二年級語文自然妙趣多少錢

1. 二年級語文主題叢書自然妙趣和故事歡樂谷共多少頁

哇，他的招數是不是很大的？一般的話就是幾天左右，但是還是要根據當時的教學內容鎖定的

2. 生活中有趣的語文現象

1、一句話有著不同的含義。例如：「我們三個人一組」，可理解為「我們／三個人一組」或「我們三個人／一組」。

2、生活中的一些天氣現象也暗含著語文小知識，我們的古人就將其總結成了朗朗上口的諺語。例如：螞蟻搬家蛇過道，大雨不久就來到。日落胭脂紅，無雨必有風。朝霞不出門，晚霞行千里。

3、許多廣告為了引人注目，常用同音或錯別字代替，例如：「使用藍天六必治，讓你牙口無炎」、「大富豪啤酒，步步領鮮」。

4、一些圖標的設計也暗含著語文知識，使人看之妙趣橫生，還有這深厚的文化底蘊。例如：北京奧運會的會徽，「京」字中國印，篆書「京」字圖案形似一個奔跑沖刺的運動員，又如一個載舞之人歡迎奧運會的召開，既代表奧運會舉辦地北京，同時又極富中國東方的神韻。

5、電視上，語句簡短的廣告詞也往往具有很深的涵義。例如：原來生活可以更美的（美的空調）；成功之路，從頭開始（飄柔洗發水）等等。其中一句「生活需要聯想」更是具有深層意義。聯想不僅是指由於某物而想到其它事和人，還是指聯想電腦。

6、網路上充斥著各式各樣的網路用語，其中不乏有趣的語文現象，同時還起到了警示作用。例如：北京市第三交通委提醒您：道路千萬條，安全第一條。行車不規范，親人兩行淚。

3. 什麼書適合二年級學生看比較有益

導言：經過一年的學校學習，大人們要看一看，孩子是否對語文學習感興趣，對閱讀感興趣？放學回家，他是更願意拿起書，還更願意打開電視？藉助拼音他是否能把一個故事的大意把握住，並簡單地講來聽聽？我們在本年級推薦了三本圖畫書，但比一年級要深一些，文字量更大一些，有點生字沒關系，看看圖也能猜出來。恩德的圖畫書是典型的德國圖畫書風格，讀完之後你或許能理解德國人為什麼如此喜歡沉思。

比得兔的世界（5冊）

英國藝術家比阿特麗克斯·波特（1866-1943）創作的全部圖畫書作品。精裝本23冊，原始版小開本；合編平裝本5冊，開本放大，中英文對照。
波特於1902年出版的《比得兔的故事》被譽為現代圖畫書的「開山之作」，它享譽百年，至今仍在美國常銷書榜上位居前列，讓一代代的讀者痴迷不已。這個中文版第一次全部引進出版了波特的全部圖畫書作品，通過閱讀這些作品，小讀者們收獲文學的享受、美的感悟。

讀波特的圖畫書最佳年齡在5-7歲左右，更小的讀者可以由大人讀給他聽，大一些的讀者可以自己閱讀。

推薦年齡：3-99歲。

恩德童話繪本（7冊）

包括《犟龜》《蒼蠅和大象的足球賽》《吃噩夢的小精靈》《光屁股大犀牛》《奧菲利婭的影子劇院》《出走的絨布熊》《月圓夜的傳說》7冊，前6冊是再版。

德國作家米切爾·恩德（1929—1995）是公認的二十世紀最偉大的幻想文學大師。這7篇童話是他最具影響的經典短篇，各冊的繪畫均出自名家之手，風格迥異，特色鮮明，與精美的文字相得益彰。《犟龜》甚至配有曾獲施特勞斯獎的著名作曲家專門創作的音樂——「烏龜進行曲」把主人公烏龜陶陶遲緩的腳步和倔強的性格描摹得惟妙惟肖生動有趣。這些童話的中譯本流傳甚廣，被各種刊物轉載或編入教材。

推薦年齡：3-99歲。

小淘氣尼古拉的故事（5冊）

包括《小尼古拉》、《小尼古拉的課間休息》、《小尼古拉的暑假》、《小尼古拉的煩惱》、《小尼古拉和他的夥伴們》5冊。

這是法國兩位天才漫畫大師合作創作的幽默經典，自60年代第一本書出版以來，在全世界被翻譯成30種文字，銷售800多萬冊。

漫畫家桑貝當年因「小淘氣尼古拉」而一舉成名，如今已經成為法國國寶級的漫畫大師；而戈西尼則是法國最受歡迎的連環漫畫腳本作家，他後來創作的《亞力歷險記》系列至今已銷售逾3億冊。

「小淘氣尼古拉」是那種可以讓任何年齡段的讀者哈哈大笑的書，雖然它講述的只是一個法國小孩子成長過程中的趣事，但能讓每一個讀過的孩子、大人快樂。幽默是沒有國界的。

推薦年齡：5-99歲，適合大聲讀。

國際大獎小說(注音版)--波普先生的企鵝

本書曾獲得1939年紐伯瑞兒童文學獎銀獎。

油漆匠波普先生和他的家人住在寧靜的靜水小鎮。他總是憧憬著到極地去探險，但他卻從未離開過家鄉，好在他有一隻來自南極的神氣十足的企鵝-庫克上校做伴……

雖然這是一部創作於1938年的小說，但仍然能夠讓現在的讀者產生共鳴。世界上最糟糕的企鵝-庫克上校，讓波普先生的生活有了「天翻地覆」的變化。（亞馬遜網站）

這是一本非常優秀的幽默小說，它陪伴著一代又一代的孩子們快樂地成長。

推薦年齡：7歲以上，適合大聲讀。拼音讀本。

了不起的狐狸爸爸

英國兒童文學大師達爾的一部妙趣橫生的中篇童話。

狐狸爸爸、狐狸媽媽和他們可愛的四個小狐狸本來過著快樂的生活。他們的鄰居博吉斯、邦斯和比恩是三個最卑鄙、最小氣的飼養場主，但這並不妨礙狐狸爸爸經常從飼養場里弄點美味的東西回來。可是有一天，那三個傢伙決定把狐狸爸爸除掉，他們三個人拿著槍，陰險地等在狐狸先生的洞外。一場智慧和力量的較量開始了……

