語文排練順序有什麼好辦法

① 初中語文句子排序的方法與技巧

1、粗讀知大意
將句子粗略地讀一遍，了解整個句子的意思。如：誰做什麼?誰怎麼樣?說了件什麼事?介紹了什麼……這樣能使我們把握住排列時的總方向。
2、細讀找順序
仔細地讀幾遍，根據其意找出是按什麼順序寫的(如事情的發展順序、時間順序、方位順序)。仔細地尋找句子中相關的詞語來確定順序。
3、精讀巧排列
我們讀句子時，要理解每句話的意思，從而來巧妙排列。
(一)巧，就是找句子中是按什麼順序寫的，找出相關詞語。
(二)巧，就是從句子中間尋找它們之間有聯系或相同的詞語。
4、朗讀細審定
我們要將排列好的句子朗讀幾遍，邊讀邊想：句子大意是否通暢、順序是否正確、是否還有其它排列方法?
5、品讀活運用
最後我們要有感情地朗讀，找出作者按順序來表達主要內容的方法以及表達的思想感情。此外，可根據這種方法來仿寫，想想是否還有比這種順序來表達主要內容的其它更好的方法。這樣將讀與寫有機地聯系起來，從而真正掌握排列句子的方法。

② 語文排序題的方法

①空間關系：從上到下，從左到右，從里到外等。
②時間關系：從早到晚，從過去到現在等。
③人們認識事物的一般規律：由易到難，由淺到深，由表及裡，由此到彼等。
④事物本身的發展規律。
⑤思維規律：由一般到個別，由個別到一般，由概括到具體，由具體到概括等。
先要准確的把握整體語段的基本內容，找到其中體現順序的那道「線」，然後才能進行合理的排序。

①把握基本內容。首先應該初步判斷需調整語段的基本表達方式——記敘、描寫、議論、抒情、說明，基本內容傾向，然後抓住其關鍵語句及表明層次的語句。

②初步分層歸類。在第一步的基礎之上，初步確定開頭、主體和結尾，並把有關語句分層次歸類。這樣可把眾多的語句先劃分為幾個小組，便於局部小范圍排序。

③連綴排列順序。這是排序的關鍵一環。一般先在小范圍內排序，然後再考查層次間的銜接，即先將其中連綴特徵明顯的句子連接成若干個小句群，然後再把這些小句群連成大句群。這其中應先找出關聯詞、代詞以及表時間、地點的詞語，然後據此進行句間連綴排列，是一種切實有效的方法。

④檢查調整確定。在上面排列的基礎之上，再通讀語段，分析思路是否清晰並自然貫通，結構是否相對完整，句間層次關系是否恰當。若檢查出有不當之處，立即調整。在整體審視之後，可最終確定。

