三年級的語文書第一課是什麼

1. 小學三年級上冊語文書的第一篇課文是什麼急需啊！

是：《我們的民族小學》
以下目錄:
第一組

1 我們的民族小學
2 金色的草地
3 爬天都峰
4 槐鄉的孩子
語文園地一

第二組

5 灰雀
6 小攝影師
7 奇怪的大石頭
8* 我不能失信
語文園地二

第二組

9 古詩兩首
10 風箏
11 秋天的雨
12* 聽聽，秋的聲音
語文園地三

第四組

13 花鍾
14 蜜蜂
15 玩出了名堂
16* 找駱駝
語文園地四

第五組

17 孔子拜師
18 盤古開天地
19 趙州橋
20* 一幅名揚中外的畫
語文園地五

第六組

21 古詩兩首
22 富饒的西沙群島
23 美麗的小興安嶺
24* 「東方之珠」
語文園地六

第七組

25 矛和盾的集合
26 科利亞的木匣
27 陶罐和鐵罐
28 獅子和鹿
語文園地七

第八組

29 掌聲
30 一次成功的實驗
31 給予樹
32* 好漢查理
語文園地七

選讀課文

△1 不懂就要問
△2 做風車的故事
△3 五花山
△4 六個矮兒子
△5 神筆馬良
△6 字典公公家裡的爭吵
△7 喜愛音樂的白鯨
△8 信箱

2. 三年級語文第一課有什麼生字

三年級語文上冊第一課是《我們的名族小學》
生字有：坪【píng】、壩【bà】、戴【dài】、招【zhāo】、蝴【hú】、蝶【dié】、孔【kǒng】、雀【què】、舞【wǔ】、銅【tóng】、粗【cū】、尾【wěi】。

3. 要三年級語文第一課《我們的學校》原文

摘要 很高興能夠回答你的問題。

4. 三年級下學期語文書第一課的近義詞，反義詞有哪些，24小學語文第一課的反義詞有哪些

三年級下學期語文書的近義詞：
1、打扮——裝扮
2、招呼——問候
3、鮮艷——艷麗
4、招引——吸引
5、飄揚——飄舞
6、好奇——新奇
7、高興——快樂
8、喜愛——喜歡
9、假裝——假扮
10、觀察——觀測

三年級下學期語文書反義詞：
1、安靜——熱鬧
2、潔白——烏黑
3、招引——驅散
4、鮮艷——黯淡
5、粗壯——纖弱
6、古老——年輕

5. 三年級下冊第一課近義詞、反義詞、多音字是什麼

1課：

多音字:

答①答應②回答

種① 種子②種地

佛①彷彿②佛像

撒①撒種②撒嬌

脈①葉脈 ②溫情脈脈

近義詞:

播種一一撒種 彷彿一-好像 高興一-愉快

飄灑一一飄落

品嘗一-品味 突然一一 忽然 集合一集中 甜蜜蜜一-甜絲絲

反義詞:

集合一分散 高興一--難過

喜歡一一討厭 伸一- -縮

(5)三年級的語文書第一課是什麼擴展閱讀：

2課：

近義詞：

絲絛——絲帶 細葉——綠葉

反義詞：

高——低 垂下——升起

出——入 酷暑——嚴寒

狹窄——廣闊

3課：

近義詞：

清香——芳香 破裂——裂開 彷彿——好像

反義詞：

展開——合攏 挨挨擠擠——稀稀拉拉

4課：

近義詞：

緣故——原因 綻開——開放

喜歡——喜愛 交錯——交叉

乾涸——乾枯 樸素——朴實

反義詞：

晶亮——灰暗 整齊——雜亂

彎曲——筆直 乾涸——濕潤

有趣——乏味 綻開——合攏

消失——出現 升起——降落

喜歡--討厭

5課：

近義詞：

鮮艷——艷麗 注視——凝視

逃脫——逃離 盪漾——飄盪

呼籲——號召 立即——立刻

等待--等候

反義詞：

希望——失望 機靈——呆板

陡峭——平坦

6課：

近義詞：

特殊——特別 疲勞——疲憊

瀕臨——面臨

反義詞：

堅硬——柔軟 覆蓋——裸露

特殊——普通 舒適——難受

6. 三年級下冊人教版第一課語文第一課燕子的課文大意

《燕子》的課文大意：課文描寫了燕子的外形和它在爛漫無比的春天從南方趕來，在天空中、湖面上飛行，在電線上休息的情景。表現出作者對春天和燕子的喜愛之情。

拓展資料：

1.課文原文：

一身烏黑光亮的羽毛，一對俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了活潑機靈的小燕子。

才下過幾陣蒙蒙的細雨。微風吹拂著千萬條才展開帶黃色的嫩葉的柳絲。青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏過來，形成了光彩奪目的春天。小燕子從南方趕來，為春光增添了許多生機。

在微風中，在陽光中，燕子斜著身子在天空中掠過，唧唧地叫著，有的由這邊的稻田上，一轉眼飛到了那邊的柳樹下邊；有的橫掠過湖面，尾尖偶爾沾了一下水面，就看到波紋一圈一圈地盪漾開去。

幾對燕子飛倦了，落在電線上。藍藍的天空，電桿之間連著幾痕細線，多麼像五線譜啊，停著的燕子成了音符，譜出一支正待演奏的春天的贊歌。

2.課文詳解：

【詳解第一段】描寫樣子的外形：羽毛、翅膀、尾巴，總寫燕子的活波可愛。

【詳解第二段】課文富有濃厚的春天的信息，而表現春天氣息的方式有很多，這篇課文的景物有靜態與動態兩種形式，無論是課文中的動物還是植物，都富有春天的顏色，而且各種色彩的配合，是靜態的一幅春景圖。一句」像趕集似的聚攏來「打破了這幅靜態的春景圖，有了」細雨、微風、燕子「的到來，畫面開始活動起來。我們一起想想，在這幅春景圖中，以」黃色、綠色、青色「為主色調，以」各色鮮花「為輔助色彩，用燕子的」烏黑光亮」色煥活春的色彩。足見，作者是繪畫高手，以暖色調繪圖，以黑色（本色）點亮畫面，如此，第二段的畫面感開始鮮明起來。

【詳解第三段】則是春景圖中的主體，即「燕子」。課文的題目是燕子，自然重點也是燕子，第一段將燕子「輕快、活潑、機靈」的特點陳述出來。毋庸置疑，課文的後幾段一定是圍繞燕子的這幾個特點來寫，關鍵在於體會作者的寫作手法。

【詳解第四段】與第三段正在飛行的燕子形成對比，這是「幾對燕子飛倦了」，與剛才「斜飛、橫掠」的燕子狀態不一樣，是「倦」，以靜為主。所以，春景圖的主體——燕子，是兩種狀態，有動（第三段）有靜（第四段）。倦怠的燕子，停在電線上，像是五線譜上的音符（強調比喻修辭手法的運用）。在這里，作者將「飛倦的燕子」定格，以「藍藍的天空」為背景。我們可以想像，黑色的五線譜和音符，在藍色的背景下演唱春天的贊歌，不論是色彩（視覺）還是聲音（聽覺），都春意盡出。

7. 要三年級語文第一課《我們的學校》原文

《我們的學校》原文內容如下：

我們的學校，坐落在大山的懷抱，一半在雲里，一半在霧里。從校門口鋪出的石板路，彎彎曲曲，伸到山腳平地。

我們的學校，坐落在濃密的竹林里，白牆紅瓦，映照著東方的晨曦。門前，翠竹掩蔽；屋後，歡跳著山溪……

山溪里，飄著歌聲。

竹林間，盪著笑語。

當清脆的上課鈴聲響起，同學們像喜鵲似的飛進了教室。一雙雙眼睛在探求，一對對耳朵在諦聽。頓時，琅琅書聲從窗口飛入雲際，和山雀對話，和竹林絮語……

我們是山裡的孩子。山裡的孩子，成長在學校里。

一陣春風吹進竹林。青青的竹子，干壯葉密;春筍破土，拔地而起。林間閃閃的紅領巾，像飛動的旗!

