教師則格證面試如何寫語文教案

㈠ 教師資格證面試應該如何寫教案

1.教學目標+重難點(2~3min)

三維目標和教學重難點滲透於整個教師資格證面試試講過程中。一般來講，知識與技能目標就是教學重點，過程與方法目標一般是教學難點。

同時，在教師資格證面試答辯環節也經常出現和三維目標以及教學重難點相關的提問。在寫教案的時候多思考有利於答辯環節的問題解答。

2.導入(3~3.5min)

教師資格證面試找到合適的導入方法，然後把自己所設想的導入過程中的話語挑重點寫出。以《傷仲永》為例，導入時想要說的話是：

偉大的科學家和發明家愛迪生有一句名言：“天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水。”他用勤奮的一生發明了無數的東西，對人類作出了巨大貢獻，被譽為“發明大王”，人們都認為他是世界上少有的“天才”。到底什麼是“天才’呢?他的這句名言就是最恰當的解釋。遺憾的是有很多人並沒有認識到這一點，自恃聰明，自認為有天賦，結果最終淪為庸才，方仲永就是這樣一個人。

教師資格證面試教案書寫的時候可以寫——故事導入，愛迪生即可。

3.講授新課(3.5~7min)

教師資格證面試講授新課的過程，是對教學重點和教學難點的講解。同時也是完成試題要求的過程。所以在這個環節，要把試題要求和教學重難點結合起來。比如：通過提問的方式來講解教學重點、通過學生討論+教師總結的方法來完成教學難點。

在教師資格證面試教案撰寫的過程中，可以把自己在試講中想講的內容簡寫。比如：通過提問的方式講解的話，教案書寫的時候要寫出教師的問題，學生的回答(正確的/錯誤的回答)等等。

4.鞏固提高(7~7.5min)

根據教師資格證面試試題要求確定鞏固提高的內容，以及和學生互動的內容。

5.小結+作業布置(7.5~8.5min)

總結本節課的內容。確定作業布置內容。作業布置最好是開放性作業，如思考問題、實驗、觀察實踐等等。

6.板書設計(8.5~10min)

結合教師資格證面試教案的內容，詳細設計板書，最好把黑板上具體的板書內容一並寫到教案中，這樣在試講的過程中可以根據板書的邏輯順序進行講解。如果有時間的話，還可以把板書設計的圖文並茂。

在教案中標注板書內容的書寫時間。

比如：在導入之後書寫板書題目，在學生討論時進行板書，在XX知識點講解以後進行板書，在鞏固提高的時候進行板書等等。確保板書書寫時間和試講時間相互交錯，保證在板書內容完成後兩分鍾內，試講內容也同步完成。

小編知道現在各位考生想達到這樣的水平，有些困難，但是不要怕，一定要多加練習寫教案，最起碼在考前熟悉3~5篇教案;

教師資格證面試剩餘的10分鍾，大家當然不能閑著，而是熟記教案!熟記教案!熟記教案!記住問題設計，記住學生回答，記住導入方式，記住知識講解方法!把所有你能夠記住的東西統統記住，你的試講一定會順風順水大功告成。

其實，備考教師資格證面試的最好方式還是練習，面試與筆試不同，沒有確切的答案，面試考官根據標准進行判斷，所以練習尤為重要。更多關於教師資格證面試的備考技巧，備考干貨，新聞資訊等相關內容，小編會持續更新。

㈡ 教師資格證考試面試試講寫教案的內容有哪些

教師資格證考試面試試講寫教案的內容有教學實錄、教學方案、學生作業、教學反思記錄、教研論文、教材內容節錄、教育教學熱議現象等，材料（案例）以文字、圖表、多媒體等多種形式呈現，試題答案比較開放，是各科目普遍使用的題型。

面試試題分備課（或活動設計）試題和規定回答問題兩種。備課（或活動設計）試題的確定：考生在備課前登錄面試測評系統，面試試題從試題庫中隨機抽取。規定回答問題的確定：考生在試講（或演示）前，考官在面試考場從試題庫中隨機抽取後確定的。

