語文課時教學設計該怎麼寫

Ⅰ 語文教案教學內容怎麼寫

1.教學目的。所謂教學目的是指教師在教學中所要達到的最終效果。教師只有明確了教學目的，才能使「教」有的放矢，使「學」有目標可循。教學目的在教案中要明確、具體、簡練。一般應選定1～3個教學目的。

2.教學重點和難點。教學重點和難點是整個教學的核心，是完成教學任務的關鍵所在。重點突出，難點明確，有利於學生掌握教學總體思路，便於學生配合教師完成教學任務。

3.教學方法和教學過程設計。教學方法雖然多種多樣，但每節課的教學方法必須依據教學內容和學生的接受能力來確定。教師的教學藝術如何，很重要的是看其教學方法的運用是否巧妙得當。教學過程也稱教學步驟或教學程序，即用於指導和規范教師課堂活動的步驟。只有安排好教學過程，教師才能在課堂上有條不紊地圓滿地完成每一個教學環節。

4.教學內容的引入。教學內容的引入就是課堂導語。課堂導語是門藝術，它是教與學的紐帶，是讓學生走進教材、掌握教材的橋梁。因此，教師應該根據確定的教學目的、內容，針對學生的心理，精心設計課堂導語，巧妙地導入新課，以激發學生的興趣，使學生能全身心地投入到課堂學習中。

5.教學內容。教學內容是課堂教學的核心，因為備課的其他環節都是為它服務的。寫教案時，必須將教學內容分步驟分層次地寫清楚，必要時還應在每一部分內容後註明所需的時間。這樣，可以使所講授的內容按預計時間穩步進行，不至於出現前松後緊或前緊後松的局面。

6.訓練內容。練習是將教材的知識結構轉化為學生認知結構的紐帶，是學生將所學的理論知識與實踐相結合的一種方式，更是及時反饋課堂教學效果的好方法，因此無論所講授的知識內容是何性質，都應在課堂上安排練習時間，而不應滿堂灌。

7.小結和作業。一個好的教案應有始有終。小結既是課堂教學的結束語，又是強化教學重點的必不可少的手段。好的總結可以起到畫龍點睛的作用。作業則是教師根據授課內容所布置的課後習題，以便於學生復習、理解、消化授課內容，為學好下一節課的內容奠定堅實的基礎。

Ⅱ 語文學科知識與教學能力中教學設計怎麼寫

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Ⅲ 怎樣寫語文教學設計

課堂教學是語文教學的主陣地，是全面提升學生語文素養的主渠道。結合新課程教學實踐，對新課程初中語文教學設計進行了一些嘗試、總結。
語文新課程標准要求教師從學生實際出發，努力開發課程資源，進行創造性的教學活動。這要求我們從傳統的寫教案轉變為教學設計，鼓勵教師用有創意的教學引導學生有創意的閱讀、有創意的表達。
語文課堂教學設計，一要突出語文性，特別是語文新課程強調的新的理念、新的要求的落實，以教師教學行為方式的轉變引導學生自主、合作、探究和接受學習方式的轉變，發展學生的語文素養。二要突出課堂特點，使一課一得或多得，一課一新或多新，促使學生語文知識掌握在課堂，語文能力發展在課堂，語文方法應用在課堂，情感態度價值觀的潛移默化在課堂。
怎樣寫語文教學設計？完整的教學設計應該包括五個內容： ① 教材分析。一般包括語文教學課題的出處、內容、編者意圖。 ② 設計理念。突出本課語文教學運用的新觀念、新知識、新技術、新方法。 ③ 設計思路。主要指本課語文教學意向、比較宏觀的教學過程結構。 ④ 教學流程。指語文教學課堂活動的立體結構，如創新性的語文教學方式、特色性的語文內容板快、主題型的語文問題系列、指向性的行動目標和簡明的設計說明。這部分一般應該詳寫。 ⑤ 課後反思。語文教學設計的效果反饋、得失歸因分析、改進措施、對教學規律的感悟等。
語文教學設計經常用的幾種方法。一、線索引導法。在閱讀散文的時候，我們一般用這種方法。二、畫面分析法。這種方法用於是由畫面組成的文章。三、情境分析法。鑒賞詩歌一般用這種方法。四、細節分析法。小說往往由情節組成。在寫的過程中，只有處處注意細節的照應，才能夠沒有疏忽，用細節來表現人物，細節是作品藝術之樹上的美麗的藝術之花。我們通過分析細節，就可以全面理解作品的人物和內容。五、表演示範法。有些課文是有強烈的戲劇性和動作性，我們可以用表演的方法，來對課文進行理解。讓學生充分參與。可以調動學生學習積極性。比如我們教《皇帝的新裝》一文，我們就可以讓學生進行表演，讓學生在表演中理解人物的性格特點，讓學生在繪聲繪色的表演中培養語言表達的能力，一舉兩得。……
語文課程性質的核心是工具性和人文性的統一，而「工具性」著眼於語文課程培養學生語文運用能力的實用功能和課程的實踐性特點。其目的就是為改變過去那種過於強調學科本位，課程內部各部分之間割裂的狀態，要強調加強與其它學科的溝通，與生活的溝通，在語文課程中學習到其它方面的知識和方法。這就要求語文教師必須改變過去那種陳舊的課堂結構，建立一個開放式的課堂。為達到這一目的，教師必須激發學生的想像，激活他們的思維，將他們的學習引向更為深廣的空間，實現由課內到課外，由學習到實踐的延伸，引導學生挖掘自己的創造潛能，全面提升學生的人文素養。