③ 初中語文句子排序答題技巧

句子的排序

[典例2](2019資陽)排序正確的一項是()
①直音法、讀若法、反切法等中國古代注音方法,需要一定的識字量作為基礎,不便初學者掌握。
②站在前人的肩膀上,《漢語拼音方案》獨辟蹊徑,數易其稿,甫一公布,一錘定音,體現了「當代倉頡」的工匠精神。
③漢語拼音並不是第一個漢字注音方案,但卻是最成功的方案。
④而近代以來,國語羅馬字、拉丁化新文字等注音嘗試,或過於復雜,或不夠科學,或不便於國際交往,多流於「紙上的藍圖」。
⑤今年是《漢語拼音方案》頒布60周年,走過一甲子,漢語拼音已經成為我們不可或缺的語言工具。
A.②①③⑤④B.③⑤②④①
C.①③④②⑤D.⑤③①④②
排序題方法
技巧一:抓順序。常見的有時間順序、空間順序、邏輯順序等。了解每種順序的特點和標志性詞語。
技巧二:抓關鍵性的詞語。(1)抓前後有聯系的或相同的詞語;(2)抓意義相同的詞語。
技巧三:注意前後一致。(1)句式一致;(2)句中的某一成分一致。
1.(2019懷化)閱讀下面文段,在文中四處橫線上依次填入語句,銜接最恰當的一項是()
很多事急不得,更速成不得。________。絲綢、瓷器、漆器、金銀器等各類技藝精湛的手工藝品,飽蘸著匠人們對自然的敬畏、對創造的虔敬、對工序的苛求。________。盛於魏晉時期的「百煉鋼」之術,其製作過程需工匠把精鐵加熱鍛打一百多次,一鍛一稱,直到斤兩不減,如此千錘百煉,最終鍛出高純度的器具。________。
①慢工出細活,文火煲靚湯。
②一絲不苟的工序、精湛的技術、專注的追求、精益求精的精神,是我們今天所倡導的「工匠精神」。
③無數巨匠一生默默無聞,遠離名利場,只為了完成一件作品,辦好一件事情。
④古人對事物的創造,往往匠心獨運,不尚速成。
A.①③②④B.①④③②
C.②①④③D.②④③①
2.依次填入下面一段文字橫線處的語句,銜接最恰當的一組是()
我國是食品生產和消費大國,保障食品安全需要生產經營者誠信自律,更需要嚴格的法律制度約束和有效監管。________,________。________,________,________。這樣才能有效解決食品安全領域損害群眾利益的突出問題,切實增強消費安全感。
①強化執法措施,嚴懲違法犯罪分子
②食品產業涉及環節多,哪一個環節出現漏洞都會給食品安全帶來嚴重威脅
③創新食品安全監管機制
④堅決淘汰劣質企業,以震懾所有企業使之不敢越雷池半步
⑤因此,必須保持嚴厲打擊違法違規行為的態勢,及時消除各環節的隱患
A.②⑤①③④B.②⑤③①④
C.⑤②①④③D.⑤②④③①
3.(2019永州)下列句子是有關我國傳統禮節——座次的表述,依據其內在關聯組成語段,排列最恰當的一項是()
①古代帝王召見群臣議事便坐於此,故有「南面稱帝」之說。
②「堂」多用於舉辦活動,其中坐北朝南的位置最為尊貴。
③我國古代建築格局通常為前堂後室。
④而沿用至今的「左尊右卑」是明朝建立後才固定的。
⑤「室」則用於居住,一般東西長,南北窄,遵循「東向為尊,西向為卑」的原則。
A.③④②⑤①B.②④①⑤③
C.③②①⑤④D.②③⑤①④
4.(2019淄博)依次填入下面文段橫線處的語句,銜接最恰當的一項是()
數據加密是信息安全的核心技術之一,它主要用於保障數據在不安全環境中的安全存儲和通信。________。
①在這一過程中,敏感信息就是待加密的數據,專業術語稱為明文,被公布的亂碼稱為密文,從密文恢復出明文的過程稱為解密。
②通過數據加密,我們手機里的敏感信息將變成一堆亂碼。
③顯然,加密過程必須是可逆的,即從密文一定能夠正確的恢復出明文。
④即使公布這堆亂碼,也只有你的那個他才能讀懂它的真正含義。
A.①③②④B.①②④③
D.②④①③D.②①③④
參考答案：
考點精析技法點撥
[典例1]D本題考查句子的銜接,閱讀時注意文段的前後銜接。從第一句「文化影響人的思維方式和行為習慣,調節人與世界的關系」,可以推斷,後面的三句話應先談文化對個人影響,最後談人和世界的關系。
正確語序:②③①,故選D。
[典例2]D本題考查句子的排序。細讀本段材料,作者按照總分總的結構形式組織材料。⑤是總起句,引出說明對象,③承接總起句展開,①④按時間順序組織材料,②是對③①④的總結,肯定了《漢語拼音方案》的地位和作用。
對點訓練
1.B本題考查句子的排序。通讀全段,先整體把握,確定①句為全段的一個中心句或引子。其中第④句中的「往往匠心獨運,不尚速成」緊承前面「更速成不得」,因此①④排在一起。後面根據前後文的銜接關系,自然就排出整個的句序:①④③②。所以選B。
2.B本語段講述了如何有效解決食品安全問題,第②句先擺出食品產業涉及環節多,安全隱患也多,應放置在首句。第⑤句中「消除各環節的隱患」緊承第②句,第③句中「安全監管機制」緊承第⑤句內容。①④兩句聯系緊密,可以放置於最後。故選B。
3.C第③句「我國古代建築格局通常為前堂後室」總說,根據「前堂後室」,即應該先寫「堂」:②①,後寫「室」:⑤④。故選C項。
4.C通讀文段和四個句子,第②句與上文聯系最為密切,④句的「這堆亂碼」與②句「敏感信息將變成一堆亂碼」緊密承接,①句承接④句解釋了「明文」「密文」兩個概念,③句承接上文說明加密過程的可逆性,可從密文恢復成明文。
綜合以上分析,正確排序應為②④①③,對照四個選項,C項與之一致。故選C。

④ 語文語序排列規則順口溜有什麼

語文語序排列規則順口溜有：

排序題，並不難；通讀題，前後看。有代詞，往前串；同話題，連一連。找順序，時空間；標志詞，抓關鍵。內容上，要映現；排完了，先瀏覽。不通順，再換換；對答案，笑開顏。

語文句子排序的具體技巧

將排列錯亂的句子整理成一段通順連貫的話，這是一項綜合訓練能力，可以訓練我們對句子的理解能力、表達能力，及寫作能力。其實這類題型並不難，很多題目都有十分明朗的線索或表明順序的提示，只要我們找到其中的規律，就一定能化難為易。

