最後一頭戰象是哪個版本的語文教材

Ⅰ 北師大版六年級上冊語文23課最後一頭戰象主要講了那幾件事主要內容是

課最後一頭戰象主要講了英雄垂暮，重披戰甲，憑吊戰場，庄嚴歸去四件事。

1，英雄垂暮（1-4）：嘎羧預感到自己已經快要死了。

2，重披戰甲（5-11）：嘎羧向波農丁要回了自己的象鞍，並且佩戴上了。

3，憑吊戰場（12-16）：嘎羧到達了原來的戰場，它在懷念著以前的戰友。

4，庄嚴歸去（17-23）：嘎羧選擇了和戰友們葬在一起，庄嚴的死去。

《最後一頭戰象》為「動物小說大王沈石溪品藏書系」中的一部中篇動物小說，作者為沈石溪。

2010年由浙江少年兒童出版社出版，屬於兒童小說。

(1)最後一頭戰象是哪個版本的語文教材擴展閱讀：

作者簡介：

沈石溪（1952年10月－），自稱沈一鳴，生於上海，祖籍浙江慈溪市。現為中國共產黨黨員，職稱文學創作2級，任中國兒童文學委員會委員、雲南省作家協會副主席，專業作家。

沈石溪的作品往往深入動物的內心世界，把握讀者可信的動物心理的特點，反映動物主角的性格命運，這種風格使他成為發軔於80年代的當代中國動物小說的前鋒主將。

他的動物小說被公認為除了好讀、耐讀、扣人心弦之外，還實踐了他對動物小說的美學體會和新鮮獨到的生命哲學見解。雖然他的許多作品被宣傳為少兒讀物，但其描寫動物行為、心理的精彩程度，和賦予動物主角詮釋哲理的意義讓許多成年讀者為之動容。

在他的作品中人與動物、不同種動物之間的關系是令人思考的內容，他的描寫立足於科學之上，有些內容雖有藝術加工的成分，但他所描寫的情節為動物保護與福利提出了很有意義的思考。

Ⅱ 小學六年級上冊語文23課《最後一頭戰象》的資料

23 最後一頭戰象

一、教材解讀

1.課文簡說。

這是一篇悲壯、感人、發人深省的動物小說。課文記敘了曾經在抗日戰爭中倖存下來的最後一頭大象嘎羧，自知生命大限已至，便再次佩上象鞍，來到打洛江畔緬懷往事，憑吊戰場，最後在埋葬著戰友們的「百象冢」旁刨開一個坑，庄嚴地把自己掩埋的故事。

課文以時間為序，扣住四個感人的片段：「英雄垂暮」（第1~4自然段）、「重披戰甲」（第5~11自然段）、「憑吊戰場」（第12~16自然段）、「庄嚴歸去」（第17~23自然段），把嘎羧生命里最後的輝煌與庄嚴記敘下來。尤其是對嘎羧動作、神態的描寫細致入微，將嘎羧的靈性刻畫得淋漓盡致。如，嘎羧再次見到象鞍時的舉止、神情，在打洛江邊的久久凝望與全力吼叫，在「百象冢」旁默默掘墓的情景，都會給讀者留下深刻的印象。

文章語言優美，描寫生動，以充滿深情的筆觸歌頌了戰象嘎羧善良、忠誠的高尚情懷。讀完全文，令人回味，促人深省，動物尚且有此高尚情懷，我們人類是否應該從中感悟些什麼，學習些什麼？

本課學習應引導學生閱讀要有一定的速度，在把握課文主要內容、理清條理的基礎上，練慣用自己的話復述課文；並通過入情入境地品讀，感受課文飽含深情的語言，體會戰象嘎羧善良、忠誠的高尚情懷；難點是通過朗讀感悟，感受作者的表達方法，領會作者的創作意圖。

