小學語文老師如何提高語文成績

① 如何提高語文成績

1、認真上好每一節語文課，我們從上小學的第一天就每天都上語文課，我們所學到的語文知識主要也是在課堂上學到的，老師在課堂上講解的知識都是很主要的，所以一定要認真對待每一節語文課。

小學語文和初中語文還不一樣，小學語文主要以字詞等基礎知識為主，而且內容較簡單，所以許多小學生就認為語文很好學，輕易就拿高分，其實並不是這樣的。到了初中，語文學習的內容多了，難度大了，這時候就有許多同學感到力不從心了，這也很正常。

到了初中，語文課上，老師講解的內容很多，所以要想提高語文成績，首先就要上好每一節語文課，這是最重要的。

2、注重語文基礎知識的把握。語文基礎知識不僅僅是指字詞，字詞知識其中的一點而已。語文基礎知識的范疇很廣，它包括字、詞、句、段、篇等方方面面的知識，通過讓學生掌握語文基礎知識來培養學生的聽、說、讀、寫能力。所以，學生要認真學習語文，扎扎實實的積累和把握語文基礎知識，這是一個長期的過程，沒有任何捷徑可走。

3、提高閱讀水平。閱讀理解一直是語文中很重要的一部分，考試占的分值也很大，所以，要想提高語文成績，就一定要提高自己的閱讀水平。

提高閱讀水平有三種方法：

一是通過教師對課文的分析來提高閱讀水平。因為課本上的每一篇文章都是一篇典型的語文閱讀理解，教師在講解課文的時候，實際上就是在教學生如何去做閱讀理解，所以聽教師分析課文是最好的、也是最有效的一種提高自己閱讀水平的一種方式。

二是多做一些閱讀理解。通過練習掌握閱讀方法，熟悉每一種題型，這樣慢慢的就會提高閱讀水平。

最後一種是多讀課外書以及閱讀材料。課余時間可以看一些名著、刊物等，這樣可以有效的提高學生的語文閱讀水平，所以要鼓勵學生多讀有益的書籍。

4、提高寫作水平。要想寫好作文，首先要積累足夠的素材。這就要求學生要多讀、多積累，這樣在寫作文時才不會沒有內容可寫，其次要多寫多練。

只有多寫多練才能提高寫作水平，但多寫多練不是盲目的多寫多練，而是應該抓住各種文體的特點多寫多練才能有效果。再次要注重作文的修改。修改作文可以讓學生的作文水平得到很大的提高。

5、主要是樹立端正的初中語文學習態度和採取正確的學習方法，明確學習的目的，制定學習計劃。端正學習態度，在學習語文這門學科中是極為重要的，平時多請教老師，多與同學討論，多進行探究，都有利於提高學習效率。

② 小學語文成績差怎樣能提高

1、利用好教輔書

如果僅靠課本的話，學生是很難取得好成績的，因此在學習的過程中要利用好教輔書，藉助教輔書進行學習。教輔書不僅可以幫助課本學習，還能幫助解決學習上的問題，而且還是很好的閱讀材料。

2、掌握課本知識

課本是學生學習的重點內容，考試的大部分內容都來源於課本，因此，想要取得好成績，就要掌握好課本知識。很多學生並不重視課本，覺得語文考試的材料大部分都是課外的內容，但是考試的考點和答案都是課本上的知識。

3、學會獨立思考

思考是促進學習進步的最佳方法，通過思考，可以更好地理解和掌握知識，從而提高語文成績。學生在學習語文的時候要學會獨立思考，善於提出問題，從而加深對課本知識的理解。在學完課文後，預留出一定的時間進行思考，達到掌握課本知識的目的。

4、經常課外閱讀

語文學習最重要的就是知識積累，想要學好語文，光靠課本是不夠的，學生還需要加強課外閱讀，加強知識積累。通過閱讀，學生不僅可以掌握更多課本上沒有的知識，還能擴寬知識面，積累更多的學習素材。

