A. 怎麼寫語文教案
篇一
課題名稱
設計者（姓名、通訊地址）
一、概述
·說明學科（數學、語言藝術等）和年級（中學、小學、學前等）
·簡要描述課題來源和所需課時
·概述學習內容
·概述這節課的價值以及學習內容的重要性
二、教學目標分析
從知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個維度對該課題預計要達到的教學目標做出一個整體描述。
三、學習者特徵分析
說明學習者在知識與技能、過程與方法、情感態度等三個方面的學習准備（學習起點），以及學生的學習風格。要注意結合特定的情境，切忌空泛。
說明教師是以何種方式進行學習者特徵分析，比如說是通過平時的觀察、了解；或是通過預測題目的編制使用等。
四、教學策略選擇與設計
說明本課題設計的基本理念、主要採用的教學與活動策略，以及這些策略實施過程中的關鍵問題。
五、教學資源與工具設計
教學資源與工具包括兩個方面：一是為支持教師教的資源；二是支持學生學習的資源和工具，包括學習的環境、多媒體教學資源、特定的參考資料、參考網址、認知工具以及其他需要特別說明的傳統媒體。
如果是其他專題性學習、研究性學習方面的課程，可能還需要描述需要的人力支持及可獲得情況。
B. 請教大家下小學語文課教案該怎麼寫有誰了解的告訴下喲，本人先在此感謝各位了2P
我們愛你啊，中國
【教學目標】
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2．學會本課生字，綠線中的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3．通過理解詩歌語言、吟誦詩句和收集整理一些關於祖國的春聯、資料，激發並豐厚學生熱愛偉大祖國的思想感情。
【教學重點】
通過有感情朗讀，逐層次理解重點字詞，關鍵句子，體會詩歌所表達的真摯而強烈的愛國之情，並通過朗讀表達出來。
【教學難點】
理解詩歌和課外資料中一些較難理解的詞句和知識點。
【教學准備】課件
【預習要求】
1．熟讀課文，最好能夠熟讀成誦。
2．課外搜集一些贊美祖國的詩歌或文章。
第 一 課時
【教學目標】
1．學會本課生字，理解由生字組成的詞語「洋溢、盎然、銀裝素裹、偉岸、巍峨、恢弘」等。
2．正確、流利地朗讀課文。知道課文是從哪幾個方面來歌頌祖國的。
3．理清課文脈絡，知曉課文的結構特點以及貫穿全文的主線。
【教學過程】
第一板塊
一、揭示課題，板書課題。
二、出示學習目標
（1）學會本課生字，理解由生字組成的詞語「洋溢、盎然、銀裝素裹、偉岸、巍峨、恢宏」等。
（2）正確、流利地朗讀課文。知道課文是從哪幾個方面來歌頌祖國的。
三、出示學習指導：
（1）通讀課文兩遍，遇到不認識不理解的詞語可以藉助生字表或者字典學習。
（2）把課文正確流利地讀給同桌聽。想一想，課文是從哪幾個方面來歌頌祖國的？
四、學生自學，教師巡看，了解學情，給予個別指導。
五、教師檢測指導：
（1）指名二人讀生字表並組詞。 注意正音脊
指導寫字 鎮（三橫） 脊（上部分筆順，先中間後兩邊）
（2）默寫由生字組成的詞語
指導寫字 鎮（三橫） 脊（上部分筆順，先中間後兩邊）
(3)指名分小節讀課文，隨文理解重要詞語，點撥，引導學生概括每一小節的內容。
A 第一節：指名一人讀。交流學會的詞語。重點講「銀裝素裹」
老師問：這一節講祖國東南西北各具特色的景色，同一時間，呈現不同的景觀，這是什麼原因呢？060s.com
祖國地域遼闊可以用一個四字詞語來表達：幅員遼闊。
B 第二節：指名兩人齊讀。交流學會的詞語。重點講「清奇俊秀」、「濃妝淡抹」
這一小節是從哪方面來歌頌祖國的，你能否用一個和「幅員遼闊」結構類似的四字詞語來表達？（山河壯麗）。
C 第三節：一小組讀。交流學會的詞語。重點講「 天工巧奪」，也作「巧奪天工」。
怎麼為這一小節也擬一個小標題
D 第四節：女生齊讀。理解「巍峨」。這里寫到哪些事物，分別是哪個民族的？
偉大祖國共有56個民族，每一個民族都有自己的特產和風土人情。這一小節可以怎樣概括？（民族多樣）
E 第五節：指名讀。誰了解「戰國編鍾」？
怎樣概括這一小節的內容？ 成就輝煌
F 第六小節：指名讀。理解「偉岸」、「恢弘」。
由「偉岸」、「高潔」、「胸懷」，「氣魄」不難看出折是在歌頌中華民族的高尚品格。這一小節可以這樣概括：（品格高尚）。
G 齊讀第七小節：從中你讀出了什麼感情？（驕傲、自豪、決心）
第二板塊
一、出示學習目標
理清課文脈絡，知曉課文的結構特點以及貫穿全文的主線。
二、出示自學指導：
（1）讀課文，畫出課文中反復出現的句子。
