空氣在哪裡第二課時教案語文

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㈡ 五年級下冊語文書教案，緊急！

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隨著西部大開發的號角的吹響，西部又一次成為世人關注的焦點問題。本組教材就是圍繞著「走進西部」這一專題進行編寫的。這一組教材共選編了4篇課文，其中兩篇精讀課文、兩篇略讀課文，分別從不同的角度、不同的側面反映了西部的神奇，西部的開發與建設，西部的昨天和今天。比如老舍的《草原》就描繪了內蒙古的草原的美麗的自然風光和濃郁的風俗民情。《絲綢之路》再現了兩千多年前中國與安息古國交流的那一幕，說明了絲綢之路不僅是古代亞歐互通有無的商貿大道，還是促進亞歐各國和中國往來、溝通中西方文化的友誼之路。《白楊》則通過在通往新疆的火車上，父與子兩代人的交談，藉助白楊，謳歌了一代又一代獻身邊疆的建設者們。《把鐵路修到拉薩去》記敘了在艱苦的條件下，西部建設者們攻克難關創造奇跡的經過。

㈢ 教科版五年級下冊語文復習教案，數學要北師大版的。

一．復習課文

第一組選編的4篇課文，從不同角度反映了神奇的西部，反映了西部的昨天和今天。老舍的《草原》描繪了內蒙古美麗的自然風光和濃郁的風俗民情，表達了蒙漢民族間的深情厚誼。《絲綢之路》再現了發生在兩千多年前這條偉大之路上中西方文化交流、商貿往來生動的一幕，表明了這條交通要道對東西方經濟文化交流和增進各國人民間友誼的重大作用，作者的民族自豪感洋溢在字里行間，引起讀者對昔日西部繁榮昌盛景象的遐想。《白楊》通過父子兩代人的交談，托物言志，借物喻人，熱情謳歌了一代又一代獻身邊疆的建設者們。《把鐵路修到拉薩去》報道了一支最能吃苦、最能打硬仗、攻克了世界第一高原隧道難關的築路大軍，他們昂揚的鬥志和無私的奉獻精神讓人肅然起敬。

第二組教材以童年為專題來編排教學內容的。《古詩詞三首》向我們展示了古代兒童生活的畫面——《牧童》生動地描寫了牧童放牧晚歸後那種安然與恬淡、閑散與愜意的生活；《舟過安仁》以新奇的角度寫漁童行舟過江，以傘作帆，張傘使風時天真、活潑的情景；《清平樂·村居》則寫了農村孩子童年的無憂無慮。《冬陽·童年·駱駝隊》《祖父的園子》分別寫了駱駝隊和祖父的園子給童年帶來的快樂。這幾篇課文反映了古代、現代和當代中國兒童生活的某些側面。《童年的發現》寫童年時有趣的發現。《兒童詩兩首》則寫了現代兒童的豐富的想像和美麗的憧憬，展示了當代兒童的生活樂趣。童年生活，因為無憂無慮而快樂，因為有了夢想而精彩。透過一篇篇風格各異的課文，我們看到了童年生活的多姿多彩，一種難言的親切感和溫馨會久久地縈繞在我們心頭。

