壞傢伙在語文中是什麼用法

1. 誰知道初中語文知識點總結

初中語文基礎知識點歸納
第一部分
二種語言類型：口語、書面語。
二種論證方式：立論、駁論。
二種說明語言：平實、生動。
二種說明文類型：事理說明文、 事物說明文。
二種環境描寫：自然環境描寫--烘託人物心情，渲染氣氛。
社會環境描寫--交代時代背景。
二種論據形式：事實論據、 道理論據。

第二部分
三種感情色彩：褒義、 貶義、 中性。
小說三要素：人物（根據能否表現小說主題思想確定主要人物)情節（開端 /發展 /高潮 /結局 ) 環境（自然環境/ 社會環境。）
議論文三要素：論點、 論據、 論證。
議論文結構三部分：提出問題（引論）、 分析問題（本論）、 解決問題（結論）。
三種說明順序：時間順序、 空間順序、 邏輯順序。
語言運用三原則：簡明、 連貫、 得體。

第三部分
四種文學體裁：小說、 詩歌、 戲劇、 散文。
四種論證方法：舉例論證、 道理論證、 比喻論證、 對比論證。
句子的四種用途：陳述句、 疑問句、 祈使句、 感嘆句。
小說情節四部分：開端、 發展、 高潮、 結局。
記敘的四種順序：順敘、 倒敘、 插敘、 補敘。
引號的四種用法：①表引用 ②表諷刺或否定
③表特定稱謂 ④表強調或著重指出

第四部分
五種表達方式：記敘、 描寫、 說明、 抒情、 議論。
破折號的五種用法：①表注釋 ②表插說 ③表聲音中斷、延續 ④表話題轉換 ⑤表意思遞進

第五部分
六種說明方法：舉例子、 打比方、 作比較、 列數字、 分類別、 下定義。
六種邏輯順序：①總←→分 ②現象←→本質 ③原因←→ 結果④慨括←→具體 ⑤部分←→整體 ⑥主要←→次要
記敘文六要素：時間、 地點、 人物、 事件的起因、經過和結果。
六種人物的描寫方法：肖像描寫、語言描寫、行動描寫、心理描寫、細節描寫、神態描寫。
六種病句類型：①成分殘缺 ②搭配不當 ③關聯詞語使用不恰當 ④前後矛盾 ⑤語序不當 ⑥誤用 濫用虛詞（介詞）
省略號的六種用法：①表內容省略 ②表語言斷續 ③表因搶白話未說完 ④表心情矛盾 ⑤表思維跳躍 ⑥表思索正在進行
六種常用寫作手法：象徵、對比、襯托（鋪墊）、照應（呼應）、直接（間接）描寫、 揚抑。
第六部分
七種短語類型：並列短語、 偏正短語、 主謂短語、 動賓短語、後補短語、的字短語、介賓短語。
七種復句類型：①並列復句 ②轉折復句 ③條件復句 ④遞進復句 ⑤選擇復句 ⑥因果復句 ⑦假設復句

第七部分
八種常用修辭方法：
①比喻--使語言形象生動，增加語言色彩。
②擬人--把事物當人寫，使語言形象生動。
③誇張--為突出某一事物或強調某一感受。
④排比--增強語言氣勢，加強表達效果。
⑤對偶--使語言簡練工整。
⑥引用--增強語言說服力。
⑦設問--引起讀者注意、思考。
⑧反問--起強調作用，增強肯定（否定）語氣。

議論文的三要素：論點、論據和論證(鮮明的論點，確鑿的論據，嚴密的論證)

一、論點的特點：①正確②鮮明

歸納論點的方法：

1、標題

2、文章開頭

3、結尾

4、中間：

①通過歸納總結論據的共同點來推斷出論點

②總結性的詞體現中心論點的句子(例如：由此可見；我認為；總之……)

③先找出文章的論題，然後依據論題在文中找出反復出現的類似的論斷性的話，合並同類項，最後歸納。

注意：歸納論點的句子必須是完整而鮮明的肯定性的論斷的句子。

二、論據

事實論據(如現實事件、歷史事實、統計材料、具體數字等)

理論論據：(包括人們公認的原理、公式、定義、法則、規律、名言警句等。)

