Ⅰ 人教版小學三年級語文17課孔子拜師誰有好的板書設計推薦給我，急用！！！謝了
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Ⅱ 三年級上冊語文書古詩三首是哪三首
第17課《古詩三首》課文原文
望天門山
【唐】李白
天門中斷楚江開，
碧水東流至此回。
兩岸青山相對出，
孤帆一片日邊來。
飲湖上初晴後雨
【宋】蘇軾
水光瀲灧晴方好，
山色空濛雨亦奇。
欲把西湖比西子，
淡妝濃抹總相宜。
望洞庭
【唐】劉禹錫
湖光秋月兩相和，
潭面無風鏡未磨。
遙望洞庭山水翠，
白銀盤里一青螺。
【篇二】部編版小學三年級上冊語文第17課《古詩三首》教案：望天門山
教學要求：
1．會認本課的7個生字，會寫「斷、楚、孤、帆」等13個字。
2．能理解古詩的意思，體會古詩表達的意境以及詩人所表達的思想感情。
3．正確、流利、有感情地朗讀並背誦古詩。
4．能正確默寫《望天門山》。
教學重點：
1．有感情地誦讀古詩。
2．理解古詩大意。
教學難點：
體會古詩表達的意境以及詩人的思想感情。
課前准備：
多媒體課件；田字格貼。
教學時間：
1課時
教學過程：
一、觀賞圖片，揭示課題。
1．導語：同學們，我們的祖國幅員遼闊，山河壯麗。大家看－－(課件播放天門山圖片)
2．師：大家知道這是哪裡嗎？這就是位於安徽和縣與當塗縣西南的長江兩岸。兩山隔江相對，形同門戶，所以又被叫做天門山，誰來說說自己看了這些圖片之後有什麼感受？
3．師抽答。
4．大家都說了自己看了天門山的圖片之後的感受，很多年前，詩人李白也去到了天門山，看到了這樣的美景，很有感觸，於是寫下了《望天門山》這首詩。
5．下面請大家齊讀課題－－《望天門山》(教師板書課題)
二、初讀古詩，整體感知。
1．學生自由朗讀，要求讀准字音，讀通詩句。
2．指導生字的讀音。
3．全班齊讀，分小組讀，反饋讀。
4．教師出示節奏劃分，指導學生讀出節奏及古詩的韻律。(課件出示)
三、逐句品讀，理解詩意。
1．再請同學們自由朗讀，標示出不理解的字、詞。(教師將詩句寫在黑板上)
2．指名反饋：哪些字、詞無法理解？(天門：天門山。中斷：從中間割斷。至此回：到這里迴旋。出：聳出來。孤帆：單獨一隻船。帆：船上的風帆，指代船。)
3．多媒體出示課文插圖，引導學生圖文結合，理解古詩的意思。(先抽同學逐句解釋，再指導全詩一起說一說。)
詩文解釋：浩盪東流的長江沖破天門山奔騰而去。碧綠的江水到這里突然轉了個彎，向北流去。兩岸的青山相互對峙，一隻小船從太陽升起的地方悠悠駛來。
四、再現畫面，體會意境。
1．教師示範閱讀，學生閉目想像。
2．指名反饋：腦海中出現了怎樣的畫面？(一句詩，一幅畫)
3．感悟動詞「斷、開、流、回」的氣勢磅礴。
4．指導學生讀出雄偉磅礴的氣勢。
5．教師：同學們，這首古詩，緊扣一個「望」字，通過對天門山兩岸景色的描繪展示了祖國山河的壯麗雄偉，詩人借景抒發了對祖國山河的熱愛。(板書「雄偉秀麗、對祖國山河的熱愛之情」)
6．配樂有感情朗讀，熟讀成誦。
五、課堂小結，布置作業
Ⅲ 小學義務教育語文三年級上冊17課《古詩三首》多音字是哪些
第十七課，古詩三首分別是《望天門山》《飲湖上初晴後雨》和《望洞庭》。
其中的多音字分別是：
中、相、飲、好、空、蒙、奇、把、和、抹、磨。
其中，抹、磨是要求認識的多音字。
抹：[mǒ]塗抹 [mò]抹石灰 [mā]抹布
磨：[mó]磨練[mò]石磨
希望能幫到你。
Ⅳ 語文三年級上冊語文第十七課和相同的作文有哪些
我不僅是一個十足的「創可貼「，還是一個名副其實的游戲蟲.不管新的老的，什麼「qq堂「「幽幽白書「「跑跑卡丁車「......我都是百玩不厭.可是媽媽怕我玩游戲會影響學習成績，下了「一周只能玩20分鍾，而且只能在星期六晚上玩「的死命令.可我這個「游戲迷「怎麼會束手就擒呢？於是經過苦思冥想，我終於想出了偷玩游戲的兩大絕招：
第一招：
晚飯後，媽媽便開始津津有味地看起了電視劇《神探狄仁傑》，我便開始了我的第一套計劃。我悄悄的打開電腦，然後向門外看了看，確定媽媽沒有來偵查，才關上門，開始玩qq.不過再這兒我要特別提醒一下：用這招時，要選好時機，不要用最大窗口來玩，最好在游戲窗口後打開一個資料窗口，以防媽媽突然來偵察.
