語文老師怎麼提高聽寫准確率

㈠ 孩子語文不好，怎麼才能提高啊

語文成績不好嗎？
我可以拿我來說吧 我高中的時候語文成績也不是很好 不過最好高考補了一些回來還不錯吧
雖然不如別人正常水平的考得好但是對於我以前來說還是不錯了
我以前高中的時候語文經常考70分左右 最後高考是102分
我是每天都在做閱讀題 我高中的時候就每天兩個閱讀題 還有就是作文自己寫不好就多閱讀高分作文 學習裡面的的優美句子 總有一兩句是用得上的
其他的就是靠自己努力了
還望採納

㈡ 語文聽寫速度很慢，怎麼提高

首先練習寫字速度，多看書把要聽寫的內容背熟，平時讓家長多幫你聽寫，過一段時間速度就快了

㈢ 如何提高小學生的聽寫能力

小學語文是人生的基礎，這個基礎是否牢固，將直接決定今後人生價值的大小。小學語文最重要的基礎莫過於識字、寫字，積累詞語，豐富句式，形成聽、說、讀、寫的最基本的能力。而在這方面，聽寫是十分重要的訓練形式。因為合理的設計聽寫是提高學生聽的能力和寫的能力的捷徑。它要求邊聽邊用文字把聽到的內容按要求記錄下來。它需要耳、眼、手、腦的密切配合，把聽到的語音和它所表達的記憶，同能代表它的文字元號迅速聯系起來。它是掌握字、詞、句基本功的有效手段。事實上，聽寫訓練形式可以因訓練目標的不同而做多種多樣的設計，從聽寫的內容（字、詞、句、段）、要求等著手，創設出富於藝術的聽寫，既提高了學生的學習興趣，又發展了學生的能力。以下我談談自己在教學中運用聽寫訓練的一些體會：
一、根據意義，聽寫詞語
就是教師講詞義或成語的含義，甚至表演，而讓學生把具有這個意義的詞或成語寫下來。聽的是「此」，寫的是「彼」。「聽」與「寫」之間多了一道「轉換」，豐富了訓練的內涵。在聽寫第七冊《小鎮的早晨》這一課的詞語時，我不採用常規的聽寫方法，而是口述詞語的意義，要學生根據意義寫出相應的詞語。如「受驚動而醒來（驚醒）」、「文字圖像明顯，容易看清（醒目）」、「由不得自己，自己控制不住自己（不由自主）」、「價格便宜東西又好（價廉物美）」……這一聽寫設計，提高了訓練的綜合效度，原來單一的聽寫現在綜合了熟記詞語、理解詞義，使聽寫的訓練價值得到很大的提高。
二、根據要求聽寫句子
就是教師先報讀一個句子，然後說明改寫句子的要求，最後學生把改好的句子給寫下來。當然，根據訓練目標的不同，句子的訓練形式也會隨之改變。第七冊第三單元有縮寫句子的訓練，我在聽寫句子時是這樣處理的：先讀「微風吹拂著千萬條才舒展開黃綠眉眼的柔柳」一遍，要求學生聽清記住；再讀第二遍，分析句子，進行縮寫；最後讀第三遍，要求學生把改寫好的句子寫下來。同樣，如果某個單元有其他句式改寫的訓練，都可以很好的在聽寫中得到落實、鞏固。這一聽寫設計，使聽寫的范圍得到延伸，不僅有助於學生對原句的理解，而且強化了學生改寫句子的能力。在教師對學生的評估、檢驗中，還可以發現學生的某些錯誤，以便在教學中引導、糾正。
三、聽讀片段，完成練習
就是教師口述一個片段，同時出示有關內容的習題設計。要求教師口述材料二、三遍（依學生情況而定），要求學生根據習題把答案寫下來。這種設計的訓練范圍很廣，詞、句、段的理解都可以囊括其中。運用這種聽寫設計，充分發揮聽寫的訓練功能，既訓練理解力、記憶力，又訓練注意力，發展了思維力，使學生聽、記、寫的綜合素質得以增強。記得我在聽寫第七冊《秋遊景山》時，抓住了課文第2 自然段作為聽寫片段，組織設計了以下練習：（小黑板出示）認真聽老師讀一段話（兩遍），完成以下練習：
（1）這段話主要講什麼？
（2）文中描寫了哪些景物？
（3）文中的比喻句是把 比作 。
（4）寫出你認為比較好的詞語（3 個）。
（聽寫片段：果園里果實累累：海棠果搖動著它那圓圓的小臉，沖著你點頭微笑；紅艷艷的大蘋果像擠在一起的胖娃娃，扒開綠葉笑眯眯的往外瞧；金黃的大柿子把樹枝壓彎了腰。好一派迷人的秋色！）
聽寫之後，馬上進行校對、評議，使訓練得以落實。當然，針對不同的文章、不同的教學目標，設計習題的類型也不一樣。其中，我們還可以穿插一些句式轉換或針對片段內容提問等類型的習題，來更好的達到效果。
四、連詞成句，有機結合
先聽寫幾個詞語，再根據一定關系銜接起來，成為一句話或幾句話，把它寫下來。如我在教學《太空梭》第二課時時，我先要學生聽寫「高興、羨慕、擔憂、惋惜、驚喜」這五個詞語，之後經過正字校訂，又要求學生運用這五個詞語根據課文連起來說幾句話。經過討論、補充，最後讓一位優等生完整的說兩遍，說時要求全班同學聽寫這段話：「銀色飛機為結識了太空梭這個新朋友而感到高興，為太空梭能飛出大氣層而感到羨慕，為太空梭能不能回來而擔憂，為失去這個朋友而感到惋惜，為再一次見到太空梭而感到驚喜。」我把文章的內容理解、句式訓練和詞語訓練組合在一起，不僅提高了聽寫密度，而且把聽寫有機的結合在教學進程之中，環環相扣，正如風行水上，自然成紋，達到很好的訓練效果。
五、錄音聽寫，激發情趣
這種設計往往在新授課上運用，就是教師把學生能寫出的熟字組成與課文內容相關的一段話，先錄音，再讓學生根據錄音聽寫下來。二年級的《我是一條小河》是描寫一條小河在春天的原野上快樂奔跑的課文。在教學新課時，教師可以綜合1 ～ 3 冊課文中有關寫春天的詞句，設計以下一段錄音：「春天來了，柳樹青了，桃花紅了，燕子飛來了，青蛙醒來了，春風暖暖地吹著，春雨滴答地下著，小朋友快活地叫著春天來了，一條小河也快樂地跑在春天的大地上。」聽寫結束，組織學生課堂校對，集體更正之後教師可接著說：「這條快樂的小河有話要對我們說，現在讓我們來讀讀小河要對我們說什麼。請大家打開課本。」這種聽寫設計，不僅復習了有關詞語和句式，而且藉助於舊知識導入新課，豐富了課堂訓練的內涵，激發了學生的情趣。
六、認真聽讀，靈活默寫
把聽寫和默寫、學法指導等結合起來，給傳統的聽寫賦予新的創意，可以大大提高訓練力度。我覺得聽後默寫將會是一種成功的嘗試。聽後默寫也就是一改傳統的念一個寫一個的呆板模式，而是要把聽寫的幾個詞語（如詞語數量多，可分組進行），以稍慢的速度念三遍，讓學生邊聽邊記，最後再把幾個詞語意義默寫下來，但不必講究詞語原本的先後次序。事先，我們教師應告訴學生聽記的方法，以便學生學之有法，容易掌握。教無定法，貴在實效。聽寫也是一種藝術。合理而有創意的設計聽寫能使我們的教學事半功倍。若你不信，不妨一試。