（2）比較課文第一和第七節，你有什麼發現？把你的發現寫在書上。
（3）讀讀課文，思考：課文從哪幾個方面抒發了對祖國的無比熱愛之情？
三、學生自學，師巡視指導。
四、當堂檢測，教師相機指導：
（1）課文中反復出現的句子是（「我們愛你——」這是貫穿全文的主線）
（2）你發現首尾段與什麼關系？
整首詩歌在結構上的特點是總——分——總
（3）後進生回答（3）時，不會的請優生幫忙或直接告知。課文是從這幾個方面介紹的：山河壯麗 物產豐富 民族多樣 成就輝煌 品質高尚。
第三板塊：
一、當堂訓練：
必做題：1.完成《習字冊》
2.完成補充習題一、二、三（1）
選做題： 《練習冊》
二、過關任務：
1.會默寫生詞新詞。
2.能正確、流利地朗讀課文。
三、作業設計：
1.熟讀詩歌，背誦詩歌。
2.積累歌頌祖國的四字詞語四個
【板書設計】
我們愛你啊，中國
總 我們愛你，中國！
山河壯麗
物產豐富
分 民族多樣
成就輝煌
品質高尚
總 我們愛你啊，中國！
我們愛你啊，中國
第 二 課時
【教學目標】
1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.通過理解詩歌語言和吟頌詩句，產生熱愛偉大祖國的思想感情。
3.感知定於後置的表達方式及表達效果。
【教學過程】
一、出示學習目標：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.理解詩歌語言。
3.了解定語後置的表達方式及表達效果。
二、出示學習指導。
1.大聲朗讀課文三遍，突出能表現祖國可愛的詞語，做上記號，讀出自己的理解和情感。
2.讀完後劃出自己喜歡的小節，再讀一讀，用兩三句話說說自己的理解。
三、學生自學，教師巡視、督促。
四、全班交流
1.指名分小節朗讀課文，（後進生）其他學生認真傾聽，及時評價。
2.同桌互讀，評星。
3.指名朗讀自己喜歡的小節，並說說自己的理解，其他學生傾聽並及時補充意見。
4.討論時根據學生發言相機出示：
第2節
（1）這節是從哪方面歌頌祖國的？哪些詞句讓你感受到祖國的可愛？
（2）由這些關鍵詞語你想起了哪些文字或詩句，也可以是展示搜集的圖片。
預設：桂林山水甲天下
黃河之水天上來，奔流到海不復回。
畢竟西湖六月中，風光不與四時同。
孤帆遠景碧空盡，唯見長江天際流。
廬山的雲霧千姿百態。那些籠罩在山頭的雲霧，就像是戴在山頂上的白色絨帽；那些纏繞在半山的雲霧，又像是系在山腰間的一條條玉帶。雲霧彌漫山谷，它是茫茫的大海；雲霧遮擋山峰，它又是巨大的天幕。
廬山的雲霧瞬息萬變。眼前的雲霧，剛剛還是隨風飄盪的一縷輕煙，轉眼間就變成了一瀉千里的九天銀河；明明是一匹四蹄生風的白馬，還沒等你完全看清楚，它又變成了漂浮在北冰洋上的一座冰山……_小精靈 兒童網
（3）出示篡改後的詩句，和原文比較，哪一種表達方式好，為什麼？
我們愛你——
清奇俊秀的桂林山水，
濃妝淡抹的杭州西湖，
雲霧飄渺的黃山、廬山，
波瀾壯闊的長江、黃河。
（定語後置能更加突出事物的特點。）
（4）練習有感情地朗讀和背誦。
第6節：
（1）理解：「松樹的偉岸、梅花的高潔，博大的胸懷、恢弘的氣魄。」反映了中華民族的什麼精神？（剛強不屈、純潔高尚、胸襟博大、氣魄恢弘）舉出自己從書籍或影視作品中所了解的例子說說這些精神。
（2）嘗試背誦。
5.朗讀第2～6節，進一步體會祖國的可愛。（比賽朗讀、齊讀）
6.練習背誦。（自己背誦，小組長抽查，反饋）
7.學習第2～6節的寫法：這5小節在寫法上有什麼共同特點？
五、當堂訓練
必做題：1、完成補充習題三、四、五。
選做題：
1.學習課文的寫法寫一到兩節來歌頌我們可愛的家鄉揚中。
2.《練習冊》
六、過關任務：
1.有感情地朗讀詩歌。
2.會背誦詩歌。
七、作業設計：
1.有感情地朗讀背誦課文。
2.自己另找一篇贊美祖國的詩歌朗讀體會所表達的愛國情感。
【板書設計】
我們愛你啊，中國
熱愛祖國的豪情
建設祖國的決心
給你一個範例，供你參考
C. 小學語文教案怎麼寫
首先教案的格式：一教學內容分析；二教學目標（分為認知目標，技能目標，情感目標）三教學重點與難點；四學習者特徵分析；五教學策略與設計；六教學過程（重點）；七教學評價設計；八課後反思及自我評價。一篇初中語文例子
一【教學思路】
本文是歷史劇《屈原》的一個片段，是主人公屈原的長篇獨自，也是一首激越澎湃的抒情散文詩。要指導學生在反復朗讀中正確把握人物的思想和性格特點，從而在誦讀中品味作品的深刻內涵，感悟主人公的激情和鬥志。
二【教學目標】
知識目標
1．初步了解戲劇文學的特點──劇本主要靠語言、動作表現人物性格。
2．了解文中所使用的修辭手法和象徵手法，體會表達效果。