③ 怎樣才能提高小學語文成績

小學階段的語文課程大致可以說要過三個關，識字關、閱讀關、寫作關。如果說一、二年級語文的學習重點是識字，那麼從三年級開始，語文學習的重點便是閱讀和寫作。
低年級識字是中高年級閱讀與寫作的基礎，識字關越早通過越好。識字多了以後，閱讀和寫字的興趣自然而然隨之而來，識字越多，閱讀越早，嘗試寫作也越早。中國漢字大約有6300個，其中最常用的有2400個，這2400個漢字在現代文章中的使用率佔到99%，其餘3900字的使用率僅為1%。掌握了這2400字，就能進行正常的閱讀。國家《九年義務教育語文課程標准》提出了「快速識字，提前閱讀」的理念，要求小學一、二年的識字量要達到1800個，六年級的識字量達到2500個。
三年級學生識字量已經達到2000字以上，基本上可以無障礙閱讀了，所以，一般從二年級開始，父母就應該積極指導孩子閱讀課外讀物，我認為四年級的時候就應該養成閱讀的習慣，六年級學生應該能夠主動閱讀各種書籍。藉助於閱讀孩子可以大量積累語言，開拓視野，廣泛學習各種知識。良好的閱讀習慣可以使學生終生受益。《九年義務教育語文課程標准》要求小學二年級學生的課外閱讀量不少於5萬字，我相信很多家長都不知道孩子有必要達到這樣的閱讀量，很多學生缺乏必要的閱讀訓練。因此，我們每一位家長一定要關注孩子的閱讀。讀書是我們永遠的作業，是我們不變的作業。加強閱讀訓練特別需要學校家長兩方面的配合，家長要保證家裡有適合孩子看的好書，不管老師留沒留作業，家長要保證孩子每天在家至少半個小時以上的課外閱讀時間。
家長指導孩子閱讀時應注意什麼呢？
一、選擇適應孩子識字程度的讀物。給低年級學生最好選擇帶有拼音標注的讀物，印刷精美，字跡清晰。盜版書錯誤太多，誤人子弟。高年級可以選擇改寫版的中外名著，逐步過度到閱讀原著，閱讀原著有助於孩子領略名著語言的美妙，提高孩子的語言品味，提高孩子的文學鑒賞能力。當然，書的海洋是繽紛多彩的，並非非名著不讀，根據孩子的年齡特點選擇書籍，培養孩子的閱讀興趣是家長應當遵循的原則。
二、閱讀時最好讀出聲音來。為什麼呢，朗讀時口、眼、耳同時工作，產生的刺激是多方面的，這將大大地有助於記憶。所以在讀一些需要背誦的文學作品（比如詩詞、寓言、散文）時要出聲朗讀。
三、家長和孩子可以各讀一段，或擔當書中的不同人物。首先家長可以起示範作用，其次是增加閱讀的趣味，幫助孩子養成閱讀習慣。
四、讀後能和孩子平等地討論讀物的內容，將更有意義。
五、不要以看電影、電視劇來代替閱讀原著。人在閱讀時要把書面文字在頭腦中轉換成圖像，這是一個再創作的過程，有助於讀者對作品的理解，而看電視劇，看電影把這再創作的過程省略了。
六、盡早教會孩子使用工具書，比如查字典，利用圖書館，適當的時候讓孩子學會使用網路查找資料。養成孩子自主閱讀的習慣。
寫作相對識字和閱讀來說要難一些了。很多孩子對寫作懷有畏懼感，其實不僅是孩子，不少成人對寫作也感困難。小學一般在二年級開始練習寫作，從看圖寫話開始，進而是看圖作文，再逐步發展到寫短小的作文，六年級時一般要求能夠熟練地寫一篇800字的命題作文。
小學生寫作困難主要是因為他們缺乏生活體驗，平時疏於觀察，缺乏想像，詞彙貧乏。表現為：沒有東西寫，兩句話就完了，不知道寫什麼好；有時候想寫確又找不到合適的詞彙來敘述，有的同學每次作文總使用相同的詞彙和句式；立意平淡，缺乏思想深度。