㈣ 提高語文聽寫的好方法

我知道101教育PPT軟體裡面有一個「漢字聽寫題」。區別於以往的教學「老師念-學生寫」的單調形式，在101教育PPT習題里，學生可以根據拼音/音標、讀音、釋義進行聽寫，多了更多提示。完成後，系統還可根據書寫內容、筆畫順序等自動做出結果判定，大大減少了老師的批改工作量。

㈤ 怎麼提高聽寫筆記能力

一、五大原則

1、精泛結合的原則：在進行英語閱讀訓練時，有精讀、泛讀（intensive reading and extensive reading），聽力也一樣。既要做到聽清、聽懂，又要模仿、跟讀，直到能夠背誦。泛聽的材料要寬泛，並將自己致力於一個隨時可以接觸到英語的環境中。

2、重復持續的原則：和小孩會不斷重復聽大人說相同的話一個道理。成人也只有不斷的重復刺激耳朵才能形成「聽感」。我們每天學到的新東西，實際上是貯存在大腦的臨時記憶里的。而要把臨時記憶轉化成長期記憶，最有效的方法只有重復，重復的刺激大腦。所說的堅持有兩重意思。一是每次聽力要堅持一定的時間；二是在一定的時間長度上要堅持不斷的學習。

3、模仿出聲的原則：模仿是英語學習的必要手段。模仿的關鍵是感覺。可以講精聽的材料作為模仿的對象。也可以將名人的演講材料、發音標準的廣播講話、新聞片段等作為模仿的材料。模仿時要盡量感覺說話者的語氣、語調、用詞。模仿一定要出聲。

4、分級量化的原則：英語是一門頻率的聲音語言，而漢語則以「象」、「形」為特色。兩種語言的差異給中國人學習英語製造了一種障礙。突破這個障礙的唯一方法就是多聽，也稱「熏聽」。但多聽也不是盲目的瞎聽，而是要分級。根據自己的情況從易到難，逐步過渡。量化是在分級的基礎上進行的量的訓練。所謂量，就是數量，說到聽力，就是 「tape hours」，也就是你到底聽力多少盤磁帶，或者多少小時的語音資料。每個不同的級別都需要一個量的支持來獲得學習的積累和突破。