後來呀——後來的故事你得自己去看。反正就我所知，到目前為止，那三個傢伙還在洞口等著呢。

推薦年齡：5-12歲。

沒頭腦和不高興

著名兒童文學翻譯家任溶溶先生早年以創作童話著名，他的《沒頭腦與不高興》因同名美術片而家喻戶曉。

「沒頭腦」和「不高興」是兩個主人公的外號。「沒頭腦」不是不聰明，只是做事馬虎，常常丟三落四；「不高興」不是不會笑，而是固執任性，總不願意與他人協調配合。「沒頭腦」當上工程師以後，設計了一座三百層的摩天大廈作少年宮，忘了設計電梯，到兩百五十層樓上去看場戲，得背上干糧、被褥，上下一次要一個月。「不高興」呢，他跟人搭檔演「武松打虎」，他扮演老虎，卻總不高興按照劇情的要求被武松打死，結果急煞了台下看戲的小朋友。怎麼樣，是不是很好笑？（孫建江）

推薦年齡：5-10歲。

丁丁歷險記（22冊）

「丁丁歷險記」是比利時漫畫故事大師埃爾熱（1907-1983）創作的系列漫畫故事。埃爾熱畢生的成就主要就是創造了這位少年記者丁丁的形象，並出版了24本以丁丁為主角的漫畫故事。其中22本由中國少年兒童出版社翻譯引進，最近另出版了其生前未完成的《丁丁和字母藝術》。這套由埃爾熱傾畢生心血精心創作的書，是漫畫迷、偵探迷、探險迷的絕妙大餐，即使科幻迷也能從中找到不少樂趣和啟發。

不少大人對孩子閱讀漫畫故事持保留態度，其中一個理由就是孩子「只讀畫不看字」，實際上《丁丁歷險記》這樣的作品多達22萬字。讀漫畫而不看文字幾乎是不可能的，而且漫畫故事本身就是一種獨特的藝術，它是少年人閱讀中不可缺少的營養。

推薦年齡：7歲以上。

巨眼叢書（10冊）

這套叢書系引進自法國著名的少兒科普出版社Nathan公司，到目前為止，「巨眼」叢書已經出版了150餘種。該叢書不僅在法國家喻戶曉，而且也是世界知名品牌圖書。在法國，平均每年有6萬個兒童購買這套圖書，幾乎成為每個兒童家庭的必備品。

「巨眼」叢書之所以深受大小讀者的歡迎，得益於它的幽默的語言、奇趣的故事、靈巧的編排結構和翔實准確的表現風格。它的內容組合上採用了科普知識＋寓言故事＋互動游戲＋手工實驗＋圖畫漫畫的板塊特色。以原創故事和原創圖畫為主要內容，輔以翔實的圖片做點綴，再加上奇妙的手工實驗設計和童趣十足的圖書版式設計。讀起來既有趣又好玩，讓人有種愛不釋手的感覺。

推薦年齡：5-12歲。

求採納~~

4. 語文課到底應該怎樣上，才能讓學生學得輕松

一、讓孩子學得輕松。
俗話說得好「興趣是最好的老師」，只有學生對學習內容有足夠的興趣，才會產生強烈的探索慾望和飽滿的情緒狀態，才會自發地調動全部感觀積極、主動地參與到學習活動中去。就如孔子所講「知之者不如好之者，好之者不如樂之者」，只有興趣才會使他們產生無窮地渴望和勇往直前的熱情。
我想，一個輕松的學習環境能讓學生產生學習的興趣。如果，我們置身在一個輕松的學習環境中，我們會發現，學習是件愉快的事，知識又是那麼的誘人。所以，在課堂上，我們應努力營造一種寬松、民主、和諧的學習氛圍。我相信，教師親切的話語一定能減輕學生學習的壓力，讓學生輕松的學習；教師鼓勵的話語，一定能帶給學生學習的自信，讓學生有信心學習；教師真誠的贊美，一定能讓學生獲得成功的喜悅，為自己感到自豪。
陶老師的語文課很朴實，只是一節平平常常的語文課，既沒有絢麗的圖畫、也沒有優美的音樂，只有簡簡單單的一張掛圖和幾塊小黑板，但卻讓我感到很溫馨。我想，我是被陶老師親切的話語給吸引住了。課堂上，陶老師多次給孩子們送去了掌聲，每一次掌聲過後，我發現孩子們學習的熱情又高了。
課堂上的孩子們積極舉手，爭著、搶著要回答問題。有時，老師讀，孩子們聽；有時，孩子們讀，老師和大家一起聽；有時，老師提問，孩子們思考，有時，孩子們不懂，向老師提問，和同學們一起討論；有時，老師走到孩子們身邊，傾聽他的回答；有時，孩子們走到講台上，自豪的講著自己從圖上看到的……師生互動，生生互動，和諧融洽，多輕松，多快樂的事啊。
二、讓孩子學有所得。
語文是什麼？語文學什麼？語言文字的運用，人文精神的品味，聽說讀寫能力的培養……我想，也許沒有人能准確完整地回答出。但是，我想，如果要讓我們的語文課成為一堂有效的課，那就應讓我們的學生學有所得。
陶老師這節語文課給我留下印象最深的是她重視學生對語言文字的品味。陶老師採用了多種形式的對比，讓學生去朗讀、比較，感受祖國語言文字的美妙，感受作者所表達的情感。一開始，她採用范讀的方式，故意讀錯，先讀「天氣漸漸涼了」，再讀「秋風起了」。孩子們聽得很仔細，一下子就發現了錯誤，並勇敢地指出了錯誤，還用理由說服了老師。接著，陶老師又通過兩句句子的比較，讓學生體會到「漸漸」一次的含義。不過，我認為課堂上最精彩的一處比較要屬這兩句話的比較了：「農田裡，稻子黃，高粱紅，棉花白。」「農田裡，稻子黃了，高粱紅了，棉花白了。」一開始，學生很快找出了不同，可是，要問他們少了「了」後有什麼不同？孩子們還真不知道，所以沒有人舉手。坐在後面的我也開始覺得這句話很難。陶老師沒有直接告訴孩子們答案，她讓孩子們在讀讀這兩句話。沒過一會兒，一個小男孩舉手了，他說：「老師，第一句里，稻子黃，好像只有一點點黃，而第二句稻子黃了，讓我感到稻子很黃很黃……」老師接著他的話說：「稻子很黃很黃代表稻子已經（成熟了）……」真是一個經典的回答，我不禁暗暗為這個孩子叫好。也許，二年級的孩子並不懂得如何去品味語言文字，也不知道語言文字妙在哪兒，但通過這簡簡單單句子的比較，他們能理解詞語的意思，能讀懂課文，能感受到作者的情感了。這一堂課就學有所得了。
課堂上，陶老師還注意到培養學生的語文能力：讓學生為詞語找找好朋友，想像白雲有時像什麼，到講台上點著圖講講孩子們都在草地上玩什麼……
知識就這樣一點一滴地進入孩子們的腦海中，成為孩子們自己的知識，孩子們的學習能力也在一點一滴的提高。
三、二者是相輔相成的。
讓孩子學得輕松，讓孩子學有所得，我認為兩者是相輔相成，相互促進的，我們不能把它割裂開來。讓孩子學得輕松，孩子才會樂於學習，才會主動去鑽研，才能學有所得。而嘗到了知識甜頭的孩子們更捨不得放棄學習，他們會更主動地去學習。學習讓他們感受到快樂，快樂了，他們才會學得更努力。
我想，有效的課堂教學應該帶給孩子們學習的快樂，應該讓孩子們在快樂的學習活動中習得知識。
希望採納！