二．背誦《草原》《白楊》《古詩詞三首》《冬陽·童年·駱駝隊》

三．練習。

⒈這次，我看到了草原。那裡的天比別處的 ，空氣是那麼 ，天空是那麼 ，使我總想 ，表示我 。

⒉在天底下， ，而並不 。四面都有 ， 是綠的， 也是綠的。羊群一會兒 ，一會兒 ，

哪裡都像 。那些 是那麼 ，就像只用 ，不用 的中國畫那樣，到處 ，輕輕流入 。

⒊這種境界，既 ，又 ，既 ，又 一首 。在這境界里，連 都有時候 ，好像 草原的 。

⒋快了，快到了。忽然，像被 吹來似的， 出現了一群馬，馬上的男女老少穿著 。 ，

，像 向我們 。

⒌白楊樹 就 。哪兒 它，它就在哪兒很快地 ，

長出 。不管遇到 ，不管遇到

，它總是 ， ，不 ，也不 。

⒍它們 成一長串， 站著， 人們的 。天氣 ，拉駱駝的 了他的 ，頭上 熱氣，是一股白色的煙， 乾冷的空氣中。

⒍雙峰的 上，每匹都 兩麻袋 。

⒎我 駱駝的面前，看它們 的樣子：那樣 ，那樣

，那樣 。它們咀嚼的時候，上牙和下牙

磨來磨去， 冒著熱氣，白沫子 胡須上。我 ，自己的牙齒 。

⒏老師教給我，要學駱駝， 。看它從不 ，慢慢地 ，總會 ；慢慢地 ，總會 。

⒐我的 中卻 了和大人不同的想法，我對爸爸說：「不是的，爸！它們軟軟的 走在軟軟的 上，沒有一點點聲音，您不是說，它們走上三天三夜都不喝一口水，只是 咀嚼著從胃裡倒出來的食物嗎？一定是拉駱駝的人， 那 ，才給駱駝帶上了鈴鐺，增加一些行路的 。」

⒑冬天快過完了，春天就要來了，太陽特別 ， 讓人想把棉襖

下來。可不是嗎？駱駝也脫掉它的 啦！它的 一大塊一大塊地從身上掉下來， 肚皮底下。我真想拿剪刀替它們 ，因為太不 了。

⒒ 過去， 過去， 又來了， 又來了，童年卻 。 底下學駱駝咀嚼的 ，我也不會再做了。

⒓我默默地 ，慢慢地 ，又看見 走過來，又聽見 的 。童年 我的心頭。

四．評講。

第二次

教學目的：

復習第三、四單元課文，達到理解內容和思想感情，會背會默要求的內容的目的。

教學過程：

一．復習課文

第三組教材就是以語言藝術為專題來組合課文的。《楊氏之子》一文，寫了九歲孩童與客人笑談的經過，孩子那機智巧妙的對答，令人拍案叫絕；《晏子使楚》寫了晏子針對楚王的侮辱，機智應答，維護了祖國的尊嚴，有力地回擊了楚王；劇本《半截蠟燭》寫了母親和兩個孩子為了保護半截蠟燭里的秘密與德國軍官的機智周旋，在不動聲色的話語中充滿了膽略和智慧；相聲《打電話》則通過誇張的語言，說明了打電話時，說話要簡練，這樣不僅節約時間，也是對別人的一種尊重。

第四組課文講述了一些感人至深的故事。《再見了，親人》中的志願軍戰士和朝鮮人民依依惜別的深情令人難以忘懷；《金色的魚鉤》中的老紅軍戰士忠於黨、關心同志勝過自己的高尚情操催人淚下；《橋》中老支部書記在生死關頭，不徇私情、舍己為人的壯舉使人心潮難平；《夢想的力量》中那個年僅六歲的孩子的美好夢想讓人感受到善良與同情心會凝聚和迸發出巨大的力量。這4篇課文有散文、有小說，內容生動、人物鮮明，表達了作者豐富美好的情感；課文在表達方法上各具特色。比如，《再見了，親人》將抒情敘事相互交織，感情真摯強烈；《金色的魚鉤》先倒敘，再按照事情發展的順序寫清楚了魚鉤的來歷，並通過具體的事例，贊美了老班長的高尚品質，抒發了作者對革命前輩的懷念之情；《橋》在環境的描寫上、語言的使用上（精練、乾脆）以及文章的結尾都極具特色，這其中蘊含著作者豐富、強烈的感情。

二．背誦《楊氏之子》《再見了，親人》

三．練習。

⒈梁國楊氏子九歲， 。孔君平 ，父不在， 呼兒出。為 ，果有楊梅。孔 曰：「此是 。」兒 答曰：「 孔雀是 。」

⒉八年來，您為我們花了多少 ，給了我們多少 ！記得五次 的時候，由於敵機的 ，造成了 的供應困難。我們空著肚子，在陣地上跟敵人 三天三夜。是您帶著全村婦女， 打糕， 炮火， 硝煙， 陣地上給我們吃。這真是 啊！

⒊我們還記得，我們的一個傷員在您家裡 ，敵機來了，您 自己的小孫孫，把傷員 了防空洞；當您再回去 小孫孫的時候，房子已經炸平了。您為我們失去了 的親人。您說，這 ， 的情誼，我們怎麼能 ？

