語文教學工作總結該怎麼寫

① 部編四下語文教學工作總結

部編四下語文教學工作總結(精選19篇)
人生天地之間,若白駒過隙,忽然而已,回顧過去這段教學工作,我們都取得了很大的進步,請務必好好寫一份教學總結,記錄好這段經歷。到底應如何做自我評價和自我總結呢?以下是小編為大家收集的部編四下語文教學工作總結,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

部編四下語文教學工作總結 篇1
一學期又在閃念之間過去了,回顧一學期以來的工作情況,感慨良多,不知是該閉門思過還是該怪罪學生的不爭氣。總之一個學期以來總有許多話想說,卻又不知從何說開去。若要用心去總結肯定是怨語良多;倘若要說假話,那也有許多的客套話那都是摘抄的。現就本學期本人的教學工作總結總結如下:
1、教學態度還是挺不錯的。
每篇課文不能說總是閱讀上五六遍,但也能先要求自己至少讀個兩遍。但對於重點的課文總能多讀幾遍,每個問題也總能經過多方的思考以達到讓學生思考並思有所獲的地步。在課堂上常常是走到學生當中去,尤其是學生在討論時總是走到學生當中與他們共同探討。在課堂朗讀中要求學生讀的同時,自己常常是先示範讀一遍,以至於有的學生說:「老師這篇文章好像就是你寫的。」我自己覺得這個學期的教學態度較以前有了很大的進步。
2、較注重學生能力培養方面的教學。
本冊書單元教學的性質很強,每單元都有一個相關的主題,比如說明文單元因此在教學中就注重讓學生掌握各個知識點,並以每篇課文作為範例進行教學,設計一些有針對性的題目讓他們展開討論,讓學生有意識思考,有興趣思考。在教學的過程也注重學生的實踐活動,指導學生主動獲取知識,科學地訓練,全面提高語文的能力。每堂課都會根據學生實際情況精心備好學生,知道學生喜歡課外的知識,於是每節課前就由我自己給學生講一個課前小故事,讓學生起來復述,並讓同學講講故事講了個怎樣的道理或從故事片中你得到什麼啟示。這樣既鍛煉自己的朗讀水平,也讓學生從小故事當中學到一點做人的道理,還可以鍛煉學生聽課的能力和概括的能力。課文的遷移積累也是本學期很注意做的一件事,每課都會向課外或生活延伸,作業設計也注意一些發散性思維的題目的設計。即專家所說的要「溝通課本內外,課堂內外,學校內外的聯系,拓寬學習渠道,增加學生語文實踐的機會。」重視創設語文學習的環境。
3、作文教學也貼近生活實際,富有生活氣息,命題靈活,形式也多樣化了。
比如本學期學生參加了運動會,因此本學期就有作文有關這方面的,因是學生親身實踐的,寫作中就多了幾分真實性和真切的情感,作文水準也提高了許多。周記就讓學生多寫隨筆,讀書筆記,做些摘抄寫一寫讀後感,有時還有意識將課堂延伸讓學生寫在周記上。還嘗試互批共批,以改促寫,學生的作文水平有了一定的提高。
作業的布置和批改也有所區別,因人而異,照顧到不同學生的特點。比如周記我讓作文水平中下的同學就摘抄,而中等以上的同學就要踏踏實實的寫每周發生的重要的大小事,或在摘抄的基礎上寫出相對應的感受想。而作文也有區別,一些有能力的作文字數就要求600字以上,而一些後進生則要求450字以上則可以。
4、注意抓住學生的閃光點多表揚少批評,讓學生樹立起學習語文的信心。
要讓學生樹立信心,只有多抓學生的優點,讓他們意識到有人關注他們,有人在乎他。當然這種做法收效甚微,但我還是要關注他們,畢竟他們也是班級中的一員,在學習中也有舉足輕重的作用。因為我們的教育理論中有一句:「一切為了學生,為了一切的學生,為了學生的一切」。所以我不能放棄每一位同學。
5、積極地參與學校的教研活動。
雖然個中滋味無人知曉,但我能積極參與這種有意義的教研活動,我還是感到很開心。這學期准備了一節公開課,同時對這節課我也進行了深刻的反思,為自己今後的教學沉積了一份經驗。
以上就是我這學期的總結,是真實且發自內心的心聲。我期待自己以後會有一個更好的心態來對待自己的教學和自己的學生。
部編四下語文教學工作總結 篇2
七月流火,又到了汗流浹背的季節,不知不覺中,一個學期已經悄然走過。回首走過的道路,總結過去,揚長棄短,有利於今後更好地開展工作,特此把本學期的教學工作總結如下:
在工作中,我能認真履行教師的職責,認真遵守學校的規章制度、辦公制度;語文教學中,貫徹執行市教研室倡導的三五X高效課堂教學方略,注重提高學生的興趣,注重學生的思維訓練,規范學生的學習行為,提高學生的學習質量,培養學生良好的學習習慣。語文是一門講究情感、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中,學生的自主學習,培養學生的創新能力,已成為教師關注的熱點,討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中,力求做到讓學生在語文學習中享受學習的樂趣,不斷提高學生的語文素養。
培養積極探究習慣,重視朗讀品評感悟。語文課本中課文大都是文質兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運用的精妙,思想表達的深邃,見解闡述的獨到,都是引導學生感悟的重要內容。在語文教學中,閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟,在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。在語文教學中,我嘗試引導學生仁者見仁,智者見智,大膽各抒己見,讓學生對問題充分思考後,根據已有的經驗,知識的積累等發表不同的見解,對有分歧的問題進行辯論。給了學生更多的自主學習空間,充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟,為學生的學習提供了廣闊的舞台。在閱讀中抓重點,引導學生對語言文字反復誦讀,以悟出語言豐富的形象內涵,意義內涵,情感內涵。讓學生在感悟的基礎上,引導學生對課文進行品評,在品評中深化理解,升華認識。
在課程改革實踐中,我把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。本學期學生閱讀完《水滸傳》後繼續閱讀《三國演義》。在閱讀訓練時,注重了對學生的思考感悟的訓練,注重了學生的說的訓練。結合閱讀內容,規范了學生的讀後感和演講,要求學生讀有感悟,講有情感,說有重點。多種方法的綜合運用,力爭讓學生讀的深入,讀出感悟,讀書和思考結合起來,讀出質量,讀到精髓。為激發學生興趣,加強寫作訓練,我指導鼓勵學生勇於在博客上發表文章,勇於創作自己喜歡的小說,現在學生的小說創作,博文發表如火如荼。激發起學生讀書的興趣,寫文章的興趣,是我這學期最有成就感的事情。
在教學過程中,針對所帶班級學生的實際情況,我積極嘗試分層教學,小組合作學習,取得了一些成績。教學過程中,我努力發現學生的點滴進步,來放大、來表揚、來鼓舞學生的鬥志、來激發學生的興趣和信心。
在完成教育教學任務的同時,我積極響應學校號召,在工作之餘把絕大部分精力都用在了個人博客的撰寫中,目前在學校網站的個人博客上發了88篇文章。本學期,我創作的反映中學教育教學題材的小說《守望花開》已經完成第一稿的創作,完成了7萬多字。
本學期,我所帶班級學生的學習興趣、閱讀理解能力、口頭表達能力、寫作能力都有所提高,學習成績也在穩步上升。本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務,也取得了一定的成績,但也有許多需要改進的地方,今後我將繼續加倍地努力工作,在實際工作中不斷提高自己的教學水平和工作能力。
部編四下語文教學工作總結 篇3
一、思想方面:
作為一名教師,我非常注意自己的師德修養。平時積極參加各種學習和會議,並經常注意翻閱報紙和雜志,努力掌握最新的教育動態和教育信息,學以致用,時刻調整自己的方向,使自己能隨時跟上時代的發展,合乎素質教育的要求。在為人師表方面,嚴格遵守「中學教師職業道德規范」,謹言慎行,不忘以德育人,堅信教師無小節,時刻注意樹立良好的教師形象。隨著教齡的增長,越來越向老教師看齊,敬業愛崗,誨人不倦。能熱愛學生,關心學生,對學生嚴格要求,循循善誘,爭取讓他們成為具有綜合素質的新型人才。由於我個人情況特殊,中午基本上不回家,平時也有更多的時間和精力進行新課程教學的研究和准備,我可以不計較個人得失,以全部精力投身於教學工作。教育目的明確,態度端正,鑽研業務,勤奮刻苦;工作認真負責,關心學生,愛護學生,為人師表,有奉獻精神。
二、教學方面
一學期來,本人認真備課、上課、聽課、評課,及時批改作業、講評作業,做好課後輔導工作,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識結構,嚴格要求學生,尊重學生,發揚教學民主,使學生學有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,並順利完成教育教學任務。下面是本人的教學經驗及教訓。