寫作能力的提高沒有捷徑，必須付出艱苦的努力，這些努力主要是：
一、多觀察。仔細觀察寫作對象，觀察越仔細，了解越充分，可寫的內容就越多，老師、家長要指導學生觀察周圍的人和物。不僅用眼睛看，更要用頭腦去想。
二、多閱讀。閱讀可以增加學生的詞彙量，「讀書破萬卷，下筆如有神」；閱讀還可以使去學生借鑒別人的寫作方法，「臨摹」是所有初學者的入門之道。閱讀不光是指書籍報刊，還可以從電視、網路上讀取知識和信息。家長不要絕對禁止孩子看電視、上網，《動物世界》、《科技之光》都是非常有益的節目。家長要做的是電視節目、網站的篩選和把關。三年級的學生應該開始接觸中國古代的經典文學作品了，那是文化和文學的寶庫。我建議：
1、多讀詩，唐詩宋詞，現代散文詩都要讀，盡量用詩人的角度理解詩歌，記住經典名句；
2、即使暫時看不懂也要每天都讀一篇文言文，而且要大聲地朗讀，體會古典文學作品的韻律和節奏，讀文言文最需要的是語感，經常的接觸對於語感的培養大有好處；
3、還應該多看一些優秀散文，比如朱自清的《荷塘月色》，細細地體會一下修辭的運用；
4、多讀短篇小說、小小說，短篇小說惜墨如金的精簡有助於讓你養成一種良好的寫作習慣；
5、讀一些名人傳記，這對於豐富作文的內容和給文章加彩也能起到很好的作用；
6、每天看電視新聞，讀報紙，至少30分鍾，這樣可以為你的作文提供素材；
7、每天看15分鍾廣告，經典的廣告詞往往蘊含著語言的力量。
三、多練筆。寫日記是最有效的練筆方法，所有老師都會要求學生寫日記，家長可以給予指導，初寫只要求語句通順，意思清楚就可以了。再一個常用練習方法就是復記作文，給孩子講一個故事或者看一個動畫片，然後讓他把故事內容用自己的語言（不是背下來）寫出來，這比寫命題作文來的簡單，卻能起到練筆的作用。由簡到難，由短到長，逐步遞進，熟能生巧，是寫作訓練的不二法則。
我建議，三年級的學生應該每周堅持寫幾篇短小的文章，不好不要緊，主要是你可以通過這種方法知道你的詞彙量到底夠不夠，缺少哪方面的詞彙；針對作文進行專項訓練，一周一篇作文，切記構思不要超過一個小時，針對各種文體，運用各種修辭手法，做一下專項練習；偶爾試著做首詩，寫篇小小說；切記.盡量不要在你的作文中使用非主流詞彙，不要在你的作文中使用網路語言；
四、學習語文的小技巧
在兜里准備一個手掌大的小本和筆，碰到好的語句和詞彙記下來，不僅僅是看書時記，而是時時刻刻都要准備記；沒事的時候多參加一些成語接龍等的游戲；有意識地培養自己的想像能力。
已故的著名學者錢鍾書老先生創造了一個可謂極端的學習方法，那就是背字典。有人試用過，據說效果超乎想像。但是，作為小學語文教師，我不贊成小學生這樣做。
在寫作教學中，我碰到過一些同學、家長用一些錯誤的方法，最常見的有以下幾種。
生編硬造。好文章源自生活，作文時如果能有感而發，文章自然寫得好。有些孩子不善於觀察，看不到自己周圍有意義的人和事，作文時空洞無物，或者編造情節。這不全是孩子的問題，請家長經常帶孩子去參加各種活動，豐富孩子的生活，指導他去觀察，這樣，他寫作文時就不必去生編硬造了。
背作文選。這是一種應試教育環境下的一種投機取巧的辦法，有的同學把小學生優秀作文選背下來，考試的時候，找一篇類似的套上去。有時可以得高分，但是對自己寫作能力的提高幫助不大。
家長代勞。有的家長為了孩子不挨批，乾脆捉筆代勞。對於此種做法是否正確，我想我不必多言了。