歸納論據的要點：××人+怎麼做(與論點密切相關的方面)+結果

注意：在引用中可能有些不是名言，而是具體的事實，那是事實論據。

三、論證方法及其作用

舉例論證(事例論證)、引用論證(道理論證)、比喻論證、對比論證(正反對比論證)。

1、例證法(擺事實)：具體典型而且充分地證明了某一論點。

2、引證法(講道理)：引用了什麼論證了某一論點，使論證具有說服力。

3、喻證法(講道理)：形象生動地闡述了某一論點，使說理更通俗易懂。

4、對比法(講道理)：通過對比，突出強調了某一論點，使說理更鮮明。

四、分析議論文的表達方式

1、議論文中的記敘，往往概括性很強，作用：用事實證明某一觀點或主張。

2、議論文中時而有生動形象的描寫，作用：更鮮明生動地證明了某一觀點。

3、議論中的抒情，會使議論更有感染力，更深入人心。

五、議論文的語言特點：嚴密、准確

六、論證方式：立論和駁論

七、論證結構：提出問題(引論)—分析問題(本論)—解決問題(結論)。

第二部分 記敘文

一、常見敘事線索

1、人物線索：人物的見聞感受或者事跡

2、物品線索：某一有特殊意義的物品。

3、感情線索：作者或作品中主要人物的思想感情變化。

4、事件線索：中心事件 5、時間線索 6、地點變換線索

找線索： ①文章的標題②各段反復出現的事物③文中議論抒情的語句

④作者的思想感情(變化) ⑤某一人物的見聞感受

作用：文章內容井然有序地組合在一起，人物的思想性格，事情的來龍去脈。

二、記敘順序

1.順敘：即按照事情的發生、發展和結局的順序寫(時間先後)。

作用：使文章脈絡清楚，有頭有尾，給人鮮明的印象。

2.倒敘：把後發生的事情寫在前面，然後再按順序進行敘述。

作用：避免平鋪直敘，增強文章的生動性，使文章引人入勝。

3.插敘：在敘述過程中，由於內容的需要，中斷原來情節的敘述，插入有關的情節或事件，然後再繼續原來的敘述。(比如：回憶往事)

作用：補充、襯托出文章的中心內容(人物或事件)，豐富了情節，深化了主題。

三、人物的描寫方法

1、肖像(外貌)描寫[包括神態描寫](描寫人物容貌、衣著、神情、姿態等)：交代了人物的××身份、××地位、××處境、經歷以及××心理狀態、××思想性格等情況。

2、語言(對話)描寫3、行動(動作)描寫：形象生動地表現出人物的××心理(心情)，並反映了人物的××性格特徵或××精神品質。有時還推動了情節的發展。

4、心理描寫：形象生動地反映出人物的××思想，揭示了人物的××性格或者××品質。

四、環境描寫：自然環境描寫和社會環境描寫

自然環境(描寫自然景觀如天氣、季節、山川、湖海等自然景物)：渲染××環境氣氛、烘託人物的××情感、預示人物的××命運、推動故事情節的發展。

社會環境(描寫社會狀況或者人物活動的場景和周圍(室內)的布局、陳設)：交代故事發生的××時代背景，渲染××環境氣氛。

五、記敘文的詞語或句子的含義辨析

1.結合特定語境(即具體的句、段、篇、上下文)，分析詞語的含義。

2.要注意詞語的感情色彩(褒義、貶義、中性)，明了詞的本義、引申義、比喻義、一詞多義等。3.注意語氣或語調。4.著眼於詞句之間的搭配。5、著眼於詞義范圍的大小、輕重程度。6.注意言外之意(如：挖掘比喻句中的本體或者事物的象徵意義，用平實的語言表達)。

六、記敘文開頭句子的作用

1、開篇點××題； 2、總領全文； 3、引起下文，為下文××作鋪墊。

4、設置懸念，引起讀者的興趣或思考。 5、為下文××埋下伏筆

七、記敘文中間句子的作用

1、承上啟下的過渡作用；2、段末起總結作用；(總結上文；引出下文)

3、為下文××埋下伏筆4、為下文××情節作鋪墊5、推動了情節的發展

八、記敘文結尾句子的作用

1、篇末點××題；2、總結全文，深化××中心；3、首尾呼應；4、點明××中心，升華主題；5、令人深思，給人啟示，讓人覺得回味無窮。6、點題7、前後照應8、首尾呼應

九、語句在表情達意方面的作用

1、渲染××氣氛2、烘託人物××性格(感情)3、點明××中心(揭示主旨)4、突出××主題(深化中心)