2.詞句解析。

（1）對句子的理解。

①沒想到，嘎羧見了，一下子安靜下來，用鼻子呼呼吹去上面的灰塵，鼻尖久久地在上面摩挲著，眼睛裡淚光閃閃，像是見到久別重逢的老朋友。

真的是沒有想到，一件象鞍竟然使急躁的嘎羧頓時安靜下來！作者對嘎羧動作、神情的描寫，細膩生動，寥寥幾筆卻清晰地表達出一頭英勇的戰象積淀在心中的深沉的感情：「呼呼吹去」「久久地」「摩挲」「淚光閃閃」，使讀者深刻地感受到嘎羧見到象鞍時內心涌動的對輝煌過去的深深留戀與回味！

②二十六個春秋過去，象鞍已經破舊了，仍顯出凝重華貴；嘎羧披掛上象鞍，平添了一股英武豪邁的氣概。

象鞍破舊，卻仍然凝重華貴；嘎羧年邁，卻仍然英武豪邁！二十六個春秋，彈指一揮間，而今，戰火不再，血腥不再，但積滿灰塵的象鞍上記載著凝重的歷史，記載著嘎羧的英勇；紛亂不再，年輕不再，但垂暮的英雄，博大的胸懷仍在，勃勃的雄心仍在！對稱的並列句式增強了語勢，此句通過對象鞍和嘎羧的簡練描繪，深情地贊頌了嘎羧的英雄形象與氣概。

③它站在江灘的卵石上，久久凝望著清波盪漾的江面。然後，它踩著嘩嘩流淌的江水，走到一塊龜形礁石上親了又親，許久，又昂起頭來，向著天邊那輪火紅的朝陽，————發出震耳欲聾的吼叫。

「久久凝望」里，它一定又看到了二十六年前驚天地、泣鬼神的一幕：威武雄壯的戰象們馱著抗日健兒，冒著槍林彈雨，排山倒海般地沖向侵略者；日寇鬼哭狼嚎，丟盔棄甲；英勇的戰象和抗日將士也紛紛中彈跌倒在江里。「親了又親」的礁石，也許是嘎羧曾經奮力殺敵的一處戰場，也許是曾灑滿戰友鮮血的一處傷心之地；「震耳欲聾的吼叫」，也許是嘎羧在深情呼喚戰友們的靈魂，也許在訴說它對戰友的深深懷念，也許在告訴戰友，它也將來陪伴它們……這樣的悲壯，這樣的深情，這僅僅是一頭戰象嗎？這是一位讓人滿懷敬仰的英雄，這是一位讓人飲淚歌頌的英雄！

④土坑約有三米深，嘎羧卧在坑底，側著臉，鼻子盤在腿彎，一隻眼睛睜得老大，凝望著天空。

有誰能如此坦然地面對死亡？有誰能如此完美地走完一生？嘎羧靜靜地為自己挖掘了墓地，靜靜地躺在那裡，那「睜得老大」「凝望著天空」的眼睛，讓人揣想：它在告訴我們歷史不能忘懷嗎？它在期盼和平嗎？……

⑤它死了。它沒有到祖宗留下的象冢。它和曾經並肩戰斗的同伴們躺在了一起。

嘎羧走了。從垂暮時的焦躁不安到重披戰甲的英武，從重臨舊地到安葬自己，我們漸漸讀懂了嘎羧的心，它忘不了這片曾經灑過熱血的土地，忘不了曾經並肩戰斗的同伴。這是一頭戰象的善良與忠誠！它雖然只是一頭象，卻具有高尚的情懷，這值得我們細細品味，值得我們深深思索啊！