能力目標
培養閱讀和欣賞戲劇文學的能力。
1．指導學生誦讀，體味文章氣勢，感受情感律動。
2．品味語言，理解語言中所包孕的深意。
情感態度和價值觀目標：
體會屈原熱愛祖國，抨擊黑暗，熱烈追求光明的思想感情。
三【學習者特徵分析】
學生已經通過預習課文，掌握了基本知識。並且通過網路收集了解了本文的作者資料以及寫作背景。具有較好的基礎。但由於每一位學生學習能力不同以及自身約束能力不同，在對文章語句賞析與情感把握上面仍然較為生疏，且掌握程度有一定的差距。
四【教學重、難點】
①品味語言，理解語言中所包含的深意。
②在朗讀中把握人物的情感和性格特點。
五【教學策略】
主要採取多媒體創設情境，合作探究以及獨立思索等方法。既能調動學生各種器官的感受，理解課文，走進人物。又能讓學生提高閱讀欣賞能力，學會合作，在共處中求知
六【教學資源與工具】
學習環境：多媒體教室
教學媒體：①屈原專題網站
②中學語文教學資源網
七【課前准備】
學生 ①預習課文，會寫生字、准確注音，排除字詞障礙。
②課前藉助網路或圖書，查閱一些有關的圖片資料，了解屈原，了解郭沫若，並聯系
課文P67的參考資料了解作品的時代背景。
教師：①准備多媒體課件。
②有關資料、錄音機、示範朗讀磁帶
八【教學步驟】
一、導入：
學生利用多媒體展示郭沫若、屈原的相關資料，播放<橘頌》的背景畫面(電影《屈原》插曲)，感受草木颯颯的悲涼氣氛，傾聽屈原在波濤洶涌的流水岸邊的仰天長問，（設置情境）簡介歷史劇《屈原》寫作的時代背景。
二、整體感知：
（一）課堂范讀：（多媒體）指出課文在形式上並不押韻，但節奏分明，聲調鏗鏘有力。
（二）要求學生自行朗讀，品味文章語言，體會文章氣勢，並談感受。
（三）明確本文是屈原的內心獨白，在語言表達上要感情澎湃，氣勢雄渾。
（四）要求學生按自然力聲威的發展和屈原的感情脈絡劃分段落層次。
第一層(1～3段)，呼喚風暴怒吼，由衷贊美「無邊無際的偉大的力」。
第二層(4～6段)，呼喚風、雷、電，表達憎恨黑暗、渴求自由的強烈願望。
第三層(7～8段)，贊頌閃電的光明與火花，並決心與之一起燒毀一切黑暗勢力。
第四層(9—12段)，義正辭嚴地詰責「土偶木梗」，表示與污穢、邪惡勢不兩立。
第五層(13段)，表現屈原的堅強意志與必勝的信心。
三、品味語言：
（一）選讀喜愛的句子，學生討論、交流。
（二）精讀好句，師生討論、交流
例如：
1.「發泄出無邊無際的怒火，把這黑暗的宇宙，陰慘的宇宙，爆炸了吧!爆炸了吧!…」
2.「你劈吧，劈吧!劈吧!把這比鐵還堅固的黑暗，劈開，劈開，劈開!…」
……
明確：對黑暗勢力的不屈不饒，對光明的熱切嚮往。
（三）把握人物的情感和性格特點。
明確：熱愛祖國，浩然正氣，抨擊黑暗，熱烈追求光明。
四、探究活動：
（一）象徵手法，思想深沉，情感含蓄，表達凝練（學生討論、交流、朗讀）。
明確：文中屈原藉助於謳歌偉大的自然威力，抒發了對摧毀黑暗的渴望和對這種偉大正義力量的贊美。
風、雷、電，這些自然界的現象，在詩人心目中，已經成為一種戰勝黑暗的力量，詩人又把自己的偉大戰斗精神融入咆哮的風，轟隆隆的雷和閃耀的電之中。因此屈原對風雷電的歌頌，也是對與黑暗勢力作斗爭的正義力量的歌頌。
（二）多種修辭手法，表達感情，增強語勢。（學生討論、交流、朗讀）
明確：獨白中屈原滿懷激情地直接和風雷電對話，直接怒斥偶像神靈，這些擬人的手法，痛快淋漓地表達出鮮明的愛憎感情。
反復、排比的方法，充分地表達感情，使獨白更有氣勢。如：你咆哮吧!咆哮吧!盡力地咆哮吧!」 『鼓動吧，風!咆哮吧，雷!閃耀吧!電!」等等，感情洪流就都宛如江河潰壩，洶涌奔騰。
五、欣賞拓展：
（一）學生配樂朗讀課文，進一步理解屈原「雖九死其猶未悔」的憂國憂民的偉大情懷。
（二）對比《封神榜》中的比干、吳國的伍子胥等，體會屈原的愛國熱情，推薦閱讀小說《紅岩》。
（三）學生討論、交流、朗誦課文前六段。
六、小結：
這篇散文詩，是「生之顫動，靈之喊叫」，是詩人自尊的靈魂噴薄而出的詩。它不僅是刻畫屈原典型性格的最重要的一筆．是屈原斗爭精神最突出的體現，而且它使全劇主題思想鮮明地突現出來。這篇散文詩，想像瑰麗奇特，把屈原和風雷電融為一體，達到物我同化的境地，顯示了追求光明，毀滅一切黑暗的力量，使屈原的形象成為光明與正義的化身，塑造了千古不朽的愛國者的形象。
七、布置作業：
1．研討與練習三。
2．不同時間段的屈原設計話劇表演。
九【教學評價設計】
D. 語文教案的教學方法怎麼寫
一、教案編寫應明確的幾個概念
1、教學大綱
教學大綱是根據培養計劃,以系統和連貫的形式,按章、節提綱挈領地敘述有關教學內容的綱領性文件.
