語文第一節課提什麼要求

㈠ 第一次當老師，學校讓我教小學語文六年級，第一節課該怎麼上，哪位高人給指點一二吧，謝謝了！！

講好語文課，前提是你自己得對要講的課有著充分而獨到的認識，用咱們教師的行話說就是要備好課。這你就得仔細研讀你要講的課文，一遍又一遍地讀。

作為教者，你至少得明白以下幾點：

1、課文的大意是什麼？

2、課文要表達的主旨是什麼？

3、課文的重點、難點、考點分別是什麼？

4、課文在寫作方面，有哪些是值得學習借鑒的？

5、課文有哪些精彩片段、關鍵語句？如何賞析品味？

這幾個問題在講課之前你必須能找出並解答。因為身為教師，你不可能「以其昏昏，使人昭昭。」

其次，其實也是最關鍵的，你得了解你的學生。他們的認知水平、知識結構如何？他們有著怎樣的學習方法、學習習慣？他們喜歡什麼樣的語文老師？

還有一點，可能是每一個新教師所不注意的，那就是對你自己的准確定位。你最受人歡迎的是什麼？學識？演講？愛心？還是態度？這樣的每一方面都有可能幫你成為一個好的語文老師，也有可能讓你感到學生由好奇到冷淡的轉變。

最後補充幾個細節。

1、講課要動感情，有激情。

2、態度和藹，心態平和。

3、照顧全體，重點觀注。

4、語文即人文，你要觀注學生的反應，適時調整你的教法。

祝你能成為一個好語文老師！

㈡ 語文老師第一節課怎麼上

我覺得上好第一第一課給孩子們營造一個良好的學習氛圍，讓他們懂得語言的魅力

㈢ 初中語文老師第一節課立哪些規矩

他一般第一節課就是會說他上課的一些要求，比方說上課不能講話。再說問題是要去舉手

㈣ 八下語文開學第一課的要求和亮點

語文老師在開學第一課上,一定要把自己本學期的教學計劃,以及需要學生配合的學習
播放動畫或者視頻的形式開始第一節課,可以讓語文課堂教學更加形象、生動、直觀,可以立刻吸引學生的注意力,有助於提高課堂教學效率。

㈤ 一年級新生第一節語文課應該怎麼上

1、形象最先開口

其實，師生第一次見面和相親有很多相似之處。如果人們還沒有說話，我們會根據他們的外表和品味做出初步判斷。這種印象的重要性不言而喻。

第一次師生見面也是如此。學生給老師的印象占總分的30％左右。

在第一節課之前，老師們最好裝飾一下自己，一是看上去干凈整潔，二是尊重學生。如果有一張明星臉叫可愛追迷戀，自然是好的，但如果臉沒有那麼與眾不同，至少在好好休息的前提下做精神煥發。

這里強調的形象是干凈整潔、大方得體，而不是誇張、華麗、搶眼的形象。老師給學生留下「宏大」的形象不是一件好事。

2、展示：自我介紹

在第一堂課上自我介紹，讓自己的外表更漂亮。

在開場白中，你應該介紹你的名字和經歷，這對學生最有吸引力。幫助學生了解教師的過去，促進師生友誼的建立。

語言可以幽默，也可以選擇更適合自己風格的方式。重要的是要有親和力，讓學生感到友好。

此外，自我介紹也是學生了解自身性格特點的一種方式，可以展示自己博學的一面，有助於樹立威信，贏得良好印象。

3、老師在自我介紹後不應急於開門見山。

為了進一步了解學生，走近他們，我們可以做一些簡單的游戲，讓每個學生都能參與其中。

4、第一堂課的任務之一是培養學生學習本課程的興趣。

所以在做了一些簡單的游戲後，你可以談談這個主題。更好地引導學生理解學科，激發學生的學習興趣。

另外，我們還可以介紹一下本課題的學習方法和自己的體會。把你自己的建議傳給學生，讓他們知道下一步該如何學習，以及如何與老師合作。

介紹本學期的學習內容、學習目標、教學計劃和教學習慣，使學生更好地接受和適應教師。

在這一部分，我們可以根據學生的成績和理解能力來把握講座的深度。

5、根據個人風格：設置規則

沒有規則，沒有正方形。因此，有必要制定一些規則來約束學生，明確紀律。

當第一堂課前做了大量的准備，激發了學生的情緒，趁熱打鐵，制定了三條規則，讓學生表現出自己的態度，學生會更深刻地記住，更容易接受。

教師可以根據自己的情況制定規則。

但請記住：不要制定太多的規則，只制定一些規則。你說話的時候，不要說太多。你應該採用學生最能接受的方法。

㈥ 問：接手新班八年級語文，第一節課怎樣備課，會更好呢。

上好第一節課的方法：

1、在上第一節課前，老師最好是修飾一下自己，理理發，沐浴一下。一是顯得干凈利索，二是顯得對學生尊敬，假如你有一張叫年輕人追逐迷戀的明星臉，多少會有助於馬到成功，假如你不幸長得沒有什麼特點，那麼，你至少要在休息好的前提下，做到精神煥發。