⒋那一回，偵察員老王到敵占區去 ，被敵人抓住了，關在一座小房子里，有一個班的鬼子 著。你媽媽知道了，帶著你 敵占區，偷偷地

了關著老王的那所小房子。你媽媽 跟哨兵爭吵， 那個班的敵人。你 屋裡， 老王身上的繩索， 了老王。你回到村裡， 媽媽。第二天傳來 ，你媽媽拉響手榴彈跟敵人

了。同志們 起來，你卻把腳一 ，嘴角

著， 說：「媽媽，這個仇我一定要報！」小金花，你是多麼

呀！可是今天，跟志願軍叔叔 的今天，你怎麼 了呢？

⒌山路這樣崎嶇，您 雙拐，已經送了幾十里。就是您一步不送，我們只要想起您的 ，也永遠不會 您對我們的 。我們 記得，那是1952年的春天， 花開滿山野的時候，您知道我們缺少 ，就 籃子上山 野菜。後面山上的野菜 了，您又 前沿陣地去挖。不料，敵人的一顆炮彈在您的身旁 ，您倒在 里……

⒍您為我們 了這樣高的 ，難道還不 表達您對中國人民的

？

來源：(http://blog.sina.com.cn/s/blog_4e64ea0c0100dn15.html) - 五年級下冊語文復習教案_小雨點中隊_新浪博客
⒎列車呀，請 開，讓我們 朝鮮的親人，讓我們在這曾經 的土地上再 。

四．評講。

第三次

教學目的：復習第五、六單元課文，達到理解內容和思想感情的目的。

教學過程：

一．復習課文

第五組教材以「中國古典名著」為專題，安排了4篇課文以及「口語交際·習作」「交流平台」「日積月累」「課外書屋」等項教學內容。4篇課文有根據司馬遷《史記》中著名篇章《廉頗藺相如列傳》改編的《將相和》；有根據我國著名古典歷史小說《三國演義》中「草船借箭」的情節改寫的《草船借箭》；有根據《水滸傳》第二十三回選編的《景陽岡》；還有選自我國古典神話小說《西遊記》第一回的《猴王出世》。

第六組教材「走進信息世界」分成「信息傳遞改變著我們的生活」和「利用信息，寫簡單的研究報告」兩大板塊。通過這次綜合性學習，引導學生走進豐富多彩的信息世界，感受信息傳遞方式的變化，體會信息在人們生活、工作和學習中的作用，學習搜集和處理信息，初步學會利用信息，寫簡單的研究報告。

二．練習。

⒈寫出三種古代傳遞信息的方式：

⒉寫出四種現代傳遞信息的方式：

⒊你認為應該如何正確利用電視、網路等媒體資源？

⒋請寫出《西遊記》中你最感興趣的故事。（80字左右）

⒌說說你最喜歡《西遊記》中的誰，為什麼？（80字左右）

第四次

教學目的：

復習第七、八單元課文，達到理解內容和思想感情，會背會默要求的內容的目的。

教學過程：

一．復習課文

第七組圍繞「作家筆下的人」這一專題，安排了3篇課文，其中一篇講讀課文由3個片段組成。這3篇課文有一個共同點，就是作品中的人物形象非常鮮明，各自有著不同的特點。作家在刻畫人物時採取了不同的手法，有的側重從人物的語言方面，有的抓住人物的動作，有的以描寫人物的外貌、神態、心理為主。這3篇課文向我們展示了描寫人物的一些基本方法。

第八組教材以「異國風情」為專題，目的就是為學生打開一扇異國文化的窗口，向學生展示一幅幅多姿多彩的異國風情畫卷。

二．背誦《自己的花是讓別人看的》《威尼斯的小艇》

三．練習。

⒈正是這樣,也 。走過 一條街， 向上看，家家戶戶的 都是 ， 。許多窗子都 ， 一個花的海洋。讓我們看的人 ，

。 都是這樣， 的時候，

是讓別人看的； 的時候， 。 ，

。我覺得這一種境界是 。

⒉船夫的 特別好。 極快， 很多，他 ， 。不管怎麼 ，他總能

地擠過去。遇到 ，他總能 ，而且速度非常快，還能 。兩邊的建築 往後倒退，我們的眼睛 ，

看哪一處好。

⒊商人 大包的 ， 走下小艇，沿河 。青年婦女在小艇里 。許多孩子由 伴著， 小艇到 去呼吸新鮮的空氣。 老人帶了全家， ，坐著小艇上教堂去 。

⒋半夜，戲院 ，一大群人 ，走上了 的小艇。

在一起的小艇 就散開了，消失在 中，傳來一片 的聲音。水面上 ，只見 在水中 。高大的石頭建築 在河邊，古老的 橫在水上，大大小小的船都 在碼頭上。 這座水上城市，古老的威尼斯