5. 二年級語文黃山奇石教學反思人教版

《黃山奇石》教學設計

「五嶽歸來不看山，黃山歸來不看岳」，這是明朝地理學家徐霞客游覽黃山之後的感嘆。《黃山奇石》這篇課文抓住黃山「四絕」之一——怪石，娓娓道來。那些惟妙惟肖、趣味橫生的奇石原本無生命，但在作者筆下被描繪得活靈活現，呼之欲出。讀了這篇課文再去游黃山，孩子一定會更喜愛黃山石，也一定更會欣賞黃山石了。本課圖文並茂，學習本課應在培養學生觀察力與想像力的基礎上，激發學生的好奇心與求知慾，並讓學生能用自己的語言一一表述出來。朗讀是得以完成這一目標的載體，因而組織不同要求、不同形式的朗讀是本課目標能否實現的關鍵，讓學生在初讀中嚮往黃山的神奇，在研讀中欣賞黃山的怪石，在品讀中回味黃山的魅力。教師要創設多種情景讓學生參與到學習活動中來，學生能以不同的角色在感悟語言、摹仿語言的同時也能創造語言，這個過程實際上就是一個對話的過程。

經過一年多的學習，學生初步具備了獨自識字的能力，因此在識字教學中，更多的以學生的自主識字為主，這更有利於學生學習能力的培養。
語文教學很重要的一個任務就是培養學生的發散思維，增強創新意識，尤其在學習初期更是如此。我們班學生思維敏捷，想像力豐富，敢想敢說，這就是一個好的開始。針對這一特點，我為學生提供的廣闊的思維空間，讓每一位學生都盡情展示自己的思維成果。

觀察插圖展開想像，給學生一個充分展示自我的機會，結合插圖敘述石頭的奇特。
以讀為主線。在學課文前，進行反復地自由度，選擇喜歡的段落讀，小組讀，分自然段讀。在讀中理解，在讀中感悟，在讀中怡情。

1. 知識與能力：會認14個生字，會寫8個字。
2. 過程與方法：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會對黃山奇石的贊嘆。
3. 態度、情感、價值觀：喜愛黃山，嚮往去黃山看奇石。

一、組織教學
二、談話導入
在假期中同學們都去過哪些地方？你認為那裡最有趣、最好玩的是什麼呢？今天呀，我們也去一個有趣的地方玩一玩，看看那裡有些什麼東西最能吸引你呢？
（設計意圖：玩是孩子的天性，說到玩總有說不完的話題，以此引入，把學生的思維自然而然地引入了教學中。）
板書：黃山
三、整體感知，認讀生字
黃山到底有什麼地方吸引我們呢？先聽一聽朗讀吧！
1、師范讀課文，學生聽完之後說說自己都知道了些什麼。板書：奇石
2、學生自由朗讀課文，把生字找出來，讀准字音；把難讀的句子找出來，並試著讀通順。
3、⑴ 指名學生朗讀，師生評議。
⑵ 學生交流識字方法，指導識字。
（設計意圖：經過兩學期的識字教學，學生基本上具備了自主識字的能力，讓學生在讀中識字，做到了將認字語言化，加深了對字義的理解。）
四、研讀課文，感悟語言
黃山奇石真是太有趣了，你認為哪幾處怪石最有趣呢？找出來讀一讀，並說一說有趣的地方。
1、學習「猴子觀海」段落：
⑴指名朗讀，說說這一處為什麼有趣？它為什麼有這樣的名字呢？
⑵結合插圖理解「陡峭」、 「雲海」；
動作演示理解「一動不動」；
認讀「峰、胳膊」。
（設計意圖：在課文中識字，輕松愉快，效果頗佳。）
⑶練讀這一段，怎麼讀出趣味來呢。
⑷表演讀：我們能把「猴子觀海」介紹給你周圍的小朋友聽嗎？指名說。
（設計意圖：表演是孩子們喜歡的一種形式，學生的活動不僅是肢體的，更是思維的，表演中包含著對文章內容的感悟。）
⑸換角色讀：石猴可想和大家交朋友呢，它還會說話，會向別人介紹自己哦！
（指名學生可以加進適當的動作。）
⑹情景表演：石猴在黃山頂上呆了好長時間，無數遊客都與它合影留念，它想為大家介紹一次觀海的景象呢！
2、黃山的奇石數可多了，我們再去看看其他幾處吧！（用以上方法學習其他段落）
（設計意圖：培養學習能力是教學的主要任務，在完成對第一部分的學習後，放手讓學生自學，達到了學法遷移的目的。）
五、品讀課文，拓展想像
1、我們知道黃山的奇石數都數不完，可惜像「天狗望月」「獅子搶球」「仙女彈琴」等等就沒有具體說了，我們也能用有趣的語言給大家介紹，敢和書上寫的挑戰嗎？
「天狗望月」為例：
⑴學生上台做「望」的動作。
⑵「天狗」望到了什麼呢？它心裡在想什麼呢？
⑶學生先可以一句一句的說，然後連起來說。
（設計意圖：讀是語文教學的生命，在品讀中升華情感，陶冶情操。）
2、「天狗望月」被同學們說的栩栩如生， 黃山還有很多叫不出名的奇形怪狀的岩石聽後，可著急了，正等著你去給它們起名字呢！出示奇石圖片。
⑴分小組選擇喜歡的圖片，然後討論怎樣說。
⑵指名說。
（設計意圖：給學生廣闊的思維空間，插上想像的翅膀，說出奇石之「奇」。）
六、總結全文
今天我們游覽了黃山，見到了很多奇形怪狀的石頭，你回家准備給爸爸媽媽怎麼說你的收獲呢？
學生交流。
（設計意圖：總結是學生對知識的回顧，更是汲取他人學習收獲的途徑。）