十、歸納記敘文的中心意思

1、找文章標題；語段中開頭結尾處的抒情議論性句子。2、把文章主要段落的大意連貫起來，加以綜合概括，然後指出作者藉以表達的思想、感情、態度等。(特別是抒情散文中)3、還可從時代背景入手分析。4、從作者對人物或事物的態度判斷。

十一、概括段意

(1)摘句法：在文中找出中心句作為段意(有時要中心句進行適當的刪改)。

(2)概括法：例1：(記敘的段落)記敘了+××人(組織或單位)+××時××地+何種情況下+做××+結果。(注意原文強調的是什麼)

例如2：(描寫的段落)描寫了+××景物+××特徵。

例如3：(議論文)運用××論證方法(或論據)+從××角度(方面)+論證了××觀點。例如4：(抒情的段落)抒發了怎麼樣的感情。(3)合並法：有些文段有兩個以上的主要內容，就要把表達這些內容的短語合組合成句。

第三部分 小說

一、小說三要素

1、人物2、情節3、環境(自然環境/社會環境。)

A、開端：交代背景，鋪墊下文。 B、發展：刻畫人物，反映性格。C、高潮：表現沖突，揭示主題。 D、結局：深化主題，留下思考。

情節的總的作用：使小說變得豐富、生動、曲折，可以強化人物性格、深化主題和增強藝術感染力。

二、表達方式：記敘、描寫、說明、抒情、議論。

A、敘述：對人物經歷和事物發展變化所作的交待、陳述。

作用：可以把描寫的各個方面聯成一體，推動故事情節的發展，加深讀者對人物、事件的理解。在議論文中，作為事實論據，用來證明論點。

例1：他走了。 例2：我們爬上了山。

B、描寫：用形象生動的語言對人物、事件和環境所作的具體的描繪與刻畫。

作用：能實現文學形象的具體性生動性和可感性。

例1：他是一個高而瘦的老人，須發都花白了，還戴著大眼鏡。

例2、我順著他指的方向望去，只見探照燈的光帶，透過飄飛的雪片，直向天空射去。

C、抒情：作者在作品中抒發由某種媒介觸發起來的主觀感受和思想感情，以強化某些景象的色彩，或突出人物性格的一種表現手法。

作用：表達作者強烈的某種主觀感情。起到渲染環境氣氛，強調人物性格品質，突出文章中心的作用。引起讀者的共鳴，使文章更有感染力。

1、直接抒情(往往直抒胸臆，情感濃烈)：

例1：《最後一課》中：啊，那些壞傢伙，他們貼在鎮公所布告牌上的，原來就是這么一回事！我的最後一堂法語課！

例2：哦，北大，北大，你委於我心的實在是太多，太多。例3：祖國啊，母親！我愛你，中國！

2、間接抒情(借景抒情：通過景物描寫，抒發感情。)

例1：莫泊桑的《我的叔叔於勒》：「我們上了輪船，離開錢橋，在一片平靜的好似綠色大理石桌面的海上駛向遠處。」——表現人物歡快興奮的心情：「在我們面前，天邊遠處彷彿有一片紫色的陰影從海里鑽出來。」——表現人物失望、沮喪的心情。

D、議論：作者直接在作品中對人物、事件表明自己的態度、情感和評價。

作用：1、在記敘性文體中，議論有兩種方式：先敘後議和先議後敘。前者見解獨到，令人深思，具有啟發性；後者可使讀者很快進入對將要敘述的事物的思考，引起讀者對下文的注意。 2、議論在散文中會對形象的特徵或意義起到畫龍點睛的作用。3、議論在議論文中主要是闡述觀點。

E、說明：是對事物與事理進行的解釋和介紹。作用：使讀者清楚明白地了解被說明的事物和特點。例1：這張桌子是方的。

三、分析人物形象

1、分析人物的各種描寫，准確把握人物的思想情感以至性格。

2、抓住人物之間的矛盾沖突(和諧相處)，分析人物之間的錯綜復雜的關系。

第四部分 說明文

1、怎樣把握說明對象的特點

A、題目B、首段C、關鍵詞句(比如：運用了說明方法的語句、中心句)