2、授課計劃
授課計劃是集體研究的結果,由所有任課教師,有關人員集體研討確定,主要通過對學生基本情況的簡要分析,本學年或本學期總的教學任務和要求,教學指導思想、教學改革措施,確定課序、教學目的、教學周次和教學時數、課內外實踐性教學環節的安排,以及教學參考資料的推介和教具的選用,形成的教學進度表.
3、教案
教案是為實現教學大綱的具體細化而精心設計的授課框架,也是教師為實施課堂教學而做出以課時為單位的具體行動計劃或教學方案.其作用是對課堂教學的總的導向、規劃和組織,是課堂教學規劃的藍本.此外,還有三個附帶性作用：一是備忘錄作用.由文字載體保存的信息可供隨時提取或查閱；二是資料庫作用.從長遠角度看,教案中保存著教師從各種渠道獲得的珍貴材料,以及自身的經驗與心得,積累多了自然形成一座資料寶庫；三是教改課題源作用.教案的豐富案例、精心思索過的問題、教學後的得失體會等往往成為教師選擇教改研究課題的源泉.
4、講稿
講稿是豐富和細化教案中的具體要求並實現教學設想的實質內容和書面台詞,是根據教學內容對教案的具體化.講稿與教案不同之處主要表現在一是講稿所承載的是知識信息,教案所承載的是課堂教學的組織管理信息.二是講稿的思路形成受教學過程的知識邏輯支配,而教案的思路形成受教學過程的管理邏輯支配.三是在內容上,講稿涉及的是知識性項目,教案涉及的是組織性項目.四是在表現形式上,講稿篇幅較長,教案則是幾百字或千餘字即可.
E. 語文教案怎麼寫，有沒範例
教案（教學方案）即預設的教學實施計劃。編寫教案必須以鑽研教材、充分備課為基礎。教案的構成包括總案（也叫做「總貌」）和分案（分課時教案）兩部分。總案是一個課題的總的教學計劃，包括「教學目標、教學重點和難點、教學方法、教學時數、預習內容和要求」等項內容；分案指每一課時的教學實施方案，主要有「教學要點、教學過程和內容、板書設計」等項目。
按詳略程度的不同，教案有詳案、簡案之分。詳案接近於講稿，不僅寫出問題解析的內容要點，還寫出講解、分析部分的表述語言。簡案只列明各環節、具體步驟及其內容要點，講述語言則從略。
教案的寫法有基本的格式，但實際工作中的教案可以有種種的便於施教的寫法。新教師宜按規范格式寫詳案。教案的呈現形式有文本式和表格式兩種，但內容是一樣的。
按照教學規范，不論什麼課型，上課前都應編寫教案。下面主要介紹閱讀課教案的基本項目和寫法（作文課教案主要在「教學過程和內容」部分有區別）。
課題（居中書寫）
——即所教課文的題目，如「社戲」。一般不須註明課文作者姓名。
教學目標：
——即通過本篇課文教學，期望學生達到的語文知識能力、語文學習方法、情感態度方面的具體結果。教學目標要具體，忌浮泛。一般說來，語文教學目標的陳述有四個基本要素：行為主體（可省略）、行為動詞、行為條件、表現程度。如某教師擬設的《背影》閱讀教學目標：
1、有感情地朗讀課文，理解文章抒發的深沉的父子之情。
2、體會本文樸素真摯的語言特色。
3、學習在敘述和描寫中抒發感情的方法。
教學目標通常以省略主語的無主句表述。但是，省去的行為主體是學生，而非教師。
教學重點和難點：
——針對不同情況，重、難點可分述亦可合一；與教學目標可能一致，也可能不同，但往往與目標有較密切的聯系。重、難點的陳述角度（隱含的主語）也因具體內容的不同而有所不同。
教學方法：
——本課題教學所用的主要方法。宜用規范表述，如「講讀法」。運用多種方法的，列述其主要者，如「講讀法，輔以討論法」。不必展開說明。
教學時數：
——本課題教學的計劃時數。如「2課時」。
預習內容和要求：
——對學生課前預習的具體要求，未安排預習則無此項目。
根據實際情況，還可在「預習內容」前增列「教具」等項目。
接下去是分案。分案部分的頁面可分為兩個區域：在左側留出1／3寬的縱向空間，作為「板書內容」欄，列出伴隨教學進程出現的板書內容。
第×課時
教學要點：
——指本課時的教學重點和主要內容，其實質是本課時的「總案」。教學要點的表述應具體、切實、扼要。如教學僅1課時，則無須標注「第×課時」，「教學要點」也可省略。
根據需要，這里還可增列「教學設想」、「多媒體手段」等項目。
教學過程和內容：
——也稱「教學內容和步驟」。按預設的教學進程，依次列述教學各環節、步驟及其具體內容。總案所設的目標、重點和難點、教學方法等預想，應在分課時教案中加以落實。分課時教學過程和內容的安排的時間長度應在45分鍾內。
各步驟中包括具體的教學內容和選用的教學方法。具體的步驟大體有：一、檢查預習或復習舊課；二、導入新課，導入語應精心擬制，能較好起到引導學生進入新課學習的作用；三、學習新課（或講讀新課），此部分應按實際環節實寫詳列，如介紹時代背景、朗讀全文、齊讀第×段、討論××問題、講解或分析××部分（或問題）；如有討論或提問，除列出所提問題外，還應寫上執教者預設的講述內容。四、小結。五、課堂練習。六、布置作業。以上環節可有所變通。「學習新課」部分應做到綱目清楚，條理分明。尤應注意正確使用層次序號。
