如何誇贊英語文章寫得好

1. 談如何寫好英語作文評語

運用英語寫作的能力，作為四項基本語言技能之一，其重要性是為英語教學界所公認的。然而，在當前的英語教學實踐中，存在這樣一種現狀：教師重視英語寫作訓練，但卻忽視對學生作文的反饋，未能正確認識自己在學生作文批改中所扮演的角色。翻開學生的作業本，看到的多是簡單的對、錯符號或分數或等級，幾乎沒有評語，至多是千篇一律的Good / Not bad / All right / Ok或Perfect。以致許多學生對教師的這些簡單評語感到莫名其妙，無法正確認識自己的寫作水平。以下是本人結合自己的教學實踐和親身體會，就如何寫好英語作文評語，及時向學生反饋指導性的意見，淺談一下自己的幾點看法。 一、評語中的語法修改不僅要讓學生知其然，更要知其所以然。 中學生在學習英語的過程中，最大的難題就是動詞及其用法。由於漢語中動詞沒有時態變化，英漢的這一差別往往會干擾學生正確使用英語時態。如在表達「我差點忘了。」此意思時，學生在作文中寫成「I almost forget.」。其實，此例句獨立表意，不受上下文的限制。在評語中，教師應引導學生進行這樣的邏輯思維：The action "forget" just now happened, so we should use the Past Tense。Its use is something like the verbs--know / think / recognize…. Do you still remember the sentence--- 「Sorry, I didn't recognize you." 學生寫記敘文時常混用時態。如，When my cousin was a child, he likes sports and reading. He played volleyball, basketball and so on. He is reading many books about scientists such as Einstein, Madam Curie, Edision etc. And he wants to be a scientist after he graates the university. 這段文字雖時態混亂，但內容不錯，簡單地否定或肯定都是不對的，輕則使學生茫然失措，重則挫傷他們的學習興趣和積極性，比較好的方法是先表揚做得對的地方後糾正錯誤的地方。我們可以批上：How lovely your cousin is. So are you. In your composition, you meant well, but try to make the tense correct. If you take your story as a past event, use the Past Tense all the way; if you make your story seem to take place now, use the Present Tense. You cant't use tenses at randam! 又如我們教師在批改上面的例文時，如果僅僅在 graate後添上 from，其結果是接受能力稍差的學生會不知道它為什麼這樣算正確。但我們教師若再畫龍點睛地在旁邊批上： 「graate」是不及物動詞，其後與from搭配才能接賓語。Remember! 這樣，學生就會一目瞭然。 二、評語要從語篇層次上指導學生如何謀篇布局。 在作文批改中，只是訂正學生所犯的語法錯誤是不夠的。在學生習作中常常會出現一些句子，本身並沒有錯，卻是一些涉及到語義整體中有關邏輯紐帶、語法紐帶和詞彙紐帶的問題，即是語篇質量方面的失誤。對於這些失誤，不能簡單地以非對即錯來論處，無法用語法去解釋，而是要靠形成語篇時所應遵循的原則去處理，即要分析語篇的有效性、表達的得體性，並討論遣詞造句是否合乎所用語言的習慣性。例如，在筆者所任教的高三畢業生的習作中有這樣的一個句子：「Teachers' Day is coming. I'm going to see my middle-school English teacher next week. 從句子平面看，既無語法錯誤，亦無書寫錯誤。但從深層上分析，不難看出句子受到嚴重的母語干擾，且選詞不當，造成意義模糊，影響了交流的有效性。批改時，筆者不僅在 English teacher 下劃一條橫線以示錯誤，並在此句旁邊寫道： Enjoy yourself with your teacher on the coming Teachers' Day. But I wonder who you are going to visit next week, a teacher from England or a teacher who teaches you English. 後來該學生修改後交上來：「I'm going to visit my teacher who taught me English in the middle school. 又如在學生寫作中發現一個精彩的句子，我們教師應及時給予表揚，可批上：oh, what a nice sentence! / It's very clever of you to end(begin) your work with this beautiful sentence. …… 三、作文評語要以情導知，注意師生間的情感溝通。 前蘇聯著名教育家霍姆林斯基認為：「情感如同肥沃的土壤，知識的種子就播種在這片土壤上。」教學過程一旦觸及學生的情感和意志領域，觸及學生的精神需要，這種教學就能發揮高度有效的作用。 長期以來，有的學校一味地抓應試教育，以分數論英雄。於是很多教師只注重對作文本身進行評價，評語中批評多於表揚，糾錯多於激勵，結果容易使學生在寫作時產生急躁、焦急、恐懼、惱怒等負情感體驗，從而對培養學生寫作能力產生干擾作用。筆者認為，現在的中學生大多數為獨生子女，過多的要求甚至批評難以湊效。「愉快教育」才能適應現代化教育發展的需要。我們教師可在評語中給以學生恰如其分的評價，並表達對他們的希望。只要這些希望是真誠的、適時的和有內容的，學生就會從中理解老師對他們的信任、關心和愛心，從而轉化為學習的動力。 學期伊始，給差生的評語中要批評但更要多幾分鼓勵。例如： John, don't you think you were a little lazy in the last term? Now, a new term begins and I hope you can work harder just from the beginning. Cheer up! You know, a good beginning makes a good ending. To tell you a secret, I like your handwriting very much. 給中等生的評語中最好要多一些督促，因為這一類學生往往就缺少那麼一點「推動力」，推一推就上去了，松一松便下來了。例如： Mark, you made much progress last term. However, you can do best of all if you study harder. I'm waiting for your good news. 給優等生的評語表揚中要有指正，向他們提出更高的要求。可以批上： You've done best of all in your class, but try to make your handwriting nicer. Cora, you always did well in English last term. But I'm sorry you sometimes made some silly spelling mistakes. You see, little by little one goes far. 如知道某個學生家裡最近發生不愉快事情，我們教師可在評語中說些安慰的話： Andy, I'm sorry to know what happened to you. Your class and I hope you won't be sad any more. Remember: if you need help, please come to me. 又如發現一位學生抄襲作業，可在評語中委婉地提出勸戒：Why not believe yourself? I'm sure you can do better if you try to do it by yourself. 這些充滿溫馨的鼓勵或提醒的話語，相信每個學生都樂於接受，都喜歡這種與教師在作業本上的交流。做得好的，會期待著下一次的表揚；做得不夠的，會仔細分析自己的錯誤，不辜負教師的期望。 「積土成山，積水成淵。」給學生寫一、兩次評語，就會發揮其應有的功效，這是不可能的。我們教師應在平時的寫作訓練中充分運用激勵機制。例如：書法規范和漂亮者優；標點符號正確者優；會正確使用連詞、分詞、從句者優；會用主題句、支撐句者優；典型句使用恰當者優。總之，教師只有把評價學生的寫作自始至終放在發現學生字、詞、句、段、文方面的優秀之處和可取之處，並時而通過評語與他們促膝談心，表達特別的關注和愛護，學生才能從遭遇失敗到嘗試成功，從懼怕寫到樂於並善於寫，進而全面提高自身的英語寫作能力。（註：此論文榮獲台山市教育學會第二十屆年會提交論文二等獎）