。

⒌學習了《人物描寫一組》，我學習到人物描寫方法有：（至少寫兩種方法）

㈣ 第二課，走月亮小練筆，讀讀課文第六自然段，說說我的所見所想，念念之前的某個情景嗎他照著寫一寫。

圓月驕傲地發出柔和的月光。在她圓圓的臉上，有一個親切而溫柔的微笑，月光改變了夜晚的顏色。

沒有月光的夜晚只有黑暗。星星雖然閃爍，卻不能照亮大地，這讓人感到疲憊和恐懼。在月光下，一切都變得豐富多彩，不像單調的黑色。

銀色、黑色和藍色是月光的顏色，從深到淺，從黑到亮。雖然五顏六色，但並不華而不實。它們恰到好處，令人難忘。月光像水一樣，靜靜地落在這片葉子和花上。一層薄薄的藍色薄霧漂浮在荷塘里。葉子和花似乎是用牛奶洗過的；它們也像帶著面紗的夢。

雖然是滿月，但天空中有一片淡淡的雲彩，所以不能照得很清楚，但我認為這正是正確的事情——睡得安穩是必不可少的，午睡也有不同的味道。

月光從樹林和高處的灌木叢中照出來，斑駁的黑影和鬼魅的山脊，還有彎彎的柳樹稀疏的影子，像荷葉上的畫。池塘里的月光並不均勻，但光影卻有著和諧的旋律，如著名的詠詠曲。月亮如此可愛迷人，讓我陶醉。

㈤ 那裡的天比別處更可愛，空氣是那麼清新，天空是那麼明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。為什麼喜

因為那裡的天空獨一無二的可愛。

運用了對比的修辭，將那裡的天空與別處的天空進行對比，突出了那裡的天空獨一無二的可愛。對比是把對立的意思或事物、或把事物的兩個方面放在一起作比較，讓讀者在比較中分清好壞、辨別是非。

」那裡的天空比別處的更可愛空氣是那麼清新天空是那麼明朗使我總想高歌一曲「出自《草原》，是現代作家、詩人老舍創作的一篇散文。

(5)空氣在哪裡第二課時教案語文擴展閱讀

文章主要描繪了草原風光圖、喜迎遠客圖和主客聯歡圖這三幅生動的畫面 。作者在最後引用「蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽」抒發了對草原的熱愛之情和對蒙漢兩族的深情厚誼。

本文按照事情發展的順序，通過寫作者第一次訪問內蒙古大草原時的所見、所聞、所感，依次描繪了草原的美麗風光、蒙古族人民熱情迎客的場面與主客飲酒聯歡的場面。通過這些畫面的刻畫，表現了草原的風光美、人情美和民俗美。

這個作品被選進了北師大版的四年級上冊語文書，部編人教版的六年級上冊語文書第一課，冀教版五年級下冊語文書和蘇教版六年級上冊語文書，作者老舍，原名舒慶春。作者表達了對草原的喜愛之情和蒙漢兩族的深情厚誼。

㈥ 小學三年級語文閱讀

（一）三棵銀杏樹

我家屋後有一片空地，十丈見方，前邊和右邊沿著河，左邊是人家的牆。三棵銀杏樹站在那裡。一棵靠著右邊，把影子投到河裡。兩棵在中央，像兩個親密的朋友，手牽著手，肩並著肩。

三棵銀杏樹有多大的年紀了，沒有人知道。父親說，他小時候，樹就這么高這么大了，經過了三十年的歲月，似乎還是這么高這么大。

三棵樹的主幹都很直，支幹也是直的多，偶然有幾支屈曲得很古怪，像畫上畫的。每年冬天，赤裸的支幹上生出無數小粒。這些小粒漸漸長大，最後像牛的奶頭。

到了春天，綠葉從奶頭似的地方伸展出來。我們歡喜地說：「銀杏樹又穿上新衣裳了!」空地上有了這廣大的綠蔭，成了最好的游戲場所，我們在那裡賽跑，唱歌，扮演戲劇。經過的船常常停泊在右邊那一棵的綠蔭下面，搖船的歇口氣吸一管煙，或者煮一鍋飯，這時候，一縷縷煙就裊裊地升起來了。

銀杏樹的花太小了，很容易被人忽略。去年秋天，我一邊拾銀杏果，一邊問父親：「銀杏樹為什麼不開花?」父親笑著說：「不開花哪兒來的果?待來春留心看吧。」今年春天，我看見了銀杏樹的花了，那是很可愛的白里帶點兒淡黃的小花。