附：板書設計
——即關於預設的板書內容在黑板上最終形成的結構狀態。通常指主體板書，有時也包括預設的輔助板書（如語文知識要點、作家作品常識等），但不包括教學中的臨時板書。
板書內容應揭示出課文精要所在，體現教學基本思路，能幫助學生理清教學內容、把握重點，便於記錄、利於記憶。
板書設計講究直觀性、科學性與藝術性（美感效果），以簡潔為上。主體板書安排在黑板中間的主要區域，左右兩端安排輔助板書或臨時板書。
一般情況下，板書按課時設計。如果有課題的統一板書設計，也可附列於最後課時的末尾。
下面是我院某學生實習時實際執教的教案及課堂簡要實錄，含總案和第一課時分案。附上供參考。
《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》
教學目標：
1、了解全文氣勢雄渾的特點，學習本文敘事簡潔、語言洗煉、詳略得當、夾敘夾議的寫法。
2、了解新聞的文體特徵及結構特點。
教學重點：
1、氣勢雄渾特點；
2、新聞的結構特點。
教學方法：
講讀法、提問法
教學時數：
2課時
預習要求：
熟讀全文，感受它的氣勢，查詢生字詞。
第一課時
一、教學要點
1、檢查預習作業。
2、提問法導入。
3、介紹新聞的有關知識（定義；四個特點；結構五部分；消息六要素）。
4、解題（氣勢）。
5、背景介紹。
6、課文講讀（電頭、導語、氣勢）。
7、小結。
8、布置作業。
（按：此為備忘式要點。）
二、教學內容和步驟
（一）檢查預習：
1、請同學上台給生字詞注音：
荻、銳不可當、殲滅、要塞、阻塞、堵塞
2、正音、正字、正義
荻港 dí dāng
銳不可當
獲得 huò dàng 當真
殲滅jiān 要塞sài
阡陌 qiān 阻塞sāi
纖維 xiān 堵塞sāi
敷衍塞責sè
（二）講讀新課
1、導入：
同學們，一個星期前我給大家朗讀了關於美國9·11事件的報道，這一個多星期來，同學們一定又看了不少新聞，下面請幾位同學談一談，這一個星期來他看過哪些新聞，看誰知道的事件最多！
（按：從近期重大新聞入手，導入簡潔。）
2、介紹新聞的有關知識：
內容真實
迅速及時
有價值
簡明扼要
這節課開始，我們就要進入一個新的單元——新聞單元了，我們所說的「新聞」，有廣義和狹義兩種不同的概念。廣義的「新聞」泛指報刊、廣播電視、網路等媒體關於現實情況的報道文章，包括消息、新聞評論、通訊、社論、典型報告等；狹義的新聞指簡要、迅速報道國內外新近發生的事實的一種新聞文體，又稱「消息」，下面，請同學們翻到課本P165，把消息的定義劃下來，通過這個「消息」的定義並結合大家所看過的新聞，大家想一想，新聞（消息）有哪幾個特點？（按：實際授課還引入「街談巷義」對比，並由學生議論、歸納）
明確：1、內容真實 2、迅速及時 3、有價值 4、簡明扼要（板書）
通過預習，我們知道消息的結構有五個部分，都是哪五部分呢？（學生回答）不清楚的同學請看課後練習題第二題。那消息的六要素又是什麼呢？（學生回答）（人物、時間、地點、事件）這同時也是？（記敘文的六要素）。
3、解題
現在開始講讀課文。這則消息的標題是——人民解放軍百萬大軍橫渡長江。這是一個什麼句子？（主謂句）主語？（人民解放軍百萬大軍）謂語？（橫渡長江）說明的對象？（人民解放軍）數量？（百萬）地點？（長江）標題中最有氣勢的兩個詞是？（百萬、橫渡）這個標題准確、簡煉地概括了內容，可謂「點晴之筆」或者說是整篇文章的「眼睛」。（按：提出氣勢提問，抓到本篇要妙。當堂學生齊聲回答：橫渡，百萬；執教者還臨場發揮，板書兩行字：眼睛是心靈的窗戶，標題是文章的眼睛。）
4、電頭及導語講讀（插入時代背景、朗讀全文，感受全文氣勢、情感）：
（1）下面請大家注意注釋①，再看看課文的第一行「新華社長江前線22日22時電」這叫「電頭」，說明了消息的來源地點？（新華社）時間？（22日22時），體現了消息的什麼特點？（迅速及時）
（2）大家知不知道解放戰爭的三大戰役？（淮海、遼沈、平津）1949年初三大戰役結束，我人民解放軍殲敵一百多萬，取得全國勝利已成定局。但國民黨反動政府依然垂死掙扎，在對長江防線經過三個半月的苦心經營之後，於4月20日，悍然拒絕簽訂國內和平協定。4月21日，毛澤東主席和朱總司令立即發布了《向全國進軍的命令》，我人民解放軍於該日凌晨發起了渡江戰役。22日2時，新華社播發了毛澤東同志撰寫的消息《我三十萬大軍勝利渡過長江》，報道了中路軍萬船齊發、突破敵陣、佔領南岸廣大地區的戰況。22日夜，毛主席又撰寫了這一則全面報道前線最新戰況的新聞稿。（按：此處插入時代背景，設計得好。實際授課改為提問，學生爭先恐後回答，末了，又引導學生用「勝利在望，勢如破竹」八字歸納。）