(2)教師則格證面試如何寫語文教案擴展閱讀：

教師資格證考試面試的注意事項：

1、幼兒園教師資格考試面試不分科目，小學教師資格考試面試科目分為小學語文、小學英語、小學社會、小學數學、小學科學、小學音樂、小學體育、小學美術。

中學教師資格考試面試科目，與筆試科目三「學科知識與教學能力」相同。

參考資料來源：中國教育考試網-材料（案例）分析題的主要考核功能是什麼？

㈢ 教資考試小學語文學科教案怎麼寫

首先要列舉出教學目標、教學重難點、以及教學過程。如下
一、教學目標：
知識與能力目標： 第一學段 (1～2年級) 要求學生會讀、會認，並且能夠正確地書寫生字;在教師的指導下，學生能夠理解重點詞語的含義和課文大意，並能和其他學生分享交流，提升學生的口語表達能力。
第二學段 (3～4年級)要求學生會讀、會正確規范地書寫生字;在教師的引導下，學生 能夠獨立組詞，掌握重點片語的含義;學生能夠流暢地朗讀全文， 簡單概括文章大意。
第三學段 (5～6年級) 要求學生能夠流利有感情地朗讀並背誦課文，並總結概括文章大意;在教師的引導下，了解課文的結構、線索和修辭手法，賞析優美 (重點)句子，理解其含義及在課文中的作用。
過程與方法目標：通過字卡展示與教師范讀，使學生認識生字，了解生字的結構和筆畫，為掌握生字奠定基礎。通過自主閱讀，勾畫生字，並與同學交流，使學生初步感知文章內容。通過教師范讀課文，指導生字讀音、片語含義，幫助學生掃清閱讀障礙。通過小組合作分角色朗讀游戲的形式，使學生明確課文結構，感受人物角色特點，有利於學生更好地理解和總結文章大意，充分體現學生的主體性，讓學生成為課堂的主人，活躍課堂氛圍。
情感態度與價值觀目標 :學習寫字的過程中使學生體會字形美，感受中華文化一脈相傳的精神，提升民族使命感和榮譽感，承擔起保護和傳播優秀傳 統文化的責任，激發學生熱愛漢字的情感，培養學生規范書寫的好習慣。
二、教學重難點：
教學重點：轉述知識與能力目標。
教學難點：轉述情感態度與價值觀目標。
三、教學過程：
1.導入新課： 可以是趣味導入、多媒體導入、情景導入等。
2.講授新課：課文類思路：初讀課文，掃清字詞障礙。再讀課文，了解寫作特點，探索課文大意。品讀課文，感悟體會思想情感，賞析重點句子。
3.識字類思路：初讀課文，圈畫生字，學生分享交流。教師根據學生反饋將生字歸類，剖析生字部件組成、筆畫。再讀課文，引導學生理解生字及相關片語在文中的含義。教師示範書寫，突出重點生字、難點生字 (字形易混淆、結構復雜、筆畫順序)。組織學生練習寫字，並給予合理評價和指導意見。
4.練習鞏固： (書寫生字並組詞;利用重點字詞造句、仿寫; 朗讀課文)。
5.總結作業：
教師自主總結：好，同學們，我們今天學習了……內容。
師生互動總結： 師：請一位同學來分享一下你今天的收獲。
生：我今天學會了…… 師：非常棒!這位同學總結得非常全面，請坐。
6.作業：要具有實踐性、開放性作業

