五年級下冊語文草原按什麼順序寫的

① 五年級語文：老舍《草原》是按照事情發展順序寫的，還是按照空間順序寫的

事情發展順序。雖然移步換景的特點很突出，但我認為人和情更重要。

② 五年級下冊語文書第一課草原是按什麼順序寫的

作者按照事情發展順序敘述,先描寫草原秀美的景色；再描寫草原迎客場面和草原聯歡的情形.作者移步換景,由景及人,

③ 草原課文是按照什麼順序寫的

《草原》按照事情發展的順序，依次描寫草原的美麗風光，蒙古族人民熱情迎客的場面，主客飲酒聯歡的場面。通過這些畫面，表現了草原的風光美，人情美和民俗美。

《草原》被選進了北師大版的四年級上冊語文書，部編人教版的六年級上冊語文書第一課，冀教版五年級下冊語文書和蘇教版六年級上冊語文書，作者老舍，原名舒慶春。作者表達了對草原的喜愛之情和蒙漢兩族的深情厚誼。

(3)五年級下冊語文草原按什麼順序寫的擴展閱讀

作者簡介：老舍（1899年2月3日—1966年8月24日），原名舒慶春，老舍的「舍」就是取的他的姓「舒」，另有筆名絜青、鴻來、非我等，字舍予。北京滿族正紅旗人。中國現代小說家、著名作家，傑出的語言大師、人民藝術家，新中國第一位獲得「人民藝術家」稱號的作家。

代表作有《駱駝祥子》、《四世同堂》、劇本《茶館》。老舍的一生，總是忘我地工作，他是文藝界當之無愧的「勞動模範」。1966年，由於受到文化大革命中惡毒的攻擊和迫害，老舍被逼無奈之下含冤自沉於北京太平湖。

④ 《草原》這篇文章是按照什麼順序寫的

《草原》是按照事情發展的順序描寫的，依次描寫草原的美麗風光，蒙古族人民熱情迎客的場面，主客飲酒聯歡的場面。通過這些畫面，表現了草原的風光美，人情美和民俗美。

文章主要描繪了草原風光圖、喜迎遠客圖和主客聯歡圖這三幅生動的畫面 。作者在最後引用「蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽」抒發了對草原的熱愛之情和對蒙漢兩族的深情厚誼。

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《草原》課文原文

這次，我看到了草原。那裡的天比別處的更可愛，空氣是那麼清鮮，天空是那麼明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。在天底下，一碧千里，而並不茫茫。四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。

羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走在哪裡都像給無邊的綠毯綉上了白色的大花。那些小丘的線條是那麼柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色慾流，輕輕流入雲際。這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既願久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩。

在這境界里，連駿馬和大牛都有時候靜立不動，好像回味著草原的無限樂趣。我們訪問的是陳巴爾虎旗。汽車走了一百五十里，才到達目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也還是草原。草原上行車十分灑脫，只要方向不錯，怎麼走都可以。

初入草原，聽不見一點兒聲音，也看不見什麼東西，除了一些忽飛忽落的小鳥。走了許久，遠遠地望見了一條迂迴的明如玻璃的帶子——河！牛羊多了起來，也看到了馬群，隱隱有鞭子的輕響。快了，快到了。

忽然，像被一陣風吹來似的，遠處的小丘上出現了一群馬，馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過來。這是主人來到幾十里外歡迎遠客。見到我們，主人們立刻撥轉馬頭，歡呼著，飛馳著，在汽車左右與前面引路。

靜寂的草原熱鬧起來：歡呼聲，車聲，馬蹄聲，響成一片。車跟著馬飛過小丘，看見了幾座蒙古包。蒙古包外，許多匹馬，許多輛車。人很多，都是從幾十里外乘馬或坐車來看我們的。主人們下了馬，我們下了車。也不知道是誰的手，總是熱乎乎地握著，握住不散。

大家的語言不同，心可是一樣。握手再握手，笑了再笑。你說你的，我說我的，總的意思是民族團結互助。飯後，小夥子們表演套馬、摔跤，姑娘們表演了民族舞蹈。客人們也舞的舞，唱的唱，並且要騎一騎蒙古馬。太陽已經偏西，誰也不肯走。是呀！蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽！

⑤ 草原這篇課文是按從（）到（）的順序寫的

草原這篇課文是按從（上）到（下）的順序寫的。從天空到地面，按從上到下的順序寫的。

作者初入草原,看到草原的奇麗景色，他抓住天空、空氣、小丘、平地、羊群這些景物來寫的，因為這些景物顯示了草原的特色。

老舍在《草原》一文中，按事情的發展順序，描繪了三幅動人的畫面：

1、草原風光

2、喜迎遠客

3、主客聯歡。

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《草原》是現代作家、詩人老舍創作的一篇散文。已選入人教統編版五年級上冊第一課、部編人教版六年級上冊第一課。文章主要講了草原風光圖、喜迎遠客圖和蒙漢聯歡圖。作者在最後引用了一句「蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽」抒發了作者對草原的熱愛之情和對蒙漢兩族的深情厚誼。

