生活中有語文的手抄報內容是什麼樣子的

1. 生活中的語文 手抄報內容 急！

有這樣一則奶粉廣告：「沒有加進什麼，不過提出水分。」
這則廣告從反面人手，從具體的製作過程人手，用形象的語言來表示，在一句「沒有加入什麼」表現了產品之純，後一句用「不過」急轉，進一步表現出產品純還不夠，還必須沒有水分，突出了「粉」的特性，語言簡練，12個字中有轉折，有波瀾，文字淺顯但具體形象，初看語不驚人，細品則回味無窮。
同學們，你們知道嗎？我們生活在一個語文的世界裡。生活中處處有語文，無論是讀書看報，與人聊天，還是聽相聲，看電視，逛商場，常規的或新奇的，別扭的或富有藝術性的，只要留心觀察，隨時注意語言現象，總會碰到與學習和運用語文有關的問題，那麼，語文世界有多大？語文世界裡有些什麼呢？語文世界是很廣闊的，有人說過：「生活有多寬廣，語文的外延就有多寬廣。」語文世界是豐富多彩的，這里不僅有各種文學作品，就連生活中耳聞目睹的春聯、廣告、店名、流行語等，都是語文世界的一個部分。
我也是同病相憐，但還是小有收獲！

2. 語文小報內容有什麼

A、玩中豐富自己的人生

實踐證明，會玩的人往往容易取得成功，科學史上許多重大的發明，都和玩有關系哦。愛玩瓶瓶罐罐的愛迪生成了大發明家，終身玩炸葯的諾貝爾成了大化學家。而那些文學家、大詩人呢，似乎個個都是旅行家，遊山玩水，寫出了精美的散文、游記。

所以，寫好作文的第一秘訣——會玩。玩的豐富多彩一些，自然比閉門不出好得多了。

B、讀中豐富自己的情感

立品同白玉，讀書上青雲。愛讀書的孩子，沒有壞孩子。

所以，寫好作文的第二秘訣——多讀。精讀與泛讀像結合，深度與廣度相結合，變他人所知為自己所知，充實自己的頭腦，豐富自己的情感。

C、思中激發創造的靈感

魯迅先生說過：「一味只讀，就變成了書櫥。」這就是孔子警示的「學而不思則罔」。只有在經歷了、閱讀了之後深入地思考，才會不斷激發創作的靈感，使自己文思泉湧。

所以，寫好作文的第三秘訣——會思。

D、寫好表達自己的情感

「好腦子不如爛筆頭」。清朝唐彪寫過《文章惟多做始能精熟》，穩重強調了多做文章的妙處：「多讀乃藉人之功夫，多做乃切實求己功夫，其益相去遠矣。」由此可見，多寫，把生活中的點點滴滴記錄下來，才能鍛煉出良好的表達能力。

語文手抄報內容——古詩名句

1、一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來。____杜牧《過華清宮絕句三首》

2、浮雲一別後，流水十年間。____韋應物《淮上喜會梁川故人/淮上喜會梁州故人》

3、似此星辰非昨夜，為誰風露立中宵。____黃景仁《綺懷》

4、菩提本無樹，明鏡亦非台。____惠能《菩提偈》

5、春風得意馬蹄疾，一日看盡長安花。____孟郊《登科後》

6、天涯地角有窮時，只有相思無盡處。____晏殊《玉樓春·春恨》

7、問君能有幾多愁?恰似一江春水向東流。____李煜《虞美人·春花秋月何時了》

8、溪雲初起日沉閣，山雨欲來風滿樓。____許渾《咸陽城東樓/咸陽城西樓晚眺/西門》

9、同是天涯淪落人，相逢何必曾相識!____馬致遠《琵琶行/琵琶引》

10、一聲梧葉一聲秋，一點芭蕉一點愁，三更歸夢三更後。____徐再思《水仙子·夜雨》

3. 關於語文手抄報內容怎麼寫

舉例說明。
11月初始，方城縣第一初級中學美麗的校園內又
添新景。「騰飛」主題雕像前，多了兩塊展板，每
到下課，就會有無數學生圍到展板前，仔細欣
賞，交流學習。

這是方城縣第一初級中學八年級語文組開展的優
秀手抄報展覽活動。為推進校園文化建設，加強
學生愛國主義教育，引導學生樹立正確的世界
觀、人生觀和價值觀，同時豐富同學們的校園文
化生活，方城縣第一初級中學八年級語文組開展
了以「慶國慶，頌祖國」為主題的手抄報比賽。共
徵集作品850多幅，經過語文組和美術組的老師
認真評比，共評出一等獎5名，二等獎10名，三
等獎15名，優秀獎37名。比賽結束後，方城縣第
一初級中學八年級語文組將獲獎作品擇優進行了
展覽。
手抄報優秀作品展覽不僅吸引了本校師生，來校
觀摩指導的領導、外校教師，送飯的大批家長，
都對學生作品贊譽有加。此項展覽從11月2日開
始，將於11月14日結束。（通訊員陳清嶺）