㈣ 教師資格證面試語文學科教案示範

《望洞庭》試講範文

一、教學目標

知識與能力：正確讀寫、認識上潭、青螺等生字詞，用普通話正確、流利、有感情地朗讀詩歌，掌握詩歌主要內容。

過程與方法：通過朗讀與體會，體會詩人運用比喻表情達意的手法，品味詩歌寧靜優美的語言特色，提高閱讀鑒賞能力。

情感態度與價值觀：體會詩人對洞庭湖的喜愛與贊美之情，培養熱愛大自然，熱愛祖國風光的情感。

二、教學重難點教學重點：歸納並體會洞庭湖的特點，感受作者遣詞造句的妙處，體會詩歌的語言特色。

教學難點：深入領會情感，感受比喻修辭手法的作用，學習作者刻畫洞庭湖的順序與手法，養成良好的學習習慣。

三、教學過程(一)導入:視頻導入，教師播放洞庭湖的美景，營造優美寧靜的氣氛，吸引學生的閱讀興趣，進而引出詩歌《望洞庭》

(二)初讀1、自主學習(默讀、朗讀)(1)用圈點勾畫的方法，畫出你不認識的生字詞。(2)歸納文章的主要內容，理清行文思路

2、檢查反饋(1)生字詞:指明學生朗讀多媒體上的生字詞，學生互評。重點強調：”和、翠”的讀音;“青螺、洞庭”的書寫(結合視頻、圖片、聯系生活等方式加以理解)(2)主要內容:詩歌通過描繪洞庭湖的月色、湖面、君山等景觀，表達了詩人對洞庭湖的喜愛與贊美之情。

(三)析讀1、前兩句教師設疑：(1)前兩句為我們描繪了洞庭湖的哪些景物呢?(2)你能想像“兩相和”、“鏡未磨”是怎樣的一種狀態嗎?(3)你能用自己的語言來描繪前兩句的畫面嗎?(4)你能想像詩人當時的心情嗎?讓我們帶著這樣的心情一起來讀一讀。教學方法：發揮想像力，口語交際，有感情朗讀

2、後兩句教師設疑：(1)請同學們按照分析前兩句的方法，以小組為單位合作討論詩歌的後兩句。(2)後兩句介紹了洞庭湖的哪些景物呢?(3)這里運用了什麼修辭手法呢?這樣寫的好處是什麼?(4)你體會到了詩人怎樣的情感，讓我們帶著這樣的心情一起來讀一讀。(5)縱觀整首詩，你會發現，該詩的寫景順序是_____。教學方法：小組學習、發揮想像力，有感情朗讀。

(四)品讀播放音樂，讓我們邊想像洞庭湖的美景邊進行有感情地朗讀。

(五)小結學生匯報本節課收獲，教師適當補充。

(六)作業搜集劉禹錫的其他詩歌，下節課我們一起來分享。

(七)板書設計

今天小編總結的範文大家清楚了嗎?更多關於教師資格證面試的問題，小編會持續關注。

㈤ 小學教師資格證語文面試怎麼備課

1、時間分配
20分鍾可以劃分成3+10+7三部分。3分鍾看備課紙的要求以及初讀備課紙。10分鍾完成教學簡案。7分鍾再頭腦里過一下試講的內容。第一個3分鍾，是告訴學員，拿到題本後，先看題本的題目，重點看題目的要求，最後帶著這些問題是備課紙上找你要講課的重點內容。
這篇備課紙的要求有以上三條，我們沒看這篇備課紙的具體內容，我們也能知道這篇詩歌重點內容應該掌握象徵手法以及注意節奏和重讀，就是指導學生有感情的朗讀這首詩。掌握了這些內容後，我帶著這些目的去看備課紙，找文章哪個地方用到了象徵手法，全首詩應該用怎樣的感情基調來朗讀。3分鍾把這些問題解決好。
1、教學簡案
10分鍾是讓大家學一份教學簡案，而不是一份非常好的詳細教案。雖然是一份教學簡案，但是它的作用還是很大的。它能幫你確定你這節課的教學目標以及重難點，它還能幫助你梳理一下你接下來試講的內容的整個環節。分不同的考場，如果你遇到的考官是考試開始前就讓你把教案交給他看，這意味著你的教案會佔一定的影響，反之，就試講的內容重要。無論出於什麼樣的原因，什麼樣的情況，這份教案都寫的工整、干凈、教案的基本環節內容要有的。特別是教學的三維目標一定要寫正確，准確，可操作，可測量的。
2、放電影
試講就是自導自演的一場大片，我們用了13分鍾已經把劇本寫好了，接下來的7分鍾我們就應該初步的劇本里的內容在自己的頭腦了像放電影一樣的過一遍。閉上眼睛，想著推門進入考場我們先問候，然後開始試講。試講里的第一導入要新穎，有趣味性又能聯系課題。再把第二個環節的新課講授的環節、鞏固提升以及小結作業的環節想好。在這7分鍾里這些內容要放一遍，還要重點想一下每個環節之間的過渡語，保證過渡語不要過於生硬，導致課堂不自然。還要設計好這節課中涉及到的問題，保證問題是有效的，有啟發性，能引起學生思考的。好的問題能把你整節課都串起來，保證課堂是循序漸進的進行。符合新課改、素質教育理念的。
20分鍾的備課非常關鍵，掌握備課技巧，既能幫助我們節約時間又能幫助我們把接下來的試講講的非常漂亮。