教學反思
——構建和諧 讓思維起舞
在教學中，我積極營造平等、和諧的學習氛圍，讓每個孩子在贊美聲中對自己充滿信心。他們在平等、和諧的學習氛圍中無拘無束地參與學習活動中，迸發出智慧的火花。教師一句恰當的贊美能讓讓孩子欣喜若狂，擁有一種成就感。一句贊美的話並不難說，但是在平日的教學中發自我們內心對學生的贊美確實很少。其實，學生身上有很多動人之處，這都是要靠老師用心去發現的。贊美在孩子們的眼裡，是老師對自己的認可、肯定獎勵，他們常常從老師的贊美中來悄悄地衡量自己，從贊美中獲得成功、信心。既然一句贊美的話對孩子們如此重要，我們為什麼還還要那麼吝惜贊美的語言呢？
保護學生大膽、奇特的想像。想像是兒童的天性，更是培養創造能力的必要條件。剛踏進校園的學生，對學習充滿了渴望，他們也很想通過老師、課堂來了解身邊的人和事，來認識這個奇妙的世界。在他們的腦海里，有一套屬於他們自己認識世界的獨特的方法。這種方法在成人看來，可能是滑稽可笑，更有可能是嗤之以鼻。在過去的教學實踐中，學生的獨特體驗是不被重視、不受關注，甚至是不允許的。不管什麼問題，都求唯一答案，不允許獨立思考。可正是這種獨特的思維才得以讓孩子們在想像的天空自由的翱翔。「尊重學生在學習過程中的獨特體驗」，他們可以不受任何束縛，特別是不受外界的約束，從而暢快的表情達意。為什麼兒童的想像力隨著年齡的增長而在慢慢地下降，這其中最主要的原因之一就是人為的破壞。作為教師再也不能成為破壞者，而應該是保護者、開發者。所以在這節課中，我讓學生自由想像暢所欲言，尤其是 「天狗望月」「仙女彈琴」「獅子彈琴」等，學生的回答超出了我的想像，我不禁為他們精彩的表現喝彩。很多時候，我們總抱怨學生的想像力太貧乏，思維方式太單一，這時候我們是否也該反思一下自己的教學。
提供廣闊的思維空間，讓孩子們充分地思考、自由地表達、盡情地表演。有很多老師忽視二年級學生的認知能力，經常是越俎代庖，這樣一來，教得省事，教學任務又完成得快。但這樣造成的後果確實相當嚴重，完全背離《課標》的精神。「積極倡導自主、合作、探究式的學習方式」就是改變學習方式，改變一種學習習慣，應依據學生身心發展和語文學習的特點，依據學生的個體差異和不同的需求來實施課程改革。因而，要把學生看作學習的主體、發展的主體，在課堂上就應該讓學生成為主人，老師成為課堂教學的組織者，把更多的空間留給學生。
在對話與合作中學習，才會促成新的意義的創造。閱讀教學中的對話不是從知識的傳授走向知識的接受，而是發生在對話與合作中的知識生成，它意味著教學內容是在教學過程中創造的。因而自主對話的課堂，不再是教師唱主角的舞台，也不再是部分學生成功的樂園，而是生機勃勃，五彩繽紛的天地。