2、說明方法分類和標志

分類和作用：

一、舉例子：具體真切地說明了事物的××特點。

二、分類別：條理清楚地說明了事物的××特點。

三、打比方：形象生動地說明該事物的××特點，增強了文章的趣味性。

四、列數字：具體而准確地說明該事物的××特點。

五、作比較：突出強調了被說明對象的××特點(地位、影響等)。

六、下定義：簡明周密地揭示了說明對象的本質和內涵，使說明更嚴密。

七、列圖表：直觀形象地說明了事物的××特點。

八、引言論：用引用的方法說明事物的特徵，增強說服力，如引用古詩文、諺語、俗話。

3、這些說明方法有何標記？

⑴下定義：……是……，這就是……，叫……。

⑵分類別：有幾類(種)，一種是……，另一種是……。

⑶舉例子：例如、又如、比如、再如、如，舉例只舉一部分。

⑷作比較：而、比……和……兩種東西比。

4、說明順序

⑴空間順序：說明事物的形狀、構造，多在建築物的結構，如上下、遠近、左右、內外、東西南北中等。

⑵時間順序：說明事物的發展變化。

⑶邏輯順序：說明事理，多說明事物之間的內在聯系。

A、先總說後分說：總—分；分—總；總—分—總 B、先主要後次要。

C、先原因後結果。 D、由現象到本質。 E、由性能到功用。

F、由一般到特殊。 G、由整體到局部。

5、說明文語言的特點

1、說明性語言的特點：准確、平實、簡明(科學小品：生動)。

6、說明文分類

1按說明對象分：實物說明文、事理說明文(說明事物原理或者使用方法等)

2按語言特點分：平實性說明文、文藝性說明文(科學小品或知識小品)(語言生動形象的說明文，多用描寫)

哥們怎麼樣，夠全的吧，多給20分吧！

2. 關於語文的什麼說明方法，記敘順序及其作用的整理

初中語文文體知識點匯總 (這么多應該可以了吧！！）

議論文的三要素：論點、論據和論證(鮮明的論點，確鑿的論據，嚴密的論證)

一、論點的特點：①正確②鮮明

歸納論點的方法：

1、標題

2、文章開頭

3、結尾

4、中間：

①通過歸納總結論據的共同點來推斷出論點

②總結性的詞體現中心論點的句子(例如：由此可見；我認為；總之……)

③先找出文章的論題，然後依據論題在文中找出反復出現的類似的論斷性的話，合並同類項，最後歸納。

注意：歸納論點的句子必須是完整而鮮明的肯定性的論斷的句子。

二、論據

事實論據(如現實事件、歷史事實、統計材料、具體數字等)

理論論據：(包括人們公認的原理、公式、定義、法則、規律、名言警句等。)

歸納論據的要點：××人+怎麼做(與論點密切相關的方面)+結果

注意：在引用中可能有些不是名言，而是具體的事實，那是事實論據。

三、論證方法及其作用

舉例論證(事例論證)、引用論證(道理論證)、比喻論證、對比論證(正反對比論證)。

1、例證法(擺事實)：具體典型而且充分地證明了某一論點。

2、引證法(講道理)：引用了什麼論證了某一論點，使論證具有說服力。

3、喻證法(講道理)：形象生動地闡述了某一論點，使說理更通俗易懂。

4、對比法(講道理)：通過對比，突出強調了某一論點，使說理更鮮明。

四、分析議論文的表達方式

1、議論文中的記敘，往往概括性很強，作用：用事實證明某一觀點或主張。

2、議論文中時而有生動形象的描寫，作用：更鮮明生動地證明了某一觀點。

3、議論中的抒情，會使議論更有感染力，更深入人心。

五、議論文的語言特點：嚴密、准確

六、論證方式：立論和駁論

七、論證結構：提出問題(引論)—分析問題(本論)—解決問題(結論)。

第二部分 記敘文

一、常見敘事線索

1、人物線索：人物的見聞感受或者事跡

2、物品線索：某一有特殊意義的物品。

3、感情線索：作者或作品中主要人物的思想感情變化。

4、事件線索：中心事件 5、時間線索 6、地點變換線索

找線索： ①文章的標題②各段反復出現的事物③文中議論抒情的語句

④作者的思想感情(變化) ⑤某一人物的見聞感受

作用：文章內容井然有序地組合在一起，人物的思想性格，事情的來龍去脈。

二、記敘順序

1.順敘：即按照事情的發生、發展和結局的順序寫(時間先後)。

作用：使文章脈絡清楚，有頭有尾，給人鮮明的印象。

2.倒敘：把後發生的事情寫在前面，然後再按順序進行敘述。

作用：避免平鋪直敘，增強文章的生動性，使文章引人入勝。

3.插敘：在敘述過程中，由於內容的需要，中斷原來情節的敘述，插入有關的情節或事件，然後再繼續原來的敘述。(比如：回憶往事)