㈥ 教師資格證面試中拿到一篇課文要如何寫教案

一、教學目標

1.知識與技能目標(了解、理解、掌握、學會、靈活運用;讀出、寫出、說出、製作、解決、做出……)

2.過程與方法目標(通過觀察、操作、歸納、類比、推斷，提高創造力、抽象思維能力、小組協作能力、培養運用所學知識解決實際問題的能力……)

3.情感態度與價值觀目標(培養對......的熱愛之情，認真、細致的學習態度;嚴謹的科學態度;求知慾和學習興趣...)

二、教師資格證面試教學重難點1.教學重點(教學目標的第一、第二點)2.教學難點(教學目標的第三點)

三、教師資格證面試教學方法

教師資格證面試各個學科常用方法：

語文：講解法、創設情境法、引導法、朗讀體會法

英語：任務法、情境法、交流法

數學：演示法、講練結合法、類比法、實驗法

理、化、生：實驗法、探究法、講授法、練習法

信息技術：演示法、講練結合法、類比法、實驗法

美術：賞析評價法、直觀教學法，示範法

歷史：講授法、談話法、討論法

音樂：音樂欣賞法、演示法、游戲法

體育：講解法、示範法、練習法

四、教學過程(一)導入(直接導入、情境導入、多媒體導入......)(二)新授 活動一：整體感知 活動二：深入研讀(三)鞏固提升(四)小結(五)布置作業

五、板書設計

下面以小學語文《楊氏之子》為例：閱讀六年級課文《楊氏之子》片段，按要求完成試講。

梁國楊氏子九歲，甚聰惠。孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出。為設果，果有楊梅。孔指以示兒曰:"此是君家果。"兒應聲答曰:"未聞孔雀是夫子家禽。"要求：(1)指導學生掌握“詣、甚、乃”等字的含義，了解課文內容(2)引導學生體會楊氏之子的聰慧。(3)配合教學內容適當板書。(4)10分鍾內完成試講。

看了上述小編總結的教師資格證面試寫教案的步驟，是不是已經得心應手了?更多關於教師資格證面試的備考干貨，備考技巧，熱點資訊等內容，小編會持續更新。

㈦ 教師資格證面試教案怎麼寫

面試教案最起碼要涵蓋以下幾個方面：
教學目標（知識目標，能力目標，情感目標）;
教學重難點（也可以分成兩部分去寫，教學重點和教學難點）；
教學用具；
教學過程；
板書設計；
教學反思（只寫這幾個字，後面空著。因為在正常的教學中，老師上完課才會寫教學反思，考試過程中試講完教案就交上去了。）。

㈧ 高中語文教師資格證面試怎麼寫教案

一、 教案組成

一篇完整的教案一般包括以下幾個部分：教學目標、教學重難點、教學過程、板書設計、教學反思五塊部分。當然有的教材里還有教具、課前准備等等，這些也是可以的。但是鑒於面試備課時間只有20分鍾，而教具在試講過程中是可以呈現出來的，所以中公講師呂琴建議大家保留五部分內容就已經足夠了。其中教學目標又包括知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三塊。教學重點包括教學的重點和教學難點，有時重難點可以是一個知識點。教學過程是教案的主體也是最重要的部分，一般包括「四部曲」，分別是導入、新授、鞏固、小結作業。板書設計是試講知識點的總體呈現。教學反思一般只需要寫上這四個字就可以，因為具體的反思內容需要等到教學結束以後才能寫。