看到題目，首先要反復閱讀，不要急於求成。只有在讀懂的情況下才可以弄明白句子之間的內在聯系。我們可以先考慮一下幾個句子重點寫了什麼事，有哪些步驟等，只有這樣仔細閱讀才可以找到句子排列的順序，找到句與句之間的內在聯系，把握句子的排列順序。

⑤ 做語文的排序題有什麼好方法

語文是一個厚積薄發的過程！平時一定要多看書；對於做題目，一是語感；二是要學會找出前後相連的語境，標志有（關聯詞）；空間，時間的變換順序等；

⑥ 語文語序排列規則順口溜有哪些

排序題，並不難。

通讀題，前後看。

有代詞，往前串。

同話題，連一連。

找順序，時空間。

標志詞，抓關鍵。

內容上，要映現。

排完了，先瀏覽。

不通順，再換換。

對答案，笑開顏。

排序題常見考法

句子排序試題的主要題型是選擇題和填寫題。在一段文字中為上下文銜接選填恰當的句子；用序號重新排列句子順序，使其通順並前後銜接一致；在一段文字的空白處插入與上下文相銜接的句子；在語段中選填句子順序正確的選項；在一段文字的末尾填寫與前文相一致的句子。因此，解答句子排序試題，要注意語段中句與句之間的關系，尤其是句子前後之間的銜接。