1、要提高教學質量,關鍵是上好課。
為了上好課,我做了下面的工作:
(1)課前准備:備好課。
1認真鑽研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話、每個字都弄清楚,了解教材的結構,重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應補充哪些資料,怎
2了解學生原有的知識技能的質量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學習新知識可能會有哪些困難,採取相應的預防措施。
3考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學生,包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。
(2)課堂上的情況。
組織好課堂教學,關注全體學生,注意信息反饋,調動學生的有意注意,使其保持相對穩定性,同時,激發學生的情感,使他們產生愉悅的心境,創造良好的.課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,課堂提問面向全體學生,注意引發學生學數學的興趣,課堂上講練結合,布置好作業,作業少而精,減輕學生的負擔。
(3)要提高教學質量,還要做好課後輔導工作
學生愛動、好玩,常在學習上不能按時完成作業,有的學生抄襲作業,針對這種問題,就要抓好學生的思想教育,並使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去,還要做好對學生學習的輔導和幫助工作。
2、積極參與聽課、評課,虛心向同行學習教學方法,博採眾長,提高教學水平。
3、培養多種興趣愛好,到圖書館博覽群書,不斷擴寬知識面,為教學內容注入新鮮血液。
4、金無足赤,人無完人,在教學工作中難免有缺陷,例如,課堂語言平緩,平時考試較少,語言不夠生動。這都是我需要在以後的學習工作中不斷克服的問題。
三、教育方面
我雖然沒有從事班主任工作,但不忘「身正為范」,在語文教學中滲入德育教育,從語文學科的角度,積極主動做好教育學生的工作。以身示範,真誠對待學生,與學生是師生,也是朋友,和學生一起努力搞好教與學,積極進取,使學生不只會學習,而且起碼會做一個好人,這是我在語文課上一直在做的,現在的語文教學必須有大語文觀念,主動同其他學科結合,同現實聯系,才能從根本上取得理想的成績,才符合教育發展的新形勢.尤其注重了古典文學和傳統文化的有益熏陶,讓學生在領略祖國悠久古代文化的同時,促成了作為一個中國人健全人格的無形塑造。
四、努力方向:
1、進一步提高個人知識能力水平,深入研究教材、研究學生、研究高考,立足現在,扎實努力,按部就班地完成每一項教學任務。課堂上做到精講精練,注重對學生能力的培養,提高教學效率
2、針對實驗班學生的知識和能力狀況,採取具體措施,力求使每一個學生都獲得長足進步。和學生多溝通,深入學生內心,發現問題,使他們在各方面有更大進步。
3、在教學上下功夫,努力使班級學生的成績在原有的基礎上有更大的進步。利用各種方法,訓練學生提高、集中注意力。
4、發揮自己的知識水平方面的優勢,帶動組內青年教師,和他們共同學習,共同進步。
教學工作,是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展,時代在前進,學生的特點和問題也在發生著不斷的變化。作為一名高中語文教師,必須以高度的敏感性和自覺性,及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題,掌握其特點、發現其規律,盡職盡責地做好工作,以完成自己肩負的神聖歷史使命。
走進21世紀,社會對教師的素質要求更高,在今後的教育教學工作中,我將更嚴格要求自己,努力工作,發揚優點,改正缺點,開拓前進,為美好的明天奉獻自己的力量。
部編四下語文教學工作總結 篇4
讀是語文教學的一個重要環節,培養好學生的朗讀訓練和提高他們的朗讀技巧,有利於發展其語言,促進表達能力的提高,並且可以幫助學生深入理解課文內容,受到品德和審美教育。現就小學語文教學中如何進行朗讀訓練淺談自己的幾點看法。
一、通讀課文,了解大意
教師在進行新課前,一般對課文題目進行分析,或者介紹本文作者,時代背景等,有的還播放錄音,提出與課文內容有關的使學生感興趣的問題,以提高學生對新課學習的積極性。在此基礎上,讓學生通讀課文。
通讀課文可以使學生有一個初步的感知,了解課文的大概內容。一般情況下,教師在通讀課文前,事先設計幾個問題,讓學生帶著問題去通讀,這有利於幫助學生讀懂課文。
二、嘗試朗讀,理解課文
語文教學中,教師必須注意講解和朗讀,老師讀和學生讀,讀句和讀段的有機結合,要注意指導學生研究朗讀的規律,並強調基本要求:不錯、不添、不丟字、不減、不重復。對高年級學生要求他們在朗讀的過程中,不應當看一個字讀一個字,而是應當看一句話,通過瞬時的記憶或思維,讀這句話,做到眼先到,腦思考,口讀好。在學生理解了解課文內容,對文字的運用、內容的描述、感情的表達有了一定的認識之後,再要求學生進行有感情的朗讀訓練。
三、咀嚼課文,細品佳句
在學生學習了課文後,為了使學生更加深刻地領悟中心,學習遣詞造句,表情達意的方法,教師要引導學生對重點詞句、段尤其是膾炙人口的佳句進行細細品讀與欣賞。教師可以提出:這句話應該怎樣讀?為什麼這樣讀?反復試讀、體會感情。這是培養學生審美感的途徑。
四、反復朗讀,激情增趣
對於文質兼美的文章,教師應要求學生反復朗讀,把作者的情感美滿地讀出來。小學語文教材所選用的很多文章,詞藻優美,內容豐富,應讓學生反復讀,讀中體會、讀中領悟、讀中升華。如《黃果樹瀑布》一文僅用了300多字,就描繪出了黃果樹瀑布景觀的壯美。讀了這篇課文,我們彷彿到了祖國南部貴州省的大山裡,在黃果樹風景區里徜徉,流連其間,為大自然的雄奇與優美而心動神搖。越讀這篇課文,越讓人感到黃果樹瀑布真是一部大自然的傑作?u越讀這篇課文,越讓人感到文中詞句運用恰當,生動逼真,使人感到美的享受。
五、示範朗讀,注重語感
小學生的知識面較窄,特別是山區的學生,由於地方方言和客觀條件的影響,想把課文朗讀好是有困難的,但也不是沒有辦法,因為小學生的語言模仿能力都很強。因此只要教師在朗讀教學中注重語感,做好范讀和指導。教師在范瀆和指導學生朗讀時,都應把握課文的體裁和背景、語句特點,重視朗讀的感情色彩,注意朗讀語句時哪些字應該讀重,哪些應該讀輕,哪裡該停頓,哪裡該延長。做到朗讀時句句讀得抑揚頓挫,或是振振有力。
總之,朗讀在語文教學中非常重要,我們語文教師應該刻苦自研,多方取經,給學生上好每一堂朗讀訓練課。
部編四下語文教學工作總結 篇5
辛勤的汗水又流淌到了期末。現把本期的教育教學工作總結如下:
一、提高素質,促進教學。
素質教育要求每一為教師都要不斷提高自身的業務素質。積極發揮所有學生的積極性、主動性和創造性,讓他們真正嘗到成功的喜悅。在教學中,努力鼓勵學生敢說敢為,引導學生能說會做,不斷促進學生各方面素質的提高。教師做到認真備課、上課、輔導和批改作業。
二、體現教育新理念,提高課堂教學效果。
課堂是學生獲取知識和培養能力的主要陣地。為了上好每一課,我課前都會做到認真鑽研教材,吃透教材,並結合本班的實際情況,採用生動活潑的教學形式,激發學生的學習興趣。課堂上努力貫徹新的教育理念,創設輕松民主的教學氛圍,鼓勵學生踴躍發言,形成群言堂。以學生為主體,構建探究式課堂模式,挖掘教材與學生的嘗試因素,引導主動探究,自主獲取知識。提高學生的能力。此外,注重鼓勵後進生,提供更多的機會給他們,使他們也能取得進步,產生濃厚的學習興趣。
三、依託語文綜合實踐活動教學,提高學生的知識積累。
在教學中,針對學生的實際,充分激發他們的古詩文背誦積極性,常堅持和學生一起誦讀優美的古詩文,激發學生背誦古詩文的興趣。
四、以學生為主體,以教師為主導,加強學生基本技能的培養。
學生的基本技能的形成以基礎知識的全面掌握為前提。在教學中,充分發揮教師的主導作用,以學生為主體,採用自主合作探究性的學習方法。讓每個學生都成為探究性教學的主體。注意發展學生的能力,強化好奇心,啟發學生敢於想像,勇敢質疑,鼓勵學生多思多想,努力開發學生思維的深度與廣度。
五、教學中積極創設情境,培養學生的興趣,激發他們的好奇心和求知慾。使學生成為學習的主人。認真指導學生自主學習、獨立思考,鼓勵學生自主地發現問題,提出問題和解決問題。
今後我將繼續努力,開拓進取,不斷提高自身的業務素質和教學水平,為今後的教育教學工作發揮更大的作用。
部編四下語文教學工作總結 篇6
本期順利完成了各項教學工作,現總結如下:

② 小學語文教育教學經驗總結怎麼寫

語文是一門學科，也是一門藝術。作為語文老師，要想在教學中取得事半功倍的教學效果，應知道課堂教學要注意的關鍵是什麼，現將我在教學中的幾點體會總結如下：
一、設計好教學導語。導語是新課的引子，是教學一篇新課文的開場白，一段精彩的導語是一節課能否取得成功的關鍵，因此，導語設計是語文教學中必不可少的一個環節。那如何才能設計好課堂教學的導語呢？
1、根據不同課文類型設計不同的形式，設計時並要圍繞教學內容，學習目標來構思，突出教學重點，避免華而不實，偏離課堂教學的主題，讓學生茫然不知所雲。
2、注意簡明、概括。導語應力求做到以少勝多，言簡意賅，用一段簡明的導語，抓住課文內涵的要點實質和學習材料的核心內容，有利於概括教學的主要內容，使學生輕松掌握有關知識。
3、要生動、有感染力。充滿色彩的生動的導語，能使學生產生學習的興趣，能感染學生，調動學生去領略課文的風采，引起感情上的共鳴。
二、創設良好的課堂氣氛，課堂氣氛直接影響著教學效果。教師是課堂教學的組織者和領導者，其知識，人格和威信是一種巨大的精神力量,具有很大的教育震憾作用，是影響學生情感、制約課堂教育氣氛的關鍵要素。所以，在課堂教學過程中教師對學生要「嚴」不能放任自流。當然，「嚴」也不能嚴得過度，以免給學生帶來心理上的壓力。
教師在課堂教學中還要有「激情」，教師每上一堂課前應以滿腔熱情的積極狀態，將知識技能傳遞給學生，使學生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃。只要我們從內心深處去熱愛學生，關心學生和愛護學生，積極主動地創造條件，讓學生從中潛移默化地受到熏陶和感染，良好的課堂氣氛自會形成，從而達到預期的教學效果。
所思：要上一堂語文課難，要上好一堂語文課更難。經歷備課轉折一關的時候，所要做好的工序多而繁，就像上面文章所說，要設計好精而簡的導語，設計好嚴而松的課堂環境，還需要語文教師具備充沛地激情，要牢牢抓住學生的「心」，才能將課堂教學落於實處。語文課雖然難，但是也有收獲成果的樂趣。難並快樂著。
新課程標准中明確指出：小學生要「養成讀書看報的習慣，具有獨立的閱讀能力」。標准中又說：小學生的「課外閱讀總量不少於100萬字」。要完成這一任務，光靠課內是不行的，必須藉助課外閱讀來完成。
三、尋求課內外閱讀的結合點
要有效地提高課外閱讀的質量，必須把課內閱讀和課外閱讀當作一個整體來考慮。為此，教師需要經常結合閱讀教學，了解學生閱讀動向。
一次，新的語文書發下後，學生新奇，從頭到尾把它讀了一遍。有一個學生問我：「老師，為什麼法國著名昆蟲學家法布爾的衣袋裡塞滿了蟲子？」我翻開蘇教版語文書第九冊，看到了《塞滿昆蟲的衣袋》一文，眼前一亮。原來課外閱讀興趣的根源就在這里。於是，我讓學生尋找科學家研究科學的故事來閱讀，跟學生一起，在網上觀看科學家研究科學錄像和影片。這樣，科學家熱愛科學的精神，在學生的課外閱讀中領悟了。
四、形成課外閱讀的氛圍
課外閱讀要講究最佳機會。這一最佳機會，因學生、教師、環境的不同而不同。一句話，教師要根據教學意境來確定課外閱讀的最佳機會。這個意境的一般表象是：學生閱讀興趣應處於高潮、亢奮的時機。每天早晨，我一到學校，就去了解學生的閱讀興趣。一天，我偶爾聽到兩位學生在爭論誰學的古詩多。一個說：「我會背於謙寫的《石灰吟》！」另一個說：「我會背王冕寫的《墨梅》！」一個又說：「我會背王維寫的《鹿柴》！」另一個又說：「我會背李白寫的《早發白帝城》！我豁然開朗：原來，讀書興趣的源泉就在這里——聽和看。於是，我趕忙從學校的閱覽室里，借來了十多本《古詩集》，發給學生輪流去讀。在幾個禮拜中，全班45位學生，都把十來本《古詩集》看完了。正在此時，我在班級里舉行了一次詩歌朗誦會。結果，同學們爭著朗誦，多的能朗誦三十幾首古詩，還有聲有色。趁此機會，我向全班學生宣布了一個好消息：從現在開始，同學們可以每周一次，去閱覽室借書看。一時間，班上讀書之氣蔚然成風。
五、教給課外閱讀的方法
課外閱讀也要掌握方法。掌握了方法，就會解決「會學」的問題。通過二十幾年的語文教學，我摸索出了幾種指導學生課外閱讀的方法：1、編寫提綱法。主要給文章勾出提要，列出提綱。2、卡片摘錄法。即在閱讀時，把文章的要點或重點句、段摘錄在卡片上。3、符號代替法。即根據自己的讀書習慣，設計多種符號，在文中圈、點、勾、畫。4、批語注釋法。即在自己感受最深的地方寫上批註的文字。5、索引法。即用編索引的方法來讀書，記下文章篇名、作者、報刊的名稱期數、頁碼，需要時翻索引。6、剪貼法。即把好的文章、片斷剪下來，貼在剪貼本上。這幾種方法均以學生「動手、動脈、動口」的實際閱讀訓練為主。
總之，開展語文課外閱讀，其意義、作用是非同尋常的。課外閱讀「天地廣闊」這必將是提高語文素質的又一新篇章。