4. 語文手抄報內容

給心請個假

好長時間,自己找不到自我的影子。每日陀螺般的運作使身為新課程先行者的一些自信和快慰統統拋至九霄雲外。清晨起床洗漱完畢，匆匆吃過早飯，驅車直入校園，一天的忙活開始了。指導早讀、早操、上課、批改作業、備課、上課、批改作業、教育孩子、辦理學校公文……一連串的活兒等著你細細琢磨，不允許有絲毫的懈怠。從周一到周五如此循環往復，即便挨到周六、周日新的學習工作任務依然愛你沒商量……於是我的心中響起一片悲歌，自己沒時間，我為誰而活？……

常想年輕無憂無慮的日子總是那麼少，提前的「出名」，讓自己看不到本色。因為五色的光環下不是責任就是負重。往日簡單的表達已無法說明你的深度，純真的理解已然不能證明你的實力。心中縱有千言萬語，筆下卻晦澀難懂。時常撰寫的大大小小總結、報告、論文鋪天蓋地，卻無一回讓你喚起內心激動的真實情愫。「仰之彌高」，越發自卑，靈魂一次次的洗禮不是清爽了卻是沉重了，飛不起來也著落不下來。

信手翻閱文質老師和少敏老師的《保衛童年》一書，眼前再次豁亮，這一回的靈感顯得這般的現實。神聖的教育烏托邦只是讓我們這群先行者擁有屬於清亮的心境。六月的腳步總是這般匆匆，於是懷揣著給自己的心情放個假，可是期末總復習又悄然而至。

復習之一：班級「開心詞典」

「請問被譽為天下第一泉的是何處，你能介紹一下嗎？」「濟南的趵突泉……。」「恭喜你答對了！」「哈哈……」教室里傳出久違的快樂。這是我躊躇許久採用的快樂復習的第一堂課。笑聲、掌聲、歡呼聲中孩子的心情放假，我自然感受到這份幸福。這個午的復習或背誦、或品析、或猜測、或書寫、或合作、或評價，熱熱鬧鬧而又實實在在。孩子臉上流露的是內心喜悅，以往疲憊不堪的神情煙消雲散。臨下課前，平時淘氣的小川同學冷不防地站起來，搔搔後腦勺「曾老師，今天開始復習了，您怎麼還不復習？」「唉，這就是復習嘛！」「這樣你不覺得有意思嗎？」「這樣子上課真好！」「別浪費時間了，老師再出題吧！」……自發的交流應運而生，孩子們的智慧在碰撞，心靈在溝通。我微笑不作任何評判，因為此時的任何解釋都是蹩腳的。愛因斯坦說過，我們要把知識像禮物一樣送給孩子。這樣他們每天是來接受禮物而不是背著重重的行囊，能不快樂嗎？同樣這份快樂伴著我走出教室還帶著燦爛的笑容。同天復習的老師拖著疲憊的身軀質疑「站了大半天，你不累，還滿臉掛著笑容？對了，你們班今天怎麼了？上課全班那麼激動……」我愉快地點點頭：「我和孩子一起放個假，開心一上午。」「什麼？你復習得完？」「孩子學得輕松、舒服，就是復習的成功」……這一天我終於讓心情放了個假，保持了燦爛的笑容，為自己進行一次極好的心理暗示，無形中增加了許多的感染力，好心情開始伴我左右。
語文手抄報的開頭
語文，覆蓋面最為廣泛，上至天文時空，下至地理人文，俯瞰芸芸眾生，包羅世間萬象。
深味人間真情，在語文的樂章上譜寫愛與美的贊歌；體悟人生真諦，在語文的妙筆下閃耀理性的熠光；歷經社會百態，在語文的書卷上嬉笑怒罵；徜徉自然之樂，在語文的天堂里展現鍾靈毓秀的奇絕。
走進語文，感受名著文化的熏陶魅力，語文溫馨的人文關懷等著您；
走進語文，觸摸每位吧友心靈的歡樂與哀傷，語文獨特的視角期待著您；
走進語文，絲絲書卷氣與忱忱關懷心撞擊你的思想與胸臆，語文濃縮千年文化積淀陶醉著您。
走過一段長長的路，背後彌漫的是模糊的雲煙。品品語文，尋找逝去的歲月，釋放躍動的心聲，撥開雲霧見日月，暢想前所未有的高遠境界。絲絲問候與關懷融化了你的煩惱與憂愁，點點滴滴的積累與記憶成就了你質的飛躍。
---------------挑幾句寫吧