⑦ 怎樣才能把排列順序的題做到最有把握

第一步，根據文段所表現的內容，判斷是哪類文段。 第二步，根據相關的詞語判斷出文段所採用的具體順序。 第三步，根據文段的類型確定文段的首句。 第四步，把握關鍵詞，逐句理清先後。 關鍵詞：句子排序 文段類型 過渡銜接詞 初中人教版語文教材（93－99年用）第五冊第二單元，在一篇「語言實際運用」小知識更新短文《連貫》。文中講了如何做到連貫，其中有一條是「注意合理的句子順序」，並安排了一道排序題練習。 如何做好這類題，教材中並未具體介紹。本人在《語文報》曾見過一篇《》的文章，文中只強調要抓住代詞，但在教學實踐中，我發現它並不完備。於是就這一問題，我不斷探索、研究，根據自己的教學實踐，總結出了更具體的辦法。主要是：不僅要掌握幾種常見的文體知識（說明文、議論文、記敘文），還要有較強的閱讀能力及一些邏輯知識（推理），具體說來，我是分這四個步驟教學生做這類題的。 第一步，根據文段所表現的內容，判斷是哪類文段。 按表達方式文段可分為敘述段、描寫段、議論段、說明段。 不同的表達方式所表達的內容是不同的，敘述段用以寫人記事，描寫段主要描寫景物，說明段用來介紹事物、原理，議論段通常對人對事進行議論評價，發表看法、見解。 表達方式不同，常用的順序也各有特點。敘述段常用時間順序，議論段通常是邏輯順序，描寫段往往時間順序與空間順序都有，說明段則三種都能用。 第二步，根據相關的詞語判斷出文段所採用的具體順序。 若是有明顯的表示時間先後的詞語，便是時間性順序。並且，還要根據這些詞語判斷出是從古到今，還是由今到古，或是按事情發展的過程（起因、經過、結果）。 若是有明顯的表示空間方位或處所的詞語，便是以空間順序為主。還要根據其相關詞語來判斷具體的空間順序：由上到下，由左到右，由遠到近，由內到外等。 時間和空間順序較易判斷，判斷邏輯順序較難。事物內部各部分之間的內在聯系性不好把握時，可用排除法；如果不是時間順序，也不是空間順序，便可判斷可能是邏輯順序。然後，還要根據表示邏輯順序的相關詞語（主要是連詞）及其內容判斷出文段採用的具體邏輯順序：是總分，還是因果；是並列，還是遞進；；是由淺入深，還是由一般到特殊。 第三步，根據文段的類型確定文段的首句。 文段的類型不同，首句的內容有不同的特點。若是說明段，首句往往提出或交代說明對象：什麼事物或什麼事理。若是議論段，首句或者提出論題（評價議論的對象），或者提出論點（對某一論題的觀點看法；論題論點都有，一般論題在前，論點在後。若是敘述段，首句一般是交代事情的開端或起因：什麼時間、什麼地點、什麼人物、什麼事由。描寫段的首句也常常交代時間、地點或描寫的對象。 第四步，把握關鍵詞，逐句理清先後。 找到首句後，便可根據具體的順序依次找出第二句、第三句，直至尾句。在這個過程中，一定要注意把握住一些關鍵詞——起過渡、銜接、呼應作用的詞。主要指連詞、代詞或其他起連接作用的詞語。通過弄清句中代詞所指代的具體內容，可以找出與之緊密相連的上下句；通過句中的連詞或起連接作用的詞也可以找出與之內容相連的上下句。 以上所述，只是理論，下面就以教材上練習為例具體解釋。 教材上的練習中讓排列的句子是以下六句： A基礎本來包括德育、智育、體育幾個方面，人們往往只看到了智育。 B這樣理解「基礎」，結果只能妨礙人才的成長。 C但是，有的同學，甚至教師，對「基礎」的理解往往偏於狹窄。 D智育包括書本知識、非書本知識的學習和諸種能力的培養，人們又往往只看到書本知識的學習。 E中學階段是打基礎的時期，每個中學生都應該打好基礎。 F書本知識又包括教科書和課外讀物，人們又往往只看到了教科書。 從文段表達的內容看，主要論述了「學生和老師對基礎的理解過於狹窄」，屬議論文段，所採用的順序不是時間順序，也不是空間順序，而是邏輯順序。具體是哪種邏輯順序呢？從ADF三句中的「人們（又）往往只看到了」，可以看出，這三句是並列關系，都是論述「對基礎的理解過於狹窄」 的，所以C句與ADF三句構成總分關系。再看B句中的「這樣理解『基礎』」，「這樣」又指代什麼呢？根據「這樣理解『基礎』」的結果可以推斷「這樣」指ADF三句。這三句又與B句構成分總關系，分析到這里可以判斷，文段所採用的是總分總的邏輯順序。 如何確定首句呢？從全文的內容來看，主要論述的是「對『基礎』的理解往往過於狹窄」，所以C句可以做為文段的中心論點，C句能做首句嗎？看它開頭的連詞「但是」（表轉折關系），便可知道它不能做首句，前邊還有內容，這個內容便是論題。從轉折關系這個角度可以看出，論題應該是E句，到這里可以確定充當論題的E句應該是首句。 接下來再根據總分的邏輯順序和「但是」、 「往往」、「又」、「這樣」這些關鍵詞，應該可以判斷出；F句應為首句，第二句是充當論點的C句，ADF三句作為論據放在中間，B句為尾句。 還有一個問題，中間三句怎麼排？除了可以根據DF兩句比A句多了「又」字而把A句入在前邊外，DF兩句的排列就需要用到除代詞、連詞以外其它關鍵詞了。從F句句首的「書本知識」重復了D句句句尾的「書本知識」可以看出，D句放在F句前銜接得比較緊密。與這相似的情況還有，如D句句首的「智育」是緊接其上句A句句尾的重復的。象這幾句重復的「智育」、「書本知識」為樣的詞，雖不是連詞或代詞，也能起到銜接上下文的作用，它們也可以稱為關鍵詞。 到此為止，該文段的正確順序為EADFB。 再舉一例：2007年河南省中考語文試卷中的排序題，給介紹2008年奧運會獎牌的五個句子排序。 A獎牌背面鑲嵌玉璧 B即站立的勝利女神和希臘潘納辛科競技場全景 C獎牌正面使用國際奧委會統一規定的圖案 D獎牌子的掛鉤由中國傳統玉雙龍蒲紋璜演變而成 E玉璧正中的金屬圖形上鐫刻著北京奧運會的會徽 第一步，由題干中的信息或是文段的內容可判斷為說明文段。 第二步，文段五句話，介紹了獎牌的三個方面的內容：正面、反面和掛鉤。採用的是哪種順序呢？從「正面」、「反面」來看，可以看做是空間順序，但加上「掛鉤」呢，算啥順序呢？再者，「正面」、「反面」，哪個在前，哪個在後？ 按一般常理，應先介紹「正面「，再介紹「反面」，然後才是其附屬物「掛鉤」。這是一種邏輯順序，具體來說，是一種由主到次的邏輯順序。也就是C在前，A在中間，D在後。 第三步，文段的首句的確定。說明對象已在題干中交代清楚，所以文段的首句就不再交代說明對象，而是先介紹的部分，即介紹正面的C句。那麼B和E分別在哪句的後面呢？由「即」（就是，對前文詞語的解釋）和「玉璧」（A句句尾和E句句首同是這個詞）兩個關鍵詞可以推斷，B在C後，E在A後。至此，正確排序為CBAED。 通過舉例，也許大家會對的四個步驟有了較清楚的理解，希望此文對大家有點用。