第二招：
每當到了星期六，日的時候，我總是可以大飽玩福.因為星期六下午奶奶總是出去打牌，而媽媽上班去了家裡只剩下我這個「游戲蟲「，我便可以玩個痛快.可用這招時，最好先把寫完的作業攤在書桌上，門一響趕緊關電腦，如果玩地太入迷，被發現了，那你的pp就要開花了!
「
咚咚咚.「不好，是媽媽來了，我可不能讓她看見這篇作文，拜拜了!哦，等一下，順便再說一句：「你們如果還有別的方法，一定要告訴我呀!
Ⅳ 三年級上冊語文教案-17《古詩三首》 人教(部編版)
摘要 17 古詩三首 【教學目標】 1.學會本課的生字新詞。 2.有感情地朗讀和背誦古詩，感悟理解詩句的意思和意境。 3.通過詩中描寫的情景，培養學生的想像能力和形象思維能力。 【教學重點】 情感朗讀，感悟詩境。 【教學難點】 感悟詩境。 【課前准備】 課件；課外積累的詩歌。 【教學課時】 3課時 【教學過程】 第一課時 一、揭題 老師帶你們去游天門山，怎麼樣？今天我們學習一首古詩，板書：望天門山。 二、讀通詩文，初悟詩意 1.剛才讓老師領略了你們扎實的語文基本功，現在再去過難關，有信心嗎？底氣不足呀。 會讀這首詩嗎？自己大聲讀讀。 你們剛才的表現也激起了老師的表現欲，我也要讀一讀。（師范讀，生鼓掌。）能說說你為什麼給我掌聲嗎？ 現在你們是否也想讀？你覺得我哪裡讀得不錯，欣賞我的，你可以學習我的，如果你有自己的獨到的見解，你就讀出你自己的感覺。 男生來讀讀。女生來讀讀。全班一起讀。 2.有人說：一首詩就是一首詩，一首詩就是一幅畫。如果說這首詩就是一幅畫，那畫里都畫了些什麼呢？再去讀讀、找找、劃劃。 反饋：天門、楚江、碧水、青山、孤帆、日。
Ⅵ 三年級語文第十七課孔子拜師是按照什麼順序寫的
這篇課文講述了我國古代著名思想家、教育家孔子拜老子為師的故事,體現了孔子謙虛好學、孜孜以求的治學精神和老子誨人不倦、愛護晚輩的品行,課文還滲透了「學無止境」的精神.
課文在敘述孔子拜師這件事時,線索非常清楚.
第一部分,孔子決意拜師.用簡練的語言交待了孔子當時的身份,以及他拜師求學的願望及原因.雖然當時他已經是「遠近聞名」 的老師了,卻還要拜師求學,更可見他對知識的渴望.
第二部分,孔子歷盡艱辛前往洛陽拜師.先講孔子的旅途之苦.作者使用了幾個詞語：「相距上千里」,表明路途之遙遠；「風餐露宿」,表明途中生活艱苦；「日夜兼程」,表明孔子求知若渴的迫切心理；「終於」,說明孔子雖然在路上遭遇了許多困難,但憑著毅力和信心,最終還是來到了洛陽.課文接著詳細描寫了孔子與老子初次見面時的情景,通過人物間的對話,表現出孔子和老子的謙遜有禮.
第三部分,寫孔子認真求學.他虛心向老子請教,老子則毫無保留地把學問傳授給他.
第四部分,寫人們既佩服孔子和老子的學問,又敬重他們的人品.
編選這篇課文的意圖是,讓學生從孔子拜師這個故事中,對我國歷史上產生深遠影響的大思想家孔子和老子有初步的了解,激發探索祖國傳統文化的興趣.
這篇課文的教學重點,是了解孔子拜師的過程,體會孔子謙虛好學、老子誨人不倦的品行,並在讀懂故事的基礎上對孔子和老子作出簡單的評價.
Ⅶ 小學三年級語文上冊（人教版）寫字練習第17、18課的詞語是什麼 孩子把寫字練習落在學校了。 謝謝!
第十七課：遠近聞名、相距、學問、風塵僕僕、納悶、迎候、等候、止境、長進、請教、
保留、傳授、敬重、品行、
第十八課：宇宙、黑暗、上升、下降、氣息、四肢、肌膚、遼闊、血液、奔流不息、茂盛、滋潤、創造