④ 如何提高語文成績

1、認真上好每一節語文課，我們從上小學的第一天就每天都上語文課，我們所學到的語文知識主要也是在課堂上學到的，老師在課堂上講解的知識都是很主要的，所以一定要認真對待每一節語文課。

小學語文和初中語文還不一樣，小學語文主要以字詞等基礎知識為主，而且內容較簡單，所以許多小學生就認為語文很好學，輕易就拿高分，其實並不是這樣的。到了初中，語文學習的內容多了，難度大了，這時候就有許多同學感到力不從心了，這也很正常。

到了初中，語文課上，老師講解的內容很多，所以要想提高語文成績，首先就要上好每一節語文課，這是最重要的。

2、注重語文基礎知識的把握。語文基礎知識不僅僅是指字詞，字詞知識其中的一點而已。語文基礎知識的范疇很廣，它包括字、詞、句、段、篇等方方面面的知識，通過讓學生掌握語文基礎知識來培養學生的聽、說、讀、寫能力。所以，學生要認真學習語文，扎扎實實的積累和把握語文基礎知識，這是一個長期的過程，沒有任何捷徑可走。

3、提高閱讀水平。閱讀理解一直是語文中很重要的一部分，考試占的分值也很大，所以，要想提高語文成績，就一定要提高自己的閱讀水平。

提高閱讀水平有三種方法：

一是通過教師對課文的分析來提高閱讀水平。因為課本上的每一篇文章都是一篇典型的語文閱讀理解，教師在講解課文的時候，實際上就是在教學生如何去做閱讀理解，所以聽教師分析課文是最好的、也是最有效的一種提高自己閱讀水平的一種方式。

二是多做一些閱讀理解。通過練習掌握閱讀方法，熟悉每一種題型，這樣慢慢的就會提高閱讀水平。

最後一種是多讀課外書以及閱讀材料。課余時間可以看一些名著、刊物等，這樣可以有效的提高學生的語文閱讀水平，所以要鼓勵學生多讀有益的書籍。

4、提高寫作水平。要想寫好作文，首先要積累足夠的素材。這就要求學生要多讀、多積累，這樣在寫作文時才不會沒有內容可寫，其次要多寫多練。

只有多寫多練才能提高寫作水平，但多寫多練不是盲目的多寫多練，而是應該抓住各種文體的特點多寫多練才能有效果。再次要注重作文的修改。修改作文可以讓學生的作文水平得到很大的提高。

5、主要是樹立端正的初中語文學習態度和採取正確的學習方法，明確學習的目的，制定學習計劃。端正學習態度，在學習語文這門學科中是極為重要的，平時多請教老師，多與同學討論，多進行探究，都有利於提高學習效率。

⑤ 小學語文教師怎樣提高語文教學成績

一、努力提高教師自身素質，建立融洽的師生關系。

積極情感的氛圍的創造需要教師具有較高的綜合素質，應該在教學中設法建立融洽的師生關系，調動學生的內部動力，通過提供成就感，合理期望和激勵評價等誘因使外部動力轉化為內部動力，調動學生學習積極性，使之持久保持，從而取得語文學習的成功。語文老師必須具備與教學有關的文學修養和造詣。還應具備教育學和心理學方面的知識。品格能影響教的方法和教的效果，較高的人品修養和令人愉快的個人品質如民主、公正、謙虛、慷慨、幽默、耐心、寬容、尊敬他人和良好的與人合作精神等，都是教師一個具備的基本品質。教師與學生在教學活動中相識、熟悉、親近，進而發展成為朋友、夥伴，在這種特定的環境中，才會保證教學和課堂活動的正常進行。