作用：補充、襯托出文章的中心內容(人物或事件)，豐富了情節，深化了主題。

三、人物的描寫方法

1、肖像(外貌)描寫[包括神態描寫](描寫人物容貌、衣著、神情、姿態等)：交代了人物的××身份、××地位、××處境、經歷以及××心理狀態、××思想性格等情況。

2、語言(對話)描寫3、行動(動作)描寫：形象生動地表現出人物的××心理(心情)，並反映了人物的××性格特徵或××精神品質。有時還推動了情節的發展。

4、心理描寫：形象生動地反映出人物的××思想，揭示了人物的××性格或者××品質。

四、環境描寫：自然環境描寫和社會環境描寫

自然環境(描寫自然景觀如天氣、季節、山川、湖海等自然景物)：渲染××環境氣氛、烘託人物的××情感、預示人物的××命運、推動故事情節的發展。

社會環境(描寫社會狀況或者人物活動的場景和周圍(室內)的布局、陳設)：交代故事發生的××時代背景，渲染××環境氣氛。

五、記敘文的詞語或句子的含義辨析

1.結合特定語境(即具體的句、段、篇、上下文)，分析詞語的含義。

2.要注意詞語的感情色彩(褒義、貶義、中性)，明了詞的本義、引申義、比喻義、一詞多義等。3.注意語氣或語調。4.著眼於詞句之間的搭配。5、著眼於詞義范圍的大小、輕重程度。6.注意言外之意(如：挖掘比喻句中的本體或者事物的象徵意義，用平實的語言表達)。

六、記敘文開頭句子的作用

1、開篇點××題； 2、總領全文； 3、引起下文，為下文××作鋪墊。

4、設置懸念，引起讀者的興趣或思考。 5、為下文××埋下伏筆

七、記敘文中間句子的作用

1、承上啟下的過渡作用；2、段末起總結作用；(總結上文；引出下文)

3、為下文××埋下伏筆4、為下文××情節作鋪墊5、推動了情節的發展

八、記敘文結尾句子的作用

1、篇末點××題；2、總結全文，深化××中心；3、首尾呼應；4、點明××中心，升華主題；5、令人深思，給人啟示，讓人覺得回味無窮。6、點題7、前後照應8、首尾呼應

九、語句在表情達意方面的作用

1、渲染××氣氛2、烘託人物××性格(感情)3、點明××中心(揭示主旨)4、突出××主題(深化中心)

十、歸納記敘文的中心意思

1、找文章標題；語段中開頭結尾處的抒情議論性句子。2、把文章主要段落的大意連貫起來，加以綜合概括，然後指出作者藉以表達的思想、感情、態度等。(特別是抒情散文中)3、還可從時代背景入手分析。4、從作者對人物或事物的態度判斷。

十一、概括段意

(1)摘句法：在文中找出中心句作為段意(有時要中心句進行適當的刪改)。

(2)概括法：例1：(記敘的段落)記敘了+××人(組織或單位)+××時××地+何種情況下+做××+結果。(注意原文強調的是什麼)

例如2：(描寫的段落)描寫了+××景物+××特徵。

例如3：(議論文)運用××論證方法(或論據)+從××角度(方面)+論證了××觀點。例如4：(抒情的段落)抒發了怎麼樣的感情。(3)合並法：有些文段有兩個以上的主要內容，就要把表達這些內容的短語合組合成句。

第三部分 小說

一、小說三要素

1、人物2、情節3、環境(自然環境/社會環境。)