（3）下面請一位同學充當我新華社的播音員，為我們朗讀一下課文，朗讀的時候要注意表現出對我解放軍取得碩碩戰果的喜悅之情和我軍勝利在望、勢如破竹的昂揚風貌。其他同學注意思考一下課文可以分成幾個部分？（按：朗讀與文章特點「氣勢」結合，與情感體驗結合，好。當時一生讀後，全場鼓掌。）
（4）請一位同學回答課文的劃分。（導語、主體）
導語：第①、②句。主體：第③句到完。
（5）導語中，哪一句話表現了參加戰役的人數之多？（「人民解放軍百萬大軍」）說明戰線之長的是？（「從一千餘華里的戰線上」），表現了攻勢之凌厲的是？（「沖破敵陣」）寫出了渡江范圍之廣的是？（「西起」「東至」）。短短兩句話，概括了報道的全部內容，展現了文章的氣勢，語言簡潔流煉，體現了新聞簡明扼要的特點。（按：此設計最好，再談氣勢，卻非簡單重復，而是進入分析，分析遺詞造句如何表現出了氣勢雄渾、勢如破竹。執教育還將「人數之多」「戰線之長」「攻勢之凌厲」「范圍之廣」寫到黑板上，每寫一句，學生齊聲回答文中相應句子，真有點群情激動。）
（6）齊讀導語，加深體會（按：（6）緊接（5）而來，再次感受文章的特點和用筆的要妙。當時朗讀效果甚佳，教學達到一個高潮。）
5、歸納小結：
同學們，這節課我們學習了一些新聞的相關知識，有新聞的四個特點，消息結構的五部分，消息的六要素（集體回答），我們還學習了課文的電頭和導語，了解了消息「迅速及時」和「簡明扼要」兩個特點是如何體現在具體的作品中，文章的雄渾氣勢如何體現在標題和導語中。
6、布置作業：
①把生字詞注音一遍，抄五遍；②做課後練習三、四；③體會主體部分「勢如破竹」「氣勢磅礴」的特點，以便第二課的討論。
（三）板書設計
（此從略）
（按：「氣勢磅礴」或「氣勢雄渾」，是這篇新聞的主要特點。授課者自始至終注意把握這一點，處處呼應。這就是 「美」在此處，「美」的發現。授課者還不自覺運用了文體學的文本分析理論。知識、能力、情感也都有體現。教學內容重點突出，簡明得當，教學活動豐富，「朗讀」處理得好，「問題」設計得好，教師解讀點撥的語言也准備得好。教學環節完整，教案內容條理很清楚，操作性強。）
〔說明：此處不便反映左側留空的「板書內容」欄。〕
F. 語文教案教學內容怎麼寫
1.教學目的。所謂教學目的是指教師在教學中所要達到的最終效果。教師只有明確了教學目的，才能使「教」有的放矢，使「學」有目標可循。教學目的在教案中要明確、具體、簡練。一般應選定1～3個教學目的。
2.教學重點和難點。教學重點和難點是整個教學的核心，是完成教學任務的關鍵所在。重點突出，難點明確，有利於學生掌握教學總體思路，便於學生配合教師完成教學任務。
3.教學方法和教學過程設計。教學方法雖然多種多樣，但每節課的教學方法必須依據教學內容和學生的接受能力來確定。教師的教學藝術如何，很重要的是看其教學方法的運用是否巧妙得當。教學過程也稱教學步驟或教學程序，即用於指導和規范教師課堂活動的步驟。只有安排好教學過程，教師才能在課堂上有條不紊地圓滿地完成每一個教學環節。
4.教學內容的引入。教學內容的引入就是課堂導語。課堂導語是門藝術，它是教與學的紐帶，是讓學生走進教材、掌握教材的橋梁。因此，教師應該根據確定的教學目的、內容，針對學生的心理，精心設計課堂導語，巧妙地導入新課，以激發學生的興趣，使學生能全身心地投入到課堂學習中。
5.教學內容。教學內容是課堂教學的核心，因為備課的其他環節都是為它服務的。寫教案時，必須將教學內容分步驟分層次地寫清楚，必要時還應在每一部分內容後註明所需的時間。這樣，可以使所講授的內容按預計時間穩步進行，不至於出現前松後緊或前緊後松的局面。
6.訓練內容。練習是將教材的知識結構轉化為學生認知結構的紐帶，是學生將所學的理論知識與實踐相結合的一種方式，更是及時反饋課堂教學效果的好方法，因此無論所講授的知識內容是何性質，都應在課堂上安排練習時間，而不應滿堂灌。
7.小結和作業。一個好的教案應有始有終。小結既是課堂教學的結束語，又是強化教學重點的必不可少的手段。好的總結可以起到畫龍點睛的作用。作業則是教師根據授課內容所布置的課後習題，以便於學生復習、理解、消化授課內容，為學好下一節課的內容奠定堅實的基礎。
G. 語文教學設計怎麼寫
