三年級語文第一課葡萄葉的夢是什麼

Ⅰ 葡萄葉的夢中想像葡萄葉和葡萄對話時會說些什麼

葡萄葉說
你長成熟
我的使命也完成了。我要入土為安了。葡萄說。我也會成為對人有益的
東東
葡萄酒
葡萄乾
可即使成為別人口中之物
我也心滿意足了

Ⅱ 葡萄葉的夢這一課全文主要運用了什麼的修辭手法

《葡萄葉的夢》這首詩運用擬人的手法，描繪了葡萄成熟的動人過程。
感受葡萄葉的美麗，感受葡萄葉為了夢想而付出努力的可貴精神，
同時體會葡萄葉奮斗的快樂與收獲的幸福。

Ⅲ 葡萄葉的夢這篇文章告訴我們什麼

這默默付出，不求回報，不圖榮耀的葡萄葉，像不像我們的父母，像不像我們的老師，像不像社會上平凡崗位上默默付出的工作者呢？我們不就是那串被父母養育大的葡萄嗎？此刻，我們正在接受葡萄葉的付出，默默的付出。

葡萄葉是默默無聞的，也是偉大的。軟軟的葉子，可以當作小蟈蟈的棉被，也是小螞蟻的游樂場。我們就這樣在葡萄葉上度過了自己的童年，在這里，有我們最單純的快樂。

葡萄也是無私的，靠自己撐起來一片綠蔭，在綠蔭下，也會有玩耍的孩子，也會有休憩的老人。在自己的不經意間，也方便了別人，方便了生活，給人的又是極好的東西。

(3)三年級語文第一課葡萄葉的夢是什麼擴展閱讀：

葡萄的形態特徵

木質藤本。小枝圓柱形，有縱棱紋，無毛或被稀疏柔毛。卷須2叉分枝，每隔2節間斷與葉對生。葉卵圓形，顯著3-5淺裂或中裂，長7-18厘米，寬6-16厘米，中裂片頂端急尖，裂片常靠合，基部常縊縮，裂缺狹窄，間或寬闊，基部深心形，基缺凹成圓形，兩側常靠合。

邊緣有22-27個鋸齒，齒深而粗大，不整齊，齒端急尖，上面綠色，下面淺綠色，無毛或被疏柔毛；基生脈5出，中脈有側脈4-5對，網脈不明顯突出；葉柄長4-9厘米，幾無毛；托葉早落。

圓錐花序密集或疏散，多花，與葉對生，基部分枝發達，長10-20厘米，花序梗長2-4厘米，幾無毛或疏生蛛絲狀絨毛；花梗長1.5-2.5毫米，無毛；花蕾倒卵圓形，高2-3毫米，頂端近圓形；萼淺碟形，邊緣呈波狀，外面無毛；花瓣5，呈帽狀粘合脫落；

雄蕊5，花絲絲狀，長0.6-1毫米，花葯黃色，卵圓形，長0.4-0.8毫米，在雌花內顯著短而敗育或完全退化；花盤發達，5淺裂；雌蕊1，在雄花中完全退化，子房卵圓形，花柱短，柱頭擴大。

果實球形或橢圓形，直徑1.5-2厘米；種子倒卵橢圓形，頂短近圓形，基部有短喙，種臍在種子背面中部呈橢圓形，種脊微突出，腹面中棱脊突起，兩側窪穴寬溝狀，向上達種子1/4處。花期4-5月，果期8-9月。

Ⅳ 薄薄的葉片像淺綠色的翡翠是什麼修辭手法

運用比喻的修辭手法。

本體是葉片，喻體是翡翠，比喻詞是像，這句話出自三年級語文上冊課文《葡萄葉的夢》。

比喻是一種常用的修辭手法，用跟甲事物有相似之點的乙事物來描寫或說明甲事物，是修辭學的辭格之一。也叫「譬喻」、「打比方」，中國古代稱為「比」、或者「譬（辟）。

構成比喻內容上有三個要素：一是思想的對象，即本意；二是另外的事物，喻意；三是兩事物的類似點（共同處和相似處）。文辭上分為三個成份，即：本體 (被比喻的事物或情境)、喻詞 (表示比喻關系的詞語)、喻體 (打比方的事物或情境)。

