一年級如何提高語文閱讀題

① 怎樣提高一年級孩子短文閱讀分析的能力

如何培養一年級孩子的閱讀能力

閱讀是人生重要的學習能力，也是孩子學習成功的一個重要條
件。
小學階段是孩子想像力、
創造力發展的黃金時刻，
他們思維活躍，
可塑性強，
想像力大膽、豐富，
是閱讀能力發展的關鍵期。但由於部
分教師習慣認為培養閱讀能力是小學中高年級的事，
從而帶來指導上
的盲目性及閱讀環境創設的無計劃性，
加上家長對課外閱讀的意義同
樣認識不足
,
孩子在家空閑時間多用來看電視、玩游戲，從而放鬆了
對課外書籍的閱讀。
從一份對一年級學生的課外閱讀現狀調查報告中
發現：
一年級學生較愛看圖書但持續時間較短；
大多數學生閱讀圖書
只是看熱鬧，
走馬觀花地翻一遍而已；
大部分喜歡閱讀有關奧特曼等
科幻圖書，
而對於一些知識較豐富的書不感興趣，
且沒有正確的看書
姿勢。看完這份報告，
我有所感想，
我們身邊有很多中高段語文老師
常常為其所教的學生閱讀能力、
寫作能力差而犯愁。
我也曾經接過一
個小學六年級，班中很大一部分學生寫作能力差。習作中語言邋遢，
記流水賬。甚至有一些學生一寫作文就去抄範文。萬丈高樓平地起，
所以，我覺得

培養孩子的閱讀能力應越早越好。小學一年級學生的
閱讀能力重點應該放在培養閱讀興趣及閱讀習慣上，
那麼，
該如何培
養孩子的閱讀興趣及良好的閱讀習慣呢？

一、培養孩子的閱讀興趣

興趣是兒童學習最好的老師，
孩子的閱讀興趣直接影響其閱讀行
為、閱讀理解。愉快的情緒能使孩子樂於看，
願意聽，並與成人進行

信息上的交流。
所以把閱讀活動建立在他們感興趣的基礎上，
這是指
導閱讀的關鍵。

1
、在語文課堂教學中培養學生閱讀興趣

老師在教學活動中設法運用一定手段調動學生閱讀的興趣。
比如
讀一讀、演一演、畫一畫、唱一唱、比一比等。其中情境表演是兒童
最受歡迎的表現形式。
小學低年級的課文大多是聲情並茂的文章，
富
有童趣，
適合用表演的形式來幫助學生理解課文內容。
通過表演化抽
象為形象，化難為易，使其突出重點，突破難點，突現特點。在教學
《小松鼠找花生》一課時，我請孩子們戴上小松鼠、鼴鼠的頭飾來表
演課文，
我說：
「
只有你們記住了課文，
而且讀得有感情才能表演呀！
」
結果學生幾分鍾就把課文讀好了，
還表演了一場精彩的舞台劇。
課文
結束時，我請孩子們續編「花生被誰摘走了」
的故事。孩子們的想像
力真讓我佩服，
說得有聲有色。為此，我認為只要我們老師想一些策
略和方法，
孩子們對閱讀一定會有很大的興趣的。
有了閱讀興趣對提
高閱讀能力是很有利的。

2
、故事製造懸念，激發閱讀興趣。

小學生愛聽故事，
特別是一些童話、
寓言等更是百聽不厭。
因此，
可以利用讀物本身的特點，
如果從講故事入手，
讓學生在趣味盎然的
故事中體驗到閱讀的快樂，
閱讀的興趣就會由然而生。
學生剛進入小
學時，
他們的識字量比較少，
根據這個實際，
我經常給孩子們講故事，
有時我會在故事講到精彩處戛然而止，
然後告訴學生故事的結局就在

哪一本書上，這樣，孩子們就會根據老師提供的信息，迫不及待地到
課外閱讀中去尋找結果。這就是

「懸念激發興趣」法，這種方法可
以說非常有效。
我採取靈活多樣形式給學生推薦圖書，
只要我講過的
故事書都會成為班上的
「搶手貨」，
孩子們都會爭著親眼目睹一遍我
講的故事，
不知不覺中
《安徒生童話》
、
《格林童話》
、
《兒歌集》
、
《古詩詞》、
《十萬個為什麼》等課外書就在學生之間傳閱開了。同
時聽故事也是一種閱讀，
「聽讀」不但能擴大了學生的閱讀量，
還能
夠訓練學生「聽」的能力，學生愛聽故事，漸漸就會形成自己閱讀故
事的習慣。