篇二：語文教學經驗總結

「師者，傳道授業解惑也」，怎樣才能成為一個合格的教師，在剛踏上教師崗位的我，是要好好學習和探索的，在這一年裡，經過學校領導的幾次教育培訓和同年段老師的指導，我懂得了一些經驗，以下是我在七年級教學中的心得體會。
一、把心貼近每一個學生
常言說，寸有所長，尺有所短；月有圓缺，學有遲速。學生的差異性必然存在。著名教育家韓鳳珍說過：「難教育的孩子，都是失去自尊心的孩子；所有好教育的孩子，都是具有強烈自尊心的孩子。教育者就是要千方百計地保護孩子最寶貴的東西——自尊心」。
1、給優生以雄心
優秀的學生有他扎實的基本功，有他超人的智慧，甚至還有獨道的學習方法，基於這些優越的條件,我要求學生擁有的是雄心壯志，要定下更遠更高的目標，沒有最好，只有更好。七（9）班的盧美琪和七（10）班的曾福川是極具語文天賦的兩位學生，她們的語文學習興趣濃烈，文筆優美，閱讀鑒賞及審美能力都很強，在平時的教學中，我老是給她們灌輸要爭第一，要考高分，要有向前闖的勇氣和決心，因此，在兩個學期的每次考試中，他們都能考出理想的分數。
2、給中等生以信心
中等生是比上不足，比下有餘，總是吊在中間，因而好多易滿足的同學也就樂於呆在這個位置，平平而過，懶懶散散，消極地對待自己的成績。針對這種心理，我給中等生的是信心，我鼓勵他們通過努力還可往上一些，我把他們歸為中上等，意思是有可能上升趨勢，因而好多學生恢復了信心，他們努力趕超，擴大了優生的范圍。
3、給差生以上進心
在一個教師的眼中，學校中應該沒有「差生」，只有學有困難的學生。我尊重這類學生。努力激發他們的上進心，「我並不比別人差」，「我還有優於別人的長處」。七（10）班有個叫陳欽鵬的同學，學習上一竅不通，但他會設計一些小東西，因此我常常在語文課上穿插一些設計靈感，讓他表演，獲得大家稱贊，還有一位童欲堅同學，學習極差，但他常常出其不意地回答出我的一些難題（也許是偶然），但我就趁此機會大肆渲染，鼓勵他，促使他上進。這樣，這些所謂的差生有了一點學的甜頭，也就多了一點學習的勁頭了。
二、把業授給每一個學生
蘇霍姆林斯基說：「每個學生都是一個獨一無二的世界。」因此，每一個學生都能成為創造者。
1、課堂進度顧及每個學生
我通常上課的進度不快，我的每堂課要能使每個同學聽懂，每個同學有所得。特別是按照游董所提出的「分層導學」的教學理念，先在導讀提綱指引下的學生自主學習。
2、課堂提問針對每一層學生
重點難點提問中我因勢利導，難題拋給優生，而易題留給了中下等同學，這樣優生感覺有挑戰性，而差生也不會因答不上而尷尬，失去學習的信心。
3、課後輔導落實每一類學生
培優補差是落實的重點，對待優生我在課堂上進行拔高訓練，比如寫作技巧的指導，閱讀的綜合能力的提高，讓這類學生真正優起來，而對於差生則注重基礎的訓練，有關語文知識，學習方法，淺易的閱讀等達到一個鞏固過程，這樣因地制宜，適得其所。
4、分層作業的布置與批改
對於不同層次的學生，我所布置的作業也有所不同。讓中等生和優生能有個質的提伸，我增加了課外提升的練習。讓差生對課堂上的基礎知識在做鞏固。
三、不斷實踐，不斷完善，優化課堂教學
課堂是教學改革的主陣地，在課堂上教師在教給學生知識的同時，更要注重學生學習習慣、學習能力的形成，真正學會學習，成為學習的主人。初一年級剛剛從小學過渡上來，教師的指導作用顯得尤為重要，在課堂上的自主學習還是要通過老師的組織、引導進行。因此教師要對自己的教學行為不斷小結、不斷反思，提高自己的理論水平、不斷更新教育觀念，在實踐中調整自己的教學行為，使自己的課堂教學得到最優化。針對教學中出現的一些問題，我在課後及時反思、小結，在後面的幾篇課文學習時，我特別注意這些問題，不再為了課堂的「完美」而勉強學生，有效地避免這些問題的再次發生。讓學生懂得如何學習語文，為以後的語文的學校奠定堅實的基礎。
四、 挑戰自我、充實自我，在否定中成長
直到現在，我真的覺得是和學生在一起成長，有得有失。最近，我發現，自己已有的知識、經驗已無法滿足不斷出現的新問題、新情況。作文的教學有時會令感到「束手無策」，學生怎會對作文感興趣呢？……如何穿越這些障礙，領略更寬廣的教學天地，這又是我最近在不斷反思的問題。如果僅僅禁錮在自己小小的教學天地里，對曾取得的成績沾沾自喜，那隻會有一個結果——不進則退！我想是到了及時充電、補充的時候了。多讀一些教育理論方面的書籍、增加自己的文化底蘊、向有經驗的老師多學習、多請教，對自己的教學多反思，提高自己對教材的把握、對課堂的駕馭能力。
1、自主的價值在於學生自主的選擇學習內容、學習方式，但這一切的前提是，教師的主導一定要在事前有了足夠的鋪墊，學生已經知道自己應該學什麼。
2、探究最重要的是要避免事事探究，對一個問題能從不同的角度探究，探究既要注重過程可也不能忽略結果，探究的目的是為了問題解決。
3、盲目活動很可怕。雖然新課標強調對話，認為閱讀是教師、學生、文本之間相互對話的過程，但是並不等於在課堂中閱讀理解的過程以教師、學生的一問一答來完成即是一種有效的方法。整堂課一個討論接一個討論，一個交流接一個交流，學生個體閱讀、思考的時間和機會太少，特別是學生的默讀、靜思、寫作時間多被擠掉，最終影響學生語文素養的全面提高。
4、語文學科要有語文學科的特色，語文的文學性和趣味性不能忽視。

③ 第二學期一年級語文教學工作總結

第二學期一年級語文教學工作總結範文(精選10篇)
時光在流逝,從不停歇;萬物在更新,而我們在成長,相信大家在這段教學實踐中都積累了屬於自己的教學感悟,讓我們好好捋捋,寫一份教學總結吧。那麼如何做出一份高質量的教學總結呢?下面是小編精心整理的第二學期一年級語文教學工作總結範文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