關於漢字的起源，中國古代文獻上有種種說法，如「結繩」、「八卦」、「圖畫」、「書契」等，古書上還普遍記載有黃帝史官倉頡造字的傳說。現代學者認為，成系統的文字工具不可能完全由一個人創造出來，倉頡如果確有其人，應該是文字整理者或頒布者。
最近幾十年，中國考古界先後發布了一系列較殷墟甲骨文更早、與漢字起源有關的出土資料。這些資料主要是指原始社會晚期及有史社會早期出現在陶器上面的刻畫或彩繪符號，另外還包括少量的刻寫在甲骨、玉器、石器等上面的符號。可以說，它們共同為解釋漢字的起源提供了新的依據。
通過系統考察、對比遍布中國各地的19種考古學文化的100多個遺址里出土的陶片上的刻劃符號，鄭州大學博士生導師王蘊智認為，中國最早的刻劃符號出現在河南舞陽賈湖遺址，距今已有8000多年的歷史。

成語故事
從前有一個下棋能手名叫秋，他的棋藝非常高超。
秋有兩個學生，一起跟他學習下棋，其中一個學生非常專心集中精力跟老師學習。另一個卻不這樣，他認為學下棋很容易，用不著認真。老師講解的時候，他雖然坐在那裡，眼睛也好像在看著棋子可心裡卻想著：「要是現在到野外射下一隻鴻雁，美餐一頓該多好。」因為他總是胡思亂想心不在焉，老師的講解一點也沒聽進去。
結果，雖然兩個學生同是一個名師傳授，但是，一個進步很快，成了棋藝高強的名手，另一個卻沒學到一點本事。

迎2008年奧運會的文章
不知過了多少年，
奧運的火種終於傳遞在中華兒女的手間。
不知過了多少年，
那企盼已久的願望即將輝煌的實現！
那繁華的首都，
見證了我們奮斗歷史的變遷。
更快！ 更高！ 更強！
健兒們將那矯捷的動作一遍遍的演練。
搏擊在那奧運的熱土吧，
奧運精神永在我們心間！

5. 生活處處有語文的手抄報內容

只有在書中才能學到語文嗎?不是的,生活中處處都有語文。在語文課上許語文當然是主要的,但是也不要忽視在生活中學習語文或者是運用語文。

生活中處處都有語文的身影。電視中,每個廣告都有看柞特的廣告詞,多種多樣。而在這其中,不也會發現語文的身影嗎?語文是一縷陽光。語文是無處不在的。

語文是一簌花朵,帶給人芳香;

語文是一汪清泉,帶給人涼爽;

生活既是語文,語文也既是生活,只要我們生活中處處留心點就會鋟有學習。列如:

小草在成長請勿打擾(草坪上的告示牌);

我們的名聲是吹出來的(電扇廣告詞);

過年時家家戶戶上貼著的春聯不也是語文知識中的一小部分嗎?

語文是知識的海洋,是學不完數不盡的。

想從生活中學到語文知識並不是一件困難的事,那就要看我們在生活中是否用心留意過在我們身旁的事物。哪怕是一個商品說明書上的語言或是各種活動所用的語言這也是語文的知識啊!