3
、
選擇適合於孩子的閱讀的書籍

一年級的孩子入學後主要在學習漢語拼音，
為了提高閱讀的興趣，
可以根據學生學段特徵提供一些圖文並茂並有注音的兒歌、
童話、
故
事等讀物。
學生可以一邊藉助拼音閱讀課外書，
一邊通過閱讀鞏固拼
音。
學生覺得在課外書上也能找到語文書上學的音節，
會覺得很有趣。
學生通過拼拼讀讀也能把一個簡短完整故事讀完，
這樣不僅會讓他體
會到閱讀的快樂，還可以享受到成功的喜悅。

4
、盡可能為孩子提供輕松自由的閱讀環境

閱讀是一種求知行為，也是一種享受。從一年級開始，大部分孩
子在閱讀內容的選擇方面已逐漸形成自己的愛好和興趣。
對此，
教師
應注意觀察、
了解和引導，
不宜過多地干涉。
有一位教育家說過：
「如
果你想要孩子完全按照你的計劃閱讀，那註定不會長久。」

② 怎樣培養一年級小學生的閱讀能力

有可能你正在為怎樣提高小學閱讀水平而覺得苦惱，找不到解決的方法。提高小學閱讀水平重要的就是多讀，注重讀書的方法和步驟。下面就帶你了解小學閱讀輔導提高閱讀水平的具體方法和步驟。

（從小開始）以上的五次閱讀法以及閱讀的三個步驟都是非常實用的提高語文水平的方法，如果能夠拿去實踐，那麼學生將會有意想不到的收獲。小學閱讀輔導其實並不難，只要用對方法，學生就會在一段時間後得到提高。

③ 一年級孩子讀短文理解能力差怎麼辦

一年級學生還處在具體形象思維階段,家長不要急於求成,他們的經驗少,認知少,很多題如果你給他讀題,他可能就會做,反之則不會. 家長一開始可以給他讀題,給他解釋,但要讓他記住這類題型就要求.他們現在認字少,語文課本上出現的字大部分都要會認會讀,生字一定要會寫,這樣他的成績就會穩穩提高.

④ 如何提高孩子的閱讀能力

有可能你正在為怎樣提高小學閱讀水平而覺得苦惱，找不到解決的方法。提高小學閱讀水平重要的就是多讀，注重讀書的方法和步驟。下面就帶你了解小學閱讀輔導提高閱讀水平的具體方法和步驟。

（從小開始）以上的五次閱讀法以及閱讀的三個步驟都是非常實用的提高語文水平的方法，如果能夠拿去實踐，那麼學生將會有意想不到的收獲。小學閱讀輔導其實並不難，只要用對方法，學生就會在一段時間後得到提高。