6. 人教版 小學二年級語文新動力語文練習八成語填空什麼根什麼問

2009-2010學年度第一學期小學語文六年級期末檢測試卷(第一頁)一、識字寫字。1、用「√」給加點字選擇正確的讀音。砌牆（qièqì）瞭望（liàoliáo）機械（xièjiè）應有盡有（yīnɡyìnɡ）剖開（pōupū）粗糙（cāocào）訓誡（xièjiè）呼號（háohào）2、給「肖」加偏旁，把故事補充完整。元（）節那天，有個俊（）的女孩翻過陡（）的山嶺，來到城市賣雞蛋。濃烈的節日氣氛讓她把疲勞拋到了九（）雲外，發（）上的汗還沒干，她便吆喝起來。一會兒雞蛋就被（）售一空。女孩高興得吹起了口（），開始（）遙地往回走。二、積累運用。1、按要求寫詞語。（1）表示極短時間的：（2）來源於歷史故事的：（3）取材於「讀書」的：2、盛永波是學校有名的書法家，許多同學讓他給寫字。有貪玩的王二、自滿的李四、還有不愛讀書的張三，請你幫助他各選一句合適的名言警句吧。給王二的：給李四的：給張三的：3、修改病段。（9處錯誤：別字2個，詞白5處，標點2處）星期日的一天下午，爸爸媽媽春遊代我去金海公園。公園里五顏六色的紅花都開了，紅的像火，白的像雪……蝴蝶，蜜蜂在花叢中飛來飛去。看到這生龍活虎的景象，情不自禁地說：「多麼迷人的春色啊。」4、在下面括弧里填上帶有「風」字的詞語，不要重復。()化雨()習習()凜冽()送爽()怒號()驟雨()勁草()細雨5、判斷下列說法是否正確，正確打「√」，錯誤打「×」。（1）「要強好勝」是貶義詞。（）（2）「惟妙惟肖」中的「肖」應讀xiào。（）（3）「餐桌上還留有一張紙條，上面寫著：在我困難的時候，有人幫助了我。我現在也想幫幫你。」這句話中標點使用無誤。（）（4）「翠色慾流」「萬古長青」「一碧千里」三個詞都是表示顏色的詞語。（）6、根據課文內容填空。（1）書信的格式包括五個部分：、、、、。（2通過前段時間的學習，我們認識了許多傑出人物，有被譽為「浪漫主義鋼琴詩人」的波蘭音樂家，有被譽為「」的錢學森，有的，……他們的優秀品質和高尚人格深深感染了我們。（3）《冬夜讀書示子聿》是（朝代）的作品，後兩句是，。這兩句詩告訴我們。《觀書有感》（朝代）家的作品，這首詩借半畝方塘清澈明凈的形象來譬喻讀書體會的。後兩句是。這兩句直接點出了題目中「」，它給你的啟示是。三、閱讀做題。（一）《草原》片斷①在天底下，一碧千里，而並不茫茫。②在這境界里，連駿馬和大牛都有時候靜立不動，好像回味著草原的無限樂趣。③這次，我看到了草原，那裡的天比別處的天更可愛。④那些小丘的線條是那麼柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色慾流，輕輕流入雲際。⑤這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既願久立四望，又想坐下。⑥空氣是那麼清鮮，天空是那麼明朗，使我總想高歌一曲，表示我的愉快。⑦四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的，羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走在哪裡都像給無邊的綠毯。（1）上文的句序已被打亂，請作調整。正確的順序為：（2）在文中的橫線上填上缺漏的詞語。（3）「一」有四種解釋：A數詞；B相同；C滿、全；D專一。「高歌一曲」中的「一」應取第種解釋，「一碧千里」的「一」應取第種解釋。（4）「翠色慾流」描寫了，「一碧千里」描寫了（A綠的顏色；B綠的神態；C綠的范圍；D綠的廣漠），「欲」的意思是。（5）用「～～」畫出兩個比喻句。其中第一句用比喻。又用比喻。第二句用比喻。（6）這段文字在描述時，採用了的寫法，在寫草原的「天底下」時，從、、、三個方面進行具體描述，寫出了草原(),(),()的特點。（二）《背篼》黃昏，蜿蜒的山道上，打柴的孩子歸來了。他背著滿滿一背篼柴禾，他背著五彩的晚霞，他背著自己用勞動換來的收獲歸來了。一路上，山風梳理著他蓬亂的頭發，小溪對他講著悄悄話，鳥兒依依送別，約他明天再來。村子裡，炊煙裊裊升起，飄過了樹梢。他知道，那是媽媽高高揚起的手臂，在呼喚自己。他加快了腳步，拐過一道彎，繞過一道坎，走過一條窄窄的田埂。跨過小石橋，走進了村子，走進了自家的小院。他放下沉甸甸的背篼，輕輕呼出了一口氣，掏出一捧鳥蛋，笑著給圍上來的鄰家小弟弟。他拿著幾個紅紅的山柿子，放在坐在門檻上的妹妹手上。他把一小捆葯材交給爺爺，托他明天去鎮上換幾個錢——他想自己積攢（zǎn）下學期的學費哩！媽媽撩（liǎo）起圍裙一角，拭去他小臉上的汗水和泥漬（zì）。他抬起頭，抿（mǐn）著小嘴微微笑。哦，山裡的孩子，背篼里盛著一個勤勞的童年。（1）讀句子，解釋句中帶點的詞語。①鳥兒們一路上依依送別。依依：②炊煙裊裊升起。裊裊：（2）「他背著自己用勞動換來的收獲。」這里的「背」字應讀（bēibèi）；這句話里的「收獲」具體指的幾樣東西是。（3）讀短文，填合適的詞語。（）的頭發（）的晚霞（）的背篼（）的山道（）過一道彎（）過一道坎（）過一條田埂（）過小石橋（4）讀句子寫感受。①讀文中劃「」線句子，可以體會到山裡孩子此時的心情。②讀文中劃「」線句子，可以體會到。③讀「他抬起頭，抿（mǐn）著小嘴微微笑。」你的感受是。四、我愛習作。題目：那次，我得到了要求：橫線上可填表揚、批評、理解、原諒、寬恕等。要中心突出，條理清晰，不少於450字。追問：不是這個,我們不是學這種內容的回答：(人教版)小學六年級語文試卷學校班級姓名小學六年，你一定學到了很多知識，讀了很多書籍，請仔細讀題目，按要求完成練習。一、讀書能力（18分）1、在我國文學史上，唐詩的成就很高，很多的詩人既是詩人，又是畫家，他們的詩歌是充滿著詩情畫意。請根據拼音，認真規范地書寫詩句。（3分）、回顧課內外讀過的古詩詞，其中有很多詩歌表達了朋友間依依惜別之情，請默寫兩句。如：勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。（2分）3、將下列詞語補充完整。（3分）神機（）算心悅（）服陰謀（）計滔滔不（）走（）無路斤斤（）較4、將所給的選項按正確的順序填入句中。（2分）漢字是、、、的文字。A、凝聚了高度智慧的B、經歷了後人不斷完善的C、科學而又實用的D、我們祖先創造的5、《三國演義》是我國古代四大文學名著之一，在這部長篇小說中塑造了許多鮮明的人物形象，發生了許多動人的故事。比如寫了關羽「桃園三結義」「溫酒斬華雄」等故事，你能用簡潔的語言再寫出兩個有關關羽的故事嗎？（2分）()()6、我國許多成語都來自於古代的寓言故事，比如「杯弓蛇影」「掩耳盜鈴」「畫蛇添足」「邯鄲學步」「買櫝還珠」，你能給其他同學介紹一個成語並扼要概述故事嗎？（2分）7、文學作品中數字「三」及三的倍數大多表示「多」的意思，如詩句「白發三千丈」。請你積極思考，在自己的記憶中還有哪些這樣的詩句。（2分）8、平時我們讀書要求將字音讀准，下面的句子中加點的字讀音相同的一項是（）（2分）A、夏令營期間，我們乘車前往武當山，去參（觀）那裡的道（觀）。B、客堂中（間）擺著一張八仙桌，兩旁有靠椅、茶幾；那道屏風將內外客廳（間）隔開來。C、遠處，千（佛）山，英雄山，座座山峰盡收眼底。站在匯波樓上，人仿（佛）在畫卷中。D、那個無證診所亂開（處）方，受到了嚴厲的（處）罰。良好、規范的語言交際是我們必備的一種素質，在我們的學習生活中離不開語言交際，認真讀題，測一測自己的語言交際能力。二、交際能力（12分）9、如果你遇到了以下的情景，你應該怎樣說話？