二、 教案難寫部分

一般來講，一次比較成功的試講主要是完成了教案中的教學目標、突破了教學重難點，以及教學過程清晰的呈現出來了。那麼對於教案中比較難寫的這幾塊內容詳細分析一下。首先是教學目標。注意以下幾點，一是教學的三維目標不能少寫;二是書寫規范，一般包括行為主體、行為動詞、行為條件、表現程度。行為主體為學生也可以省去，行為動詞如「背誦、了解、書寫……」，行為條件是指在什麼樣的條件下。如「學生能在三分鍾內對全班同學演說林肯在葛底斯堡演說詞全文，語氣的停頓和語調的變化應與該演說風格一致。」 這里表達的意識是讓學生背誦課文，但是它包含了上面的所有書寫要素。在這里提醒考生：四個維度是相對原則，由於備課時間短，所以教學目標不要太多。所以行為主體、行為動詞不要省。後兩者可以不要太詳細。 其次是教學重難點，教學重難點可以從以下幾個維度進行考慮，一是試講標題就是試講的主要知識點可設為重點，二是看試題清單中的要求;教學難點一般是比較抽象的概念或者對於學生目前的知識水平還不容易的理解的知識點，例如提升學生價值觀目標就可以定為教學難點。最後是教學過程。教學過程的重要性不言而喻。一是注意教學環節的完整性;二是導入新課注意新穎性，時間不宜太長，一般不超過一分半鍾。新授教學內容要注意知識點的層次性，邏輯性不能混亂，在每個知識點講解完後要注意及時的鞏固提高。最後是小結作業部分，這部分要體現新課標理念，切記不要讓學生多讀多算，要體現開發學生的創新性。

總之，教案撰寫要詳略得當，把更多的時間放在教案難寫的對方。

下面舉個例子：教案 《蘭亭集序》

一、教學目標：

(1)知識與能力：了解序文的寫作特點，掌握「修、期、次、致」等實詞的意義。

(2)過程與方法：①通過朗讀品味，理清文章的結構思路，感受文章精煉優美、樸素清新的語言;②體會文章敘議結合的藝術特色。

(3)情感態度與價值觀：①體會作者對大自然的熱愛以及字里行間表現出來的曠達胸懷;②了解蘭亭宴集的起因、經過，理解作者在文中由喜到悲的感情變化，認識作者深沉感嘆中所蘊涵的積極情緒。

二、教學重難點

教學重點：體會文章敘議結合的藝術特色

教學難點：理解作者的生死觀

三、教學方法

誦讀法、組織討論法、點撥歸納法。

四、教學過程：

(一)導入課文

一位哲人說過：「人，詩意地棲居在大地上。」詩意地生活，是一種對人間、對世界懷著美好的願望和情感的生活，是生活在精神的自由和心靈的和諧之中，生活在藝術和詩意的氤氳之中。著名書法家王羲之又是以怎樣的人生態度去面對生活的呢?今天，就讓我們品讀《蘭亭集序》，去觸摸他那一段不尋常的心路歷程吧!

(二)知識積累

1.了解序的的體裁特點以及關於序的體裁常識

(教學方式：講授法，教師多媒體展示介紹)

2.合作探究，解決句讀、一詞多義、特殊句式

(三)整體感知

1.學生利用工具書疏通課文

2.自讀全文，從每段中找出體現作者情感的詞，並概括要點

明確：

第1、2段：記敘宴集盛況(樂)

第3段：抒發宴會後的人生感慨(痛)

第4段：交代作序的目的(悲)

(四)深入研讀(教學方式：師生對話、以讀促悟、情景教學、小組討論)

1.研讀第1.2段

老師：清自讀課文，思考：第1.2段概述了蘭亭集會的情況，說說作者為什麼會有「信可樂也」的感受?

學生討論回答，教師歸納明確：王實甫的《西廂記》里唱到「良辰美景奈何天，賞心悅事誰家院」，說明人生有四大美事：良辰、美景、賞心、樂事。本文四美俱全，足可也。

當然更樂的事不在修禊，而在於作曲水流觴之飲。將他們的賦詩的一句找出：

「引以為流觴曲水，列坐其次，雖無絲竹管弦之盛，一觴一詠亦足以暢敘幽情。」

請對照註解來看這句話：

眾人陶醉在自然美景之中，盡情盡意，歡聲笑語，久久不絕，以致感到人為的管弦之聲亦屬多餘了。

教師：打開幻燈片——明·文徽明《流觴賦詩圖》，帶領學生一起欣賞感受。

但最令人快樂的還不在於此，是什麼?是游目騁懷。如何理解「游目騁懷」?