說起銀杏果，不由得想起「燙手羅，熱白果」的叫賣聲來：白果是銀杏的種子，炒熱了，剝掉殼，去了衣，就是綠玉一般的一顆仁，雖然不甜，卻有一種特別的清味，我們都喜歡吃。

秋風陣陣地吹，摺扇形的黃葉落得滿地。風把地上的黃葉吹起來，我們拍手叫道：「一群黃蝴蝶飛起來了!」等到黃葉落盡，三棵老樹又赤裸裸的了。屈曲得很古怪的支幹上偶然有一兩只鷹停在那裡，好久好久不動一動，襯著天空的背景，正像一幅古畫。

1.課文第一自然段是按（ ）順序寫的。

2.寫寫三棵銀杏樹給我們帶來了哪些歡樂。

答案 1.空間順序

2.它讓我們感受到了春天的生機盎然和秋日的詩意，體驗到了生活之美，同時，也使我們憶起那快樂而多姿多彩的童年

（二）閱讀短文，回答問題。

任何一艘橫渡太平洋的船舶經常會一連好幾天有那種較小的信天翁伴航。這些信天翁能陪伴著船飛行一小時之久而看不出翅膀有什麼動作，或者只是偶爾揮動一下。信天翁在滑翔飛行的鳥類中首屈一指。這類鳥能夠駕馭空氣，使之為自己的目的服務，但是在空氣的阻力面前又不得不屈服。野鴨、鴿子、鷓鴣等則是以另一種方式飛行的鳥類。它們具有堅強如鋼的肌肉，以勢不可擋的力量使勁扇動短小的翅膀，在精疲力盡之前可以在迎面吹來的大風中頂風飛行很長的距離；但是，一旦精力耗盡了，它們也就飛不動了。如果海面上的風迫使它們作了長途旅行，你可以從地上拾起那些再也飛不動的野鴨、鴿子。燕子充分把這兩大類鳥的飛行優點兼而有之。它不會疲倦，也不會誇耀自己的力量。它是天生的空中之物，從這里飛往北方營建家園，又從那裡飛回來，一路上可能飛行幾千公里，並且沿途喂著它們已經會飛的雛燕。

1、結合句子，找出下列詞語的近義詞。

疲倦（ ） 誇耀（ ） 首屈一指（ ）

2、概括短文主要內容。

3、這篇短文按內容可分成幾個自然段來敘述，請用「‖」標明。

閱讀二十五

一、古時候，橄欖壩人的祖先一直過著流浪的生活，他們多想找一塊富饒美麗的土地，過上安定幸福的日子啊！

一天，突然從天上傳來一陣叫聲：「到橄欖壩去吧，那裡會讓你們過上幸福的日子！」

大家抬頭一看，原來是一隻綠孔雀。綠孔雀說完，就展翅向遠處飛去。人們歡歡喜喜地跟著綠孔雀向前跑。

跑啊，跑啊，歷盡了艱難困苦，終於到了一個大壩子。但是，那裡到處都是沼澤，成群的蚊子黑壓壓地飛來飛去，毒蛇纏在樹上吐著芯子。有的人看了，說：「綠孔雀不是騙大家嗎？」

但是一些堅強的人留下來了，決心用自己的雙手來建設橄欖壩。

一年年過去了，橄欖壩變了樣。一片片整齊的竹樓；竹樓周圍是數不清的竹叢和果樹，有芒果、木瓜、荔枝、椰子、柚子、芭蕉……一樹樹、一枝枝掛滿了累累果實；遠處是蔥郁的樹林、成群的牲畜、金黃的稻田……到處是欣欣向榮的景象。

綠孔雀沒有騙人。

後來這個寨子就起名叫綠孔雀寨。

1、給短文加一個恰當的題目。

2、在第一自然段中找出一對反義詞。

3、畫出描寫橄欖壩原來的樣子的句子。

4、作者寫橄欖壩現在的樣子是按由（ ）到（ ）的順序來安排材料的。具體寫了哪些事物，用「——」畫出。

5、你從這篇短文中悟出了什麼道理？

二、有人喜愛嬌艷的牡丹，有人喜愛芬芳的茉莉；我，則喜愛那平凡的牽牛花。

樂於向高處攀登，這是牽牛花的本色。開始，她那纖細的莖蔓圍著籬笆桿向上纏。慢慢地，籬笆被牽牛花占滿了。只要從屋檐下拴幾根繩子連在籬笆上，牽牛花又會沿著繩子向上爬去。那翠綠的葉片，紅的、白的、紫的花，組成了條條花索，像是在屋前掛上了條條綵帶。