首先教案的格式：一教學內容分析；二教學目標（分為認知目標，技能目標，情感目標）三教學重點與難點；四學習者特徵分析；五教學策略與設計；六教學過程（重點）；七教學評價設計；八課後反思及自我評價。一篇初中語文例子 一【教學思路】 本文是歷史劇《屈原》的一個片段，是主人公屈原的長篇獨自，也是一首激越澎湃的抒情散文詩。要指導學生在反復朗讀中正確把握人物的思想和性格特點，從而在誦讀中品味作品的深刻內涵，感悟主人公的激情和鬥志。 二【教學目標】 知識目標 1．初步了解戲劇文學的特點──劇本主要靠語言、動作表現人物性格。 2．了解文中所使用的修辭手法和象徵手法，體會表達效果。 能力目標 培養閱讀和欣賞戲劇文學的能力。 1．指導學生誦讀，體味文章氣勢，感受情感律動。 2．品味語言，理解語言中所包孕的深意。 情感態度和價值觀目標： 體會屈原熱愛祖國，抨擊黑暗，熱烈追求光明的思想感情。 三【學習者特徵分析】 學生已經通過預習課文，掌握了基本知識。並且通過網路收集了解了本文的作者資料以及寫作背景。具有較好的基礎。但由於每一位學生學習能力不同以及自身約束能力不同，在對文章語句賞析與情感把握上面仍然較為生疏，且掌握程度有一定的差距。 四【教學重、難點】 ①品味語言，理解語言中所包含的深意。 ②在朗讀中把握人物的情感和性格特點。 五【教學策略】 主要採取多媒體創設情境，合作探究以及獨立思索等方法。既能調動學生各種器官的感受，理解課文，走進人物。又能讓學生提高閱讀欣賞能力，學會合作，在共處中求知 六【教學資源與工具】 學習環境：多媒體教室 教學媒體：①屈原專題網站 ②中學語文教學資源網 七【課前准備】 學生 ①預習課文，會寫生字、准確注音，排除字詞障礙。 ②課前藉助網路或圖書，查閱一些有關的圖片資料，了解屈原，了解郭沫
H. 小學語文課習作教案怎麼寫
小學語文課習作教案
一、課前序曲：
課前打開課件主頁，展示本課的教學內容、過程和有關的圖片，並播放歌曲《世上只有媽媽好》，讓學生跟著唱。
［設計說明］從學生熟悉的歌曲和美的畫面開始，創設情境，調動課堂氣氛，拉近師生的距離。圖片內容是母親與孩子的溫馨畫面，小時候母親撫養教育我們，母親老了，我們應該贍養她，給她擦臉洗腳。
二、新課導入：
1、上課後問學生《世上只有媽媽好》是哪部電影的主題曲，轉入「新課導入」頁面，展示《媽媽再愛我一次》的劇情簡介和視頻片段。
2、觀看後探究問題：
（1）大雨天媽媽找不到兒子，有怎樣的表現？
（2）找到兒子，看到奄奄一息的兒子，媽媽 又有怎樣的表現？
（3）當兒子被他的爸爸抱走去看病時，母親又有怎樣的行動？
（4）你覺得電影中的媽媽對兒子怎樣？我們有沒有被感動？
3、教師導入：應該說，天底下所有母親的心都是一樣的，我們的母親和電影中小強的母親一樣無私地深愛著我們，他們也同樣的偉大。今天老師要帶著大家以「感受母愛，體驗真情」為主題進行一次心靈之旅。母親是我們最親密的人，也是最愛我們的人，我們寫文章首先應該寫寫母親。那麼怎樣才能寫出對母親的真情呢？讓我們一起來看看別人是怎樣寫的，好不好？
三、範文引導：
打開「範文引導」頁面。
1、例文一。
（1）閱讀例文《媽媽的嘮叨之歌》。
（2）探究問題。
①文中的媽媽有怎樣的特點？
②作者通過什麼來表現媽媽這一特點的？
③常用的人物描寫的方法有哪些？
（3）得出結論：我們要善於觀察母親，發現母愛，把觀察、發現到的母親的語言、動作、神態等描寫出來。
2、例文二。
（1）閱讀例文《母愛》。
（2）探究問題。
作者在什麼時候感受到母親是非常愛她的，從而被母愛深深地震撼著？
（3）得出結論：選擇個性特點鮮明的細節材料，通過細致地描寫，真切地加以表現。
3、例文三。
（1）閱讀例文：《母親，你是我一生的感動》。
（2）探究問題。
①同學們找找看，你認為什麼地方最感人？
②作者是在什麼地方最深切的體會到母愛，從而值得她為母親感動一生？
③想一想，如果這位小作者不善於感受生活，聽到姑姑的話仍然漠然置之，根本不把這件事放在心上，能寫出這樣感人的文章嗎？
④這段文字也運用了一些描寫，但為何更為感人呢？
（3）得出結論：我們要從平凡小事中感受、體驗母愛，把自己深切體驗過的感情，如實地表現出來。
4、總結歸納。
四、聯系自身：
1、進入「聯系自身」頁面，欣賞歌詞《母親》，了解在生活中母親為我們所做的點點滴滴。
2、教師總結：回首往事，我們才幡然醒悟，母親那尋常的小事卻飽含著深愛。汪國真在《母親的愛》這首詩中寫到：我們的歡樂/是母親臉上的微笑/我們的痛苦/是母親眼裡深深的憂傷/我們可以走的很遠很遠/卻總走不出母親心靈的廣場。是的，母親的愛已滲入到我們的生命之中，而我們總是在母親的心裡被牽掛和惦記。看來，母愛需要提醒，需要用心靈去感受，當然更需要表達。每一位母親都是一篇令人百讀不厭、回味綿長的華章。同學們，回憶一下吧，打開你塵封已久的記憶，翻開你成長的歷程，想想媽媽曾經為你所做的一些事情，你就會感到幸福，你就會心存感激的，你就會有寫作的激情和渴望，你就能抒寫出對母親的真情。用我們的筆、用我們的心來表達對母親的感激之情吧！
3、學生當堂練筆。學生快速思考母親對自己的愛並在網上進行交流。
4、跟老師立下愛母親的誓言。
