怎麼提升初二語文寫作

Ⅰ 初中語文作文怎麼才能寫好

其實提升寫作的技巧方法有很多，重要的還是先要明白寫作的目的，運用各種手法技巧的目的是什麼，寫每一個段落甚至每一句話的目的是什麼。比如：為什麼要寫這件事，為什麼要運用倒敘的手法，為什麼要運用抑揚的手法，為什麼要運用比喻修辭等等。只有懂得了這些，才能真正的在文中運用出各種手法來。想清楚了再下筆就會有章法很多。

具體實踐起來的方法：一是整體上的設計，二是局部技巧的運用。

先說整體上的設計，學生的主體都寫不好，語言再優美也只能是在評分的時候根據標准多加幾分，不算真正的好文章。要寫好主體，就要會布局，會設計故事情節，會詳略結合，設計或選取重要事件來作文。一些作文基礎差的學生，連事件都寫不明白，又長又臭，即使給他加上一些修辭、描寫，那也僅僅是在這塊「裹腳布」上噴了一點香水。更有的學生，無從下筆，為字數發愁。

整體布局，最重要的就是明確中心，也就是常說的立意階段。審題立意很多人耳朵都快聽出繭子了，但是誰也沒有在乎過，就像是武俠小說里，天下人追求的都是花里胡哨的招式，很少有人會真正好好練練內功。殊不知，一力破十會，文章的中心確定好了，只要能圍繞這個中心來寫，那麼一定是句句珠璣，不需要特別多的修飾，每一句話看似簡單，但都不可或缺，這也是一篇優秀的文章。「大音希聲，大象無形」，大道至簡，在寫作的時候一定要回歸根本。

人生有了目標，就要制定實現目標的計劃；文章有了目標，也就該設計寫作的內容了。這一步，就是「列提綱」。又是一個「老生常談」的內容，但是真的在每一次作文的時候都認認真真地列提綱的，又有幾個人呢？沒有規劃，信馬由韁地寫，那一定會出現「跑偏」的情況，若是平時，刪掉重寫就行，無非是浪費些時間，但考試時一大段寫錯了，就改不了了。所以，越是重要場合，列提綱越顯得重要。它讓我們可以一步步，清晰、穩健地完成文章；同時，在成文之前就把整篇文章「寫」完了，我們還以在其基礎上做修改，是提高寫作水平重要的一步。

局部運用上，主要就是各種手法的使用，不論是哪一種手法，我們都要知道手法的作用，大多數的手法都是用來突出文章的表現力的，使文章更形象生動，那麼我們什麼時候用，就很明確了--想突出某一個點的時候用，多種手法按順序結合就好了。

比如可以考慮下先抑後揚法

當你真正要表達某種情感的時候，先把相反的情緒表現出來，接著再說你想表現的那個方面。最終把你最想要表達的那個意思抒發出來。除了方式方法，中學生寫作文，也不能脫離生活。平時就要注意多觀察生活。寫作時有時候冥思苦想也想不出寫什麼，就是因為平時沒有什麼積累，寫的時候感覺很匱乏，腦子里沒東西。虛構的作文是不真實的，自然沒有感人的力量。，觀察生活是寫作的前提。只有全面、細致、認真地觀察生活，才能直接從生活中獲取鮮活的寫作素材，為寫作提供豐富的營養。

觀察生活的時候要注意抓住特徵，只有抓住觀察對象的與眾不同之處，才能寫出人物的個性，才能避免「千人一面」的弊端。

平時要多積累、多練筆、多觀察、多體驗生活，持之以恆，不懈努力才能寫出好文。

Ⅱ 如何提高初中生的語文寫作水平

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Ⅲ 初二語文怎樣提高成績

1、著重復習文言文閱讀

文言文可能是有些人比較困擾的板塊，但是要知道中考的選拔性沒有那麼大，出卷老師不會特意出一些怪僻的題目為難考生，文言實詞和文言虛詞一定是在課本中出現過的，考察的意義和用法也一定是常用的。一些選擇題你只要把選項一個個帶入，再看語句和邏輯的通順性就不難了。

因此，平常復習要著重課本中的文言文的復習，做題時也一定要聯系課本做判斷。其次，文言文一般中考察的是人物傳記類的文章，這類文章故事性強，我們可以根據文章的上下文來推測詞語的意義和用法。

2、提分方法

做題是最有效的能提升自己的成績的，在做題中找出自己的不足之處，語文需要大量的基礎知識來把自己提升上來，想要學好語文不是幾篇閱讀就能解決的，在讀閱讀理解的同時來提升自己，找出自己的哪裡的問題，提升自己閱讀理解的能力，語文其實想要拿分數也是比較容易的，關鍵是看學生能不能掌握一個技巧。