牽牛花是憑著堅忍不拔的毅力向上登攀的。她把自己的身體全部纏繞在籬笆上，一點也不游離。正因為她纏得牢，攀得緊，風吹雨打也不會掉下來。偶爾被大風吹下來，她也不灰心，一有機會，就藉助風的力量再次攀上去。

牽牛花一生一直在攀登。一天、兩天，一月、兩月，直到霜打葉落，生命到了最後一息才罷休。到了深秋，她雖然枯萎了，卻留下一粒粒飽滿的種子。明年，籬笆上、屋頂上，又將爬滿奮力向上攀登的牽牛花。

我愛牽牛花。

1．用短文中的句子給文章加上標題。

2．聯繫上下文，解釋帶點詞的意思：

樂於——

本色——

堅忍不拔——

游離——

3．寫出文章中的一個比喻句。這句話中把（ ）比作（ ）。

4．寫出文章中的一句擬人句。

5．把短文分成三段，寫出段落大意。

6．三段之間的關系是（ ）。作者寫這篇文章是為了贊頌牽牛花（ ） 的精神，抒發（ ）的感情，所以作者把（ ）作為主要內容來寫。

閱讀二十六

一、每當林巧稚回憶起她中小學時期的生活，總要稱贊老師講授知識時注意聯系實際，啟發學生的獨立思考。比如上地理課時，老師就把她們帶到海邊，在海灘上做地形的沙盤。大家邊玩邊做，興趣盎然，不知不覺中學到了知識，而且深深地印在腦子里，經久不忘。

林巧稚從小對生物課就有很大的興趣。有一次，老師上生物課時，問道：「樹葉是什麼顏色的？」

「是綠色的。」林巧稚和同學們異口同聲地回答。

老師又問道：「樹葉是什麼形狀的？」

不少同學答道：「橢圓的。」

生物老師胸有成竹，並不急於對學生的回答作結論，而是把她們帶上山去，採集各種樹葉標本。採集回來，大家把樹葉放在課桌上，老師讓大家重新回答上面的兩個問題。原來樹葉不僅有綠色的，還有紅色的、黃色的、紫色的……樹葉的形狀更是千奇百怪，鋸齒形的、針狀的、扇形的……什麼樣的都有。

一堂生物課結束了，林巧稚不僅學到了知識，更體會到了一種人生的哲理：世界上的任何事情都不是像「樹葉是綠的」那麼簡單，因而自己的頭腦也要復雜一點，你要認識它，就要到實際中去調查了解，不能人雲亦雲。

1．結合上下文理解下列詞語。

（1）異口同聲：

（2）胸有成竹：

2．給短文分段，概括各段段意。

3．本文主要敘述了（ ），告訴我們（ ）。

國民黨主席拜謁（yè）中山陵(ling)

據新華社電 中國國民黨主席連戰率領中國國民黨大陸訪問團，27日上午拜謁了南京中山陵。這是兩岸分隔56年來中國國民黨主席首次親臨謁陵。

上午8時50分。

連戰一行抵達中山陵博愛廣場。早早來到這里等候的市民、遊客熱烈鼓掌。一位中年男子振臂高呼：「炎黃子孫歡迎你」「我們都是中國人」。連戰微笑著向兩側的歡迎人群不斷揮手。

從廣場到祭(jì)堂共有392級台階，連戰一行拾級而上。穿過上刻孫中山手書「博愛」二字的牌坊，連戰一行踏上墓(mù)道，來到陵墓的正門。仰視著門楣(méi)上孫中山「天下為公」的墨跡，連戰若有所思。

穿過陵門，到了碑亭，連戰凝視著亭內矗(chù)立的大石碑，神情嚴肅。

從碑亭繼續拾級而上，連戰一行來到祭堂。面對孫中山石刻坐像，連戰和訪問團全體成員肅然而立。

1．找出能概括短文主要意思的一段話。用「--------」劃下來。

2．寫出連戰從博愛廣場到達祭堂前需要走過哪些建築。

3．「一位中年男子振臂高呼：『炎黃子孫歡迎你』『我們都是中國人』。」從這位中年男子的言行中，可以理解到他_______________________________________________________的心情。