2. 請幫我寫一篇贊美人的英語文章（中英）

1.you look great today.（你今天看上去很棒。）【每天都可以用！】
2. you did a good job. （你幹得非常好。）【國際最通用的表揚！】
3. we』re so proud of you.（我們十分為你驕傲。）【最高級的表揚！】
4. i』m very pleased with your work.（我對你的工作非常滿意。）【正式、真誠的贊揚！】
5. this is really a nice place.（這真是個好地方！）【隨口就說、但效果很好的表揚！】
6. you』re looking sharp!（你看上去真精神/真棒/真漂亮。）【與眾不同表揚！】
7. you always know the right thing to say.= 8. you』re very eloquent.（你總是說話得體。）【高層次的表揚！】
8. nice going! = you did a good job.（幹得好！）【極其地道的表揚！】
9. the food is delicious.（好吃！）【最普通、但非常重要的表揚！】
10. everything tastes great.（每樣東西都很美味！）
11. your son/daughter is so cute.（你的孩子很可愛。）【外國人絕對喜歡聽的表揚！】
12. what an adorable baby!（多麼可愛的孩子。）【只管大膽用！】
13. i admire your work. = 15. i respect your work.（我對你的工作表示敬意。）【世界通用！】
14. you』ve got a great personality.（你的個性很好。）【一個非常安全的表揚！】
15. you have a good sense of humor.（你真幽默。）【美國人極其喜歡的表揚！】
16. your chinese is really surprising.（你的中文令人驚訝。）【絕對和其他人不一樣的表揚！】
17. your english is incredible.（我真不敢相信你的英語。）【用了六星級形容詞！】
18. you have a very successful business.（你的事業很成功。）【現代人非常喜歡聽！】
19. you』re very professional.（你非常專業。）【專業化的表揚！】
20. your company is very impressive.（你的公司給我留下深刻印象。）
21. you』re so smart.（你非常聰明。）
22. i envy you very much.（我非常羨慕你。）
23. your wife is very charming.（你的妻子很有魅力！）
24. you two make a lovely couple.（你們真是天生的一對！）
25. you』re really talented.（你很有天賦。）
26. you look nice in that color.（你穿那種顏色很好看。）
27. you have a good taste.（你很有品位。）
28. you look like a million dollars. = you look outstanding.=you look like a movie star.（你看上去帥呆了。）