請選擇較好的說話方式（）（2分）A、你買完了物品，對營業員說：「再見，我下次還會惠顧的。」B、同桌有不懂的問題向你請教，你不耐煩地說：「真笨，這么簡單的題都不會。」C、爸爸不在家，同事打來電話，你說：「對不起，爸爸出去了，有什麼事可以讓我轉告嗎？」D、路上你遇到一個外地人問路，你說：「對不起，這種事不該問我，有事找警察嗎？」10、學校教美術的張老師很愛畫畫，他有一個可愛的女兒。如果請你介紹張老師的情況，下列哪一項能准確表達（）（2分）A、愛畫畫的張老師有一個可愛的小女兒。B、張老師很愛自己可愛的小女兒。C、張老師有一個愛畫畫的可愛小女兒。D、張老師可愛的小女兒愛畫畫。11、讀下面一段新聞，用一句話告訴同學們這則新聞揭示的含義（3分）獨生子女是一個8000萬的大問題，是一個戰略性的問題，必須引起重視。如果這批人不教育好，將影響中國的國際競爭力，其潛在影響將在未來四五十年內完全爆發出來。劉西拉委員曾經在課堂上做過一個調查，結果令人驚訝：他教授的200位大學一年級新生開學時，只有不到10%是自己來報名的，其他全部都是父母扛著行李送來的。12、班主任王老師因學校緊急會議無法到班上布置星期六的社區活動安排，她將活動安排計劃交給班長。如果你是班長，你怎樣說明情況並做布置？（2分）活動計劃：（1）早上8：00在學校門口集合；（2）統一穿校服；（3）配戴校徽。13、據報載，我市磁湖周邊居民非法開塘圍堰撈魚異常猖獗，影響了魚類的正常生長，破壞了漁業生產秩序。就這一現象，請你發表自己的意見。（3分）老師的話：你一定覺得疲勞了，別泄氣，繼續努力，你會有美好的收獲的。三、閱讀能力（25分）（一）閱讀下面一篇短文,開動腦筋，積極思考（13分）埋下一片樹葉，固執地相信它終會長成一棵參天大樹，這便是兒時最美麗的夢。我4歲那年的秋天，枯黃的葉子從高高的樹枝上飄落，正在院中玩耍的我俯身覺得很美。我忽發了一個奇怪的想法：這個曾經是樹伯伯身上分離的葉，把它種進土裡之後，必定會長出一棵同樣的大樹。於是我撿了許多片葉子，（qiancheng）地跪在地上挖了個小坑，把樹葉全埋進了土裡。就像媽媽生下了我，我也會漸漸長大一樣，我堅定地相信我的夢可以實現。我天天蹲在種下樹葉的地方等待我的大樹，直到大雪紛飛。我想葉子大概怕冷，所以不敢出來，等明年開春，一定會長得更好！我依舊固執地堅守著自己的夢，直到燕子銜泥，楊柳吐芽……長大後，我才明白我用童心為自己編織了一個很美的童話。（那些埋在土裡的樹葉，卻已在我心中長成了一棵大樹，成為我生命的一根支柱，替我（zhedang）著成長路上越來越多的風風雨雨，為我撐起一片蔚藍天空。）那一件事，我為之自豪一輩子……種一片樹葉吧，你會擁有一棵參天大樹。14、根據拼音寫出詞語。（2分）qianchengzhedang15、幼小的「我」認為夢可以實現的原因是：（2分）16、結合語境，模仿「燕子銜泥」，「楊柳吐芽」的句式仿寫兩句：（2分）17、「大雪紛飛」時，大樹沒有長出來是因為「怕冷」，春天來臨大樹仍沒有長出來又是什麼原因呢？請結合上下文意，寫出「我」當時的心理（2分）18、「心中的大樹」是指在我們心中要永存（）。（2分）A、童心B、信念C、理想D、美夢19、體會文中劃線句子的含義（3分）（二）閱讀文章《我們班的「可樂」老師》，仔細體會，認真揣摩（12分）你若問起我們班的英語老師是誰，准會得到這樣的回答：「可樂。」你可別奇怪，這是老師英文名「kohlor」的諧音，也是我們對他的評價。他確實「可樂」。他的「可樂」事跡，可是不勝枚舉。他會在小公室「偷」吃零食，被同學撞見後只好抓出一大把巧克力「賄賂」同學；他會懶洋洋地倚在椅子上聽同學背書，那漫不經心的神態令同學暗自竊喜，卻不料稍有一點疏漏便被他毫不留情地指出；他會因電腦「發脾氣」而束手無策，用哀求的語氣向大家求援：「Whocanhelpme」他會拿出一大沓肯德基優惠券向我們炫耀，並答應我們誰考100分便帶誰去KFC；他會同我們大侃特侃，從莎士比亞的四大悲劇到孔子的《論語》。他捉弄人的本事可大得很哪。那次，他神秘兮兮地要給我們看他的girlfriend的照片，同學們興奮不已，瞪大眼睛望著投影儀，出現的卻是書中圖片上金發碧眼的女郎。待同學們得知上當受騙後，他一副得意洋洋的樣子更激起了「民憤」。「可樂」老師的課前開場白總那麼新穎有趣。有一次，他興高采烈地告訴大家：「I』lltellyouagoodnews,canyouguess」「Goodnews」大家活躍起來，可誰也猜不透他葫蘆里究竟賣的是什麼葯。「InMay，」他怡然自得地娓娓道來，「MygirlfriendandIhaveavecation,We』llgoto——」他在黑板上寫下幾個大字：「NewOrleans（新奧爾良）」「Oh——」我們恍然大悟，原來今天所學課文就是關於新奧爾良的。他講課可真是別出心裁。「可樂」惟一讓我們不樂的是作業很多。每當「可樂」老師布置完homework，我們總要抗議：「Toomuch!」他大喝一聲：「Stoptalking!」教室里頓時鴉雀無聲，只聽他不慌不忙地來一句：「我有最終解釋權。」同學們哭笑不得，只得乖乖地領了「聖旨」。「可樂」老師最讓我們可樂的時候是在考卷發下來後，這時候，同學們對他布置作業多的怨氣早已拋到九霄雲外，取而代之的是取得滿意成績後的喜悅之情。不過現在我們的作業日漸減少，同學們迷惑不解，他微微一笑：「改革啦！抄寫再多也沒有用，重要的是提高效率。」那胸有成竹的樣子，讓人一聽便覺得是真理。我們班的「可樂」老師，讓我真正理解了「平易近人」的含義。不需要嚴肅的神情嚴厲的語調，卻能讓學生由衷地尊敬他。真的，「可樂」老師不僅可樂，更可敬！20、「不勝枚舉」的意思是（2）。第二自然段在文章結構中的作用是21、「他會在小公室『偷』吃零食，被同學撞見後只好抓出一大把巧克力『賄賂』同學」一句中，「偷」和「賄賂」本是貶義詞，文章這樣運用，表達了作者什麼情感？（2）22、文中劃線句中的兩個詞語「漫不經心」和「毫不留情」看起來矛盾，你如何理解？）（3）23、「別出心裁」表現了「可樂」老師教學上的特色；「胸有成竹」表現了「可樂」老師性格（2）24、在我們的學習生活中，我們也希望一些「可樂型」的老師。本文的作者在最後寫到「真的，『可樂』老師不僅可樂，更可敬！」請你從自己的角度談談，在你的心目中，什麼樣的老師是最受敬重的。（3）你就要接近勝利了，別鬆懈，一鼓作氣，勝利將屬於你四、寫作能力（45分）（一）文章修改（5分）後來，我加入了時毛的上網熱潮。先是玩OICQ——「網上聊天」，但不知是我缺乏語言細胞，還是性格太不開郎，不久我就發現「聊天」其實很無聊。於是性格直爽的我立即改了「行」，開始了網上閱讀。（許多內容豐富、思想健康吸引了我的目光）。這些大都是我喜歡的科普知識網站，妙趣橫生，讓我看不夠，想像不盡，想入非非……從無限廣闊的宇宙，奇妙的大自然，到生活中的奇談怪事、計算機發展史、原子能開發與應用等，五花八門，簡直是應有盡有。讀著這些知識，心裡真是高興。25、文中有兩個錯別字，請指出並改正：（）改為（）（）改為（）26、文中劃線的句子語義不連貫，請改正：27、文中有個成語用法不當，應去掉，這個成語是：28、「讀著這些知識，心裡真是高興」一句較為抽象，請改寫這句，使之豐潤具體。（二）祖國的山河十分壯麗，你一定游覽過許多地方，經歷過許多有趣的事，有過深切的感受。請以《快樂的旅行》為題，寫一篇不低於500字的文章。（體裁不限，詩歌除外）（40分快樂教育網()的試卷總匯欄目,有大量中小學各學科各年級期中期末試卷.地址;/home.jsptopage=public/testpapers.jsp