閱讀二十七

彩虹

①雨停了，天上有一座美麗的橋。

②爸爸，如果我提著你那把水壺走到橋上去，把水灑下來，不是我在下雨了么？我把雨灑在山上的果園里，你就不用挑水去澆了，你高興嗎？

③媽媽，如果我拿著你梳頭用的那面圓圓的鏡子，走到橋上去，天上不是多了一個月亮么？我拿著月亮照你梳頭，你高興么？

④哥哥，如果我把你系在門前樹上的鞦韆拿去掛在橋上，我坐著鞦韆盪來盪去，我的花裙子不是變成一朵彩雲飄來飄去么？你看見了，高興么？

1．第1自然段中的「橋」指的是 。

2．第3自然段中的兩個「月亮」意思一樣么？如果不一樣，它們分別指的是什麼？

3．模仿2、3、4自然段，以「妹妹」開頭，寫一段話。

一隻小老鼠從一間房子里爬出來，看到高懸在空中、放射出①（ ）的太陽。它禁不住說：「太陽公公，你真是太偉大了！」

太陽說：「呆會兒烏雲姐姐出來，你就看不見我了。」

一會兒，烏雲出來了，遮住了太陽。

小老鼠又對烏雲說：「烏雲姐姐，你真是太偉大了，連太陽都被你遮住了。」

雲卻說：「風姑娘一來，你就明白誰最偉大了。」

一陣狂風吹過，雲消霧散，一片晴空。

小老鼠情不自禁道：「風姑娘，你是世界上最偉大的了！」

風姑娘有些悲傷地說：「你看前面那堵牆，我都吹不過呀！」

小老鼠爬到牆邊，十分景仰地說：「牆大哥，你真是世界上最偉大的了。」

牆皺皺眉，十分悲傷地說：「你自己才是最偉大的呀，你看，我馬上就要倒了，就是②（ ）你的兄弟在我下面鑽了好多的洞啊！」

果真，牆搖搖欲墜，牆角上跑出了一隻只的小老鼠。

1． 在括弧里填上合適的詞語。①光芒四射 萬丈光芒 ②因為 在於

2．請你歸納出短文的主要意思。

在美國南方的一個小鎮，（ ）連日的雨雪交加，使鎮長家花園外的一條小路泥濘不堪。行走小路的人便改道穿花園而過，弄得花園里一片臟亂。

住在鎮長家裡的一位少年十分痛惜,便冒雨看護自己的花園，讓行人仍從花園外的泥濘小路通過。而鎮長呢，卻不聲不響地挑來石頭和爐渣，把那條泥濘的小路鋪好。於是行人不再穿過花園，而走那條鋪好的小路。

過後，鎮長對少年說：「其實幫助別人就是幫助自己！」

1．選擇合適的詞語，填在第一自然段的括弧里。（由於 盡管 特別是）

2．文中的哪句話概括了短文的主要內容？再把你的理解或體會寫下來。

閱讀二十八

溫暖

一個寒冬的早晨，我起得晚了，便急忙去趕汽車。當我鑽到汽車上伸手去掏月票時，才記起昨天晚上把月票放在桌上了。我一時不知所措，便大哭起來。

聽到哭聲，售票員阿姨（拔、撥）開人群擠了進來，拍拍我的肩膀親切地說：「小朋友，怎麼啦？」我一邊抽噎著一邊說：「我……我（忘、望）帶月票了。」「哦，這么回事，你今天沒（戴、帶）阿姨相信你，下次一定要注意呀！」說著掏出手帕替我擦乾眼淚，然後就走到後面（買、賣）票去了。就在她在一轉身時，我清楚地看到她從自己的錢包里拿出一塊錢，放進了售票包。

我站在嚴冬的車廂里，身上卻感到春天般的溫暖。

1、 查字典。4%

「售」用部首查字法應先查 部，再查 畫。「趕」用音序查字法，應先查音序字母 。「趕」在字典中有以下幾種解釋：（1）追；（2）加快行動，不耽誤時間；（3）去、到；（4）駕駛；（5）驅逐。「趕車」的「趕」應選 種解釋。