二、重視教育評價，激發學生的成就動機。

學習的快樂主要來自於學習動機的激發，即當學生需要學習時，學習才是快樂的。也就是說，只有願意學，才能學得好。而課堂學習只有在滿足學生的歸屬感和影響力的需求時，才會產生強烈的學習動機，甚至會使學生對學習達到樂此不疲、忘我和以苦為樂的境界。學生的成就動機是課堂教學心理環境的前提條件，激發學生的成就動機是培養良好課堂教學心理環境的關鍵。

首先，教師要不斷的對學生加以鼓勵、表揚、引導學生在語文課堂學習中取得成功。積極有效的表揚要遵循兩個原則：一是讓學生知道自己完成學習內容的正確性；二是通過表揚來增加學生的成就動機。在課堂教學中，學生要經常回答教師的問題。而在聽取學生回答的過程中，教師應用各種身體語言、表揚性的言辭、委婉的提問等方法來調整和帶動學生的情緒，從而促進良好的教學效果的產生。當學生回答正確時，點頭微笑，或說：你真棒非常好當學生回答有誤時，教師可以重復該問題，提供信線索或改問其他問題等進行耐心啟發、引導學生獲得正確答案；當學生對問題回答不上時，教師要投以鼓勵的目光，寬慰學生說，你再想一想，很簡單的讓他坐下，聽別人回答，然後請他再重復一遍。學生在教師的不斷表揚鼓勵下，能漸漸消除因困難而產生的緊張感，不斷地獲得成功，從而嘗到學習的樂趣，增強進一步學習的信心。

三、運用多種教學方法，培養學生的學習興趣。

濃厚的興趣是語文學習最好的老師。興趣會產生求知慾，學生的學習興趣越高，學習效果就越好。如果我們能把興趣培養成學生學習語文的一種心理需要，就可以使學生逐漸養成自覺、主動學習語文的習慣。學生學習興趣的培養與教師積極引導是分不開的，教師應根據語文學科的特點和學生年齡的特徵，採用靈活多樣的教學手段和教學方法，創造豐富多彩的教學情景，用教育的藝術把學生的興趣和注意力引向語文學習領域，用興趣的火花去點燃智慧之火。

（1）運用啟發式教學，激發學生學習興趣。

啟發式教學就是尊重學生在教學過程中的主體地位，主動調動他們主觀能動性，使他們經過自己獨立思考與實踐，融會貫通知識，提高他們分析問題和解決問題的能力。

一位哲人說：沒有大膽的幻想疑問，便沒有偉大的發現。創設富於啟發性的教學情境，既能吸引學生的注意力，又能激發學生的思維，調動學生的學習熱情。在教學蘇教版第二冊《小池塘》時我是這樣設計的同學們你們見過小池塘嗎？它是什麼樣的？今天老師帶你們去看一下課文中的小池塘是什麼樣子。小學生具有特別的好奇心，設疑導入能誘發他們的天賦和靈性，從而形成探究反射，產生強烈的求知慾。

（2）運用靈活多變的教學方法，保持學生的學習興趣。

教學內容確定以後，教師必須用最佳方法來完成教學任務。從生理的角度看，大腦神經細胞只有處於興奮狀態下，才能進行思維活動。學生對所學知識感興趣能接受時，聽課注意力就會高度集中，情緒輕松愉快，學習就主動。學生對所學知識興趣不大，或根本無法接受時，聽課情緒煩躁，學習就被動，甚至做與課堂無關的的事，因而教師應根據課堂實際情況，調整好教學內容，及時改變教學方法和進度，使學生對學習產生興趣，努力使課堂氣氛活躍。課堂學習氣氛的活躍,不是表面的活躍,而是指思維質和量的容量及密度. 課堂上盡量讓學生多聽、多說、多讀、多寫，提高師生配合的次數，多採用提問式，訓練學生快速反應。要不斷變換教授方式，使學生有事可做，有例可仿。這樣他們才會對學習不感到枯燥、厭倦。如下午第一節課，午睡後的學生還沒調整好自己的精神狀態，我用忽高忽低的授課聲音引起學生的注意力。用做游戲、看課堂教學錄像等調動起他們學習語文的積極性。學生的思維敏捷了,發言也積極了,這堂課以愉快的心情完成了教學計劃,並收到了較好的教學效果.