（2）對詞語的理解。

威風凜凜：聲勢或氣派令人敬畏。

排山倒海：比喻力量強，聲勢大。

豪邁：氣魄大；勇往直前。

泣不成聲：哭不出聲來。形容十分悲痛。泣，小聲哭。

唏噓：哭泣後不自主地急促呼吸。

震耳欲聾：耳朵都快震聾了，形容聲音很大。

膨脹：由於溫度增高或其他原因，物體的長度或體積增加。

炯炯有神：形容（眼睛）明亮，有神采。

激越：（聲音、情緒等）強烈、高亢。

浴血：形容戰斗激烈。

搏殺：搏鬥，奮力殺敵。

箐：山間的大竹林，泛指樹木叢生的山谷。

二、教學目標

1.會寫11個生字。正確讀寫「日寇、埋葬、陣亡、喘息、香蕉、皮革、凝重、華貴、英武、氣概、傷感、蒼茫、石碑、焦躁不安、漫不經心、久別重逢、橫遭不幸、震耳欲聾、浴血搏殺」等詞語。

2.有感情地朗讀課文。能用自己的話講講這個故事。

3.用較快的速度閱讀課文，能提出不理解的問題，與同學一起探究解決。

4.學習作者具體、細致的表達方法，感受戰象嘎羧善良、忠誠的高尚情懷。

三、教學建議

1.關於大象，學生熟悉的可能只是它的外形和一般的生活習性，而對大象作為兵士參加戰斗的歷史可能知之甚少。課前，可以建議學生搜集關於戰象的歷史資料讀一讀，對戰象的情況有所了解，以便理解課文，理解戰象嘎羧的情懷。

2.課文篇幅較長，教學的重點之一是訓練學生用較快的速度閱讀課文，把握故事的主要內容。教學時，可以規定學生在一定的時間內讀完課文，說說課文主要講了一件什麼事情。然後，及時進行反饋交流，歸納課文的主要內容，理清課文講述的順序，為下一步的學習打下基礎。

3.課文講述的內容及蘊含的思想感情離學生的生活實際比較遠，學生可能會遇到一些不理解的問題，應鼓勵學生根據自己的閱讀理解提出自己不懂的問題，如，「嘎羧要離開寨子時，為什麼要披掛象鞍？」「嘎羧為什麼要去打洛江畔？」「嘎羧離開村子前為什麼要繞著寨子走三圈？」對於這些問題，學生可以自由組合，小組討論研究一兩個問題，再全班進行交流，以加深對課文內容的了解和感受。

4.本文在表達上的一個重要特點就是通過對嘎羧行為、神態的具體描寫，突出嘎羧的高尚情懷，這也是教學中要讓學生領悟的一個難點。可以採用以下思路來教學：

首先，在把握課文主要內容的基礎上，引導學生說說對嘎羧的印象。鼓勵學生大膽交流，可以用簡潔的語言把自己對嘎羧的印象寫在黑板上。然後，師生一起回顧大家的見解，根據語言的表達及用詞情況作適當的整理。

其次，研讀課文，抓住最能說明自己見解的語段，細細品讀，深深感悟。可以獨自學習，也可以同桌或小組研讀。在學生充分研讀後，組織集體討論與交流，在交流中深化認識和感悟。重點可以抓住以下幾處描寫，如，嘎羧再次見到象鞍時的舉動與神情；嘎羧在打洛江畔的感人行為；嘎羧為自己挖掘墳墓的壯舉。通過引導學生入情入境地朗讀、想像，充分感受到嘎羧的英雄氣概，感悟到嘎羧善良、忠誠的高尚情懷。之後，可引導學生進行個性化閱讀，引導他們說說其他令自己感動的語段，或以讀代講，鼓勵學生用自己喜歡的方式表達自己的閱讀感受，深化對嘎羧的認識，加深對課文的感悟。此時，學生也自然地感悟到具體、生動的描寫是本文一個重要的表達特點。

最後，可根據班級學情，適當引導學生感悟到，作者這樣具體的描寫，是與他所要表達的情感緊密聯系在一起的。如，通過對嘎羧生命最後一程的細膩描述，贊頌了嘎羧善良、忠誠的高尚情懷，字里行間，也有更深刻的含義。

5.「用自己的話講講這個故事」，既是本課教學的一個難點，也是一個重點。教學時，在引導學生充分朗讀、感悟以及理清課文條理的基礎上，指導學生進行復述，要引導學生抓住重點，進行有詳有略的講述，如，「再見象鞍」「憑吊戰場」「葬在百象冢」三處就可以詳細點，其他部分可以說得簡要些。