Ⅳ 小學語文教學設計怎麼寫

首先是寫教學目標，再寫教材分析，再寫學生分析。重難點，教學課時，教具。最後寫教學預設。教學步驟：分為，導入，初讀課文，具體學習，板書設計，作業布置。

Ⅳ 教學設計怎麼寫

一、教學內容分析
本節課結合普通高中課程標准實驗教材《信息技術（必修）信息技術基礎》第四章第一節進行教學設計的。課標要求：通過本單元的學習，學生親身體驗信息加工工具的有效使用，能夠根據需要選擇適當的文字處理工具表達信息，進一步增強解決實際問題的能力，初步具備根據主題表達的要求進行信息的加工。
二、教學對象分析
本節課教學對象是高一學生，經過初中階段的學習，已經能夠較好地運用搜索引擎、網上交流能力也比較好，比較熟悉信息加工工具軟體的操作，可以利用PowerPoint對文字、圖片等對象做簡單的編輯。具備了基本的信息收集、處理、辨別能力。
三、教學目標
1．知識與技能：
（1）培養學生運用信息技術解決實際問題的意識和能力。
（2）能根據信息呈現需求，選擇工具軟體解決問題，利用恰當的技術表現形式呈現主題，表達意圖。
2．過程與方法
（1）根據具體需要，能夠富有創意地確定作品主題。
（2）提高學生自主採集、篩選、編輯、處理和加工信息的能力。
（3）能對自己和他人的信息活動過程和結果進行客觀、恰當的評價。
3．情感、態度與價值觀
（1）促進學生獲取信息的能力、設計能力和審美能力的提高。
（2）採取小組協作的方式，在活動中提高與他人的協作、交流能力。
（3）讓學生進一步了解家鄉，關注家鄉人文歷史，增強學生愛國愛家情感和民族自豪感。
四、教學理念和教學方法
以學生自主學習為主體，強調學生在學習過程中的自主選擇和自我設計。教師以指導者的身份給予適當的建議，並適時進行指導，以發展性評價促進學生的學習與能力的發展。學生是個體獨立學習和小組協同學習的積極參與者，也是學習活動的評價者。讓學生自主探究、協作學習，再通過學生交流展示，教師點評的方式，從而使學生真正獲得知識和提高能力，在教學中體現出「以學生為本」的教學理念。
五、教學策略
情境導入→自主探究→協作學習→實踐創新→展示成果→評價拓展。
六、教學環境和學習資源
多媒體網路教室（帶收發作業功能），大屏幕投影機
七、學導過程和學法指導
新課程要求在教學過程中關注學生的體驗，增強課程內容與社會生活的聯系。學生所在的黃埔地區有獨特的歷史文化遺跡。廣州市歷史文化旅遊資源的「海上絲綢之路」發祥地、嶺南文化中心地、近代革命策源地和當代改革開放前沿地都在黃埔顯現，一些資源更是獨一無二，組織學生通過對黃埔歷史文化遺跡的研究，無疑也是對學生進行愛家鄉、愛自然和愛祖國的教育。
課前准備：
1．去自己家附近的歷史文化景點實地調查，了解歷史。（建議：去長洲島的黃埔軍校了解歷史；去波羅廟一帶實地考察，了解南海神廟的歷史風俗；或者去橫沙書香街、南灣古民居等）
2．學生課前分成若干個小組（2至3人為一小組），每組自行選定一個組長，同組的學生上課時坐在一起。
八、課時安排
本單元教學內容由3節課組成。
第一節課：確定探究主題，分析需求，規劃內容與設計。
第二節課：創新實踐，完善作品。
第三節課：作品展示，組織評價。
九、第一課時教學過程。