⑧ 語文中考排序題有啥技巧

考點梳理與歸納
句子排序試題，在題型上主要有兩種：選擇題和填寫題，句子排序試題主要考查考生理解句子及運用句子組段的能力。答題時可以分三步走：(1)找中心句。一個語段，一般都是圍繞著一個中心來安排的，調整句序時，如果能找准中心句並確定其位置，整個語段的思路就比較清晰了；(2)梳理思路。總體上看：句子之間有相並關系（並列、對照）、相承關系（順接、層進）和相屬關系（總分），從局部看：有承接、解說、對比、遞進、因果、轉折等關系；(3)抓關鍵詞。調整句子的順序還可藉助「首先」「其次」「換句話說「由此看來」等關鍵詞語。
句子銜接題考查的是語言表述的規范和內在邏輯的嚴密。這種題型可以考查考生綴句成文和語言感悟的能力，答題時要注意以下幾個方面：(1)看句子的主語是否一致——在連貫的語句中，前後各句的陳述對象（即句子的主語）應當保持一致，這樣才能使文章讀起來順暢；(2)看語句是否前後呼應——做語言連貫主觀題，既要注意行文結構的前後照應，又要注意語意表達的前後勾連——只有這樣，才能保證文段的整體語脈和內部層次的連貫性；(3)看語句的結構是否相應——語句間的相應，包括答句與問句間的照應、上下句詞語間的照應、前後句式間的照應等；(4)看語句是否符合事理的邏輯性——句子銜接首先是意思表達要符合客觀事理，合乎思維規律，即要合乎邏輯，否則，上下句在事理上就會出現「裂痕」，銜接不上。

⑨ 語文排序方法有哪幾種

排序題是小學考試中常見的語言知識運用類題型。雖然常考，但這道題得分率一直不高。今天小編給大家分享一些小學語文排序題解題方法有哪些，希望對您有所幫助!

一、排列式

這類題沒有上下句可參照。只能從給定的句子身上尋找解題方法。我們一般可以先通讀要求排序的句子。明確每個小句子的大意，判斷寫作對象是否：在此基礎上接著分析這些句子之間的邏輯關系。或總分，或轉折，或時間……照此關系將它們化零為整分成若干小句群;然後再尋找句群之間的邏輯關系，確定首尾句、過渡句、觀點句、結論句等;最後化整為零依次確定順序。

如廣東卷第4題：把下列句子組成語意連貫的一段文字，排序最恰當的一項是

①《禹貢》主要以山脈、河流和海洋為自然分界。把所描述的地區分為九州。不受當時諸侯割據形勢的局限，把廣大地區作為一個整體來研究。分別闡述九州的山川、湖澤、土壤、物產等，是自然區劃思想的萌芽。

②此後，主要論述疆域、政區建制沿革的著作不斷涌現，除正史有地理志外，各省、府、州、縣也多編有地方誌。

③《山經》以山為綱，綜述遠及黃河和長江流域之外的廣大地區的自然條件。

④班固所著《漢書·地理志》是中國第一部疆域地理著作。

⑤中國最早的區域地理著作是戰國前後出現的《山經》和《禹貢》。

A、⑤③①④② B、⑤③①②④

C、④②③⑤① D、④②③①⑤

我們先通讀這五句話。會發現句⑤和句①句③是總分關系，按句⑤中「《山經》和《禹貢》」的說法可以確定這三句話的順序是⑤③①;剩下的句②句④中有一個照應詞是「疆域」，再根據句②的「此後」和句④的「第一部」，可以確定句④是句②的論據，可確定順序為②④;是⑤③①在先還是②④在先呢?句⑤的「最早」「戰國前後」、句②的「此後」已經告訴我們答案了：B。

再如浙江卷第22題：把下列帶序號的句子組合成語意連貫的一段話並填入橫線處。(只填序號)(3分)

奧林匹亞的廢墟之美，究竟屬於哪種美呢?

①因而殘垣斷壁失去部分的構圖。也就容易讓人通過想像獲得。

②也許廢墟和殘垣斷壁本身就是美。這種美與其整體建築結構左右對稱有關。

③不論是帕台農神廟還是厄瑞克特翁廟。我們推想它失去的部分時。不是依據實感。而是依據這種想像。

④我們的感動。就是看到殘缺美的感動。

⑤這想像的喜悅，不是所謂空想的詩，而是悟性的陶醉。

這種自主排序題難度最大，一句不慎就會分數全失，所以在排序時更要全面把握句子之間的邏輯關系。此題整段話給出了首句。內容是「廢墟美屬於哪種美」，接著的內容應據此展開，或在首句或在尾句要明確廢墟美的類型。而綜觀五句話只有句④屬於結論性質的話，所以單獨隔開來。

再觀察剩下的四句話，句①句③句⑤都提到了「想像」這個詞，所以它們三句應屬於一個部分;再看剩下的句②，它順承首句提到了廢墟美，所以我們將這五句話分成了三個部分，然後判斷部分之間的先後關系。句①句③句⑤的核心意思是說當建築出現殘缺時，人們往往是根據建築結構左右對稱的特點去想像其完整的樣貌。並由此獲得喜悅和陶醉，據此，我們可以確定②①③⑤的順序，而句④是整段話的結句。所以答案是②①③⑤④。