6. 語文手抄報寫什麼

語文手抄報內容
語文是人類思維的火花，是茫茫黑夜中文明的發跡，是超越時空思維的花朵，是上下五千年文明成果的承載，是恆古以來人類文明的足跡。
皓月當空，語文是月樹朦朧的氤氳；碧空如洗，語文是蔚藍浩渺的星空；是海平面上噴薄欲出的太陽；是對酒當歌，人生幾何的豪邁與無奈；是洞庭木落，澤畔行吟，秋波渺渺的深情；是忍辱負重，憤筆疾書，驚天地泣鬼神的纂筆；是夢游天姥的隗麗與神奇；是紅樓如詩如夢纏綿悱惻的愛情悲劇；是橫眉冷對千夫指的凜冉正義；是數風流人物還看今朝的磅礴大氣。
語文給我太多，人生的警言，哲人的話語，數不清的傳奇故事，閱不盡的小說演義。語文還告訴我，人類最美麗的思維花朵是源於勤奮和思索，當你寫作搜腸刮肚，無從下筆時，你思緒連篇、斟酌籌躇，突然，你眼前一亮，頓時文如泉思，筆似泉涌，這就是語文。當你欣賞蒙娜麗莎那神秘的微笑時，你在用心體驗，你欲訴諸筆端，卻又找不到恰似的語言來形容，這就是語文。您傾聽過貝多芬的命運交響曲吧，那強烈的節奏震憾人心，震聾發聵，令你猛然驚醒，著就是語文。語文是跳躍的音符，是流光溢彩間色彩交響的韻律，是明月松間流淌的清泉，是畫中詩詩中畫的含蓄與寧靜。
大江東去浪淘盡，千古風流人物，往事越千年，魏武揚鞭。子在川上曰逝者如斯夫，語文是時光脈脈流淌的印跡，上下五千年，博古通今，似長江黃河奔騰不息。語文是地球上飄動的紅飄帶，是人類精神的伊甸園，百花齊放，奼紫嫣然，暗香浮動，萬綠叢中那一點紅。
這就是語文，豐富的答案源於多彩多姿的生活。

7. 語文手抄報寫的內容怎麼寫

1、講清意義，激發興趣辦手抄報的意義在於:培養讀寫聽說等實用的語文能力，實現學生在語文學習中的主體性發展。通過引導學生動手動腦，促進語文學習，培養學生學習語文的興趣，提高學生運用語文的能力。增強學生的獨立性、主動性、創造性。並讓學生體會到語文是基礎工具的特點。關於學習語文的重要性，大綱明確指出:「語文是學習和工作的基礎工具。語文學科是學習其他學科的基礎。學好語文，不但對於學好其他學科十分必要，而且對於將來從事工作和學習會產生深遠的影響。」這是大綱對語文學科的明確定位。從這「工具」和「基礎」兩詞中我們足以了解學好語文的重要性。然而，現實生活中又有多少因語文不過關而影響了學習和工作的情況呢?有的同學理科學得很不錯，而只因為文科太差而名落孫山。有的人喜愛數學，可面對復雜的應用題卻一籌莫展。有的人工作做的非常出色，讓其總結一下經驗，卻說不出個一、二、三。從中、高考，到工作中的繼續學習;從工作上、學習上的工作總結，到社會工作中的大量信息的傳遞與交流,都離不開語文這個工具，都有賴於這個基礎。那麼我們如何從現在就認真打好這個基礎，掌握好這門工具呢?靠每天一節的語文課?談何容易。現時學習中又不允許我們用太多的時間去學語文。那麼，有沒有一種能把課內與課外的活動結合起來;語文學習與其他學科相互促進的方法呢?這時同學們的表現很活躍，有的在閃動著眼睛思考著;有的則用期待的目光企盼著老師的答案。這時，我並沒有說出答案，而是趁勢發問:「 你們想不想當編輯，做記者」?這時同學們都說:「想」 !這時我把辦報的想法告訴他(她)們:「 你們通過辦手抄報不但能嘗試著做編輯，做記者，而且還能當主編，自己排版設計。這可是個極富挑戰性的活動，相信你們只要能堅持辦手抄報，你們不但能提高語文學習的水平，排版、設計等綜合能力也會得到鍛煉和提高。」這時，同學們各個躍躍欲試，從他們企盼的目光中似乎在閃著一個個的問號，什麼是手抄報?怎樣辦?我能做好嗎?

2、典型引路積極性調動起來了，下一步的任務就是具體指導如何辦手抄報的方法，我的做法是:

(1) 讓學生先獨立辦一期手抄報，專題自擬，自行選材，自行設計，自行抄寫。可參考《學習報》、《北京日報》，也可以發揮自己的想像。時間在兩內周完成。

(2) 將收上來的手抄報選擇出幾份較好的，進行認真指導，讓他們反復修改。經反復修改後的手抄報基本符合要求了，我便通過點評的形式把

8. 生活中處處有語文手抄報資料

生活處處有語文

語文像意猶未盡的小說，讓人沉醉其中；語文像優美的小曲兒，讓人心情愉悅；語文像豐盛的佳餚，讓人饞涎欲滴！

生活中處處有語文，多的像天中的繁星，密的像樹上的葉子，美的像海邊的貝殼…

在課堂上我們學到了許多語文知識，比如：名詞、形容詞、排比句、比喻句等，課堂外、生活中，我們通過查字典、讀報紙、與別人交流來學習語文，認識語文的重要性，感受到學語文、用語文的樂趣，語文在我們的生活中無處不在，小到一個人的姓名，大到國家公文，都要用到語文。下面我就來說說我的名字——孫藝文，名字不就是一個人的代號嗎？和語文有什麼關系？其實名字也有許多語文知識和學問。藝是藝術，文是文學。爸爸媽媽希望有懂藝術，就讓我學了小提琴、與繪畫，希望有文學修養，爸爸媽媽的期望也包含在了名字里。這是我名字的由來，真是生活中處處有語文啊。