6.教學時要提醒學生注意課文里部分生字的字音和字形。字音方面，如，「排山倒海」的「倒」讀「dǎo」；「中彈」一詞讀「zhòng dàn」；「撲喇喇」中的「喇」根據變音規則讀「lā」；「浴血」的「血」讀「xuè」。字形方面，如，「革」字第四筆是橫，最後一筆是豎；「搏」的第十筆是點；「寇」字的字形比較復雜，要提醒學生與「冠」相區別。

7.本文作者是沈石溪，他擅長寫動物小說，寫的動物主要是雲南原始森林中的野生動物。他的動物小說，有助於學生增長見識，培養對動物的關愛、對大自然的熱愛。課余，教師可介紹他的作品，引導學生課外閱讀。

四、教學案例

學習表達感悟情懷

（一）初讀課文，說印象。

1.剛才我們初讀了課文，大家根據自己的理解提出了問題，並一起解決了問題。學到這兒，嘎羧給你留下了怎樣的印象？把你對嘎羧的印象用簡潔的語言寫在黑板上。

2.我們一起來看黑板，讀讀大家的印象。（可能有「善良」「懷舊」「堅強」「英勇」「忠誠」等。根據學生的回答，師生可以做簡單的整理，以便明確下一步的研讀目標。）

（二）研讀語句，細感悟。

1.在大家的眼裡，嘎羧是善良的，是堅強的，是英勇的，是忠誠的。課文中的哪些描寫給你留下了這樣的印象？請你快速閱讀課文，畫出有關語句，讀一讀，品一品。

（學生自由研讀，教師巡視，了解學習情況，參與學生的自主學習。）

2.集體交流，感情朗讀，加深感悟。在交流中，可以根據學情，重點抓住以下幾處關於嘎羧行為的描寫進行朗讀感悟：

（1）嘎羧再次見到象鞍時的舉動與神情。

①見「對句子的理解①」。此句對嘎羧的動作、神情的描寫，「呼呼吹去」「久久地」「摩挲」「淚光閃閃」，細膩生動，寥寥幾筆清晰地表達出一頭英勇的戰象積淀在心中的深沉的感情。指導學生讀得深沉，讀出感動。

②見「對句子的理解②」。通過對象鞍和嘎羧的簡練描繪，深情地贊頌了嘎羧的英雄形象與氣概。指導學生讀出敬佩，讀出贊詠。

（2）嘎羧在打洛江畔的感人行為。

見「對句子的理解③」。此句可引導學生根據上下文想像：「久久凝望」里，嘎羧會看到怎樣的景象呢？嘎羧為什麼會對那塊礁石「親了又親」？「————」的吼叫里，嘎羧在呼喚什麼呢？

（3）嘎羧為自己挖掘墳墓的壯舉。

見「對句子的理解④」指導學生讀出內心的感動與敬佩。

3.課文里還有令你感動、令你深思的語段嗎？請有感情地讀一讀吧。

（三）拓展延伸，促升華。

1.此時你想用怎樣的語言來贊頌嘎羧，贊頌這位可歌可泣的英雄呢？請寫下你最深切的感受，寫下你最誠摯的贊頌吧。

（學生練筆，集體交流。）

2.簡介作者，了解作者的寫作思想。

3.交流讀後的感受。鼓勵學生自由表達，引導學生感悟作者所要表達的情感：通過對嘎羧生命最後一程的細膩描述，贊頌嘎羧善良、忠誠的高尚情懷；字里行間，也有更深刻的含義——它雖然只是一頭象，卻具有高尚情懷，這值得人們細細品味、深深思索。

