中考最後一課語文老師還說點什麼

① 高三畢業最後一堂課，班主任都和你們說了什麼

高考前的最後一堂課，班主任對我們說：「孩子們，考上了，我高興，我請喝酒，考不上的，我......對不起！」然後他深深鞠了一躬，全班頓時拍掌起鬨，結果發現他一抬頭，流眼淚了，我們也哭了。

② 語文老師如何給畢業班學生上最後一課

第一部分【1-6】第二部分【7-10】第三部分【11-23】第四部分【24-29】自己試試分段看看不要依賴電腦過多

③ 語文最後一課講什麼好

個人覺得講得宏觀一點，對中國目前語文方面的一些體系類的東西講一下。
一方面可以開闊學生的視野，另一方面可以使他們形成比較清楚的文學觀。
這樣覺得會比價有意義。

④ 中考前最後的數學課應講些什麼

在中考之前，數學課老師應該再給同學們最後的叮囑：慢審題，細做題。認真對待每一道題，主要把好4個關：

1、把好計算的准確關：計算要仔細，避免不必要的丟分。

2、把好理解審題關：「寧可多審三分，不搶答題一秒」。

3、把好表達規范關：嚴格按照老師平時要求邏輯表達，避免丟失步驟分。

4、把好思維、書寫同步關：想的快寫得慢是有些同學的毛病，這就容易前後步驟重疊交叉，寫出來的解題過程就邏輯性混亂，造成丟分。

常見的基礎常考題和注意點：

初中代數式有意義，只考兩個，即分母≠0，二次根式內≥0；

解不等式，要注意其他不為零的情況，例如一元二次方程（二次函數）的a，一次函數和反比例函數的k；

分式方程要檢驗；

兩種特殊角的直角三角形解法，幾乎必考；

作圖題必考，出現在某道幾何大題的第一問，謹記格式要求寫上「如圖xx為所求」；

一元二次方程的根與系數的關系（韋達定理），使用的前提是△≥0，不要忽略；

不會做的函數題，把所有定點（包括坐標軸交點，頂點，兩個函數的交點）和線段求出來或用未知數表示出來，一般能踩到得分點；

幾何壓軸題不會做，把題目所有相等的量找出來，越多越好，然後往相似方向思考；

同樣是幾何壓軸題，輔助線出現頻率較高的是構造全等和多點共圓。

⑤ 初三畢業生家長想對老師說的話

1、中考已經結束，孩子們即將為他們的初中生活劃上句號。作為家長，我們也和孩子們一樣，有一種依依不捨的感覺，我們陪伴著孩子，在園區校一起度過了難忘的三年。在這畢業典禮的前夕，不舍之心、感激之情愈發濃烈。這里我們要特別感謝初三班的班主任xx老師。三年來，沈老師以他獨有的方式，潛移默化地，將一顆顆夢想的種子種在了孩子們的心中，生根萌芽。孩子們從剛入學時懵懂的少年成長為一個個有理想有目標的青少年。

4、優秀的園丁不會在意花開的時間，他們知道每種花都有自己獨有的芬芳，只是開花的早晚不同。xx老師，便是這樣一位園丁。同時，初三班所有的任課老師，數學老師xx、語文老師xx、英語老師xx、物理老師xx、化學老師xx等等，都用他們各具特色的教學方式，征服了班上的每一位孩子。與這些優秀的老師同行，孩子們的初中生活，幸福難忘，彌足珍貴。

5、我們慶幸，在孩子確立三觀的關鍵時期，來到了園區校這所既重視知識學習，又重視情感與人格教育的學校。遇見這樣一群富於智慧、無私付出的園丁們，孩子們學而生趣，身心得到全面發展。作為初三班全體學生的家長，在學生臨近畢業之際，我們向三年來一直不懈努力、激勵並幫助學生克服困難、戰勝自我的全體老師們，表示最衷心的感謝!

⑥ 初三，語文老師我想對你說 的作文怎麼寫

1。時光荏苒，轉眼之間，二十年了，老師你還好嗎？
老師，我想對你說：你的音容笑貌，你的舉手投足，時常展現在我的眼前；你的關心，愛護，一直縈繞在我的腦海里；你的循循善誘，諄諄教導，至今銘記在我的心中；你和我們一起時的一切，都如同昨日歷歷在目。
老師，我想對你說：是你給了我學習的自信；是你給了我生活的勇氣，是你給了我發奮發圖強的動力，是你給了我奔向好前程的希望。
老師，我想對你說：你是我開啟智慧的敲門磚；你是我打開幸福之門的金鑰匙；你是我生活航程中的引路人；你是我奏響人生樂章的指揮者。
老師，我想對你說：如果沒有你，或許我就會自暴自棄；如果沒有你，或許我就會那麼沉迷下去；如果沒有你，或許就沒有我生活的前景；如果沒有你，或許就沒有今天的我。
老師，我想對你說：感謝你風雨之中為我的遮擋；感謝你冰天雪地之時給予我溫暖；感謝你對我的培育之恩；感謝你對我的知遇之情。
老師，我想對你說：新年到了，祝願你健健康康，倖幸福福，和和美美，快快樂樂地度過每天！好人一生平安！！