7. 小學二年級適合看的書籍

導言：經過一年的學校學習，大人們要看一看，孩子是否對語文學習感興趣，對閱讀感興趣？放學回家，他是更願意拿起書，還更願意打開電視？藉助拼音他是否能把一個故事的大意把握住，並簡單地講來聽聽？我們在本年級推薦了三本圖畫書，但比一年級要深一些，文字量更大一些，有點生字沒關系，看看圖也能猜出來。恩德的圖畫書是典型的德國圖畫書風格，讀完之後你或許能理解德國人為什麼如此喜歡沉思。

比得兔的世界（5冊）

英國藝術家比阿特麗克斯·波特（1866-1943）創作的全部圖畫書作品。精裝本23冊，原始版小開本；合編平裝本5冊，開本放大，中英文對照。
波特於1902年出版的《比得兔的故事》被譽為現代圖畫書的「開山之作」，它享譽百年，至今仍在美國常銷書榜上位居前列，讓一代代的讀者痴迷不已。這個中文版第一次全部引進出版了波特的全部圖畫書作品，通過閱讀這些作品，小讀者們收獲文學的享受、美的感悟。

讀波特的圖畫書最佳年齡在5-7歲左右，更小的讀者可以由大人讀給他聽，大一些的讀者可以自己閱讀。

推薦年齡：3-99歲。

恩德童話繪本（7冊）

包括《犟龜》《蒼蠅和大象的足球賽》《吃噩夢的小精靈》《光屁股大犀牛》《奧菲利婭的影子劇院》《出走的絨布熊》《月圓夜的傳說》7冊，前6冊是再版。

德國作家米切爾·恩德（1929—1995）是公認的二十世紀最偉大的幻想文學大師。這7篇童話是他最具影響的經典短篇，各冊的繪畫均出自名家之手，風格迥異，特色鮮明，與精美的文字相得益彰。《犟龜》甚至配有曾獲施特勞斯獎的著名作曲家專門創作的音樂——「烏龜進行曲」把主人公烏龜陶陶遲緩的腳步和倔強的性格描摹得惟妙惟肖生動有趣。這些童話的中譯本流傳甚廣，被各種刊物轉載或編入教材。

推薦年齡：3-99歲。

小淘氣尼古拉的故事（5冊）

包括《小尼古拉》、《小尼古拉的課間休息》、《小尼古拉的暑假》、《小尼古拉的煩惱》、《小尼古拉和他的夥伴們》5冊。

這是法國兩位天才漫畫大師合作創作的幽默經典，自60年代第一本書出版以來，在全世界被翻譯成30種文字，銷售800多萬冊。

漫畫家桑貝當年因「小淘氣尼古拉」而一舉成名，如今已經成為法國國寶級的漫畫大師；而戈西尼則是法國最受歡迎的連環漫畫腳本作家，他後來創作的《亞力歷險記》系列至今已銷售逾3億冊。

「小淘氣尼古拉」是那種可以讓任何年齡段的讀者哈哈大笑的書，雖然它講述的只是一個法國小孩子成長過程中的趣事，但能讓每一個讀過的孩子、大人快樂。幽默是沒有國界的。

推薦年齡：5-99歲，適合大聲讀。

國際大獎小說(注音版)--波普先生的企鵝

本書曾獲得1939年紐伯瑞兒童文學獎銀獎。

油漆匠波普先生和他的家人住在寧靜的靜水小鎮。他總是憧憬著到極地去探險，但他卻從未離開過家鄉，好在他有一隻來自南極的神氣十足的企鵝-庫克上校做伴……

雖然這是一部創作於1938年的小說，但仍然能夠讓現在的讀者產生共鳴。世界上最糟糕的企鵝-庫克上校，讓波普先生的生活有了「天翻地覆」的變化。（亞馬遜網站）

這是一本非常優秀的幽默小說，它陪伴著一代又一代的孩子們快樂地成長。

推薦年齡：7歲以上，適合大聲讀。拼音讀本。

了不起的狐狸爸爸

英國兒童文學大師達爾的一部妙趣橫生的中篇童話。

狐狸爸爸、狐狸媽媽和他們可愛的四個小狐狸本來過著快樂的生活。他們的鄰居博吉斯、邦斯和比恩是三個最卑鄙、最小氣的飼養場主，但這並不妨礙狐狸爸爸經常從飼養場里弄點美味的東西回來。可是有一天，那三個傢伙決定把狐狸爸爸除掉，他們三個人拿著槍，陰險地等在狐狸先生的洞外。一場智慧和力量的較量開始了……