3. 怎樣誇自己英語學習好,求求

很多人可能筆試滿分，英語聽力滿分，但是到口語，誒他就分數掉下來。英語口語是一個長期閱讀積累，培養語感的過程，找對方法，你的英語口語水平也就能夠得到提高。

英語口語不好沒有關系，你要學會如何去尋找學習英語口語的方法，去提高英語口語水平。而不是每次都只會說我英語口語不好。當你輸入知識與輸出知識不對等時，當然是有問題。既然單背誦英語口語文章大量的輸入不夠，到底怎樣如何快速提高口語水平呢？

1、增加英語口語知識輸入

提高英語口語能力的根本，是同主題英語材料的海量輸入，即海量的聽和讀。當然，

光大量輸入是不夠的，一定是海量輸入才算及格的。通過海量內容輸入，能夠讓學習者在潤物細無聲地，被動地學習到英語知識。

沒有海量的輸入作為基礎，一切英語口語的訓練都是毫無意義的。大部分的國人學習英語，都不會大量聽英語音頻和閱讀，都是在盲目的進行口語訓練，結果沒有意義。反而還讓人喪失了對英語學習的興趣。關於海量的輸入，大家可以多點去查詢英語口語文章，多點閱讀和背誦，學會學以致用。

2、加強英語口語知識輸出

是提升英語口語能力的催化劑，是進行高效、有趣和實用的口語訓練。輸出和海量輸入時相輔相成的，也是見效迅速的口語訓練法。想要學習好一門新外語，就要從第一天開口。用英語去表達你內心想表達的的話，也可以先寫出來。不過口語訓練是比較枯燥的一種學習方式，從開始寫出符合語法規范和內容合適的英語口語文章，到記憶、朗誦和糾正發音語調，再到實際運用，都是需要花大量的時間。

不這樣子的去訓練，英語口語輸出怎麼對等與海量輸入呢。可以訓練自己喜歡的口語文章，不然你寫與自己無關的訓練文本，你會沒有太多的興趣創作、操練和記憶，而且用起來的次數也不多，就會覺得學英語好像沒有什麼用，就慢慢喪失去英語學習的興趣。所以一定要訓練與自己相關的英語口語文章，這樣訓練起來，效果才會顯著。

以上兩個方法就是為大家整理的提高英語口語水平的方法。提高英語口語水平是一個長期的過程，小夥伴們要在學習中找到樂趣才能不枯燥，所以建議大家找一對一的英語口語培訓外教輔導，效果也就更加明顯。

4. 如何用英語贊揚一個人的文章寫得好

Your artical is very well,original oppinions and the comprehensive look at things also make me enjoyable。

5. 用英語形容文章寫得好

非常好wonderful!
棒極了excellent

6. 怎麼用英語贊揚別人字寫的好該用什麼詞表示信里的字寫的好

character是指漢字
如果用英文贊揚別人字寫得好的話 有幾種方式
your handwriting is very neat你的書寫很整潔

your handwriting is clear and nice 你的書寫干凈漂亮

your gentle , clear , elegant handwriting surprised(impressed) me 你秀美 干凈 優雅的書寫 讓我吃了一驚（讓我難忘）

這幾個都是很美式的表達 中文說出來有點怪 可是英文中這是慣用用法 贊美的程度 由低到高 取決於對方書寫漂亮的程度 也取決於對方和你的個性 選選嘍

7. 文章寫的好,怎麼表揚

1、文章開頭簡而得當，通過環境描寫來襯託人物心情，十分藝術化。

2、文章開頭新穎，具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對人物產生美好的印象。

3、文章開頭引人入勝，吸引讀者。點面結合，使文章生動，具體，詳略得當。

4、文章語言生動豐富，可讀性強。

5、開頭出手不凡，吸引讀者。

6、開頭打動人心，具有真情實感。

7、文章開頭交待得十分清楚，起到總領全文的作用。

作文寫作方法

1、確定中心，寫出深意。我們要著於挖掘所寫事件中含有的生活哲理或找出它閃光的地方，反復思考，確定文章的中心思想。即善於從普通的小事中寫出深意來。

2、文章的六要素要交待清楚。一件事情的發生，離不開時間、地點、人物、事情的起因、經過和結果這六方面，即常說的「六要素」，只有交待清楚這幾方面，才能使讀者對所敘述的事，有個清楚、全面的了解。