A、開端：交代背景，鋪墊下文。 B、發展：刻畫人物，反映性格。C、高潮：表現沖突，揭示主題。 D、結局：深化主題，留下思考。

情節的總的作用：使小說變得豐富、生動、曲折，可以強化人物性格、深化主題和增強藝術感染力。

二、表達方式：記敘、描寫、說明、抒情、議論。

A、敘述：對人物經歷和事物發展變化所作的交待、陳述。

作用：可以把描寫的各個方面聯成一體，推動故事情節的發展，加深讀者對人物、事件的理解。在議論文中，作為事實論據，用來證明論點。

例1：他走了。 例2：我們爬上了山。

B、描寫：用形象生動的語言對人物、事件和環境所作的具體的描繪與刻畫。

作用：能實現文學形象的具體性生動性和可感性。

例1：他是一個高而瘦的老人，須發都花白了，還戴著大眼鏡。

例2、我順著他指的方向望去，只見探照燈的光帶，透過飄飛的雪片，直向天空射去。

C、抒情：作者在作品中抒發由某種媒介觸發起來的主觀感受和思想感情，以強化某些景象的色彩，或突出人物性格的一種表現手法。

作用：表達作者強烈的某種主觀感情。起到渲染環境氣氛，強調人物性格品質，突出文章中心的作用。引起讀者的共鳴，使文章更有感染力。

1、直接抒情(往往直抒胸臆，情感濃烈)：

例1：《最後一課》中：啊，那些壞傢伙，他們貼在鎮公所布告牌上的，原來就是這么一回事！我的最後一堂法語課！

例2：哦，北大，北大，你委於我心的實在是太多，太多。例3：祖國啊，母親！我愛你，中國！

2、間接抒情(借景抒情：通過景物描寫，抒發感情。)

例1：莫泊桑的《我的叔叔於勒》：「我們上了輪船，離開錢橋，在一片平靜的好似綠色大理石桌面的海上駛向遠處。」——表現人物歡快興奮的心情：「在我們面前，天邊遠處彷彿有一片紫色的陰影從海里鑽出來。」——表現人物失望、沮喪的心情。

D、議論：作者直接在作品中對人物、事件表明自己的態度、情感和評價。

作用：1、在記敘性文體中，議論有兩種方式：先敘後議和先議後敘。前者見解獨到，令人深思，具有啟發性；後者可使讀者很快進入對將要敘述的事物的思考，引起讀者對下文的注意。 2、議論在散文中會對形象的特徵或意義起到畫龍點睛的作用。3、議論在議論文中主要是闡述觀點。

E、說明：是對事物與事理進行的解釋和介紹。作用：使讀者清楚明白地了解被說明的事物和特點。例1：這張桌子是方的。

三、分析人物形象

1、分析人物的各種描寫，准確把握人物的思想情感以至性格。

2、抓住人物之間的矛盾沖突(和諧相處)，分析人物之間的錯綜復雜的關系。

第四部分 說明文

1、怎樣把握說明對象的特點

A、題目B、首段C、關鍵詞句(比如：運用了說明方法的語句、中心句)

2、說明方法分類和標志

分類和作用：

一、舉例子：具體真切地說明了事物的××特點。

二、分類別：條理清楚地說明了事物的××特點。

三、打比方：形象生動地說明該事物的××特點，增強了文章的趣味性。

四、列數字：具體而准確地說明該事物的××特點。

五、作比較：突出強調了被說明對象的××特點(地位、影響等)。

六、下定義：簡明周密地揭示了說明對象的本質和內涵，使說明更嚴密。

七、列圖表：直觀形象地說明了事物的××特點。

八、引言論：用引用的方法說明事物的特徵，增強說服力，如引用古詩文、諺語、俗話。

3、這些說明方法有何標記？

⑴下定義：……是……，這就是……，叫……。

⑵分類別：有幾類(種)，一種是……，另一種是……。

⑶舉例子：例如、又如、比如、再如、如，舉例只舉一部分。

⑷作比較：而、比……和……兩種東西比。

4、說明順序

⑴空間順序：說明事物的形狀、構造，多在建築物的結構，如上下、遠近、左右、內外、東西南北中等。

⑵時間順序：說明事物的發展變化。

⑶邏輯順序：說明事理，多說明事物之間的內在聯系。

A、先總說後分說：總—分；分—總；總—分—總 B、先主要後次要。

C、先原因後結果。 D、由現象到本質。 E、由性能到功用。

F、由一般到特殊。 G、由整體到局部。

5、說明文語言的特點

1、說明性語言的特點：准確、平實、簡明(科學小品：生動)。

6、說明文分類

1按說明對象分：實物說明文、事理說明文(說明事物原理或者使用方法等)

2按語言特點分：平實性說明文、文藝性說明文(科學小品或知識小品)(語言生動形象的說明文，多用描寫)