第二學期一年級語文教學工作總結 篇1
期末臨近,回想這學期以來的教學工作,感覺真累,但也伴隨著收獲的快樂。這學期以來,我按照學期初制定的課改方案有條不紊地開展工作。互相聽課,認真聽取其他老師的意見,改進教學方式。定期做好工作總結,總結教學經驗,把經驗點滴投入教學中,充分發揮學生學習的主體作用。讓學生獲得所應掌握的語文知識,使語文學習活動成為一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。努力貼切當前語文課程改革的重要理念。
一、教學情況
一年級小學生在語文方面主要以識字為主,在學習中要重視對語言的積累。積累詞彙、學生字,激活學生以有知識經驗,牽連出一系列與該生字字形相似、相象的熟字,加以比較、區分。或給該生字換部首。這樣,新知與舊知聯系,新知與舊知比較。既牢固地掌握了新知,又再次復習了舊知,還積累了詞彙,一舉多得。積累語言。語文教學中,千法萬法讀為本。因此,在閱讀教學中注重朗讀指導與朗讀訓練。讓學生在讀中理解,在讀中感悟,在讀中訓練感悟,在讀中得到讀書的樂趣;課外重視背誦,盡量要求每一位學生把課文流利地背誦下來。並結合學校開展的讀書活動,鼓勵學生多讀課外書,來補充語文課堂上存在的缺陷。雖然一年級學生識字不多,看書比較花費時間和精力,但通過學生看課外書,再開展一些講故事等活動,我明顯發現,班級里有一部分學生在寫話方面進步明顯。
當然,老師最主要的是上課。上好課的前提是做好課前准備,不打無准備之仗。上課時認真講課,力求抓住重點,突破難點,精講精練。運用多種教學方法,從學生的實際出發,注意調動學生學習的積極性和創造性思維,使學生有舉一反三的能力。培養學困生的學習興趣,有難度的問題找優等生;一般問題找中等生;簡單些的總是找學困生回答。課間巡視時,注意對學困生進行面對面的輔導,課後及時做課後記,找出不足。
二、課外輔導情況
輔導也是一件非常重視的事情,我利用課余時間對學生進行輔導,不明白的耐心講解,不會寫字就手把手地教,及時查缺補漏。並與家長聯系,及時溝通情況,使家長了解情況,以便在家裡對孩子進行輔導。為了輔導學困生,我為他們「一對一」每人配對一個小老師,我自己中午吃完飯就來辦公室幫學困生輔導。上完課我也經常留在教室里,為一些學困生進行輔導。
三、存在不足
雖然我在語文教學上花費了很多時間和精力,但還是出現了教學上的許多不足,一些學生進步很快,學習成績不錯,但還有一部分學生由於年齡上的差異,以及家庭教育的空缺,學習上就有點困難了,因而班級里就有了兩個極端的現象。
當然,今後我還會在教學中不斷改進,以適應教育改革的新浪潮。
第二學期一年級語文教學工作總結 篇2
一、自身素質的提高
1、積極學習教育教學理論。參加教導處、學校組織的切實有效的學習討論活動,把新的教學方法滲透教學中。教學注重培養學生的創新能力,注重學生需要,培養學生的自學能力。
2、充分利用網路資源上號每一節課。充分利用網路資源,為自己上課做好准備,從而不斷為自己的教學水平「充電」。
二、具體教學工作
1、打好漢語拼音的基礎
漢語拼音知識是本學期學習的重、難點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識掌握牢固,並為後來的字、詞學習打下良好的基礎呢?我通過順口溜、「摘蘋果」游戲等方式激發學生學習的興趣。正可謂「興趣是最好的老師」,當學生的學習興趣調動了,學習就成了輕松的事了。
2、抓好書寫訓練
寫字教學也是一年級語文教學的難點。因此,在日常的教學工作中,我特別注意對學生寫字的要求。首先,我用規范的板書文字給學生示範,其次,對於書寫的好的作業,在班內公開表揚、全班瀏覽。這對小孩子來說激勵作用很大。
3、注重學生的口語教學
在拼音、字、詞教學過程中,我不僅要求學生掌握手語,而且要讀准口型。因此,在今日舉行的期末開始第一題:(聽)看話寫拼音,我用手語打了一個拼音,與此同時,嘴巴也讀出了那個拼音。汪新宇忘了那個拼音的手語,聰明的他叫我再讀一遍,而他認真看了我的口型後,准確無誤地寫出了那個拼音。
4、做好培優不差的工作,提高整個教學質量
學生的個體差異性導致了各自的接受能力不同,但我不放過一個後進生,以良好的心態接納他們,給他們更多的關心語講解,讓他們在學習有所進步。由於我擔任了培智班班主任以及語文教學工作、團隊工作,平時工作極為繁忙,所以我在不值班的情況下,將兩個後進生帶到我的辦公室進行補缺補差。經過將近兩個月時間的努力,他們的學習進步了。
5、注意反思、總結
每一次測試,我都會認真加以分析,用書面的形式寫出存在的問題,一邊在以後的教學過程中,及時改進方法、補缺補差,有效地提升自己的教育水平。
作為一名年輕老師,我也知道自身存在許多不足,我會利用各種機會,不斷充實自我。季候我還會再教學中不斷改進,以適應特教的發展、學生的需要!
第二學期一年級語文教學工作總結 篇3
每到學期總結時,都會覺得時間飛逝,葉落紛紛,時光豪不留情的越出手指的縫隙。轉眼間,我擔任一年級(6)班的語文教學工作整整一個學年了,在這一個學年的工作中,我到底做了些什麼呢?
一學期來,我認真落實學校的有關教育教學計劃,嚴格執行學校的各項教育教學制度和要求,認真完成各項任務,使56個學生,基本具備了初步的語文知識和技能。
一、注重良好學習習慣的培養:
作為一年級的小學生來說,培養學生良好的學習習慣是非常重要的,也是非常難的一件事情。因此,從開學的第一個星期開始,我就採用編兒歌、口令等形式,將學生學習習慣的培養融入情趣之中,讓學生在情趣之中慢慢地養成良好的習慣。從坐直到站立,從寫字到讀書拿書,從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學慣用品,都需要老師不厭其煩地講講講、說說說,通過一學年來的培養,我班學生大部分已養成良好的學習習慣。
二、不打無准備之仗――認真備課
要想讓孩子喜歡你的課,備課是關鍵,不但備學生而且備教材備教法,根據教材內容及學生的實際,設計課的類型,擬定採用的教學方法,並對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,認真做好二次備課的工作,精心製作多媒體課件。每一課都做到「有備而來」,每堂課都在課前做好充分的准備,課後及時作出反思。
第二學期一年級語文教學工作總結 篇4
在本學期里,我堅持認真備課、上課、聽課,認真批改作業、講評作業,課後,對學生進行恰當輔導,廣泛吸收各種知識,形成比較完整的知識體系,嚴格要求學生,尊重學生,使學生學有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學水平,努力做到教學相長,並順利完成育教學任務,注重全體學生在原有的基礎上向前提高,努力提高合格率。我堅決落實學校的有關教育教學計劃,嚴格執行學校的各項教育教學制度和要求,認真完成各項任務,使學生在獲得作為一個現代公民所必須的基本語文知識和技能,為學生的終身學習奠定良好的基礎。
一、抓好學生的學習習慣:
作為剛剛進入一年級的小學生來說,如何能讓他們在40分鍾的課堂上認真地聽講,是非常重要的。因此,培養學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。剛開學的二個星期里,我採用編兒歌、口令等形式,將學生學習習慣的培養融入情趣之中,讓學生在情趣之中慢慢地養成良好的習慣。從坐直到站立,從寫字到讀書拿書,從保持正確的.讀寫姿勢到愛惜學慣用品,都需要老師不厭其煩地講講講、說說說,通過一學期來的培養,我班學生都能養成好的學習。
二、抓好學生的基礎知識教學:
一年級作為學生走進學校的第一步,正如修築高樓大廈一樣,必須要為學生的成長打下堅實的基礎。本學期,我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。
(1)注重漢語拼音知識的掌握:
漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎,又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣,又能很好地掌握,我與年級里、科組里的老師經常交流,並向她們學習教學經驗,以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實。同時,在開學前一個半月教學拼音的時間里,我針對學生因材施教,每天鼓勵學生讀課外書,並經常引導學生對已學拼音知識活學活用,通過學兒歌、"摘蘋果"游戲等形式激發學生學習的興趣。
(2)抓好寫字訓練。
寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字,是我最大的心願。所以,在平時的教學工作中,我特別注意對學生寫字的要求。首先,要讓學生寫好字,作為他們的語文老師,我更注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示範。其次,引導學生學會讀帖、描紅,既從技能方面要求學生,又從習慣方面的要求學生。特別是習慣方面的要求,如怎樣握筆,保持怎樣的寫字姿勢,這些往往容易忽略,而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高,甚至影響到用眼衛生和骨胳發育。因此,在抓好學生寫好字的同時,我更注重學生有良好的寫字習慣。
(3)抓好讀書訓練。
如何讓學生能從"閱讀"變為"悅讀"是一個關鍵。首先,調動學生讀書的積極性是最為重要的,在課堂上,我經常設立各種各樣的讀書比賽,小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發了學生讀書的興趣;其次,我注重在閱讀教學的過程中,盡量引發學生能打開想像的翅膀,讀出自己的感受出來。第三,注重自己的示範性。由於一年級的學生模仿性較強,所以在教學生讀課文之前,我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面,盡可能地為學生作出很好的示範。
三、習慣養成重於一切
一年級的學生可塑性強,有人說他們是"一張白紙",看教師怎樣在這張白紙上落墨。因此,如何培養學生良好的學習習慣是教學工作中的首要任務。
1、課前准備,要求學生上課前,要把上課的書、本、文具准備好,不要上課了再手忙腳亂的掏書包。課前,還要把鉛筆削好,把鉛筆屑扔到垃圾桶里,養成有備無患,講究衛生的好習慣。
2、上課起立時,要整齊站好,一切服從指揮,落座時,要全心身地投入到學習中去,不要左顧右盼、交頭接耳說話,培養學生遵守紀律的習慣。
3、做到"三個一",胸離座一拳,眼離書一尺,筆尖離手指一寸。養成良好的讀書、寫字習慣。
4、回答問題時,要大膽發言。聲音要洪亮,要用普通話,要"因為、所以"把問題說明白、講清楚。別人回答問題時,要注意聽,當別人回答完畢時,可以補充自己的觀點,不能打斷別人的發言,更不能三心二意,好像與自己沒有關系似的。
5、老師講課時,注意聽講,記住老師講的知識和有關的學習方法,要能提出自己的不同見解,但要舉手,獲得老師的同意後,才能發言。
6、認真完成老師布置的作業,書寫要認真規范,不敷衍老師。
7、課前要養成預習的習慣,老師要提前做好"預習提示"。
8、每學完一課,要做好復習,有疑必問,要達到全知全解,不能留下不懂得問題。
四、教給學生學習方法
現在的一年級學生,較前些年的學生識字量和認識問題、接受問題的能力相對提高了很多,教師應適時的教給學生學習的方法,更能幫助學生提高識字量和理解寫作的水平。一年級的主要任務就是學會拼音和識字。在學拼音時運用形象的教學幫助學生認識拼音,如:l像什麼?n想什麼?在識字時,運用古代的造字法幫助學生識字。提前教會學生查字典,運用字典學習拼音、字詞。
學完拼音後,讓學生用寫日記的方式學習寫作,想什麼寫什麼?拼音、漢字都可以。一學期末,大部分學生能寫出100多字通順易懂的所見所聞了!
五、培養學生相互學習的習慣
在日常教學中,把學生分成了若干個學習小組,一般前後桌。讓他們相互學習、相互討論、取長補短,輪流做組長,充分發揮每個小組成員的作用。另外,我把班上一半兒的好學生任命為"小教師",讓他們發揮學習好的帶頭作用,隨時監督、幫助他帶的學生學習,效果很好。 通過一學期的教學,我開始摸索到了一點兒低年級教學的方法,期末語文綜合考試,學生的成績達到了計劃的目標。下學期繼續探索、實驗,總結出適合自己特點的教學方法來。
總之,在這學期的教學過程中,本人始終堅持以新課程的標准實施教學,堅持以學生為本的教育理念,重視課程資源的開發與利用,積極投身教研活動之中,提倡合作學習精神,引導學生從生活源泉中不斷吸取發展思維和語言的養料,在文字教材和生活教材的結合中,開辟了課程學習的廣闊天地。不過還應該說的是在取得成績的同時,也出現了教學上的許多不足,眾多的學生是可以接受新課程的教育方式的。一小部分學生由於年齡上的差異,以及家庭教育的空缺,學習上就有點困難了,因而班級里就有了兩個極端的現象。如一些學生只會說而不會寫等,這都有待於進一步去提高。當然,今後我還會在教學中不斷改進,以適應教育改革的新浪潮。使自己成為一個稱職的語文教師。
第二學期一年級語文教學工作總結 篇5
光陰似箭,日月如梭,轉眼一個學期又要過去了。本學期在校領導的正確領導下,我不僅圓滿完成了本學期的教學任務,而且業務水平也有了很大的提高,立足現在,放眼未來,為使今後工作取得更大進步,現就本學期工作做一下總結,力爭發揚優點,克服缺點,以利繼往開來,使工作更上一層樓。回顧這學期的工作是辛苦的、忙碌的,也是喜悅的、收獲的!
現總結如下:
一、忠誠於黨和人民的教育事業 ,教學態度認真,教風扎實。嚴格遵守學校的規章制度。
二、運用新課標理念進行教學。
在教學中,認真學習《小學語文新課標》理念,根據新課標精神和學生的年齡特點,認真制定「語文教學計劃」做到教學有目標,有方法、有反思,堂堂力爭做到有的放矢。
三、習慣養成重於一切。
一年級 學生可塑性強,有人說,他們是一張白紙,好寫最美的文字,好畫最好的圖畫。那麼,看教師怎樣在這張白紙上落墨?因此,如何培養學生良好的習慣應設為小學低年級的重中之重。所以,本學期我只要從以下幾個方面入手:
1,、課前准備,對齊桌凳,把鉛筆盒放到桌子的右上角,然後拿出語文課本和練習本,最後跟讀;
2、上課起立時,要整齊站好;
3、書寫時做到「三個一」及「頭正、肩平、背直、足安」,
4、讀書時,做到「眼到、心到、口到」;
5、聽課時做到專心致志,不溜號,不亂動。時刻用課前呼號「我是一名好學生,遵守紀律不亂動」來約束自己的行為;
6、回答問題時,要先舉手,經老師允許再大膽發言;
7,寫作業時,要做到工整、認真,不亂塗亂畫;
8、課前還應做好預習,課後做好復習,並及時做到「節清、日清 、周清」。還經常給孩子灌輸李大釗的教子名言:「學就學個踏實,玩就玩個痛快!」
四、關注後進生的發展。
首先擺平心態 ,學生程度應該 存在差異,對學生一視同仁,制定了「加餐、減負」計劃 ,努力發現後進生的閃光點,並給予了大力表揚,以增加其自信心。比如:用這種方法改變的學生有 xx、xx等。
五、培養和諧的班風。
讓孩子把同學當成自己 的親兄弟,親姐妹,並樹立」手足「對子,即一個優等生幫扶一個學困生,並比賽看誰輔導的對象進步大,兩周以檢測,這些小兄長、小姐姐還真盡職。
總之,本學期雖然取得了顯著成績,但仍存在不少亟待解決的問題。下學期,我會繼續努力,揚長避短!
第二學期一年級語文教學工作總結 篇6
本學期我繼續擔任一(2)班語文教學工作。一學期以來,我堅持認真備課、上課、聽課,認真批改、講評作業,課後對學生進行恰當輔導,本著認真負責的態度,盡自己最大努力完成了本學期的教學任務。
本學期聽課、講座估計也有20多節,認真聽完、記錄完整、記有反思的有16篇。博客每月不少於4篇,或是教學小故事或是課後反思,內容不限,均能做到手寫我心。作業能按時批改,堅持訂正、二次復批。除此之外,這個學期我還有意做了以下幾件事:
一、繼續抓常規。
雖然進入了第二學期,但是對於一年級的孩子來說,各項學習常規如果不抓,特別容易反復,所以這一學期,對於課前准備、上課聽課、作業書寫等各項常規利用班級大組評比、個人星星榜進行評比,每周五反饋、再強調,確保常規工作仍常抓不鬆懈。