3、言之有序，條理要清楚。根據所述時間選擇合理的順序來安排材料。一般敘事順敘、倒敘和插敘三種。

4、詳略得當，突出重點。一般事件的材料有主次之分，能體現文章中心的材料是主要材料，這部分要詳寫，次要內容可略寫或不寫，主次分明，給讀者以深刻的印象。

8. 怎麼誇別人的文章寫得好（誇得美一點哦~·~）

1、文章開頭簡而得當，通過環境描寫來襯託人物心情，十分藝術化。
2、文章開頭新穎，具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對人物產生美好的印象。
3、文章開頭引人入勝，吸引讀者。點面結合，使文章生動，具體，詳略得當。
4、文章語言生動豐富，可讀性強。

5、開頭出手不凡，吸引讀者。
6、開頭打動人心，具有真情實感。
7、文章開頭交待得十分清楚，起到總領全文的作用。
8、文章選材新穎，激起讀者讀下去的慾望。

思路清晰，構思巧妙，某個段落很精彩……
開頭寫的好結尾又很有力 可以說風頭豹尾……
某個句子用了擬人等手法 可以說 把什麼寫活了！
等等
總之從總篇/段落/字詞
可以誇的地方很多很多 也可以從文章表達的感情 可以說真實 細膩 風格怎麼怎麼之類的

故事情節完整動人，層次清楚，人物形象突出，語句通順，用詞恰當，好文章。可見懷用功了。

惜墨如金 點石成金 筆下生輝 一氣呵成 字字珠玉 酣暢淋漓
淋漓盡致 栩栩如生 維妙維肖 惟妙惟肖 文筆極佳 才思敏捷
博學多才 才高八斗 學富五車 言簡意賅 完美無缺 一針見血
遠見卓識 義正詞嚴 出口成章 出類拔萃 出神入化 氣貫長虹
氣勢磅礴 氣吞山河 排山倒海 驚濤駭浪 雷霆萬鈞 驚心動魄
橫掃千軍 驚天動地 見縫插針 文從字順 十全十美 無懈可擊
無與倫比 龍飛鳳舞 文筆犀利 文風幽默 文章雅緻 層次清晰
觀念明確 歡風華麗 妙不可言 妙趣橫生

9. 形容文章寫得好的贊美詞有哪些

1、炳炳烺烺：意思是光亮鮮明。形容文章辭采聲韻之美。出自唐代柳宗元《答韋中立論師道書》。「乃知文者以明道，是固不苟為炳炳烺烺，務采色、誇聲音而以為能也。」

譯文：到了年紀大一些，才知道文章是用來闡明道的，因此不再輕率地講究形式的美觀、追求辭採的華美、炫耀聲韻的鏗鏘、把這些當做自己的才能了。

2、蚌病生珠：比喻因不得志而寫出好文章來。同「蚌病成珠」。出自北魏高燮《題蔡哲夫所繪沈孝則〈冰雪廬圖〉即步哲夫韻》。「嗟哉蚌病乃生珠，詩漸可讀消雄圖。」譯文：感嘆蚌生病了才會生產珠子，詩詞到了可讀的時候人消去了雄圖大略。

3、筆大如椽：意思是原指誇贊別人文筆雄健有力或文章氣勢宏大。現多指大作家，大手筆。出自東晉朝廷《晉書·王珣傳》。「珣夢人以大筆如椽與之，既覺，語人曰：『此當有大手筆事。』」，譯文：王珣夢見有人用椽子那樣大的筆給他，他醒來後，告訴人說:「一定要有大手筆的事情發生。」

4、筆底煙花：意思是比喻文章寫得生動、出色。出自清代錢泳《履園叢話·畫學·畫中人》。「筆底煙花傳海國，袖中詩句落吳船。」，譯文：畫筆下的煙花傳遞到海外的國度，袖子里的詩句直落到吳國的船上面去。

5、筆酣墨飽：指文章表達流暢，內容充足。出自近現代秦牧《藝海拾貝·巨日》。「那些作品的作者在節骨眼上，沒有真正做到筆酣墨飽，因此，便不能獲得預期的作用了。」

10. 怎樣評價一篇英語作文

評價一篇英語作文要從基礎開始講起，就是先看單詞的拼寫有沒有錯誤，緊接著就是看語法有沒有運用錯誤。

更高一層的就是邏輯連貫，也就是句子和句子之間的關系要密切，就是有因果，轉折或者是遞進等等關系，做好這幾個方面基本就稱得上是一篇優秀的英語範文了。

英語學習即學習英語，主要講述學習英語的方法，注意事項等內容。學習英語貴在堅持，找到適合自己的方法，多運用多溫故。

英語學習過程是一種觀察，模擬，認識，識記，思考，記憶等綜合的心理活動過程。建議從學單詞開始就聽寫背單詞（從簡單到復雜），建立起人對英語單詞聲音形象的條件反射能力。