五、相關鏈接

沈石溪 原名沈一鳴，中國作家協會會員，被譽為「中國動物小說大王」。1952年10月生於上海，1980年開始從事業余文學創作。1985年考入解放軍藝術學院文學系。小說《聖火》獲1990年世界兒童文學和平獎。《第七條獵狗》獲中國作協首屆兒童文學作品獎。《一隻獵雕的遭遇》獲中國作協第二屆全國兒童文學優秀作品獎。《斑羚飛渡》一文榮獲人民文學出版社首屆《中華文學選刊》獎，台灣兒童文學學會、《民生報》《國語日報》《兒童日報》《幼師少年月刊》聯合主辦「好書大家讀」活動推薦書目。

戰象 在古代戰爭史上，曾有過特種部隊——象軍，它在戰爭中發揮著類似現代武器坦克的作用。經過訓練的戰象，作戰時沖鋒陷陣，勇猛無敵，它能破城門、毀營壘、折武器、踏敵軍、陷敵陣，常給敵方造成極大的傷害。

戰象的使用最早在東南亞各國，象軍的編排很有特色。在戰象的背上設一象輿，輿中坐一將士，象前後各有一名馭象手。在象的四條柱子般粗的腿旁，各立一位持刀盾的戰士護衛。這樣七個人組成了一個獨立的作戰單位。據說在泰國有名垂青史的戰象。泰國古台王朝拉瑪甘享石碑銘文記載：拉瑪甘享在19歲時曾騎戰象奮戰敵營，營救父王，反敗為勝。拉瑪甘享的英名與他的戰象一起銘刻在石碑上。東南亞最著名的一次象戰是暹羅王納黎萱於1584年對緬甸王國的一次戰斗，投入的戰象多達幾百頭，那次大戰結束了暹羅對緬甸的附屬關系。

Ⅲ 最後一頭戰象這篇課文的作者簡介和背景資料

作者沈石溪原名沈一鳴，中國作家協會會員，被譽為「中國動物小說大王」。1952年10月生於上海，1980年開始從事業余文學創作。1985年考入解放軍藝術學院文學系，小說《聖火》獲1990年世界兒童文學和平獎，《第七條獵狗》獲中國作協首屆兒童文學作品獎。

沈石溪的作品往往深入動物的內心世界，把握讀者可信的動物心理的特點，反映動物主角的性格命運，這種風格使他成為發軔於80年代的當代中國動物小說的前鋒主將。他的動物小說被公認為除了好讀、耐讀、扣人心弦之外，還實踐了他對動物小說的美學體會和新鮮獨到的生命哲學見解。

《最後一頭戰象》選自小學語文第十一冊第七組，這組課文向我們講述了人與動物，動物與動物之間的感人故事，展示了動物豐富的情感世界。文章語言優美，描寫生動，以充滿深情的筆觸歌頌了戰象嘎羧善良、忠誠的高尚情懷。

(3)最後一頭戰象是哪個版本的語文教材擴展閱讀：

人類文化和社會文明會隨著時代的變遷而不斷更新，但生命中殘酷競爭、頑強生存和追求輝煌的精神內核是永遠不會改變的。因此，動物小說更有理由贏得讀者，也更有理由追求不朽。

在抗日戰爭中倖存下來的最後一頭戰象嘎羧，自知生命大限已至，便再次披上象鞍，來到打洛江畔緬懷往事，憑吊戰場，最後在埋葬著戰友們的"百象冢"旁刨開一個坑，庄嚴的把自己掩埋了的故事。

動物小說之所以比其他類型的小說更有吸引力，是因為這個題材最容易讓人識破人類文化的外殼和文明社會種種虛偽的表象，可以毫無遮掩地直接表現醜陋與美麗融於一體的原生態的生命。