作者簡介

老舍（1899年2月3日—1966年8月24日），原名舒慶春，字舍予，另有筆名絜青、鴻來、非我等。中國現代小說家、作家，語言大師、人民藝術家，新中國第一位獲得「人民藝術家」稱號的作家。代表作有《駱駝祥子》，《四世同堂》，劇本《茶館》。

⑥ 草原一文按（ ）順序，先描寫了草原的（ ）;接著又描寫了草原人民（ ）的場面和主客（ ）的情景。

老舍按照初入草原、歡迎遠客、蒙古包外、蒙古包內、主客話別的順序記述，注意突出蒙古族人民遠出相迎、熱情款待、親切聯歡的場面，字里行間滲透著蒙漢人民間的血肉深情。

草原一文按（游覽 ）順序，先描寫了草原的（美麗景色 ）;接著又描寫了草原人民（遠出相迎、熱情款待遠）的場面和主客（親切聯歡 ）的情景

(6)五年級下冊語文草原按什麼順序寫的擴展閱讀

後世影響：

這個作品被選進了北師大版的四年級上冊語文書，部編人教版的六年級上冊語文書第一課，冀教版五年級下冊語文書和蘇教版六年級上冊語文書，作者老舍，原名舒慶春。作者表達了對草原的喜愛之情和蒙漢兩族的深情厚誼。

文章主要講了草原風光圖、喜迎遠客圖和蒙漢聯歡圖。作者按照事情發展順序敘述，先描寫草原的秀美景色；再描寫草原人民迎客場面和主客聯歡的情景。

⑦ 《草原》第一段是按什麼順序來描寫景物的

按從上到下的順序寫的，即：從天空到地面。

作者從初入草原，看到草原的奇麗景色。便抓住天空、空氣、小丘、平地、羊群這些景物按來從上到下的順序進行描寫。並且這些景物顯示了草原的特色，表達了作者對草原熱愛之情。

此文出自現代·老舍《草原》。

(7)五年級下冊語文草原按什麼順序寫的擴展閱讀：

《草原》的主要內容

本文按照事情發展的順序，通過寫作者第一次訪問內蒙古大草原時的所見、所聞、所感，依次描繪了草原的美麗風光、蒙古族人民熱情迎客的場面與主客飲酒聯歡的場面。通過這些畫面的刻畫，表現了草原的風光美、人情美和民俗美。

後世影響：

這個作品被選進了北師大版的四年級上冊語文書，部編人教版的六年級上冊語文書第一課，冀教版五年級下冊語文書和蘇教版六年級上冊語文書，作者老舍，原名舒慶春。作者表達了對草原的喜愛之情和蒙漢兩族的深情厚誼。

⑧ 五年級(下)老舍的草原是按什麼順序寫的

是按照先後順序寫的。先表達了老舍先生初入草原的時候，聽不見一點聲音，然後看見主人們，再然後就受到了草原人民的熱情款待，又是奶茶，又是奶豆腐，還有大盤的手抓羊肉，還有鄂溫克姑娘唱的民歌，草原姑娘的民族舞蹈，小夥子們表演的套馬、摔跤。最後還是蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽！
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⑨ 老舍先生的 草原 是按照什麼順序寫的

老舍先生的《草原》是按照事情順序寫的。

文章《草原》按照事情發展的順序，通過寫作者第一次訪問內蒙古大草原時的所見、所聞、所感，依次描繪了到草原拜訪、蒙古族人民熱情迎客的場面與主客飲酒聯歡的場面。具體為：

1、到訪蒙古族客家：「我們訪問的是陳巴爾虎旗。汽車走了一百五十里，才到達目的地。」；

2、蒙古族人民熱情迎客：「人很多，都是從幾十里外乘馬或坐車來看我們的。」；

3、主客飲酒聯歡：「」「也不知怎的，就進了蒙古包。奶茶倒上了，奶豆腐擺上了，主客都盤腿坐下」；

4、飯後表演活動：「飯後，小夥子們表演套馬、摔跤，姑娘們表演了民族舞蹈。」。

(9)五年級下冊語文草原按什麼順序寫的擴展閱讀：

老舍先生的《草原》被選進了北師大版的四年級上冊語文書，部編人教版的六年級上冊語文書第一課，冀教版五年級下冊語文書和蘇教版六年級上冊語文書。

語言大師老舍先生在《草原》一文中故意將互相對立和排斥的描寫巧妙地熔於一爐，使語言在簡潔中見意蘊、普通中見哲理，生動而鮮明地表達復雜的思想感情。作者在最後引用「蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽」抒發了對草原的熱愛之情和對蒙漢兩族的深情厚誼。

⑩ 在人教版五年級下冊第一課的草原是按什麼敘述順序寫的

本文層次井然,作者按照事情發展順序敘述,先描寫草原秀美的景色；再描寫草原迎客場面和草原聯歡的情形.作者移步換景,由景及人,最後,以簡明有力、含義豐富的詩句結束.全文安排有序,脈絡清楚,銜接緊密,推進自然.課文寫景語言優美,善於運用比喻和擬人的寫法,不但形似而且神似,生動貼切,同時又不失純朴簡練,生動感人.三是情景交融,無論是描寫自然風光還是主客相見、聯歡、惜別,處處流露出作者的贊美之情.
希望可以幫到你。