(4)三年級語文第一課葡萄葉的夢是什麼擴展閱讀：

依據描寫或說明的方式，比喻可分為「明喻（直喻）」、「暗喻（隱喻）」、「類喻」、「借喻」、「反喻」、『博喻」、"簡喻」、「詳喻」、『引喻」、「虛喻」；其基本類型為：明喻、暗喻、借喻。

1、明喻：本體、喻詞和喻體同時出現。常用的喻詞有：像、好像、好似、如、有如、如同、恰似、彷彿等。

2、隱喻：本體、喻體同時出現，但用「是」、「成」、「成為」、「變為」等系詞代替「像」一類的喻詞。

3、借喻：比喻中的高級形式，運用它時要求本體與喻體的關系十分密切，所以在特定的語境中，由喻體就可以直接領會到本體。

4、引喻：引用一種事物來比喻另一事物，本體、喻體都出現，但把喻體作為「引子」而不用喻詞的一種比喻。

Ⅳ 2019年項城市南小三年級語文數學英語都使用什麼樣的教科書

過去，我們國家對教材使用形式復雜多樣，由最初的省編教材改成全日制，人教版，蘇教版，義務教材等多種形式，有很大的征訂隨意性。2019年秋天開始，全國不分區域，學校類別，一律統一使用由教育部統一編制的教科書，也就是說，你提到的哪一本都是過時的傳統教材了。

Ⅵ 三年級上冊語文葡萄葉的夢課文怎麼寫

教學目標：
1．學習本課生字。會認7個生字，學習多音字「累」，會寫8個字，能參照本課詞語庫自主積累詞語。
2．正確、流利、有感情地朗讀詩歌。背誦詩歌。
3．了解詩歌內容，感受葡萄葉的美麗，感受葡萄葉為了夢想而付出努力的可貴精神。體會葡萄葉奮斗的快樂與收獲的幸福。
4．通過學習課文，培養學生樹立遠大理想、為理想而努力的意識。
教學重點：
1．會認7個生字，會寫8個字。
2．正確、流利、有感情地朗讀詩歌。背誦這首詩。
教學難點：
了解詩歌內容，體會葡萄葉為了理想奮斗的快樂和收獲的幸福。培養學生從小樹立遠大理想的意識。
教學准備：
生字卡片、詞語卡片、課文朗讀錄音、教學掛圖、葡萄圖片或實物。
教學時數：
2課時
教學過程：