山間的新筍，天天向上。

山裡的孩子，茁壯成長。

(7)三年級的語文書第一課是什麼擴展閱讀

《我們的學校》，作者李先秋，自幼擅長寫作，高中時期作文一直被學校語文作文課教學範本，高中自辦校報，堅持每周出版一期，從不間斷，成為學校文學愛好者課外喜愛讀物之一。

《我們的學校》選錄在西師版三年級上冊第1課作為課文，選作教材時稍有改動

8. 三年級下冊語文課本人教版第一課《古詩三首》:《絕句》、《惠崇春江晚景》、

三年級下冊語文課本人教版第一課《古詩三首》如下文：

1、絕句

杜甫 〔唐代〕

遲日江山麗，春風花草香。

泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。

譯文：

沐浴在春光下的江山顯得格外秀麗，春風送來花草的芳香。

泥土隨著春天的來臨而融化變得松軟，燕子銜泥築巢，暖和的沙子上睡著成雙成對的鴛鴦。

2、惠崇春江晚景

蘇軾 〔宋代〕

竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。

蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。

譯文：

竹林外兩三枝桃花初放，水中嬉戲的鴨子最先察覺到初春江水的回暖。

河灘上長滿了蔞蒿，蘆葦也長出短短的新芽，而河豚此時正要逆流而上，從大海回遊到江河裡來了。

3、三衢道中

曾幾 〔宋代〕

梅子黃時日日晴，小溪泛盡卻山行。

綠陰不減來時路，添得黃鸝四五聲。

譯文：

梅子成熟的時候，天天都是晴朗的好天氣，乘小船走到小溪的盡頭，再走山間小路。

山路上古樹蒼翠，與水路上的風景相比也毫不遜色，深林叢中傳來幾聲黃鸝的歡鳴聲，更增添了些幽趣。

作品介紹：

1、《絕句》是一首五言絕句（體裁），作者是唐代杜甫，享有詩聖的稱號。前兩句詩描寫由遲日、江山、春風、花草構成的闊遠明麗的春（季）景色。後兩句詩描寫了銜泥的飛燕和安睡的鴛鴦，充滿了生機勃勃和安寧恬適的春天氣息。

2、《惠崇春江晚景》是宋代詩人蘇軾給惠崇的畫作《春江晚景》所題的詩。這首詩描寫了竹、桃花、江水、鴨子、蔞蒿、蘆芽、河豚七種景物，表現了早春時節的春江景色，表達了詩人熱愛大自然、熱愛春天的思想感情。

3、《三衢道中》這首詩寫了宋代詩人曾幾行於三衢山道中的所見所聞，描繪了初夏時寧靜的景色，表現了詩人輕松愉快的心情。

9. 三年級下冊語文書第一課寫的是燕子,作者為什麼還要描寫爛漫無比。

《燕子》是人教版小學語文課本第十冊第一單元的一篇講讀課文。這是一篇寫景狀物的文章，作者鄭振鐸抓住春天景物特點,通過准確、生動的描繪，充分表現了小燕子的活潑可愛。抒發了對春天的贊美之情。

人教課標版三年級下冊課文

一身烏黑光亮的羽毛，一對俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了活潑機靈的小燕子。

才下過幾陣蒙蒙的細雨。微風吹拂著千萬條才展開帶黃色的嫩葉的柳絲。青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來，形成了光彩奪目的春天。小燕子從南方趕來，為春光增添了許多生機。

在微風中，在陽光中，燕子斜著身子在天空中掠過，唧唧地叫著，有的由這邊的稻田上，一轉眼飛到了那邊的柳樹下邊；有的橫掠過湖面，尾尖偶爾沾了一下水面，就看到波紋一圈一圈地盪漾開去。

幾對燕子飛倦了，落在電線上。藍藍的天空，電桿之間連著幾痕細線，多麼像五線譜啊！停著的燕子成了音符，譜成了一支正待演奏的春天的贊歌。

（註：選入課文時有刪改。錄音由梓君朗讀）

(9)三年級的語文書第一課是什麼擴展閱讀

《燕子》一文，作者用優美簡練的文字，鮮艷明快的色彩，為我們描繪出春天初到時的燕子。文章第二小節結尾寫道：「小燕子從南方趕來，為春光增添了許多生機。」

我們都知道燕子是從南方飛來的，但作者為什麼不用「飛來」而用「趕來」呢?因為「飛」字只刻畫了燕子來到北方的一般動作，而「趕」字是採用擬人的寫法，不僅准確、傳神地刻畫出燕子飛的神態，而且對文章起到畫龍點睛般的烘托作用。