④ 語文學習總結怎麼寫

寫作思路：確立中心，圍繞選材，確定重點，安排詳略，選材時要注意緊緊圍繞文章的中心思想，選擇真實可信、新鮮有趣的材料，以使文章中心思想鮮明、深刻地表現出來。

上周五、六，有幸到xx參加了全國小學語文主題學習觀摩研討會議，聽取了趙xx、韓xx、畢xx三位名師的展示課，現場考察了語文主題學習優秀實驗學校的先進做法，認真聽取了全國小學語文教學研究會理事長崔巒教授對改進閱讀的一些思考和實驗學校校長的報告，感受頗深。

講課的三位老師，名字讓我如雷貫耳，但是卻從未見識過這些名師執教的語文課堂。這次聽課讓我大開眼界，領略了三種不同的授課方式。下面我就我自己的感受，在這里班門弄斧的談談我的體會。

1、主題閱讀明確了學習的目的，學生帶著主題來閱讀，激發了學習的興趣。主題閱讀的心基礎是學生的興趣，有人說「興趣是最好的老師」，只有自己喜歡的，才有可能廣泛地去閱讀。學生只有明確了學習的主題，才能深入地去研究，才能通過閱讀找到其中的快樂。

韓xx老師的課，平凡卻最有實效。曾經很多人慕名而學，但是成就的僅僅只有韓老師自己。看過網上很多關於韓老師的評論，印象最深的卻是平凡扎實兩個字。在她的課堂上，我感觸最深得就是語文就是生活，尤其是韓老師將我們中國古代文學的經典最為日常所習，從小就培養學生的這種文化底蘊，其妙處不僅僅在於多認字，更重要的是一種人生的沉澱。這種嘗試有時候是膽量的問題，第一個吃螃蟹的人往往會取得意想不到的成功。

2、主題閱讀有力地開發了教材，讓學生有書可讀，讀得全面。經濟時代和網路時代的到來，文字的地位在慢慢下降，學生越來越不愛讀文學作品。教育部門雖然已給中學生提供了許多「文學作品必讀篇目」，但真正去讀過的同學很少。

韓老師為我們展示了「海量閱讀」的課堂教學藝術，以及畢xx老師的「1+X」單元閱讀教學展示給我留下了深刻的印象。讀書已經不再成為需要，而那些必讀篇目也成了學生心上的一筆筆債務。如何改變這種狀況，讓學生從文學作品中吸取有益的營養，成了當今中學語文教學亟待解決的大問題。「主題閱讀叢書」就解決了這個問題，學生可以藉助一本書了解一個主題的，藉助一本書讀很多篇書，藉助一本書豐富閱讀積累。

3、語文主題學習對學生寫作能力的提高有一定幫助。它給學生提供了一種有效的閱讀方法，讓學生從自己的興趣出發，充分調動學生主觀能動作用，並且讓個人的興趣完成由淺入深、由粗到精的蛻變，同時又充分利用學生相互間的影響、學習作用，通過交流，達到對文學作品的閱讀、理解、體會目的，另外，它不只是停留在閱讀文學作品的層面上，讀可以促進寫。

主題閱題可以幫助解決學生寫作素材的大問題，讓學生對自己感興趣的事物從語言文學的角度進行深入的研究，全方位地了解這一事物中蘊含的哲學思想、文化心理、人類情感、生活情趣，為學生的筆記、縮寫、改寫和仿寫提供豐富的題材，開拓思維空間，成為學生寫作起步的根據地。

⑤ 語文教學工作總結

一、成績和收獲
1、概述
本學期，在教育教學上認真的完成本職工作，積極使用新課程理念開展教學，想方設法提高學生的綜合素質，使教育教學工作既適合學生實際，又有創新，做到既教書又育人，取得了一定成效。在其它的工作中，恪盡職守，較好的完成了各項本職工作。
2、基本成績
以下是本學期語文學科的量化成績：

班級 人數 總分 平均 及格率 優秀率

全文
http://192.168.0.5/blog/u/crjlz/archives/2008/368.html

⑥ 六年級笫二學期語文教學工作總結

六年級笫二學期語文教學工作總結(通用13篇)
總結是對取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓等方面情況進行評價與描述的一種書面材料,通過它可以全面地、系統地了解以往的學習和工作情況,快快來寫一份總結吧。那麼你真的懂得怎麼寫總結嗎?以下是小編收集整理的六年級笫二學期語文教學工作總結,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