Ⅳ 人教版語文六年級上冊23課小練筆《最後一頭戰象》 西雙版納曾有過威風凜凜的象兵。所謂象兵，就是騎著

你好，你只給了原文，問題呢？謝謝

Ⅳ 除了《天命》，沈石溪還寫過那些書

兒童作品
《狼世界》，小說集。1984年由雲南兒童出版社出版。字數5萬，印數25110.
沈石溪相冊和作品(20張)《第七條獵狗》，小說集。1985年1月由中國少年兒童出版社出版。字數8萬，印數112000。共收沈石溪8個短篇，以西雙版納熱帶雨林為背景，講述人與動物的恩恩怨怨。 《退役軍犬黃狐》，中篇小說。1988年6月由雲南少年兒童出版社出版。字數5萬，印數3000。立過戰功的軍犬黃狐被宣布退役了，它嚮往戰斗生活，偷偷溜回哨所前線，在收復者陰山的戰斗中壯烈犧牲。 《一隻獵雕的遭遇》，長篇小說。1990年10月由江蘇少年兒童出版社出版。字數16萬，印數5000。一隻獵雕，被主人拋棄，先當誘雕誘騙同類，又當種雕傳宗接代，最後逃離人類，在弱肉強食的叢林里奮斗拼搏。 《狼王夢》，長篇小說。1990年11月由上海少年兒童出版社出版。字數10萬，印數40000。荒原群狼，雪山金雕。母狼紫嵐為了將自己的後代培育成狼王，寧願犧牲自己，與金雕同歸於盡！用狼血寫就的充滿傳奇色彩的動物小說。 《獵狐》，中篇小說。1991年2月由上海少年兒童出版社出版。字數9萬，印數10000。該書是作者的少年小說集。描寫八十年代少年的追求和苦惱，反映他們身上傳統道德觀念同現代意識之間的摩擦和碰撞。 《我們一起走，迪克》，長篇小說。1992年3月由湖南少年兒童出版社出版。字數15萬，印數1600。一位在邊疆插隊的女知青為了返城，拋下男嬰。男孩長大後，雙目失明，在一條被拋棄的狗的幫助下到昆明尋找母親。
文學作品
《沈石溪動物小說自選集》，小說集。1992年6月由重慶出版社出版。字數25萬，印數3000。共收作者16篇中短篇動物小說，描寫16種野生動物的生態習性。 《聖火－－沈石溪獲獎作品集》，小說集。1992年8月由雲南人民出版社出版。字數20萬，印數3000。收錄作者1980年－－1991年兒童文學和成人文學所有獲獎小說，共12個中短篇，其中有軍事題材中短篇小說《戰爭與女人》。 《老鹿王哈克》，小說集。由台北國際少年村出版。字數13萬，印數3000。收錄作者6個動物中篇小說，以動物視角觀察生命世界，跳出人與動物恩怨圈，展示沒有人類參與的動物世界的生存狀。 《殘狼灰滿》，中篇小說。1994年9月由上海少年兒童出版社出版。字數7萬，印數10000。大公狼灰滿的兩條腿殘了，但它不甘沉淪，嚮往著曾經屬於它的狼酋寶座，終於有一天，狼群中出現了罕見的雙體狼。 《象王淚》，小說集。1994年10月由安徽少年兒童出版社出版。字數14萬，印數10300。這是一部由3個中篇連綴而成的寫大象生活的長卷，展示野生象群的生存奧妙。 《紅奶羊》，長篇小說。1994年12月由天津新蕾出版社出版。字數15萬，印數11000。母狼蓓蓓難產死了，公狼黑電捉到一隻紅奶羊來充當奶媽撫育狼崽，吃羊奶長大的狼崽長成一個會學羊叫的怪狼。 《再被狐狸騙一次》，小說集。1995年11月由台北《民生報》出版公司出版。字數7萬，印數4000。收錄作者9個短篇小說。以知青為視角，在鄉村艱苦生活中，人與動物互相慰藉，互相依存。 《保姆蟒》，小說集。1995年12月由台北《民生報》出版公司出版。字數7萬，印數4000。收錄作者9個短篇小說。