二、嵌入式

這種題由於給出了上下句，所以我們在尋找句間關系時還要注意它們與上下句的照應。

如四川延考卷第4題：依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當的一組是

國家古籍保護中心建成後，將_________，_________，_________，_________，_________。中心還將負責建立中華古籍保護網。在網上及時發布、定期更新全國普查成果。

①並組織專家對全國珍貴古籍進行定級②同時匯總古籍普查成果③負責全國古籍普查登記工作④形成全國統一的中華古籍目錄⑤建立中華古籍綜合信息資料庫

A、③④①⑤② B、③②⑤④①

c、⑤③④①②

D、⑤④②①③

首先通讀這五句話。都與古籍有關，但又各有側重。句①說的是定級，句②說的是匯總成果，句③說的是登記，句④說的是形成目錄，句⑤說的是建立資料庫;而③②說的是普查方面，所以我們可以先確定先③後②的順序，再分析剩下的三句話，句①說的是珍貴的古籍，句④句⑤說的是匯總方面的內容，所以很明顯，句④句⑤和句③句②從內容上來看屬於一類;再分析給出的上下句。

我們會發現「將」「還將負責」的詞語。按照照應法則，空中的第一句應該出現「負責」這個詞語，即句③，而如果選擇句①，「將」與「並」連用不通順，所以也可以確定句③是首句。接著按照先登記再匯總和先普遍再特殊的邏輯關系，我們可以確定出③②⑤④①的順序，選B。

再如海南卷第21題：將下列語句依次填入文中的橫線處。使上下文語意連貫。只填序號。(3分)

明式傢具，崇尚簡約、天然之美，_________，_________，_________，牢固結實;不過多地進行裝飾，不過多地渲染技藝。不過多地雕琢。_________，_________，_________。

①結構全不用釘②以木材天然紋理和色澤為美③加工工藝精密④簡潔而典雅⑤用榫鉚接合得天衣無縫⑥符合中國「道法自然」的傳統審美情趣

這道題有兩個分句。每個分句空了三句話要求選句填空。我們先分析題干，第一個分句側重傢具的簡約牢固結實，第二個分句側重裝飾的天然。我們再分析給出的六句話。句①句③句⑤屬於傢具結構方面。應屬於第一個分句，句③領起句①和句⑤;句②照應分號後的「不過多地進行修飾」「不過多地雕琢」排在第二個分句的開頭，句④是對這種注重天然的裝飾的效果的評價，句⑥是對這種裝飾理念的評價，作為結句。所以得出本題答案：③①⑤/②④⑥。

綜上所述，萬變不離其宗。不管是哪種題型的排序題，只要能夠全面准確地把握句子之間的邏輯關系，再碰上這種題，考生處理起來自然就會游刃有餘啦。

2小學語文排序題解題方法有哪些一
一、排除法。

根據給出的語句之間的必然聯系，進行確定它們的大概位置，進而逐一排除，剩下要選的答案。

例：將1—5句填在下面橫線上，順序最恰當的一項( )

人生總是與苦難同行，1在苦難中奮起 2有的人甘於沉淪 3而有的人不甘沉寂 4最終獲得了成功 5苦難成了他們抱怨命運的理由。

A、23514

B、52314

C、31425

D、25314

【方法講解】 1、觀察所要選的例句。 1 3 4是說同一個意思，應該在同一個層次; 2 5在一個層次。 2、排除。先不要理會每個句子的具體位置， 1 3 4當中不能插入 2或 5，如果插入，肯定是錯誤的選項。所以，可以排除A項，剩下三項。3、再進行排除。BCD三項是 2 5的位置不同問題，肯定是先 2後 5，所以可以排除B。如此類推，也可以知道 1 3 4的具體位置，就可以得出最終的結果是D 。

二、對應法

這種題所採用的語段一般都是在上句與下句或上半句與下半句之間有一定的對應關系，我們只要抓住它們的對應關系就可以解答這種題了。

例2、(2007年山東滕州市)給下面語段的空白處依次填入一組句子，正確的一項是()。

映日荷花，接天蓮葉，亭亭蓮蓬，柔嫩玉藕，無不牽惹詩情，引人遐思。讓我們學做蓮葉的事業吧，____________;讓我們學做荷花的事業吧，____________;讓我們學做蓮子的事業吧，____________;讓我們學做藕的事業吧，____________。