Ⅵ 怎麼寫語文教案

篇一
課題名稱
設計者（姓名、通訊地址）

一、概述

·說明學科（數學、語言藝術等）和年級（中學、小學、學前等）

·簡要描述課題來源和所需課時

·概述學習內容

·概述這節課的價值以及學習內容的重要性

二、教學目標分析

從知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個維度對該課題預計要達到的教學目標做出一個整體描述。

三、學習者特徵分析

說明學習者在知識與技能、過程與方法、情感態度等三個方面的學習准備（學習起點），以及學生的學習風格。要注意結合特定的情境，切忌空泛。

說明教師是以何種方式進行學習者特徵分析，比如說是通過平時的觀察、了解；或是通過預測題目的編制使用等。

四、教學策略選擇與設計

說明本課題設計的基本理念、主要採用的教學與活動策略，以及這些策略實施過程中的關鍵問題。

五、教學資源與工具設計

教學資源與工具包括兩個方面：一是為支持教師教的資源；二是支持學生學習的資源和工具，包括學習的環境、多媒體教學資源、特定的參考資料、參考網址、認知工具以及其他需要特別說明的傳統媒體。

如果是其他專題性學習、研究性學習方面的課程，可能還需要描述需要的人力支持及可獲得情況。

Ⅶ 語文教學設計怎麼寫

首先教案的格式：一教學內容分析；二教學目標（分為認知目標，技能目標，情感目標）三教學重點與難點；四學習者特徵分析；五教學策略與設計；六教學過程（重點）；七教學評價設計；八課後反思及自我評價。一篇初中語文例子 一【教學思路】 本文是歷史劇《屈原》的一個片段，是主人公屈原的長篇獨自，也是一首激越澎湃的抒情散文詩。要指導學生在反復朗讀中正確把握人物的思想和性格特點，從而在誦讀中品味作品的深刻內涵，感悟主人公的激情和鬥志。 二【教學目標】 知識目標 1．初步了解戲劇文學的特點──劇本主要靠語言、動作表現人物性格。 2．了解文中所使用的修辭手法和象徵手法，體會表達效果。 能力目標 培養閱讀和欣賞戲劇文學的能力。 1．指導學生誦讀，體味文章氣勢，感受情感律動。 2．品味語言，理解語言中所包孕的深意。 情感態度和價值觀目標： 體會屈原熱愛祖國，抨擊黑暗，熱烈追求光明的思想感情。 三【學習者特徵分析】 學生已經通過預習課文，掌握了基本知識。並且通過網路收集了解了本文的作者資料以及寫作背景。具有較好的基礎。但由於每一位學生學習能力不同以及自身約束能力不同，在對文章語句賞析與情感把握上面仍然較為生疏，且掌握程度有一定的差距。 四【教學重、難點】 ①品味語言，理解語言中所包含的深意。 ②在朗讀中把握人物的情感和性格特點。 五【教學策略】 主要採取多媒體創設情境，合作探究以及獨立思索等方法。既能調動學生各種器官的感受，理解課文，走進人物。又能讓學生提高閱讀欣賞能力，學會合作，在共處中求知 六【教學資源與工具】 學習環境：多媒體教室 教學媒體：①屈原專題網站 ②中學語文教學資源網 七【課前准備】 學生 ①預習課文，會寫生字、准確注音，排除字詞障礙。 ②課前藉助網路或圖書，查閱一些有關的圖片資料，了解屈原，了解郭沫