2。老師，你會說英語、會有情感地朗讀文章，會唱動聽的歌曲，會畫畫，還會算難度很高的數學題，會……但你有一樣不怎麼會，而且是最重要的一點——笑。
你每天扳著臉走上講台，我們剛下課玩後的愉快心情又被破壞了。這時我多麼希望你能笑一笑啊！開始上課了，你一直眉頭緊鎖，忽然叫起一個正在開小差的同學回答問題，那個同學丈二和尚摸不著頭腦，答得牛頭不對馬嘴。老師頓時火冒三丈，問他怎麼回事。「後面的同學告訴我的」，他解釋道，全班鬨堂大笑，但老師不笑，仍然眉頭深鎖，用箭一樣的目光盯著我們，我們只好馬上閉上嘴巴，正襟危坐。這時，我們多麼希望老師你也能笑一笑啊！這樣，你的不快、同學們的不認真，也許就會在一笑之中飄然而去，我們與你的距離會因這一笑而變得親近起來。
下課了，有很多同學跑上講台，想跟你談談話，可一頭忙碌的你一句：「什麼事？」正欲張嘴的我們不好意思開口了。那時，我們多想你笑著與我們放鬆地聊一聊啊！
「笑一笑，十年少，我們學習會更好；笑一笑，真輕松，苦惱、傷心拋腦後。」我以前也寫過這樣的兒歌或小詩，但都沒敢唱，什麼時候能在你面前開心地唱一唱呢？
老師，我們知道你嚴厲是為了我們好，我們經常會惹你生氣，但如果你時時刻刻都調整好心情的話，這點小事你不會在意的。
今後，我們會好好地學習，拿出良好的表現和最好的成績給老師看，讓老師開心，讓老師微笑！

3。（詩歌形式，呵呵）
你說紅蘋果是果樹，
吹出的泡泡
是一顆顆彩色的小太陽。
老師，我想對你說，
你是魔術師，
你托起了一個神奇的夢想。

你說孩子頭上的蝴蝶結
是會轉的螺旋槳。
於是那個愛美的小姑娘，
幻想有一天能飛到天上。
老師，我想對你說，
你是天使，
你灑下了一片青春和陽光。

你說向日葵是朝鮮族小姑娘，
頭上頂著金黃金黃的洗臉盆兒，
笑微微地等待著
田野里歸來的農民伯伯
洗一洗曬黑的臉龐。
老師，我想對你說，
你是園丁，
你播下的是種子和希望。

你說月兒光著腦袋，
沒戴棉帽，
旁邊兩顆星星是凍紅的耳朵，
他有一位狠心的後娘……
於是那個愛淘氣的小男孩，
摘下滑冰帽，
眼淚汪汪……
老師，我想對你說
你是聖潔的安琪兒，
你已經撒下了憧憬和想像。