第一課時

一、激趣引入課題。
1．秋天到了，老師給同學們帶來了什麼禮物呢？（出示葡萄圖片，貼在黑板上。）說說，你看到了什麼？（晶瑩透亮的葡萄、水晶一樣的葡萄、寶石一樣的……）
2．你喜歡它們嗎？這些可愛的香甜的葡萄哇，是一個美麗的夢，是「葡萄葉的夢」。
3．板書課題：1．葡萄葉的夢
4．讀了課題，你有什麼問題要問嗎？（葡萄葉是什麼樣子的？它的夢是什麼樣的？）
5．《葡萄葉的夢》是一首很美的詩歌。同學們的疑問會在學習這首詩歌時自己解決，讓我們一起走進這首詩吧！
二、初讀課文，讀准字音。
1．學生翻書到第1頁，一邊看課文一邊聽課文錄音。
2．聽了這首詩，你有什麼感受嗎？（學生能說出一點即可，如「葡萄葉很美，果實累累就是葡萄葉的夢」等等。不能說出也不必強求，可在後面的朗讀中再感受。）
3．自由讀課文。自由選擇方法識字。可邊讀課文邊將不認識的字畫記出來，藉助課後的生字表讀准字音。也可以先讀課後的生字，讀准字音，再讀課文。如果課文中除了生字還有不認識的字，可請教同學或老師。
4．同桌互相聽讀課文，將課文讀准讀通。
5．檢查生字讀音。
（1）出示生字卡片，指名認讀：薄、淺、翠、芳、獲、營、贊。
（2）認識本課出現的多音字「累」：果實累累（léi），積累（lěi），勞累（lèi）
（3）交流難字的識記方法。「薄、芳、獲、營」四個字都是草字頭，可歸類識記。「翠」「贊」字有共同特點，可以用熟字相加的方法識記。
讀准平舌音字：翠、贊；後鼻音字：營。
三、再讀課文，把詩歌讀流利。
1．回到課文中，讀一讀由生字組成的詞語。
薄薄的、淺綠色的、翡翠、芳香、獲取、營養、果實累累、贊美
2．用自己喜歡的方式自由讀課文。
3．檢查評價，請學生朗讀這首詩歌，教師適時評價，注意鼓勵。
4．你最喜歡讀哪一節，多讀幾遍，想想讀懂了什麼。
四、指導學生寫字。
1．觀察本課要書寫的8個字，說說書寫時要注意什麼。
淺：右邊不要寫成三撇，不能少一橫，不能丟掉一點。
翠：上面的「羽」字為了讓筆，「把腳伸直了」，「橫折鉤」寫成「橫折」。漢字中還有很多像這樣的讓筆，如「從」「贊」等。
營：草字頭下不能寫成「官」。
贊：左上的「先」最後一筆要變成「豎提」。
2．自由書空寫一寫。
3．將每個字描紅一個，臨寫兩個。寫完後，同桌互相評價。
五、作業設計。
1．把這首詩歌讀流利，讀給家人聽。
2．用本課的生字做詞語卡片。
3．查字典，了解「翠」「釀造」「唯一」等字詞的意思。

第二課時

一、復習檢查。
1．檢查學生自製的詞語卡片，認讀積累詞語。
2．開火車認讀生字、詞語。
3．指名朗讀詩歌。
二、理解課文，感悟朗讀。
1．過渡：葡萄葉在春天裡，做了一個甜美的夢，那是一個果實累累的夢。經過了一個夏天的釀造，這個夢在秋季到來的時候變成了令人喜悅的現實。
2．你喜歡葡萄葉嗎？你喜歡它的什麼？（葡萄葉的形美，葡萄葉的夢美，葡萄葉的付出美。）
3．朗讀感受葡萄葉的形美。
（1）拿出葡萄葉片，讓同學們觀察，說一說葡萄葉片的顏色、形狀。
（2）詩歌中是怎樣描寫葡萄葉片的？找出詩句來讀一讀。
「薄薄的葉片，像淺綠色的翡翠；軟軟的葉片，是小蟈蟈的棉被。」
指名讀，集體評價，指導讀出葡萄葉之美。你能夠仿照詩句，用自己的話描述葡萄葉片的美嗎？
鼓勵學生發揮想像，描述葡萄葉。
4．葡萄葉的夢是什麼？它的夢實現了嗎？
（1）引導學生找到文中的句子讀一讀，了解葡萄葉的夢是「果實累累」，它的夢實現了：「這時葉子悄悄地笑了，滴滴露珠是開心的淚。」
（2）拿出准備的葡萄，看一看，聞一聞，嘗一嘗，說說你所感受到的「葡萄葉的夢」。（香甜的、芳香的、甜美的、甘甜的……）
（3）我們在贊美葡萄的甜美時，不會忘記葡萄葉為了它所付出的努力。它是怎樣為了實現果實累累的夢而努力的呢？
5．學習詩歌的二、三節。
（1）跟同桌一起研讀這兩節，想像葡萄葉的奮斗。
說說你讀懂了什麼，有什麼不理解的地方。
（2）葡萄葉是怎樣努力實現自己的夢想的？
「從陽光里尋找糖，向秋風中獲取醉。讓每一滴雨水，每一聲鳥啼，每一道霞光，每一縷花香，都沿著葉脈，變成營養果實的肥。」
你從這兩句中感受到了什麼？（葡萄葉堅持不懈地努力。葡萄葉不放過任何一個實現夢想的機會。）
再讀這一節，體會用詞的准確。