①把寂寞留給自己

②把芬芳獻給他人

③以苦心孕育未來

④以寬闊擁抱生活

A、②①④③

B、④②③①

C、③②④①

D、①④③②

指點迷津：這里的葉、花、子、藕都有與之對應的精神品質：葉——寬闊，花——芬芳，子——孕育未來，藕——寂寞地呆在泥土裡。所以這題應選B項。

例3、(2007年廣州市番禺區)在下列語段空缺處填補還原語句，正確的一項是( )。

愛心是___________，使飢寒交迫的人感到世間的溫暖;愛心是____________，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望;愛心是____________，使孤苦無依的人獲得心靈的慰藉;愛心是____________，使心靈枯萎的人得到情感的滋潤。

①一首飄盪在夜空里的歌謠

②沙漠中的一泓清泉

③一場灑落在久旱的土地上的甘霖

④一片冬日的陽光

A、②③①④

B、④②①③

C、①③④②

D、①②③④

指點迷津：這里與「飢寒交迫」對應的是「冬日的陽光」;與「看到生活的希望」對應的是「沙漠中的一泓清泉」;與「孤苦無依的人」對應的是「一首飄盪在夜空里的歌謠」;與「情感的滋潤」對應的是「一場甘霖」。這樣一採用對應法就可以知道是選B項了。

三、方位法

這種題一般是一段按一定順序介紹物體特點或者按一定順序描寫景物的語段，我們只要抓住語段寫作的方位順序，即可解答這類題。

例4、(2007年河南省實驗區)2007年3月27日，北京奧組委發布了北京2008年奧運會獎牌式樣。下面介紹獎牌的句子，排序合理的一項是( )。

①獎牌背面鑲嵌玉璧

②即站立的勝利女神和希臘潘納辛納科競技場全景

③獎牌正面使用國際奧委會統一規定的圖案

④獎牌的掛鉤由中國傳統玉雙龍蒲紋璜演變而成

⑤玉璧正中的金屬圖形上鐫刻著北京奧運會的會徽

A、①②④③⑤

B、③⑤①④②

C、①⑤④③②

D、③②①⑤④

指點迷津：這段話主要是介紹奧運會獎牌的式樣。其實做這道題只要抓住它介紹的方式就能理清它的順序，這道題的介紹方式是先介紹獎牌的主體部分(中心)，再介紹獎牌的局部(周圍)。在介紹獎牌的主體部分時，先介紹獎牌的正面，再介紹獎牌的背面。所以這里應是：獎牌正面的圖案→獎牌背面的玉璧→玉璧正中的圖案→獎牌的掛鉤。因此這題選擇D項即可。

例5、(2007年揚州市)依次填入橫線處最恰當的一項是( )

這兒的景色美極了!_________，_________，_________ 。

①湖面波光粼粼，遊船往來

②小金山悠閑地俯瞰著湖水

③二十四橋景區如仙境般在遠處召喚

A、③②①

B、①③②

C、②③①

D、②①③

指點迷津：這段話是描寫一處景色的。我們在描寫時，一般都是按照我們的觀察順序來寫的。在觀察時，我們的視覺都是從整體到局部，也就是說我們觀察時都是先看到大的景物，後看到小的景物。觀察時遵循的原則是先看近處的景物，後看遠處的景物。所以這題的順序是：小金山→湖面→二十四橋。這題也是選D項。

四、語感法

所謂「語感法」就是憑自己的語感判斷，根據上下句的語氣來判斷選擇與之搭配的句子。

例6、(2007年杭州市)填入下面文字中橫線上的句子，與上下文銜接最恰當的一項是( )。

農村的道路像一些遺棄的繩子，___________，永遠不會有人想起來把它弄直;河流始終妄圖躲開人類，__________;樹林是淡青的，它們已由自然繁殖生長改為人工種植，________。

①被隨便地扔在田野上

②把它隨便地扔在田野上

③村莊卻總是在某個拐彎處踩住它

④卻總是在某個拐彎處被村莊踩住

⑤這些本已歸順人類的植物不再能藏匿住任何一個童話了

⑥任何一個童話也不能藏匿在這些本已歸順人類的植物中了

A、②④⑥

B、②③⑤

C、①③⑥

D、①④⑤

指點迷津：這題只要把題目看完就知道，「遺棄的繩子」與「扔在田野上」搭配，「河流」與「在某個拐彎處被村莊踩住」搭配，「樹林」與「藏匿童話」搭配，這樣每一個空就都有兩個選項，我們就要看它的語氣的搭配了。「農村的道路像一些遺棄的繩子」與「被隨便地扔在田野上」搭配，語氣才連貫;「河流妄圖躲開人類」與「卻總是在某個拐彎處被村莊踩住」搭配，語氣才一致;「樹林由自然繁殖生長改為人工種植」與「這些本已歸順人類的植物不再能藏匿住任何一個童話了」搭配，語氣才順暢。所以這題應選D項。