2、要做自我介紹，要有一個漂亮的出彩的的亮相。這個開場白，要介紹自己的姓名和求學經歷，這是最吸引學生的，有助於學生了解老師的過去，促進師生友誼的建立。讓學生在你的自我介紹里，感受智慧之美，拼搏之美，進取之美。要讓學生感覺老師是一個博學的人，從而從心裡喜愛和敬佩老師。

3、要講講對所教授科目的認識，最好是聯系現實社會中的一些具體的實際例子，來突出所教科目在社會發展中的重要性，突出所教科目在個人修養提高方面的重要性，突出所教科目在考學中的重要性，要讓學生產生一種學好你所教學科的沖動。這樣做，雖然有王婆賣瓜，自賣自誇的嫌疑，但是對於引導學生熱愛自己所教的學科，激發他們的學生興趣，鼓舞學生的士氣都是很有必要的。

4、介紹本學科的學習方法。可以結合自己的經驗和別人的教訓，根據自己的心得來現身說法，把自己的一些竅門和絕招毫無保留地傳授給學生，叫學生知道下一步怎麼學，怎麼做，怎麼配合老師的工作，達到以實用來吸引人，以真摯來感染人。

5、介紹本學期的學習內容，學期目標，自己的教學計劃，自己的授課習慣，講課特點，課堂要求，並且對學生應該達到的程度做出明確的說明，以便同學們更好的接受和適應老師。

㈦ 初中語文第一節課說什麼

初中語文第一節課
一、 自我介紹：
師：我是本學期大家的語文老師，將和大家一起攜手，走向語文。那麼，很多同學都不認識我，現在請你們來探討一下：你希望我是一個怎樣的老師?（生暢所欲言）
二|、學生自己探討語文課應該怎樣上。
師：好，現在大家都聽到了有關我的介紹，各個側面都有，但都是一面之辭。我究竟是一個怎樣的老師，在以後的語文學習中就會有更深入地了解，用一句歇後語說：騎驢看唱本——走著瞧！那麼，你覺得語文課應該怎樣上，你才會喜歡？
生：老師應該提出問題，讓我們自己討論，然後我們自己解答，不能什麼問題老師都講清楚了。
生：老師還是應該作業讓學生自己批閱，特別是作文，在相互批閱中可以借鑒其他同學的長處，學習其他同學的好句子，提高自己的作文水平。
生：老師可以讓我們查閱大量的資料，然後帶著資料在課堂上和同學們交流……
三、探討什麼是語文。
師：從同學們的發言可以聽出，對學習語文大家都很自信，都相信通過努力，自己一定能夠學好。那麼我還要提出一個問題，從小學一年級開始和語文打交道，整整六年了，你認為什麼是語文？
生：語文就是「語」和「文」組成的，表達自己內心情感、心聲的話就是「語」，寫下來就是「文」。
生：語文是生活的殿堂。
師：這兩個同學的發言很精彩，語文就是美的，美在它可以記錄生活中我們的喜怒哀樂，記錄大自然的時令變遷，美在通過它我們可以了解別人的心聲，可以看到異地的風景。所以，我們要學好語文。
語文是什麼？是一筆好字，是龐中華；是一張鐵嘴，是晏嬰；是秦漢明月，是先秦諸子；是歷史的見證，是司馬遷；是壯美的山河，是李白；是為百姓的同情，是杜甫；是愛國的情懷，是岳飛；是開闊的胸懷，是蘇軾；是田園的閑逸，是陶淵明；是對社會的解剖，是曹雪芹——是燦爛的中華文化。

㈧ 應該如何上好第一節語文課

1，激發學生學習語文的興趣，提升他們的認知能力。

小學生對語文課的印象就是枯燥無味，所以學生一開始就不願學習語文，這就需要教師樹立正確的教學觀念，努力激發學生學習語文的興趣。

那麼，如何讓學生喜歡語文呢？教師可以通過運用先進的教學觀念引導學生對語文學習產生興趣，可以以flash動畫開場，提高小學生的注意力。

2.多與學生交流，增強自信心。

小學生一旦在學習上遇到困難就有可能失去自信心，不願意學習語文。教師此時此刻應該多與學生溝通交流，關心愛護學生，幫助學生解決問題。

3.合理安排課堂，調動學生積極性。

教師要引導小學生做好課堂預習，提前熟悉要學習的內容，上課時有針對性地聽教師講課。在教師授課的過程中要做好師生間的互動，教師轉變傳統的教學觀念，活躍課堂氣氛，在互動中增進學生與教師之間的感情，使學生更容易獲取知識，提高學習能力。