西雙版納密林中，「知青」出身的獵人所寫的狩獵筆記，緊張、刺激、生動、有趣。 《瘋羊血頂兒》，長篇小說。1995年12月由上海少年兒童出版社出版。字數14萬，印數10000。它一出生就目睹母羊被狼咬死，母羊血濺在它的額頭，因此起名血頂兒。它伺機找狼復仇，卻被羊群視為瘋羊。 《混血豺王》，長篇小說。1996年1月由天津新蕾出版社出版。字數28萬，印數9000。獵狗洛嘎在追獵中和母豺達維婭結合，生下混血豺白眉兒。雖有狗與豺的雜交優勢，卻無法在豺群和人類社會立足。 《野豬囚犯》，小說集。1996年8月由福建少年兒童出版社出版。字數19萬，印數5000。共收錄作者15篇作品。為該社編輯「新時期兒童文學名家作品選」中的一本。 《沈石溪動物故事系列》，小說集。1996年9月由四川少年兒童出版社出版。字數40萬，印數10000。共收錄作者25個中短篇動物故事，分4卷出版，每卷10萬字，除總書名外，每卷各用一篇作品名為書名。 《沈石溪動物小說文集》，文集。1997年7月由江蘇少年兒童出版社出版。共10卷。字數180萬，印數10000。共收錄作者從1980年至1997年全年動物小說。總書名外，每卷各有一書名。 《狼妻》，中篇小說。1997年9月由台北國語日報出版中心出版。字數7萬，印數4000。動物學家歷險故事系列之一，收錄作者4個短篇，揭示野生動物生態習性，破譯野生動物行為密碼，扣問生命的終極意義。 《牧羊犬阿甲》，小說集。1997年10月由台灣光復書局出版。字數8萬，印數2000。共收錄作者23篇作品。風格類似隨筆，記述原始森林各種動物的生存狀態。 《豺狼擁抱》，小說集。1998年2月由安徽少年兒童出版社出版。字數13萬，印數5300。共收錄作者3部中篇小說。在弱肉強食的叢林法則下，不同種類的動物之間互相傾軋而又互相依傍共渡難關。 《當保姆的蟒蛇》，小說集。1998年7月由天津新蕾出版社出版。字數6萬，印數3000。收錄10個短篇小說，以第一人稱的手法，將人和動物放在同一檔次來考察，描寫人與動物復雜多變的感情糾葛。 《鳥奴》，中篇小說。1998年12月由台北國語日報出版中心出版。字數6萬，印數2000。動物學家歷險故事系列之一，一對鷯哥為了躲避毒蛇侵襲，給天敵雕做奴隸，在屈辱中求生。 《沈石溪動物小說獲獎作品集》，小說集。1998年12月由雲南美術出版社出版。共3卷。字數47萬，印數5000。收錄自1980年至今重要作品。 《雪豹悲歌》，小說集。2009年10月由浙江少年兒童出版社出版。共三卷。
沈石溪動物傳奇故事系列12冊
《兵猴》 《仇恨》 《獵狐》 《罪馬》 《天命》 《狼妻》 《紅奶羊》 《災之犬》 《智取雙熊》 《野豬囚犯》 《藏獒渡魂》 《老鹿王哈克》 《丹頂鶴再嫁》 《情豹布哈依》 《虎女蒲公英》 《最後一頭戰象》 《逼上樑山的豺》 《雌孔雀的戀情》 《紅嘴相思鳥昂貴的彩禮》 《疣鼻天鵝的自我心理調節》沈石溪作品入選中小學教材篇目
《羚羊飛渡》 人民教育出版社全國初中語文教材七年級下冊 江蘇人民教育出版社小學語文教材四年級下冊 遼寧人民教育出版社高中二年級課外語文 《最後一頭戰象》 人民教育出版社全國小學語文教材六年級上冊 香港生本教育語文教材第十冊 《獵狐》 湖北教育出版社初中語文教材七年級上冊 《幫大象拔刺》、《保姆蟒》、《殘疾豹》、《太陽鳥和眼鏡王蛇》、《會做生意的狐狸》 山東教育出版社新課程小學語文教材七年級上冊