要想寫好作文，首先要積累足夠的素材。這就要求學生要多讀、多積累，這樣在寫作文時才不會沒有內容可寫。其次要多寫多練。只有多寫多練才能提高寫作水平，但多寫多練不是盲目的多寫多練，而是應該抓住各種文體的特點多寫多練才能有效果。再次要注重作文的修改。修改作文可以讓學生的作文水平得到很大的提高。

語文，是新中國人文教育科學中以典範的古今書面語言作品為教學媒介、以啟迪並發展學生智力為根本目的、以同化現代化的書面語言交際規范和同化現代化的中華民族共同人文心理為任務的基礎學科。

總類：科學；分類：人文科學；子類：人文教育科學；屬：中國人文教育科學中一個基礎學科。足夠與同屬的別種學科如政治、歷史相區分，也全面而真實地反映了本學科的本質屬性。經檢驗，符號定義的邏輯規則，不存在「寬」「窄」「反復」「循環」「負」「含混」「隱喻」等等毛病。是「科學定義」。

Ⅳ 如何提高初中語文作文寫作能力

多看看名著，不要只看一遍，要精讀細讀，然後把在讀書過程中看到的好詞好句抄下來，借鑒別人的作文，彌補自己的缺點.還有就是每天堅持寫一篇日記，這樣你的寫作能力就會慢慢提高。

Ⅳ 初二語文怎麼快速提高

語文靠閱讀，大量閱讀，是提高成績的唯一途徑，無捷徑可走。

課上，學的課文只是一些例文，學生從例文中學習。學習各種文體的寫作表達方法，學習布局謀篇，學習遣詞造句，學習這些精美例文的一切可以學習借鑒的東西。

學到了方法，通過大量閱讀，不斷積累，你的孩子就一定會有提高。

把課上學到的東西用於文章分析，用於作文，這種遷移練習也不可少。多練，在練習中運用已有知識，用得得心應手了，就真正提高了。

另外，這種事急不來，你要注意培養孩子的閱讀習慣，讓他感到閱讀是快樂的事，他就會擠出時間閱讀。在這方面，家長要給予引導，幫助選擇書籍，甚至，自己做出閱讀的榜樣。在家庭形成閱讀氛圍，這一點做不到，可以帶孩子去圖書館閱讀感受那種氛圍。逐步多借一些書回家閱讀。孩子養成閱讀習慣，終身受益。

一些淺見，僅供參考。

梅花香自苦寒來

Ⅵ 怎樣快速提高初中語文啊還有作文！！！！

作文拿高分的方法：

一、作文語言要有魅力

想要作文拿高分，就一定要想辦法讓閱卷老師一眼就被你的文字吸引，然後認真地閱讀下去。而秘笈就是 生動、簡練、有表現力，三者要有其一， 清新、深沉、耐人尋味，三者也必須要有其一。

此外在文章的語言上， 盡量多使用一些成語、俗語、諺語，多引用一些別人不熟知的古詩詞和名言名語也能給你的文章加分不少。

二、立意高遠一些

文章的字里行間要流露出你獨特的想法和堅持，切不可隨波逐流。文章中的每一句話都要遵循自己的心靈，每一個文字都是自己真實靈魂的展現，切不可為了迎合閱卷老師的口味而隨便瞎謅，這樣做不但不能引起閱卷老師的共鳴，還會讓人產生一種「厭惡」。

三、做到以下四點則起到錦上添花的作用。

1.在文字數量上，盡量多寫一點。

2.文字要書寫規范、工整。

3.盡量每一句話都精神抖擻、盡頭十足。

4.在有限的文字中把自己最好的一面展現出來。

(6)怎麼提升初二語文寫作擴展閱讀：

作文如何編寫提綱？

在文章的中心確定下來之後，就要考慮選用哪些材料，怎樣組織材料，怎樣結構全文了。在這個思考過程中要做的一件重要的事情是編寫提綱。就像蓋房子之前要畫好圖紙一樣，寫作之前要先給文章搭個架子，把審題、立意、構思中落實下來的東西用文字條列出來。所以說，編寫提綱的過程實際就是清理思路、安排材料，組織結構的過程。

提綱要確實反映自己的思路，要做到條理清楚，層次分明，簡明扼要，突出文章每一部分的要點。至於文章細部的安排，可在寫作過程中進一步落實。在寫作過程中，發現提綱有不當之處，還可進一步修改。

編寫提綱沒有固定的格式。由於文體的不同，提綱的寫法也應有所區別。如：記敘文可以按時間、空間的順序或事件發展的過程來編寫；議論文一般可以按照引論、本論、結論三大部分搭起架子，並體現論點、論據之間的關系；說明文則要抓住說明對象的特徵按空間、或時間、或邏輯順序編寫。