3. 語文生活中遇到哪些慣用語,分別指什麼人

1、半吊子：指不通事理，說話隨便，舉止不沉著的人。也指只是不豐富或技術不熟練的人。又指做事不認真，有始無終的人。

2、半瓶醋：比喻對某種知識或某種技術只略知一二的人。

3、包打聽：指好打聽或知道消息的人。

4、長舌婦：指愛扯閑語，搬弄是非的人。

5、出氣筒：比喻被人用來發泄怨氣的人。

6、傳聲筒：比喻照著人家的話說，自己毫無主見的人。

7、吹鼓手：指舊式婚禮或喪禮中吹奏樂器的人。也比喻為某人或某事進行吹噓捧場的人。

8、刺頭兒：指遇事刁難，不好對付的人。

9、醋壇子：比喻在男女關繫上嫉妒心很強的人，也可以說「醋罐子」。

10、大手筆：指名作家。

11、大丈夫：指有志氣或有作為的男子。

12、低能兒：指智力不發達，近於痴呆的兒童。也泛指智能低下的人。

13、第三者：指當事雙方以外的人。也特指插足於他人家庭，跟夫婦中的一個有不正當的男女關系的人。

14、二把刀：稱某項工作知識不足，技術不高的人。

15、飛毛腿：指跑的特別快的人。

16、狗屎堆：比喻令人深惡痛絕的人。

17、急先鋒：比喻在行動上積極領頭的人。

18、假道學：指表面上正經，實際上很壞的人。

19、賤骨頭：指不自重或不知好歹的人。也指有福不會享受而甘願受苦的人。

20、交際花：指在社交場合活躍而有名的女子。

21、教唆犯：指慫恿、指使別人做壞事的人。

22、近視眼：比喻目光短淺的人。

23、老古董：比喻思想陳腐或生活習慣陳舊的人。

24、老油子：指處事經驗多而油滑的人。也可以說是「老油條」。

25、馬大哈：指粗心大意的人。

26、馬前卒：比喻為別人效力的人。

27、炮筒子：比喻性情急躁、心直口快，好發議論的人。

28、窮棒子：舊時對窮苦農民的輕蔑稱呼，現在用來指貧窮而有之氣的人。

29、三隻手：指從別人身上偷東西的小偷。

30、書獃子：指不懂得聯系實際只知道啃書本的人。

31、萬金油：比喻什麼都能做，但什麼都不擅長的人。

32、現世寶：指出醜、丟臉的人。

33、鐵公雞:吝嗇的人.

34、老古董:思想過於迂腐守舊的人.

35、變色龍:隨時改變主意與想法的.也有可能是附和別人.

36、牆頭草:見風使舵的人.

37、三隻手:小偷.

38、眼中釘:忌恨的人.

39、炮筒子:脾氣火爆.一點就著的人.

4. 讀句子，注意提示語的位置，加上標點符號，再體會一下用法。 1．( )你這個壞傢伙( )軍官打斷孩...

5. 語文中，名詞的修飾詞的排列順序是怎樣的

形容詞在前，名詞在後。

形容詞作定語時通常放在它所修飾的名詞前面，稱為前置定語，被修飾的名詞可稱為主體詞。形容詞表示名詞的性質、顏色、大小和狀態等。

如：

他買了一些新書。

這些書是新的。

她用藍墨水寫了那封信。

這些墨水是藍色的。

這家公司正處於困難的境地。

她是一個好學生，她努力學習。

(5)壞傢伙在語文中是什麼用法擴展閱讀：

形容詞用法：

（1）性質形容詞一般能受「不」和「很」的修飾。如「不大、很大、不生動、很生動」。少數狀態形容詞不受「不」和「很」的修飾，如不說「不冰涼、很冰涼、不雪白、很雪白、不初級、很初級」。

（2）能修飾名詞，經常作謂語或定語。如「大眼睛、高樓、冰涼的酸梅湯、初級職稱」。

（3）部分形容詞可以重疊。如「大大、長長、高高」。

（4）不能帶賓語。

形容詞分類：

（1）普通形容詞：能充當謂語，大都能用「不」和「很」修飾。

（2）非謂形容詞：與普通形容詞的不同之處主要在於：不能充當謂語，不能用「不」和「很」修飾。

參考來源：網路-形容詞

6. 語文賞析

哈哈，首先不得不說我很喜歡這段文字。寫的親切有趣。把杭州的朋友不戴口罩故意說成是「為了和我親近」，把戴口罩的人稱為「壞傢伙」；小孩子活潑玩耍，故意說成是「懶得戴口罩」，把自己和小孩子親近說成是「給他們一個生病的機會」。這種言在此而意在彼的寫法很俏皮，充分體現了作者的風趣。