首先，揭示了燕子候鳥的特點，「趕」字有「及時到達」的意思，具有目的性、時間性。它告訴我們好像燕子事先已被邀請，是趕著來赴約的，傳神地揭示了燕子是候鳥，它們的到來是春天來臨的象徵。

其次，突出了燕子的輕快、伶俐。「趕」帶有急切的意思，比「飛」更突出了快捷，使燕子輕快、靈巧的形象躍然紙上。

用「趕」字還增添了春日的生趣。作者用「趕」字將燕子擬人化了，比「飛」字富有感情色彩。它展現了燕子從南方出發時的興致勃勃，趕路時的匆匆忙忙，趕到時的興高采烈，聯系全文來看，更使人感到春意盎然，生機勃勃。

參考資料來源：網路-燕子

10. 義務教育課程標准實驗教科書語文三年級上冊第一課是什麼

義務教育課程標准實驗教科書語文三年級上冊第一課是：《我們的民族小學》

課文原文：

早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了許多小學生，有傣族的，有景頗族的，有阿昌族和德昂族的，還有漢族的。大家穿戴不同，語言不同，來到學校，都成了好朋友。那鮮艷的民族服裝，把學校打扮得更加絢麗多彩。同學們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚的國旗敬禮。
「當，當當！當，當當！」大青樹上鍾聲敲響了。
上課了，不同民族的小學生，在同一間教室里學習。大家一起讀課文，那聲音真好聽！這時候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學們讀課文。最有趣的是跑來了幾只猴子。這些山林里的朋友是那樣好奇地聽著同學們讀課文。下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來許多小鳥，連松鼠、山狸也趕來看熱鬧。
這就是我們的民族小學，一所邊疆的民族小學。古老的銅鍾，掛在大青樹粗壯的枝幹上。鳳尾竹的影子，在潔白的粉牆上搖晃……

教材簡說

課文通過描寫西南邊疆的一所民族小學，反映了孩子們幸福的學習生活，體現了祖國各民族之間的友愛和團結。這是一所美麗的學校：美得很有特點，各民族的小學生身著鮮艷的民族服裝，把學校裝點得絢麗多彩；古老的銅鍾，還有鳳尾竹，更增添了學校的鄉村氣息和民族特色。這是一所團結的學校：同學們來自不同的民族，穿戴不同，語言不同，但都成了好朋友，在祖國的大家庭里，在鮮艷的五星紅旗下共同生活，在同一間教室里學習。這是一座充滿了歡樂、祥和氣氛的學校：孩子們課上認真讀書，課下盡情玩耍，連小動物也來聆聽讀書和來看熱鬧，可見對孩子們的幸福生活是多麼羨慕。課文中就詞句的理解，以學習夥伴的口吻，以吐泡泡的形式，作了一些提示。目的是引導學生讀到這里對所提示的內容要進行思考。本文對第一自然段的最後一句話作了提示：「我好像看到了這樣的情景」，即好像看到了同學們向小鳥打招呼，向老師問好，向國旗敬禮。

課文層次清楚。先寫上學的路上和來到學校時的情景；再寫課上和課下，最後以自豪贊美的感情點題：這就是我們的民族小學；古老的銅鍾，鳳尾竹的影子，使人感到鍾聲悠悠不絕，影子綿綿縈繞，這的確是一所令人難以忘懷的學校。

編排本篇課文的意圖是，通過學習本篇課文，學生要能體會到學校生活的美好與幸福；並感受到我國各民族之間的團結和友愛。

本課的教學重點是引導學生通過對課文的整體把握和對重點詞句的理解，了解我國各民族兒童的友愛團結及他們幸福的學習生活，體會貫穿全文的自豪、贊美之情。難點是體會描寫窗外的安靜和小動物湊熱鬧的句子的表達效果。