小學語文課要更加註重以學生為中心，以激發學生的潛能為根本，以培養學生的學習能力為目標。第一節課在整個學期有著至關重要的作用，在第一時間吸引住學生的注意力，才能更加充分地調動學生學習的積極性。

角色性質

教師的角色不只是向學生傳授某方面的課本知識，而是要根據學生的發展實際及教育目標、要求，在特定的環境中採用特定的教學方法，通過特定的途徑來促進學生成長，教師這種角色是一種性質復雜的職業角色。一個人成長為這種角色需要經過復雜的、長期的學習過程。

教師角色的性質就在於幫助學生成長；或者說，教師是促進學生成長的人。

㈨ 初中語文第一節課立哪些規矩

首先吃東西是不允許的，其次可以回答問題，咱不能太過於吵鬧。

㈩ 語文課堂的要求

小學語文課堂規范要求

一、課前准備

1、上課前必須准備好本節課要用的所有學慣用品，要「三齊」 即書本齊、寫字書齊、筆齊。書本統一放在課桌左上角，文具盒橫放在書本左上方，學具放在鉛筆盒下方。

2、預備鈴響後，要立即進入教室坐好，等待老師上課（低段可誦讀詩歌、課堂規范歌）。

二、上課

1、問好：上課鈴響後，教師迅速走上講台，老師喊：「上課」，班長喊：「起立」，全體學生立正向老師說：「老師，您好！」老師答：「同學們好，請坐」老師還禮後學生坐下。坐下後要安靜、端正。讓學生的精神狀態迅速集中。

2、坐姿：抬頭挺胸身體坐直，雙腳自然叉開與肩同寬，雙手自然放上或放下，手裡不玩弄小物品。

3、舉手：當有問題提出或回答老師提問時，需要舉手。舉手時右手自然舉起，五指並攏，向上舉直不離開桌面。

4、傾聽：別人發言時，要坐姿端正，專心致志地聽。應學會邊聽邊想，思考別人說的話的意思，能記住別人講話的要點。不要打斷同學的發言，如果有不同意見，等別人講完後，可舉手，經同意後可以發表自己的觀點。

5、閱讀：讀書時，課堂閱讀分朗讀與默讀。

朗讀要求：正確、流利、有感情，用普通話讀，發音標准，吐字清晰，聲音響亮；默讀要求：保持安靜、神情專注、態度認真、思維集中、動手動腦；

端坐朗讀：雙手捧書，在身體正前方，拇指扣壓課本，書與桌面大約成45度角；站立朗讀：左手捧書，右手拇指和小指扣壓課本；

默讀批註：課本平放展開於桌面，左手輕按課本，右手拿筆圈點勾畫。

6、表達：

1、要求大方自然，聲音響亮，口齒清楚；低年級能說完整的話，中高年級能說完整、連貫、規范的（長）話。

2、表述形式：語言親切，態度誠懇，便於交流。

（1）質疑：要有充分的自信，敢於發表意見，不懂就問。在學習中要善於發現問題。應該抓有意義的問題質疑，提高自己的質疑能力。

質疑時，用「為什麼……」；「我有一個問題：……」；「請問＃老師（＃＃同學）等句式。

（2）回答問題時，用「讀了這段話我知道（明白）了……」；「我是這樣想的……」「我體會到……，我是從這段話體會到的……」等句式。

（3）參與討論時，用「我認為……」；「我還認為……」；「我有不同意見……」；「我補充……」；「我們小組的意見是……」等句式。(這個在低段要認真訓練)

（4）到前面表達：走到適當的位置雙腳自然站立，跟同學問好，目視同學，做到聲音洪亮、落落大方表達。

7、執筆姿勢：筆桿與練習本平面呈60度夾角，食指較大拇指稍低，握筆點與筆尖距離保持3-4厘米。（拇指食指捏住筆，中指抵住筆桿底。餘下兩指緊相依，指離筆尖一寸余。）

8、書寫姿勢：身體正，脊柱直，兩臂平放桌上，不聳肩，不歪頭，不伏在桌上，大腿呈水平狀態，兩足著地；做到三個「一」，眼離書本一尺，身離桌子一拳，手離筆尖一寸；寫字時要把練習本放在胸部正前方，左手按住練習本，右手握筆，做到筆畫清晰、字體規范。

9、討論：輕聲討論，積極發言，注意文明用語；討論時注意傾聽，不隨便打斷他人的發言，待後可以補充。