老師啊，我想對你說，
在孩子中間，
你是想像的風，
你是幻想的旗，
率領著天真，
率領著勇敢，
盪起如雲的鞦韆，
登上開滿鮮花的山崗……

4。（書信形式）

敬愛的王老師：
感謝多年來對我的辛勤培育。如今，我即將離開你，離開『××小學』，我心中真是有無比的激動、感激和捨不得。
說實在的，你是我在小學階段最敬佩和喜歡的一位老師。這不僅因為您的博學多才，還源於您對我的每一張笑臉和敢於承認錯誤的精神。
記得前幾天，我不停拿著不懂的問題去打擾您，而您不僅不斷的耐心為我講解，而且臉上總掛有一絲笑容，在我們倆意見不和時，你不是一味的強調您是對的，而是與其他的老師討論之後，認真的又一次給我講解，使我心服口服。有一次，我在學校問你題，題沒講完，就放學了，我心想：算了，明天再問吧！可您卻邀請我到您家，這是我想都不敢想的願望。那天晚上，我一進您家，您臉上照舊掛著笑容迎接我，然後又關掉電視，給我講題，講完題，我又和您說了一會話，我知道，您是用自己休息的時間為我講題的，一天下來，您一定很累，但還幫我講題，這可能就是我敬佩您的原因吧！
還有一點,就是您敢於在學生面前承認錯誤.
前幾天,同學和您在一個詞語上發生了分歧,您下課後,就和我們一起翻了字典，結果我們說對了，而您卻沒有一絲的不快，當時就對我門說：「這個詞語非常特殊，單個放著，這個模樣的模讀『mú』，但在大模大樣里，這個模就讀『mó』，你看，我把這個都沒搞清楚，你們可不要像老師一樣犯下著個錯誤哦！」這時，您的臉上出現了一種滑稽的表情，弄的同學們哈哈大笑，在笑中，我感到，作為一位老師，能如此誠懇對待自己的錯誤，真是太了不起了，不過，我一定不會忘記您的！
最後：祝您身體健康，工作順利。
您的學生：強薇

5。 各位老師好`我是一名師大的學生！我新來到這個學校`想給我們班的老師說說我們同學的心聲``！！
語文老師``我想對您說：老師，你在我們同學心目中是很不錯的老師，講課十分的生動，我們都聽得津津有味，但是，您知道嗎？您的聲音太小了，如果外面的聲音稍微大點，我們後面就聽不太清楚了，所以，希望老師能提高自己的聲音，就一定會少點不交作業的人名的！
數學老師``我想對您說：老師，您是我們的班主任，講課十分不錯`雖然有些人聽不懂，但是你並不生氣，而是耐心的教導他們（它們）。不過老師您似乎有點太偏袒女生了，上晚自習時，您叫一位女生來管我們，並且不管怎麼樣，她說得都對，您知道我們心裡嗎？所以我建議老師過幾周輪換一個，這樣似乎會好點。
English teacher:老師，您好！我很喜歡您，我想我們班很多同學都不是很喜歡英語的，但是在您的帶領下，我們似乎吃了迷葯，都喜歡上了這門課。因為您付出了很多辛勞交我們，不過，您太直接了，您對一些成績不是很好的同學當場批評，全班同學全都看著他，您知道他會怎麼想嗎？所以，我希望您改改！行嗎？
尊敬的老師們，以上就是我想對您們說的，純屬個人意見，希望老師能採取其中的意見！

⑦ 最後一次語文課你想說什麼

最後一課
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萬里無雲，小鳥兒在天空中歡快的叫著，演奏著優美的旋律。旋律定然優美，但無法蓋過正為中考而努力的讀書聲。今個兒星期三，讀語文，「之乎者也」滿屋跑。唯我看著都德寫的名篇小說------《最後一課》。
看著看著，慢慢進入遐想，想自己是主人公，想這是最後一課，想著自己的心情，想著黑板上的字……時間悄悄的溜走了，我反而沒注意到。
英語課拉開了劇幕：「class bigin」隨著老師的話語，我們猛然從椅子上抽起。誰也沒有注意老師的語氣是那麼的無力。我慢慢的注意到，老師今天尚有不妥。穿著有些隨便。
眼看就要中考了，老師卻不緊不慢似的，他今天沒講任何新課。（竟上了一堂解決問題的課）同學們的問題一個接一個，老師的神情有些恍然，但帶點高興。突然一絲不安閃過，
感覺到有點真實，早上的想像。時間慢慢的推移，我竟一個問題都沒問過，現在想來我也太聰明了。
離下課還有點點時間，老師神情顯然有變，剛剛那高興的表情已經杳無音訊。剩下的只能讓我們寂靜。終於，老師用他那沉重的語言，開始了最後的辭別。剛剛在空中飛翔的小鳥也落到窗檯上，靜聽著。我第一次看見，小鳥的眼睛內，淚水打轉，直到最後還是……
跟著的沉默，保持了2分鍾。大家的表情顯然不同，詫異，悲傷，捨不得都一一表現，當然還有高興的「學生」。不知哪來的試卷，上面的分數依然很平凡，我竟為它感到內疚，第一次為自己的分數感到丟臉。心裡湧起來一股不可抗拒的回憶，回憶著自己，自己的學習，自己的一切一切。回憶的事里總能找到老師的蹤跡。
看看窗外的小鳥，它含著淚，唱起了《離別》。仍然是那麼優美，不少帶點憂愁。師生無語，被下課呤打斷。我們什麼都沒說，只深深的體會到了時間的緊迫，真正的理解了《最後一課》里人們的心情……
小鳥飛走了，它經過的每一個地方都灑下了淚花，真誠的淚花。