教師總結：蘭亭宴集，可謂良辰，美景，賞心，樂事四美齊臻，但這種愉悅之情僅以「信可樂也」四字表出，筆勢始終從容，這是心境的淡雅，是作者的情性的體現。

2.研讀第3段

教師：自讀第3段，用自己的話概括本段的中心問題。

學生：文章第3段議論的中心問題是生死觀問題。

教師：自讀第3段，了解作者心境變化，在談論到生死問題時，作者的情感為何會由「樂」轉而為「痛」呢?

(學生立足文本發表見解，最後教師歸納)

3.研讀第4段

①學生齊讀第4段，思考：「一死生為虛誕，齊彭殤為妄作」表達了作者怎樣的生死觀?

②討論：此段作者流露的情感是「悲」，「悲」與「痛」是一樣的情感嗎?作者因何而「悲」?

(五)品味語言

教師：後人多評價本文語言清新質朴，自然流露，對此如何理解?

(學生小組討論，教師點撥)

明確：兩晉時期，駢儷藻飾之風盛行。而《蘭亭集序》則別開生面，它的語言或駢或散，駢則整齊優美，散則錯落有致，駢散間行，各得其長;且不尚華麗辭藻，不重典故堆砌，文筆洗練，自然有致。如以「崇山峻嶺，茂林修竹」寫山，以「清流激湍，映帶左右」寫水，短短16個字就將蘭亭周圍的景色概括出來，渲染了清幽的氣氛。又如以「或取諸懷抱，悟言一室之內;或因寄所託，放浪形骸之外」，概括了人生的兩種不同的生存狀態，簡潔而清晰。這種樸素自然的形式與其內容構成了和諧的統一，難怪後人評價這篇文章「高爽有風氣，不類常流」。

(六)探究感悟

孔子曾說過：「仁者樂山，智者樂水。」凡大仁大智者都願寄情於山水，青山可以凈化人的思想，綠水可以洗滌人的心靈，使原本被灰塵蒙蔽的雙眼明亮如初，使原本浮躁的心恢復平靜。蘭亭集會便是一次文人與山水結合的人生樂事，也是一次人格與精神境界的升華。而王羲之之悲實乃古代哲人和詩人共同的困惑，他們在大徹大悟了天地宇宙的無窮後，產生了一種渺小感和迷茫感，在文學作品中此類思索比比皆是，你們是否能舉出與此有關的名句?

例：人生天地之間，若白駒之過隙，忽然而已。——《莊子·知北游》

天地無，人命若朝露。——曹植《送應氏》

年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。——劉希夷《代悲白頭翁》

今人不見古時月，今月曾經照古人。古人今人若流水，共看古月皆如此。——李白《把酒問月》

人生代代無窮已，江月年年只相似。——張若虛《春江花月夜》 哀吾生之須臾，羨長江之無窮。——蘇軾《赤壁賦》

(七)課堂總結

教師：人生總是不免有失意伴隨，能在失意的生活中找出詩意來，這就是王羲之的睿智之處。觀照現實人生，回首蕭瑟處，我們如能吟出「也無風雨也無晴」之類的詩句，也就無愧於詩意的棲居。

(八)作業布置

整理自己的閱讀感受，寫成短文，如對王羲之的認識，對生死的理解，對時光易逝的感慨等等。

五、板書設計

六、教學反思

㈨ 小學語文雨點兒教師資格證面試教案怎麼寫

教師資格證面試教案寫簡案就好了，就把大體框架寫出來，還有要做的板書寫一下就差不多了。這不是筆試，面試的教案是不算分的。具體的教學過程，你在網路上一搜有很多。

用大概12分鍾寫簡案，8分鍾捋順一下思路，捋兩遍，基本就沒問題了。

• 課題：《雨點兒》
  

• 教學目標：......（不用寫，但是你要思考一下，因為考官可能會問。）

• 教學重點和教學難點：......（不用寫，但是你要思考一下，因為考官可能會問。）

• 教學設計：（寫一下設置的問題等）

1. 歌曲導入《小雨點》，播放動畫，板書：雨點兒。

2. 初讀課文，識記生字

3. 分段學習，朗讀感悟

4. 復習鞏固生字，指導寫字

5. 小結，作業

• 教學反思