四、改變課堂消極心理狀態，培養學生必勝的信念。

情感本身具有明顯的兩極性，即積極性和消極性。舒暢和煩悶，興奮和壓抑，喜歡和厭惡等均構成矛盾的雙方，但它們是同一的，這種同一性中的一個重要方面就是雙方在一定的條件下可以相互轉化。一節語文課對於差生來說，如坐針氈，這類學生心理狀況表現為茫然、觀望、應付。為改變這種消極狀況，在課堂上教師應經常不失時機地對差生進行激發，或安排專門的時間做思想動員，以熱情、歡迎和接納的態度鼓勵學生，決不歧視和冷嘲熱諷，使他們明白困難是暫時的，幫助他們克服畏懼的情緒，樹立必勝的信念。同時，在教學中經常讓學習好的同學與學習落後的同學組成互助小組，讓他們互相幫助，使人人都飽滿的情緒投入課堂。

總之,語文教學工作既是傳道,授業,解惑,又富有樂趣.在教學中尊重、理解、寬容的對待學生，感化學生，滿懷信心的期待他們會取得進步，同時注重給予積極科學的評價，注重教學方法的探索，用多種方法激發學生學習興趣，誘導全體學生參加到課堂教學中來，才能使學生始終保持學習語文的積極性和主動性。

培養學生的語文學習能力：

⑥ 小學二年級語文老師如何提高學生成績措施

語文成績，其實除了背誦沒辦法，只能靠孩子自己努力外，偏僻字可以多寫幾次加深映像，多寫幾次拼音給孩子看，然後就是閱讀理解，和寫作，可以試著讓孩子寫小說一樣寫作文，給一個大綱，到哪裡，做了什麼事，讓孩子填充內容。

⑦ 小學語文教師如何提高語文成績的措施

為學生選幾本書，讓他們讀，可以減少大家的錯別字。
吸引學生去了解課外知識，語文常識，名言警句，名著詩篇……因為語文其實考的是文學素養，而這些正是最基礎的。用方法答題是高中後應試的必要，小學還是讓大家去「猜」，那種不知不覺中憑自己文學功底考上去的學生，以後不管什麼時候，都不會再退步，以後要注意的只是考試態度而已，考試認真，成績就不會差。
我小學老師就是這樣的，每天背古詩，名人名言，甚至優秀作文，反正時間多。結果畢業考試全班14個語文滿分，我是其中之一；初中至高二，我再也沒花大力氣學語文，一樣考的還好，比別人輕松多了

⑧ 提高語文成績的最好方法小學

小學 語文提高成績的方法
要想在語文教學中取得好的成績，就得有好的學習方法，下面為大家帶來了小學語文提高成績的方法，供大家參考。

一、狠抓一、二年級

為什麼要狠抓一、二年級呢?