當春天下起了情意綿綿的小雨時，你會想到朱自清《春》中的那句話嗎？「像牛毛，像花針，像細絲，密密地織著。」是啊，春雨貴如油，瞧，那小草得到了滋潤「偷偷地從土裡鑽出來。」

秋天，在郊外的小徑上，不由想起「停車坐愛楓林晚，霜葉紅於二月花。」 有一位女明星，名叫「國歌」，這就讓人一下就記住了她，多麼愛國啊！

曾經看過一本書《吃虧是福》，當看到這個書名時，我在想：吃虧怎麼是福啊？就是我靜下心讀了起來！

語文，無處不在。現在正是金秋時節。其實秋天，並不只是金色的，而是繽紛絢爛的。寶藍色的天空上沒有一朵雲，天空就像沉澱在藍色的透明度極高的湖水裡，乾乾凈凈的

9. 關於語文的手抄報有哪些

文字材料：
聽！書中：風、細語；鳥、歌唱；花、綻放……看！書中：海、洶涌；草原、遼闊；日出日落、燦爛……我暢游在書海，體驗語文的快樂――我愛語文。
我愛語文，愛她的博大、她的優美和她的雄偉壯闊。語文是哥白尼的「日心說」；語文是魯迅的「橫眉冷對千夫指」；語文還是蘇秦的「頭懸梁錐刺股」。語文有時還是一種人生態度、一種精神或是一類感情、一片美景，語文是一切，但他又不是一切。
失意時、煩惱時、落淚時、憂愁時，是語文給予我清風般的慰藉，給我默指了一條條人生的道路，啟了一扇扇心靈的窗戶。「誰言寸草心，報德三春暉。"語文啊，你像泥土呵護幼苗不斷長大，你像春露滋潤幼苗的心靈.是你讓我懂得了一個又一個的道理，是你讓我明白了大千社會的神奇。你讓我用什麼來回報你給我的愛？你讓我怎樣對你表示感激？
你帶我遨遊過中華五千年的歷史;瀏覽過無數的名山大川；了解了無數名人的佳作。你帶我體會過人間各種各樣的愛，叫我如何欣賞、如何品味。你讓我如此深愛文字，你讓我在人生中不再彷徨。
在我的世界中，你就是生活，生活就是你，我的生活中不能沒有你。語文，我用我的文字來感激你，讓我的文字細語、歌唱、綻放！
六月，驕陽似火。而我那喜愛語文的心就如這六月驕陽般的熾熱。
曾經讀過一句句的名人名言，也看過一則則的故事，還有那一篇篇優美的散文……遨遊在語文的海洋中，名言讓我明白生活的是非；故事讓我感受人生的哲理；散文讓我體會事物的美妙……語文，是我們中華民族的母語，學好母語是每一個愛國中華兒女的基本職責。語文，是一門神奇而偉大的學科。
打開書本，一個個生動有趣的方塊漢字整齊地排列著。細心觀察每個漢字，你便會領略到漢字的樂趣。比如：「凹」與「凸」就非常有趣。「凸」字向上鼓起，就像畫圖一樣，畫個正方形向上鼓起，所以就寫作「凸」。「凹」字也一樣，只不過原本的正方形向下陷，所以就寫作「凹」了。
生活處處有語文，不錯，偶爾發現街上店鋪牌子有錯別字。更有趣的是，一些廣告詞也往往具有很深的含義。比如：「成功之路，從頭開始」這是飄柔洗發水的廣告詞。生活中的酸甜苦辣，和一些對你來說有意義，有所感悟，有所啟發的事。怎能忍心讓它隨時間而消逝？聰明的，你應該想到了。讓你學過的漢字及其他知識，以日記或其他文學的方式來記住，感悟那美好有意義的瞬間。如今，多少文學作家都是這樣！
語文多麼奇妙，語文多麼有趣，我愛語文！這是一門神奇而偉大的學科。
製作步驟：
首先，劃分版面進行排版，然後將上述文字進行篩選放入手抄報，最後加上圖片和邊框進行美化就可以了