小學語文三年級上冊第二課是什麼

① 小學三年級語文上冊第二課課文好詩好句怎麼寫

1、許許多多的蒲公英正在開放，這片草地就變成金黃色的了。
2、原來，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上。花朵張開時，它是金色的，草地也是金色的；花朵合攏時，金色的花瓣被包住，草地就變成綠色的了。
3、多麼可愛的草地！多麼有趣的蒲公英！從那時起，蒲公英成了我們最喜愛的一種花。它和我們一起睡覺，和我們一起起床。
4、他回過頭來，我就使勁一吹，把蒲公英的絨毛吹到他臉上。弟弟也假裝打哈欠，把蒲公英的絨毛朝我臉上吹。

② 三年級上冊第二課語文作業是什麼

是《金色的草地》

③ 小學三年級語文課上冊第二課蒲公英睡覺時什麼樣

睡覺時把花瓣閉攏，早上太陽升起時再把花瓣張開，就像人的手掌一樣

④ 小學三年級語文上冊課文第二課是《雪兒》是那一版

如果是說那隻鴿子的話是蘇教版的語文書，我也上過那一課。

⑤ 小學三年級語文上冊（部版）第二課《學校的花》「媽媽，我真的覺得那些……」「真的」應該用「真地」。

真的是一個整詞，起強調作用，是程度怎樣，所以用「的」，不用「地」。

真的和真地都是一個詞彙。按照語法規范修飾限制謂語動詞一定是要用副詞，也就是真地。教科書用真的，就是因為在早期白話文一些詞法還沒有規范。編入教科書應該做規范改動。

區別

區別一：讀音不同

的有四個普通話讀音，分別是de、dí、dì、dī。

地有兩個讀音：dì、de。

區別二：用法不同

的、地在結構助詞口語中都讀「de」，但是用法不同。

定語後面用「的」，如：良好的習慣、一望無邊的平原。

狀語後面用「地」，如：刻苦地訓練、平平安安地回家。

⑥ 樹枝在林中相互碰觸著,綠葉在狂風中簌簌的響,雷雲拍的大手.的碰觸是指什麼

「樹枝在林中相互碰觸著，綠葉在狂風中簌簌的響，雷雲拍著大手」中，原本是指接觸、碰撞，但是在課文中表現了大風來臨之際的景象，用雷雲拍手，用樹枝樹葉側面烘托，表現風的威力。

這句話裡面用雷雲拍手，擬人的手法和用樹枝樹葉簌簌地響，側面烘托，表現風的威力非常大，天空電閃雷鳴，天氣惡劣，文章中採用擬人的寫作手法，可以使文章更加的生動和形象。

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相關原文如下：

當雷雲在天上轟響，六月的陣雨落下的時候，濕潤的東風走過荒野，在竹林中吹著口笛。

於是，一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來，在草地上跳舞、狂歡。

媽媽，我真的覺得那些花朵是在地下的學校里上學。

它們關了門做功課。如果他們想在放學以前出來游戲，他們的老師是要罰它們站牆角的。

雨一來，它們便放假了。

樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風里簌簌地響，雷雲拍著大手。這時，花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳，沖了出來。

你可知道，媽媽，他們的家是在天上，在星星所住的地方。

⑦ 小學生三年級語文上冊第2課金色的草地問草地為什麼會變色

因為季節。春、夏季，草色青青，為綠色，秋冬季節，草木枯萎，為了不悲觀，將黃色表述為金色。另一種解釋，秋季為收獲的季節，所以為金色。