因為萬丈高樓，平地起。一、二年級是基礎的基礎，是學生上學的開始。一年級的老師是學生漫長學習階段的引路人，這就要求一、二年級的老師嚴格要求學生，讓他們在一、二年級打好基礎，養成良好的學習習慣、讀書習慣、寫字習慣、做作業習慣。識字的方法、識字的途徑、識字的多少、識字的牢固程度直接影響到今後的學習。良好的學習習慣都是在一、二年級養成的。

二、養成上課專心聽講的習慣

一、二年級的孩子注意力集中到某一方面的時間不長，注意力容易分散，針對這種情況，老師應採取多種教學手段，讓他們把注意力集中到老師的講課上，不僅讓他們集中精力聽講，還要向他們提出問題，學生回答對了，老師應及時表揚，這樣學生對上課有興趣，能專心聽老師講課，課堂氣氛也活躍，老師也會對上課有信心，學生的成績也會自然而然的提高。

三、養成積極質疑、主動探究的習慣

教師在上課時不但要讓學生專心聽講，還要想方設法讓他們提出問題，針對他們提出的問題，教師通過引導，讓他們積極主動地和同學探究問題，如果同學之間不能解決這些問題，可以向老師提問，或者上網查資料，尋求答案。對學生自己找出的答案，老師應給予肯定和鼓勵，讓他們對學習充滿信心。

四、養成自覺完成作業的習慣

在一、二年級里，我們很少要求學生的正確率，但對學生的作業速度卻要求極其嚴格。因為一、二年級的學生喜歡一邊做作業，一邊玩，或者東張西望，因此，當別人的作業做完了，有的學生還有好多沒有做，看到別人已經交作業本了，他才胡寫亂畫，急急忙忙寫作業。這樣不但寫得慢，不能按時完成作業，即使做完了，寫出來的作業也是似是而非，而且嚴重影響了作業質量。

五、採取多種方式加大識字量

在小學低年級，利用各種形式讓學生大量識字，在識字的基礎上，學會組詞、擴詞、造句，有時還會用這些詞語說一些簡短的話。這就要求老師在課堂上對學生進行多種訓練，為今後的作文打下堅實的基礎。

六、在課堂上注重日積月累

學生的學習是持之以恆的。學習如春之禾苗，不見其增，日有所長。只有堅持不懈，才能取得較好的成績。這就要求教師讓學生注重日積月累語文知識，加強背誦，積累成語、詩詞、歇後語、名言警句、格言等等，並且把它們用到自己的作文當中，使自己的作文寫得有血有肉，內容充實。

七、在課外加大閱讀量

6-12歲是孩子閱讀能力長足發展的黃金時期。這六年，什麼都沒有海量閱讀、大大提高閱讀能力更為重要。因此，教師要向學生適當推薦一些兒童讀物。在閱讀前可以激發學生的閱讀興趣。為了培養他們的閱讀興趣，我經常向小學生介紹一些歷史人物、科學家的成才之道，古往今來，凡對人類有卓越貢獻的人，都是博覽群書、勤奮學習的。

一、二年級可以逐字逐句讀，也就是精讀，邊讀邊思考意思，不懂的可以向老師提問;三、四年級可以進行略讀，也就是速度較快的進行課外閱讀，常常可以一目十行地讀，還結合上下文理解意思，讀完之後可以概括出文章大意;五、六年級可以跳躍式地閱讀，也就是瀏覽，只了解大概意思就可以，這樣可以閱讀大量課外讀物。

同時在大量閱讀的基礎上，養成不動筆墨不看書的好習慣，把書中的好詞佳句摘錄下來，可以運用在自己的作文當中。

八、練習寫作

學生一開始寫作時覺得無從下筆，不知道寫什麼。這就要求老師從一、二年級的識字教學開始，讓學生在組詞的基礎上大量擴詞，並用這些詞說話。剛開始寫作時，進行看圖說話，在看圖說話的基礎上，把它寫下來。老師把寫得好的同學的短文讀給全班同學聽，提高他們寫作的興趣，指導他們寫作的方法。

課後要求的小練筆要保質保量地完成，還要根據課文的要求進行仿寫、續寫、擴寫，同時還要練習把課文學過的修辭手法用在自己的作文里邊，只要恰當運用一些修辭方法，就能使寫出來的文章感染讀者，更有說服力，同時用上這些修辭，會給文章增色不少，會得到高分，因而語文成績自然而然就提高了。