5、集中突破的原則：顧名思義，重點就在於「集中」二字。這種原則由於精力集中，內容的范圍也相對集中，容易形成重復不斷循環反復鍛煉的效果。但需要注意的是目標一定要明確。

二、三大方法

1、跟讀的方法：只是遵循模仿原則來使用的。也是語言學習中最有效的方法之一。跟讀的方法有兩種，一是一句一句的跟讀，直到整篇文章讀完；另一個是跟著原聲將整段或整篇文章跟讀下來。跟讀方法在前期過程中要反復使用。

2、大聲朗讀的方法：它是跟讀方法的延續。最好是在你認為跟讀得比較像的情況下，進行大聲的朗讀。

3、聽寫的方法：這個方法是從小孩學語文的過程中學來的。通過這種手寫耳聽的方法，對鞏固所學的內容非常見效。

當然，要想提高聽力水平，在考試中取得好成績，也是有一些技巧的。

三、六個聽力測試中應注意的答題技巧

1、清除心理障礙。

做聽力時，考生的心理素質尤為重要。要有信心，沉著冷靜，靜心收聽，注意力集中。

2、掠讀捕捉信息。

拿到試卷後要利用聽之前的一兩分鍾及間隙中的幾秒鍾時間，快速瀏覽材料，捕捉一切可以從卷面上得到的信息，這樣更能准確理解內容。

3、邊聽邊記，強化記憶。

好記性不如爛筆頭。記錄時要有重點，有技巧。如：數詞用阿拉伯數字記錄，地點、人名用代號，長詞用縮寫，長句抓主要成分。

4、善於捕捉信號詞。

常用的信號詞有幾類，聽時要特別注意，以利於理解所聽內容。如表示思路轉向的but, however, yet,although 等； 表示順序的first,second, then, next, last, before等； 表示原因和結果的because,as, for, since, now that, so, as a result 等； 表示強調的anyway,indeed,in fact 等。

5、平時要注意掌握國際音標和基本讀音規則。

英美人在實際生活中使用最多的就是連續、弱化、失去爆破、輔音連綴等讀音技巧。我們聽可能會有些吃力。這就需要我們利用錄音機、電視、多媒體等現代化手段，多聽地道的英語，注意比較英美音的不同。

6、重視和擴大背景知識及各方面的詞彙。

平時多閱讀一些有關人文、地理、歷史、傳記等方面的書籍。

四、結語

總之，聽力訓練有一定的方法和技巧。但聽力水平的提高不是一朝一夕就能完成的，它是一個循序漸進的過程。在這以過程中，不斷的總結、積累各種適合於自己的方式，打好基本功，才能使自身的聽力水平獲得真正的提高，適應社會的發展要求。

㈥ 用什麼辦法能讓自己的語文聽寫能力更好

要想讓自己的語文聽著能力更好，首先要認真學習課文和文中的生字和詞語，理解文中字詞的意思，並認真書寫，默寫。每次聽寫，都認真修改。這樣聽寫能力就會越來越好

㈦ 如何快速有效地改善聽寫正確率

每天起床就開機聽寫，在困覺中聽寫最難的1.5倍語速NHK和常速NHK，接著是BBC和VOA，然後是世界小史，最後是兩篇法語，一共10篇，總耗時1小時10分鍾，平均正確率97%。連續五年天天操練。我平時完全不討論時事是因為我已經聽寫到快吐了。
聽寫雖然辛苦，但是並不痛苦。一直堅持聽寫，是因為聽寫是一件會讓人上癮的事情。清脆的鍵盤聲比任何音樂都要動聽，聽著聲音打出單詞，校對之後得知自己是正確的，那種欣喜是沒辦法形容的

㈧ 孩子語文成績差怎麼才能提高

不曉得你家孩子多大，語文很多地方需要識記，如果孩子太懶那自然提高得慢，另外要養成良好的閱讀習慣，要多讀優秀的作品，多汲取一些寫作技巧，把一些好的內容找本子記下來，並且仿照其中的寫法運用到自己的寫作當中，這樣堅持做，語文成績會慢慢提高的

㈨ 想要提高語文的聽寫能力，應該從什麼地方入手呢

要提高語文的讀寫能力，主要就是從各種語文知識方面的積累去開始，然後具體的一些可以做到的學習方面的內容如下。並且以下的方法是比較適用於在校的學生的。

所以以上這幾種方法就很適合去提高自己的讀寫能力，然後如果是成人的話，最好就是以文段這樣子的方法來進行練習，並且對於自己的要求還要提高很多。並且在語文的讀寫能力方面的話，更多的就是可以去選擇相關的練習題進行練習的，然後在相關的知識積累到一定的程度，並且在練習題寫到一定的數目之後，自己的讀寫能力就能夠得到很大的一個提高的。