後來呀——後來的故事你得自己去看。反正就我所知，到目前為止，那三個傢伙還在洞口等著呢。

推薦年齡：5-12歲。

沒頭腦和不高興

著名兒童文學翻譯家任溶溶先生早年以創作童話著名，他的《沒頭腦與不高興》因同名美術片而家喻戶曉。

「沒頭腦」和「不高興」是兩個主人公的外號。「沒頭腦」不是不聰明，只是做事馬虎，常常丟三落四；「不高興」不是不會笑，而是固執任性，總不願意與他人協調配合。「沒頭腦」當上工程師以後，設計了一座三百層的摩天大廈作少年宮，忘了設計電梯，到兩百五十層樓上去看場戲，得背上干糧、被褥，上下一次要一個月。「不高興」呢，他跟人搭檔演「武松打虎」，他扮演老虎，卻總不高興按照劇情的要求被武松打死，結果急煞了台下看戲的小朋友。怎麼樣，是不是很好笑？（孫建江）

推薦年齡：5-10歲。

丁丁歷險記（22冊）

「丁丁歷險記」是比利時漫畫故事大師埃爾熱（1907-1983）創作的系列漫畫故事。埃爾熱畢生的成就主要就是創造了這位少年記者丁丁的形象，並出版了24本以丁丁為主角的漫畫故事。其中22本由中國少年兒童出版社翻譯引進，最近另出版了其生前未完成的《丁丁和字母藝術》。這套由埃爾熱傾畢生心血精心創作的書，是漫畫迷、偵探迷、探險迷的絕妙大餐，即使科幻迷也能從中找到不少樂趣和啟發。

不少大人對孩子閱讀漫畫故事持保留態度，其中一個理由就是孩子「只讀畫不看字」，實際上《丁丁歷險記》這樣的作品多達22萬字。讀漫畫而不看文字幾乎是不可能的，而且漫畫故事本身就是一種獨特的藝術，它是少年人閱讀中不可缺少的營養。

推薦年齡：7歲以上。

巨眼叢書（10冊）

這套叢書系引進自法國著名的少兒科普出版社Nathan公司，到目前為止，「巨眼」叢書已經出版了150餘種。該叢書不僅在法國家喻戶曉，而且也是世界知名品牌圖書。在法國，平均每年有6萬個兒童購買這套圖書，幾乎成為每個兒童家庭的必備品。

「巨眼」叢書之所以深受大小讀者的歡迎，得益於它的幽默的語言、奇趣的故事、靈巧的編排結構和翔實准確的表現風格。它的內容組合上採用了科普知識＋寓言故事＋互動游戲＋手工實驗＋圖畫漫畫的板塊特色。以原創故事和原創圖畫為主要內容，輔以翔實的圖片做點綴，再加上奇妙的手工實驗設計和童趣十足的圖書版式設計。讀起來既有趣又好玩，讓人有種愛不釋手的感覺。

推薦年齡：5-12歲。

8. 二年級小朋友適合看什麼書

讀書這件事就像穿鞋子，合不合腳只有自己知道。孩子應該讀什麼課外書，尤其是低年級，正處於閱讀入門階段的孩子來說，家長各種類型的圖書都讓孩子涉獵一些，比如科普類、歷史故事、童話類、兒童文學類等，孩子對哪種類型的感興趣一目瞭然，然後這種類型的再多收幾本就可以了。

因為興趣是最好的老師，只有孩子喜歡讀，能讀進去，這套書對孩子來說，才是有意義的。

分享一套我家孩子最喜歡的課外書——《胡小鬧日記》彩圖爆笑版

9. 小學生自己如何提高小學生語文閱讀題分數

一、 精讀
精讀是通過教材上的閱讀材料學習詞彙和句法，從而提高理解能力。仔細觀察語言，掌握必需的篇章知識，弄清語言各層次之間的制約關系。學會正確預測，有效推理。
二 、泛讀
泛讀就是進行大量廣泛地閱讀。要提高學生的閱讀能力。
閱讀以理解為目的，推理是理解的核心。只有具備了一定的閱讀量，學生才能建立起語感，才能使閱讀上一個台階。提高正確理解語篇的能力。
三 、答題
閱讀能力培養的最終目的是答題時取得最大的正確率，提高答題能力就必須掌握必要的答題技巧
1、第一遍讀文章時不要做題，第二遍閱讀時再做題。
2、遇到生詞不要急，試題中一旦出現生詞，一般會註上中文詞義，如果沒有注出詞義，那麼學生應該這樣處理：① 利用構詞法知識猜測詞義 ②一般的人名和地名可以不知道它的寫法③ 有些名詞要根據上下文意思來猜測其意義 ④有的生詞是故意不注意的，是要在題目當中出現的，學生要根據上下文指出表達該詞在文中意義的選項。
3、弄清問題
①有的問題是根據文中的句子設計的，可以從文中一句找到正確的答案②有的問題是根據文中的一段話設計的，因此可以從文中的某一斷找到正確的答案 ③有的有的問題是根據整篇文章設計的，要求學生認真弄懂全文意思，根據文中提供的線索或信息進行邏輯推理。
4、採用排除法
①與文中事實相反的選項 ②文中完全沒有談到的內容的選項 ③不合情理或荒謬的選項 ④間接或次要的選項
在這樣精泛結合的學習過程中，不僅學生的語文閱讀能力得到了鍛煉，而且學生的思維和分析能力都得到了培養。

以上這些都只是一些方法，但最最直接的方法就是：多讀課外書書！提升自己的閱讀量，這是唯一的途徑，（我們老師說的！）自己的閱讀能力是在不斷的讀課外書中得到提升的！
語文是一科靠積累的科目，多讀課外書才是王道！