六年級笫二學期語文教學工作總結 篇1
時光飛逝,日月如梭,驀然回首,一學期的語文教學又告結束。這一學年我擔任六年級語文教學。我對教學工作嚴肅認真,勤奮學習,深入研究教法,虛心學習。經過一個學期的努力,獲取了很多寶貴的教學經驗。以下是我在本學期的教學情況總結。
一、基本情況概述
教學就是教與學,兩者是相互聯系,不可分割的,有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此,了解和分析學生情況,有針對地教對教學成功與否至關重要。所以在剛接手這個班的時候,我就盡量去了解他們。我發現班上同學比較活躍,上課氣氛積極,但中等生、差生佔了大多數,我備課時就要注意到這點,做有針對性的准備。
二、努力做好教學常規工作
我一向努力做好教學常規工作,經常向有經驗的老教師請教。課前能認真備課,吃透教材和小學語文新課標的精神,精心設計好每一節課,教案詳細。上課遵循科學的教學程序,堅持使用普通話教學,板書工整,條理清晰。根據六年級的心理特點,激發學生學習的熱情,創設學生學習的情境,分散知識的難點、突出知識重點,達到了優化語文課堂教學的目的;同時在課堂教學中,面向全體學生,突出語文課的特點,注重讀中感悟,鼓勵學生大膽質疑,善於教給學生學習的方法;還注意減輕學生的學習負擔,精講精練,開展素質教育,向40分鍾要質量。當然注意在傳授知識的同時加強學生的思想政治品德教育。課後能認真仔細地批改作業。同時積極參加科組教研活動,比如公開課、到外校學習取經等等。每個學期均能對教學工作進行認真的總結,汲取經驗教訓。
三,想法設法提高學生課堂參與學習的興趣。
從小到大,我就討厭老師課堂教學中枯燥的講解。老師的語言乾巴巴,如若音色還不好聽,或是男不帥,女不靚,表情不豐富,對於不是學習很勤力的學生來說,無異於受罪,整節課肯定是坐如針氈。所以,在課堂講解中,我總是注意語言的幽默風趣,語文學科,語言為主,老師的語言不生動,何能吸引學生呢?遇到詞語句子的理解,我總是把學生的名字嵌入其中,這樣一來,念到名字的學生---多半關繫到聽講不專心的孩子注意力一下集中了,而其他學生一聽到老師講解中提到同學的名字,自然也會關注,效果肯定要好狠多。對於學生回答中的好詞好句,或是能體現其平時大量閱讀的結果,我都是贊不絕口,讓學生感受學習的成功。讓他們知道,只要進行大量的,健康的閱讀,必定會獲取的課外知識,從而養成好的閱讀習慣。所以,學生都喜歡上我的課。
四、注重提高自己的業務水平。
一踏上教師這個職業就使我深深地認識到:要想給學生一杯水,我們先得有一桶水。因此我不斷更新教育思想和知識結構,不斷提高業務素質,我還自覺加強教學基本功訓練。此外,還充分利用業余時間不斷鑽研《教育學》、《心理學》、新課程標准等教育教學理論和書籍,為適應現代化教學的需要,為學生素質的提高打下堅實的基礎。
(一)注重在利用多種手段輔助語文教學。它的無窮魅力豐富了語文課堂,讓語文從枯燥無味的語言文字中解脫出來,讓學生寓學於樂,培養了學生的想像力、創造力以及解決問題的能力。
(二)以提高學生學習語文的興趣為突破口,經常在課堂上開展小組競賽活動,課外閱讀競賽活動,成語故事會等,讓積極探究、爭辯,充分發揮學生自覺學習和主動學習的優勢,讓學生自覺參與到課堂教學的全過程,從而優化課堂教學,提高教學質量。
(三)狠抓課堂常規的落實和班風學風的建設。在每節課上課前,我都比較注重學生課堂常規的培養和檢查,如果沒有按我的要求做好課前准備工作,我一般都不急著開始上課,我寧願不上課也要先把課堂常規落實好。通過狠抓班風學風的建設,以良好的班風學風,推動課堂教學質量的進一步提高。
通過以上幾個方面的努力,我所任教班的語文成績,在考試中取得了比較滿意的成績,教學質量也達到了要求。今後,還要堅持不懈地搞好教育教學工作,精益求精,大膽創新,積累豐富的經驗。
五、不足及今後努力的方向
經過一個學期的努力,期末考就是一種考驗。無論成績高低,都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這並不是最重要的,重要的是在本學期後如何自我提高,如何共同提高學生的語文水平。因此,無論怎樣辛苦,我都會繼續努力,多問,多想,多向前輩學習,爭取進步。
這學期的教學工作,雖然取得了一定的成績,但是在教學中還存在著一些不足,如孩子們對課文的理解總停留在表面,不能很好的拓展和加深,作文水平還是不太理想等,今後,在教學中,我要加強自己的業務水平,提高自己能力,對存在的不足之處繼續探索、嘗試。
六年級笫二學期語文教學工作總結 篇2
本學期,本人堅持認真備課、上課、聽課、評課,及時批改作業、講評作業,做好課後輔導工作,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識體系,嚴格要求學生,尊重學生,發揚教學民主,使學生學有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,並順利完成教育教學任務。現將本學期工作總結如下:
一、認真備課,做到「有備而戰」。
在教學中,我始終堅持認真備課,不但備學生而且備教材備教法,根據教材內容及學生的實際,設計課的類型,擬定採用的教學方法,並對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,認真寫好教案。每一課都做到「有備而來」,每堂課都在課前做好充分的准備,特別是在教學、學法上狠下功夫,力求吸引學生注意力,教給學生學習方法。課後及時對該課做出總結,寫好教學後記。
二、認真上課,努力提高課堂教學效益。
在上課時,我盡力使講解清晰化,條理化,准確化,情感化,生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性,加強師生交流,生生交流,充分體現學生的主體作用,讓學生學得容易,學得輕松,學得愉快;結合語文課的特點,加強讀的訓練,堅持以讀為本,讀中感悟的原則;同時在每一堂課上都盡力考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力。鼓勵學生質疑問難,有意識地培養學生在這方面的能力。在各個單元的學習上做到重點突出。目前的考試模式仍然比較傳統,這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上,為此,我在教學工作中注意了學生能力的培養,把傳授知識、技能和發展智力、能力結合起來,在知識層面上注入了思想情感教育的因素,發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。為了提高自己的上課水平,我還積極徵求其他老師的意見,學習他們的方法,同時,多聽老師的課,學習別人的優點,克服自己的不足。
三、認真批改作業。
布置作業做到精讀精練。有針對性,有層次性。同時對學生的作業批改及時、認真,分析並記錄學生的作業情況,將他們在作業過程中出現的問題做出分類總結,進行透切的評講,並針對有關情況及時改進教學方法,做到有的放矢。
四、做好課後輔導工作,注意分層教學。
在課後,為不同層次的學生進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生的需求,避免了一刀切的弊端,同時加大了後進生的輔導力度。對後進生的輔導,並不限於學習知識性的輔導,更重要的是學習思想的輔導,要提高後進生的成績,首先要解決他們的心結,讓他們意識到學習的重要性和必要性,使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知慾和上進心,讓他們意識到學習並不是一項任務,也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣,後進生的轉化,就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識的一部分。在此基礎上,再教給他們學習的方法,提高他們的技能。並認真細致地做好查漏補缺工作。後進生通常存在很多知識斷層,這些都是後進生轉化過程中的絆腳石,在做好後進生的轉化工作時,要特別注意給他們補課,把他們以前學習的知識斷層補充完整,這樣,他們就會學得輕松,進步也快,興趣和求知慾也會隨之增加。
五、狠抓學風。
良好的學風是一個班級學習提高的保障。我在班級里提倡一種認真、求實的學風,嚴厲批評抄襲作業的行為。與此同時,為了提高同學的學習積極性,開展了學習競賽活動,在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。只是後進生基礎太差,個別同學有時還考不及格,我找來差生,了解原因,有些是不感興趣,我就跟他們講學習語文的重要性,跟他們講一些有趣的語文故事,提高他們的興趣;有些是沒有努力去學,我提出批評以後再加以鼓勵,並為他們定下學習目標,時時督促他們,幫助他們;一些學生基礎太差,抱著破罐子破摔的態度,或過分自卑,考試怯場等,我就幫助他們找出適合自己的學習方法,分析原因,鼓勵他們不要害怕失敗,要給自己信心,並且要在平時多讀多練,多問幾個為什麼。同時,一有進步,即使很小,我也及時地表揚他們。經過一個學期,絕大部分的同學都養成了勤學苦練的習慣,形成了良好的學風。