2、用「 」畫出文中括弧里正確的讀音。4%

3、說說你讀了這篇短文後的感受：2%

生存的地方

有兩個人在大海上漂泊，想找一塊生存的地方。他們找到了一座無人的荒島，島上蟲蛇遍地，處處潛伏著危機，條件十分惡劣。

其中一個人說：「我就在這里了。這地方現在雖然差一點，但將來會是個好地方。」而另一個人不滿意，於是他繼續漂泊。他終於找到了一座鮮花爛漫的小島，島上已有人家，他們是18世紀海盜的後裔，幾代人努力把小島建成了一座花園。他便留在這里做小工，很快就富裕起來，過得很愜意。

過了很多很多年，一個偶然的機會，財大氣粗的他經過那座他曾經放棄的荒島，他決定去拜訪老友。島上的一切使他懷疑走錯了地方：高大的屋舍整齊的田疇，健壯的青年，活潑的孩子……

老友因勞累而過早衰老，但精神仍然很好。尤其當說起變荒島為樂園的經歷時，更是神采奕奕。最後老友指著整個島說：「這一切都是我雙手干出來的，這是我的小島。」那個曾錯過這個地方的人，什麼話也說不出。

是的，生活就是這樣：有些人再辛苦、再困頓，但他奮鬥了，他是生活的主人；有些人再舒適、再富足，但他缺少艱難的創造和奮力的拼搏，他始終自豪不起來。

1．第二段的「他們」指哪些人？「把小島建成了一座花園」中「花園」是什麼意思？

2．第三段「島上的一切使他懷疑走錯了地方」一句承上啟下，照應了上文什麼語句？引出下文什麼內容？

3．老友說「這是我的小島」。這句話的言外之意是什麼？

4．來訪者過得很愜意，為什麼聽了老友的經歷什麼話也說不出？下文為什麼又說他始終自豪不起來？

5．走人生的路就像在大海上漂泊。結合文中兩個人的生活道路簡要談談你打算如何尋找自己人生的立足點，開創全新的人生。

閱讀二十九

爺爺

由於營養不良，我們幾個孩子都很瘦弱。歷歲時，我在一家小商店裡當學徒工，那也是我平生第一次嘗到蘋果的味道，盡管它又小又綠沒有成熟，上面還盡是洞，可從此以後我再也沒有感覺到當初第一次吃蘋果時那種「甘甜」的滋味。

那天，爺爺外出時遇到一次鐵路事故，當時很多人都不管三七二十一地趴在地上呻吟，等待醫生和救援人員。爺爺卻自己折了一根樹枝做拐杖，一瘸一拐地整整走了三個小時才回到家。

我很難描述爺爺剛踏入家門時，奶奶那復雜的臉色和心情。先是擔心和心疼，而後突然一陣暴怒一個孩子將一位隨訪病人的鐵路醫生帶進家裡，醫生仔仔細細為爺爺作了檢查，然後對他說：「恭賀你，老人家，你的健康狀況良好。」這時，我母親來了，她堅決地說爺爺至少是腦震盪。爺爺的表情卻未置可否。

醫生走後，奶奶和媽媽在床邊又開始教爺爺如何應付醫生和有關調查人員，爺爺只是機械地點頭。

鐵路出事故的消息傳到村裡以後，幾乎全村人都在等待著調查人員最後的善後處理工作。當鐵路上終於又來人時，爺爺似乎早已忘記家人的叮嚀，面含微笑迎接著來訪者，又不失時機地大談天氣和收成等。當來訪者終於問到他哪裡受傷時，媽媽急忙指著頭向他暗示。誰知爺爺卻不緊不慢地說：「我一切很好。」說罷臉上浮現出天使般的微笑，又說：「我如果有病，就是有 10萬元也治不好。」媽媽愣住了，奶奶尖叫著失望地從房子里跑了出去，來訪者也發出一陣莫名其妙的笑聲、嘆息聲。

當一切又復歸平靜時，他們發給爺爺5000元錢——他成了全村最富的人。但是爺爺在到死也沒明白為什麼人家要給他這么多的錢。

1．概括事件的起因和結果。

2．第一段寫出了怎樣的家境？這對表現人物性格有什麼作用？

3．爺爺最突出的優良品質是什麼？

4．文中寫我奶奶和媽媽的表現，她們這樣做的意圖是：

㈦ 小學三年級語文上冊課文第十二課空氣在哪裡全文岀現6次空氣空氣你在哪裡作用是什麼

沒有看過課文,但是一般文中多次出現的片語多起強調的作用,這篇文章若是關於環保的話應該是：多次反復」空氣空氣你在哪裡「,強調對清新空氣的強烈渴望,和對大氣保護行動的呼籲.