Ⅷ 如何寫好小學語文教學設計

按教學設計的各種步驟寫唄，簡要說幾個我覺得可以有所發揮的點。
首先，一定要自己先吃透教材，自己都沒懂怎麼教別人。
其次，通過多問問題引導學生思考，可以設置一些真實生活中的情境讓學生有代入感。
最後，培養學生的辯證思維，利用小組活動的形式讓他們站在不同的立場上體驗、感悟。
我以上說的這幾點其實也算是落實了新課標的一些要求，以課堂活動為載體，以學生為主體，老師起到一個穿針引線的作用，課堂活動自己想想就差不多，覺得吃力的話就用工具書，我只用過《優秀教案》，感覺還不錯的，跟教材也同步。

Ⅸ 怎樣寫好小學語文教學設計

在全面把握教材的前提下,理出重難點,編寫意圖,考慮學生的認知水平（基礎）,擬定教學目標,按照一定的流程展示教學過程：1、導入（談話、描述、設置懸念、質疑等）2、初讀（掃清生字障礙,讀准、讀通,留下初步印象）3、專門的生字詞學習（包括易誤讀的字詞、多音字辨析）,按不同的學段以不同的時間分配）4、再讀課文,匯報自己的感知.5、寫字指導（重點指導難寫易錯的字,觀察、范寫、識記、自寫、評議糾錯）6、閱讀理解,（齊讀,根據學生的匯報品讀,抓重點詞語讀句段,讀精彩語段,教師提示讀有關語句,邊讀邊談思想、情感、價值方面的認識和感受）7、小結（教師精彩的描繪或補充）8、拓展（聯系生活實際或談話、或續寫、或交流.）

Ⅹ 語文教案的教學方法怎麼寫

一、教案編寫應明確的幾個概念
1、教學大綱
教學大綱是根據培養計劃,以系統和連貫的形式,按章、節提綱挈領地敘述有關教學內容的綱領性文件.
2、授課計劃
授課計劃是集體研究的結果,由所有任課教師,有關人員集體研討確定,主要通過對學生基本情況的簡要分析,本學年或本學期總的教學任務和要求,教學指導思想、教學改革措施,確定課序、教學目的、教學周次和教學時數、課內外實踐性教學環節的安排,以及教學參考資料的推介和教具的選用,形成的教學進度表.
3、教案
教案是為實現教學大綱的具體細化而精心設計的授課框架,也是教師為實施課堂教學而做出以課時為單位的具體行動計劃或教學方案.其作用是對課堂教學的總的導向、規劃和組織,是課堂教學規劃的藍本.此外,還有三個附帶性作用：一是備忘錄作用.由文字載體保存的信息可供隨時提取或查閱；二是資料庫作用.從長遠角度看,教案中保存著教師從各種渠道獲得的珍貴材料,以及自身的經驗與心得,積累多了自然形成一座資料寶庫；三是教改課題源作用.教案的豐富案例、精心思索過的問題、教學後的得失體會等往往成為教師選擇教改研究課題的源泉.
4、講稿
講稿是豐富和細化教案中的具體要求並實現教學設想的實質內容和書面台詞,是根據教學內容對教案的具體化.講稿與教案不同之處主要表現在一是講稿所承載的是知識信息,教案所承載的是課堂教學的組織管理信息.二是講稿的思路形成受教學過程的知識邏輯支配,而教案的思路形成受教學過程的管理邏輯支配.三是在內容上,講稿涉及的是知識性項目,教案涉及的是組織性項目.四是在表現形式上,講稿篇幅較長,教案則是幾百字或千餘字即可.