Ⅶ 如何提高初二語文閱讀理解和作文

多看書當然有幫助，但不要看些閑書，多看一些名著和名作，因為初中的語文教材大多數是從名家的著作中節選下來的，建議讀一些中外的閱讀經典。
比如說......咳，給你介紹幾本我認為能夠提高寫作水平的書：
《論語譯注》金良年編
上海出版社
2001年版
《莫泊桑短篇小說選》趙少侯譯
人民文學出版社
2002年版
《普希金詩選》盧永選編
人民文學出版社
1998年版
《傅雷家書》傅雷
遼寧教育出版社
2003年版
《花季雨季》郁秀
海天出版社
1996年版
ps:以上書目我只看過一點點，我也讀初二，這是咱語文老師推薦的啦·
加分加分~~

Ⅷ 孩子上初中了，語文寫作能力該如何提升

一、豐富生活內容，挖掘寫作的源頭
我們現在的學生知識面狹窄、視野不開拓、積累的素材也少。而要提高作文水平就必須豐富他們的生活，學生只有平時通過見聞實踐，獲取大量的信息，積蓄眾多的素材，作文時才會感到有素材可選，有話可說。我們通過組織學生參觀訪問，作社會調查，讓學生感知事物，了解家鄉，廣泛接觸大自然。在此過程中讓他們把自己所看到的、想到的東西記下來，以增加知識積累。比如，我問一個學生，為什麼寫不好或怕寫作文。他說總是沒什麼好寫的。我就引導他，你平時到了公園里必須把自己見到的、聽到的一切都記下來。你寫出來的東西就是作文，而且是一篇很好的作文。因為你所見到的、聽到的就是很好的寫作素材、就是寫作內容。經過幾次試驗，他的寫作水平提高了不少，就連他爸爸看了他的作文之後都不感相信這是他兒子寫的作文。若是平時有意布置一篇作文讓他寫，就感覺很難，寫好的東西也是見頭不見尾，輕輕飄飄、空空洞洞，哪有充實的內容。作文內容不僅包括校外的自然景色，還有學校內的學習生活。因此我們還經常開展活動，組織各類競賽，建立興趣小組，幫助學生提高認識，增強自主意識。這些活動，不僅為學生提供了寫作素材，而且有助於塑造學生的美好心靈，增強各方面的能力。從而豐富了學生的作文內容。
二、圍繞寫作過程，加強誘導點撥
平時我們在作文指導過程中，加強誘導點撥，巧妙地創設一個又一個的誘因，既使學生的創造才能得到充分的顯露，又能全面地培養和發展學生的寫作能力。積累了大量的素材，學生提筆寫作時，就會感到內容很多，這樣學生容易掌握寫作方法、抓住寫作重點，使自己學會寫作作文、修改作文，提高寫作能力。在這個環節中教師要起主導作用，一要不斷鼓勵學生努力去寫，及時加以表揚，讓學生充滿信心。二要指導好學生，指導學生讀好範文，從中有所領悟。三要及時反饋，讓他們在老師的評語中自我欣賞。總而言之，如果說教作文好比教傢具製作的話，那麼，多數人是先讓學生設計好傢具，再製作成功，但孰不知學生連最起碼的木工活都不會，即使畫好了圖（即中心思想、段落大意、布局謀篇等），也不可能打出一件像樣的傢具，學生自然對打傢具（寫作文）有畏懼情緒。於是乎，學生感嘆：作文難，作文難，寫作文真難。而我的方法則是，讓學生潛移默化中時刻苦練木工手藝。讓他們知道，會寫作文沒什麼了不起，而我們這些人也不過是一個寫作的「匠」而已。是「匠」，當然應該具備劈、鋸、刨、鑿等技藝。我們學寫作文同樣如此，首先應該喜歡寫，比怕寫。學會寫，才能談得上把作文寫好，揠苗助長或本末倒置都難以達到理想的效果。

Ⅸ 孩子初二語文作文不好，如何提升

作文不好，一般有兩個原因：

1. 涉獵的只是范圍比較窄，就是知道的東西比較少。這樣的話需要多讀、多看、多了解，比如讀雜志美文，多了解時事，多積累素材。

2. 肚子里的墨水比較少，就是雖然有東西想寫，但是不知道怎麼表達。這種情況，應該讓孩子多寫寫東西練習一下，可以寫日記、小短文、或者是小段落等等。堅持讓孩子每天寫，哪怕是摘抄也要天天堅持下去。

加油！你的孩子一定也是最棒的！

初中對於作文的發展很關鍵，一定要讓孩子多多積累。

若有幫助請採納！