⑩ 小學語文句子排序題的解題技巧

句子之排序

1、考點

定義：排序類題就是把一組順序錯亂的句子按照正確的順序重新排列，解這類題的關鍵是要找出這組句子的行文順序，再把它們重新排列。

2、例題分析

例題1：將下列句子排列正確。

（ ）科學家對此進行研究。

（ ）正常人的眼睛能感知這個世界的五彩繽紛，識別紅、橙、黃、綠、青、藍、紫，以及它們之間的各種過渡色，總共約六十多種。

（ ）如牛、羊、馬等，幾乎不會分辨顏色，反映到它們眼裡的只有黑、白、灰三種顏色，很單調。

（ ）那麼，動物的感色能力又如何呢？

（ ）研究證實，大多數哺乳動物是色盲。

試題分析：

此題著重考察學生的語言組織能力。對於眾多的句子如何確定第一句是解此題的關鍵。接著找出幾個句子之間的聯系點，這也是至關重要的一個因素。

解題思路：

首先，要通讀所有的句子，整體感知這段文字，初步明確這段文字主要寫的是什麼，圍繞什麼來寫的。在這段文字中，首先寫的是人的眼睛對色彩的感知，而後過渡到動物。中間一句設問句是很好的承接，接下來是科學家投入了研究，最後是研究的結果，並以此舉例說明。所有的句子試填好後，要將句子按正確的排列順序通讀一遍，最後檢查序號是否正確。

參考答案：3 1 5 2 4。

例題2 ：

將①-④句填在橫線上，順序恰當的一項是（ ）。

沿池環水四周，新築一道長600多米的環池路 ，還有那修復完美的明代遺跡「臨流亭」，四周環水，兀立池中，遊客觀望，流連忘返。

①形態各異的飛禽雕塑，浮游水面

②水上畫舫往返，笑聲朗朗

③路面鋪設的鵝卵石，在碧波輝映下，色彩鮮艷，晶瑩閃爍

④路邊垂柳依依，清風送爽

③④②① B、④②③① C、③④①② D、④③①②

解題指導：

這是一道在所給的語段中選擇恰當的選項填空題。考查的是思維的連貫與嚴密。解答此類題目，要瞻前顧後，從空缺處的前文或後文找出句與句之間內在的聯系，通過上下文要通暢連貫或句式要前後一致等方面來確定正確的選項。

此題空缺處前文是寫「環池路」，與之文氣連貫的當然是選項中③句，接著介紹「路面」，接著就為第④句介紹「路邊」，然後由「沿池環水四周」的「路邊」，自然引出第②句，介紹「水上」，最後第①句交待水上的「飛禽雕塑」，則「雕塑」又與後句的「臨流亭」同屬建築，自然銜接。所以正確答案為「A」。參考答案：A

例題3 ：

（ ）這時，我們才發現社區里的工作人員雖然很多，但是在一些死角里還會看見灰塵。

（ ）到了社區，同學們都凍得發抖，但又不敢鬆懈。

( )雖然很冷，但我們每個人額頭上都有豆大的汗珠。

（ ）有的同學在擦窗戶，有的同學在掃水泥地面，有的同學在撿石頭，有的同學在除草，還有同學在推小車送垃圾，我也和一些同學撿石塊。

（ ）由於風太大的緣故，掃起來了許多的塵土，把大家嗆得直打噴氣，但大家都不覺得苦，繼續埋頭苦幹。

（ ）我們各自分工之後，都開始行動起來了。

( ) 同學們把自己的活幹完之後又去幫忙干別的事了。

解題思路：

亂句排文的練習可以幫助學生訓練思維，此題是按事件發展順序排列，先是事件的起因，再是事件的過程，最後是結果。

題目答案：2 1 7 4 5 3 6

3、解題技巧

（1）排序題的解題步驟和技巧

解題步驟

第一步：粗讀順序錯亂的句子，了解其大致內容，明確其文體。

第二步：細讀這些句子，按照不同文體的寫作順序，對它們進行排序。可以先試著排小組的句子或相連最緊密的句子，再根據相關的提示詞把小組句子連成大組句段。

排序技巧：

首先確定第一句，第一句一般都會出現對象或者事由，接著代詞（你，我，他，她，它，你們，我們，他們，她們，它們，咱們，這里，那裡等）開頭的句子一般都往前排。後一句出現的內容，在前一句會有照應或者伏筆，要注意抓住一些提示語和關鍵詞。

第三步：將連成的段落讀一讀，如果有不通順或者語意不暢達的再作與一些細微的調整。

在做排序題時，不妨先對所有的文章按表達方式進行分類，先研究一下這幾類文章的行文特點再按照不同類型的文體來結題。

按照表達方式來分，所有文章可以被分為五類，其特點如下：



記人：①通過敘述一件事情來寫人：按事情發展的順序，按時間先後的順序

②單純介紹描述一個人：按時間先後的順序，按總分或總分總的順序