總之,我會盡心盡力做好自己的教學工作,不斷嚴格要求自己,努力汲取他人的長處,不斷更新自己的教學理念,積極學習新的教育教學理論,並運用到自己的教學實踐中,使每一節課都能取得良好的教學效果,使每一位學生都能真正提高自己的語文素養,並得到全面發展。
六年級笫二學期語文教學工作總結 篇3
這個學期,我擔任六年級語文教學工作。現將本學期的工作總結如下:
首先,我繼續深入地了解學生。一個教師必須不斷深入地了解他的工作對象的特點,才能在工作中做到有的放矢。比如:語文學習中生字是一個重點內容,這是學生們必須掌握的知識。如果學生的生字不過關,很多內容都不易掌握。一般來說 ,總是老師指定某一課的生字,然後由學生集體朗讀。在朗讀的時候,有的學生願意讀,有的學生在偷懶,只要老師不注意,這些學生就會走神。有的時候,老師也會指定個別學生站起來讀一讀生字。這樣讀的時候,其他學生都覺得沒有自己的事,走神的人也比較多。怎樣讓全體學生熱愛讀生字呢?我設計了一個朗讀詞語的游戲。指定一課的生字,由兩三個學生來讀。怎樣讀呢?每個人讀一個詞,輪流讀,速度必須快,不能遲疑。哪一個學生讀得慢一些或者讀錯了,就是輸家。這個學生要把這一課的生字都讀要以詞的形式讀出來。學生們在做這個游戲的時候,都覺得很有興趣。尤其是有一個學生是輸家的時候,勝利的學生感到很有成就感。而輸了的學生,也不甘失敗,他們會再接再厲,找到下一個輸家。開始的時候,由老師說明規則,然後指定三個或者更多的學生來參加。後來,學生們感到自己就可以做這個游戲。我就放手讓他們去做,我在一邊觀察。我發現學生的熱情很高。大家讀了很多次仍然想去讀。興趣上來了。這樣,學生讀生字的問題就有了一個比較合適的方法。
同時,我也在認真學習先進的教育理論,學習成功的教學方法。這是大家都在做的,在這里我就不多說了。
總之,我會繼續努力,做出更大的成績。
六年級笫二學期語文教學工作總結 篇4
《新課程標准》強調在小學語文教學中要進行識字、寫字、閱讀、作文能力的培養,並指出「要十分重視培養學生的自主、合作、探究能力。」我認為,教師在傳授知識的同時,培養學生的自主、合作、探究能力固然十分重要,但是還要教給學生獲取知識發展能力的方法。教師只有把教會學生學習當作教學任務的一個有機組成部分,才能完成培養自學能力的任務。
基於這點認識,我力求把學法指導貫穿於語文教學全過程。這里的全過程既指一堂課中自始至終的每個教學環節,又指備課、上課、輔導、批改的整個過程。為了實現這一目標,我每上一堂語文課,每教一篇課文前,除了確定思想教育、知識教學、基本訓練方面的任務之外,還要確定幫助學生領會、掌握或運用哪些學習方法,並在課堂教學中不失時機地向學生滲透,引導學生領悟、運用。在設計練習題和批改作業時也注意啟發學生掌握和鞏固有關的學習方法。下面結合自己多年來一直從事的中、高年級語文教學談幾點做法。
一、教給學生讀懂不同類型文章的方法
從體裁上看,課本中寫人、敘事、寫景狀物的文章數量較多。每一類文章我都先下功夫,花時間「扶」著學生學習一、兩篇,讓學生在理解知識的同時,掌握學習方法,然後引導學生運用已掌握的學習方法自學其它篇。
以寫人為主的文章,一般都是通過人物的語言、動作、神態、心理活動等的描寫來表現其思想品質。教學中我就引導學生抓住這些描寫來學習。在理解課文內容的基礎上,再讓學生回憶學習過程,體會、總結學習方法。如教《窮人》一課時,我先讓學生找出動作的詞,再讓學生找出形容其心理活動的句子,啟發學生說說漁夫和桑娜的性格特徵是用什麼方法體會到的。
再教類似的課文《賣火柴的小女孩》《凡卡》等課文,首先引導學生回憶《窮人》一課抓住人物動作及動作狀態的詞語體會人物品質的學習方法,再讓學生用這種方法自學,既提高了閱讀效率,又鞏固了以寫人為主的文章的學習方法。
以寫景、狀物為主的文章,大部分有總起句和總結句。教學中,我就幫助學生掌握抓總起句、總結句讀懂課文的方法。如:教《山中訪友》這篇課文的時候,我首先啟發學生從題目理解這是寫景為主的文章,再聯系學過的課文,使學生意識到可以用抓總起句、總結句的學習方法,並運用這種方法去自學。
二、教給學生讀懂文章的具體方法
要培養學生的自學能力,僅僅教給他們讀懂各類文章的基本方法是不夠的。只有教給他們讀懂文章的具體方法,才能達到「用不著教」的目的。
(一)教給學生哪些方法?
從識字、解詞、釋句,到給文章劃分段落,歸納段意,中心思想;從理解文章題目,理解、思考老師提出的問題到自己能圍繞課題、圍繞課文的某一詞句提出問題,思考問題,從理解文章的語言文字,到體會其內涵,品味作者遣詞造句、布局謀篇的方法都需要教。
(二)怎樣教給學生學習方法?
是把方法「灌」給學生,還是讓學生在學習過程中「悟」出方法,掌握規律?答案當然是後者。實踐證明只有讓學生在學習實踐中自己「悟」出方法,才能掌握得牢,運用得靈活。我主要通過以下三條途徑幫助學生掌握學習方法,提高自學能力。
1 示範引導,舉一反三
有的課文結構鮮明,寫法類似,我就以某一段為例,在具體的教學活動中,引導學生「悟」出學習方法,然後讓學生「反三」用同樣的方法自學其它段落。接著讓學生運用這樣的方法去自學寫山的部分,收到良好效果。
2 借機滲透,適時點撥
學生在學習的過程中,有時會不自覺地運用一些較好的,甚至是科學的學習方法。若教師能抓住這些時機借機滲透,適時點撥,幫助學生掌握這些學習方法,久而久之,自學能力必然得到提高。
學生在討論中,領悟了「在圍繞總起句學習的時候,不能忽略總起句中的關鍵詞」這一學習方法。在讀、議中,有的學生提出:「作者為什麼把貓在稿紙上踩的臟腳印比喻成梅花?」當有的學生談到作者是以此來表達對貓的喜愛之情時,我又借機滲透在學習狀物為主的文章時要注意體會作者的思想感情的學習方法。接著讓學生找出課文中還有哪些地方表達了作者喜愛貓的思想感情。學生不但加深了對課文內容的理解,還掌握並實踐了從字里行間體會作者所抒發的思想感情的學習方法。
3 總結積累,鼓勵運用
我們都知道,學習有法,但學無定法。學習方法有一般的規律性,也有其特殊性。由於學生的氣質、智力、基礎存在差異,在學法的適應性上也有差異性,所以在總結課文時,我總要引導學生回顧學習過程,說說自己採用了哪些學習方法,其中什麼方法效果好,並把這些方法分類積累起來,以便運用時信手拈來。以理解句子的方法為例,經過一個階段的訓練,大部分學生就能比較熟練地運用「一抓、二聯、三問、四想、五體會」的方法。
「一抓」,指抓重點詞語、關聯詞、表達方法等;「二聯」,指聯系課題,聯繫上下文,聯系實際,聯系總起句、總結句、中心句,聯系段、篇主要內容,聯系作者的寫作意圖等;』三問」,指理解每個句子時都可以問寫的什麼,怎麼寫的以及為什麼要這樣寫;「四想」,主要指展開想像;「五體會」,主要指體會句子所表達的思想感情。
當學生掌握了一些學習方法之後,我一方面在語文課上啟發引導他們運用,另一方面在課外活動中鼓勵他們運用。每學期我都選擇一部分小學生優秀習作,讓每一個學生都選擇最佳的學習方法自學,然後匯報自己的學習方法和收獲,再組織全班學生講評誰的學習方法最佳,誰的收獲最大。這種比賽,不僅擴大了學生的知識面,而且提高了學生的自學能力。
總之,寓學法指導於語文教學之中,是提高課堂教學效率的重要途經,是培養學生自學能力的重要手段。
六年級笫二學期語文教學工作總結 篇5
光陰似箭,歲月如梭,轉眼一學期的教學工作即將結束。本學期,我繼續擔任六年級的語文教學工作,回首這一學期的教學工作,感觸頗深。針對上學期本班學生所表現出來的特徵,本人在本學期對語文教學工作做了些調整,也取得了一些成績和經驗,現作出總結
一、認真備好每一節課,課後及時反思。
我始終堅信備好課是上好課的前提及關鍵。為了向40分鍾的課堂要質量,課前,我不僅了解學生原有的知識技能,而且了解他們的興趣、需要、方法、習慣,還了解他們學習新知識可能會有哪些困難等。備課時,我認真鑽研教材,掌握教材體系、基本內容及其內在聯系,明確重難點,掌握知識的邏輯,把握教材的關鍵,並根據了解到的情況認真選擇教法,安排每節課的每一個教學環節活動,注重每一個教學重點的突出和每一個難點的突破,精心地進行備課,保證了課堂教學的正常、有序的進行。課後,我及時對每一節課進行反思,反思教學方法,反思教學環節,反思學生課堂學習過程等等,並在備課本上記錄下來。
二、重視學生的課外閱讀積累
要想學好語文,只憑課本是不夠的,必須擴大學生的閱讀面。《標准》提出:「少做題,多讀書,好讀書,讀好書,讀整本的書」的要求。本冊教材繼續安排了向學生推薦一本好書的內容,推薦的是《魯賓孫漂流記》,我以此活動為契機,引導學生閱讀課外書籍,積累課外知識,擴大知識面。要求學生必須根據自己課外閱讀的內容做摘抄,可以是作文,可以是名言,可以是精彩片段我還注重培養學生讀書後寫讀書筆記的習慣。時間久了,學生積累的內容越來越豐富,我相信這樣的活動對於提高學生的語文水平是大有好處的。