教師總結：希望我們今後無論干什麼工作，無論走到哪裡，都不能忘記今天在這里立下的誓言，也無論我們的母親是多麼的衰老，多麼的體弱，她永遠是我們心中最美麗的人。
五、作業布置：
打開「表達母愛」頁面，布置作業：
1、在生活中理解母親，關心母親，熱愛母親。
2、用心觀察、感受母親愛你的細節，通過語言、動作等多樣化的描寫，寫出母親對你的愛。
3、課外搜集相關資料。另外推薦閱讀有關母愛的文章，友情鏈接相關網址。
六、課堂尾聲：
1、進入「課堂尾聲」頁面，播放滿文軍表達母愛親情的歌曲《懂你》。
2、教師結束語：這次和同學們一起重溫了母親偉大無私的愛。我有一種感覺，就是發現你們突然長大了，懂事了，你們懂得了母親。就讓我們從感受母愛，愛母親開始，去感受來自生活的方方面面的愛，從而愛我們身邊的人，愛我們的祖國和人民，寫出真情實感的好文章吧！希望同學們都能在作文中流露真情，在生活中學做真人。
附：學生例文
媽媽的嘮叨之歌
媽媽確實有一支永遠也唱不完的「嘮叨之歌」。清晨，她總捏著我的鼻子，一遍又一遍地喊著：「小懶蟲，快起來，太陽都曬在屁股上了。」你看，一大清早，就把我的好夢給攪了。吃早飯時，她又開始了：「多吃點，餓壞了怎麼辦？慢點吃，別噎著了。……」真受不了，剛想去上學，媽媽又跑過來，遞上一件衣服說：「快穿上，著涼了怎麼辦？」
我走出家門，滿以為聽不見她的嘮叨了，誰知她又在喊：「路上小心，注意安全，上課……」這些，我都背出來了。晚飯時，媽媽又唱了：「快點吃，吃完了快點寫作業，早點……」
I. 小學語文教案怎麼寫步驟是什麼
首先要吃透教材，把教材的編寫意圖弄明白，讀懂參考教學用書很重要。
其次要備學生、備課文、備自己，有教學思路
教案的格式：一教學內容分析；二教學目標（分為認知目標，技能目標，情感目標）三教學重點與難點；四學習者特徵分析；五教學策略與設計；六教學過程（重點）；七教學評價設計；八課後反思及自我評價。
數學教學案例
圓錐的體積
一、教學目標：
1．讓學生自己推導出圓錐體體積的計算方法，並能熟練運用公式解決問題。
2．培養學生的思維能力和空間觀念。
3、培養學生的探索、合作精神。
二、教學重點和難點：
掌握圓錐體體積公式的推導。
三、教學過程 ：
(一)創設情景。
師：怎樣計算圓柱的體積？（指名讓學生回答）
生：回答 （師總結）
師： 圓錐有什麼特徵？（生回答）
師：在日常生活中，我們經常看到一些糧堆，沙堆。你們知道它們的體積怎樣求嗎？如果用貨車來運，需要用幾車？引出（圓錐的體積）
（二）學習探討
1、學習探究圓錐的體積
師：請同學們先想一想，我們是怎樣知道圓柱體積公式的：
（ 把「圓柱」轉化「長方體」從而推導出圓柱的體積。）
師： 今天我們也根據這種方法，來研究圓錐的體積。你們有信心自己去研究嗎？（學生興趣十足）
師：請同學們在小組中討論一下，你們小組帶來的試驗用品有什麼特點？
生：討論交流，並得出結論：一組圓錐和圓柱等底等高，一組圓錐和圓柱等底不等高，一組圓錐和圓柱不等底等高。
師：讓學生猜測它們之間的關系一樣（學生議論紛紛，各抒己見，互不相讓）
師：同學們，我們怎樣來知道自己的猜測的正確與否。（試驗）
2、學生分組做實驗，老師巡視。
學生試驗，小組交流。
各個小組的意見反饋。
師小結：我發現有的小組是用水來做的的試驗；有的是用沙來做的試驗。你們都能得出結論，等底等高的圓錐和圓柱的體積關系：V（圓錐）=1/3V（圓柱）。而且我還發現一個小組的同學別具一格，用的是一個圓柱體形狀的橡皮泥，用小刀把它削成一個與它等底等高的圓錐，削掉的部分又作成了兩個與第一個圓錐大小一樣的圓錐，這樣就得到了三個大小一樣的圓錐，也得到了圓錐與圓柱的體積關系。提出表揚！
3、師生共同完成例題，師針對個別情況進行訓練。
（三）鞏固練習，加深認識。
1、選擇題。
一個圓錐體的體積是18立方米，和它等底等高的圓柱體體積是( )
（1）54立方米 （2）6立方米 （3）9立方米
2、東東的家裡有一個圓柱形水桶，裝滿水是30千克，需要幾個和它等底等高的圓錐形的容器來裝？
3、書上的一些題目。
（四）總結：今天你有什麼收獲？
七、 反思：
本節課我注重了知識的遷移，因為舊知是新知的的基礎，任何知識都是建立在已有知識的基礎之上的。培養了學生的觀察能力，動手操作的能力，讓學生動手動腦的同時，讓他們互相合作，共同交流，以便達到知識的共享。我讓學生通過猜測——驗證——得出結論。培養了學生的空間觀念，圖形的轉換，在練習題的的設計上，注重了對學生的圖形測量能力的培養。興趣是最好的老師。在創設情景中，我用日常生活中的例子激發學生的學習興趣，激發他們的探索精神，特別是對出現不一樣的探索方法，大力的表揚，在激發學生學習興趣的同時，培養了學生的創造性思維。
總之，這節課我在激發學生興趣的同時，讓學生經歷了知識的獲得過程，體會到成功的喜悅，培養了他們的思維，根據實際發展了學生的空間觀念。