⑤ 怎麼提高一年級語文成績

1、多讀：閱讀課文是復習的第一步。通過閱讀，把握全文大意，了解作者情感、文章特色等知識點。不同類型的課文需要不同的讀法：教讀課文需精讀，字、詞、句、篇等各個知識點全方位掌握，精彩語段達到成誦;自讀課文需泛讀，有的還需跳讀，一目十行，以求提高閱讀速度。閱讀速度，也是近幾年高考考查項目之一。
2、多劃：即在閱讀課文同時，把文中的重點句、中心句、名句以至生字、生詞，用不同的符號勾畫出來，既能加深印象，又便於復習鞏固，一目瞭然。遇到規范句子，不妨劃分句子成分，復句還需標明關系，典型語段要劃分層次、歸納層意。遇到疑難，還要作標記，便於以後向老師同學求教。
3、多查：查什麼呢?查工具書。字典、詞典、參考資料，只要用得上，盡可能發揮工具書的作用。親自查找答案，是探索學習方法、摸索學習規律的過程，也是提高運用工具書能力的過程。對於似曾相識的語句，不妨查一查以往學過的課文，把新舊知識聯系起來，「溫故而知新」。查出的答案經過分析辨別，理解能力又能得到提高。
4、多問：「三人行，必有我師焉」。復習過程免不了有疑難，要獨立鑽研，實在解決不了的，要善於向老師、同學請教。有時自己向老師請教一個問題，老師很可能不止講一個問相關知識聯系起來，使你融會貫通。
5、多寫：俗話說，眼看十遍，不如手過一遍。無論平時學習還是考試，有的同學往往把常用字詞寫錯，為什麼呢?就是缺少寫的訓練。生字、生詞、重點語句不妨在理解記憶的基礎上，反復寫一寫。又如一些作文題，往往看似容易寫來難，也要動筆寫寫，切忌眼高手低。
6、多練：就是通過做練習題，檢驗自己對知識掌握的程度。做題要把考題的目的、意圖弄清，要注意歸納總結，尋找規律，觸類旁通，增強應試能力。做練習題，既要在老師指導下進行，也要自覺地做。我們反對搞「題海戰術」，但不做一定數量的練習題，也談不上質量。練然後知不足，及時反饋矯正，以求牢固掌握所學知識和技能。
7、多想：復習的內容可以通過「想」來鞏固。可以從點到面，也可以從整體到部分，或縱向或橫向，把知識點有機地聯系起來，形成知識體系，印在腦海里。當某個知識點聯想不起來時，要經過查找及時鞏固。想的時空受限制，無論課上、課下，還是校內、校外，都可以盡情地利用時空。當你「山窮水盡」之時，通過聯想，也許會步入「柳暗花明」之境。

⑥ 孩子剛上一年級，閱讀理解能力較差，家長該如何培養呢

家長平時要讓孩子多讀書，一定要堅持每天寫日記，可以陪著孩子一起讀書之後詢問讀後感，要豐富孩子的想像力和認知能力，平時應該多帶著孩子玩，要提高孩子的識字量，要根據孩子的理解能力選擇合適的讀本。

⑦ 怎樣培養和提高一年級學生的語文閱讀理解能力

蘇聯教育家蘇霍姆林斯基認為：凡是那些除了語文書之外什麼也不讀的學生，他們掌握的知識就非常膚淺。他還說，讓學生變聰明的法不是補差，不是增加作業量，而是閱讀再閱讀。我想：他所說的閱讀不僅僅指課本閱讀，同時也包括課外閱讀。有沒有興趣課外閱讀將決定一個人獲取智慧的能力，有沒有課外閱讀興趣對閱讀能力的提高至關重要，課外閱讀的興趣應該從小培養，從一年級抓起，那麼？一、營造溫馨的課外閱讀氛圍對於一年級的學生來說，營造溫馨的課外閱讀氛圍是非常重要的，本學期一開學，為了使書香充滿教室，首先和新華書店取得聯系，向學生及學生家長推薦一些適合一年級孩子的讀物。（農村小學家長對孩子的課外讀物不夠重視）其次向學校圖書室借一些注音版讀物在班內設立小小圖書角，以解決學生沒有書讀的矛盾。接著在班內設立快樂讀書角。最後精心設計激勵性課外閱讀的語言，引起學生的課外閱讀興趣，引導學生走進書籍，走進報刊，會閱讀思考，想與書中人物對話，想與名人對話，想領略讀書的樂趣。二、激發強烈的課外閱讀興趣一年級學生識字量較少，閱讀能力較低，僅僅營造課外閱讀氛圍是遠遠不夠的，還必須運用多種方法激發學生強烈的課外閱讀興趣。播放錄音故事不乏是一種方法；教師聲情並茂地講學生們最喜歡的故事是另一種方法；配上動聽的音樂和優美的舞姿向學生誦讀兒歌也受到學生的歡迎。讓孩子們在享受聽覺閱讀的同時慢慢走進書本，走向自己獨立閱讀，同時，還可以培養孩子認真聽取他人敘述、邊聽邊想的良好習慣。三、指導簡明的課外閱讀方法課外閱讀興趣培養的過程也是課外閱讀方法的探索和掌握的過程。對於一年級的小學生來說課外閱讀方法的給於尤為重要。雖然課外閱讀的方法是多種多樣的、個性化的，但與老師的指導是分不開的，那麼如何對一年級學生進行有效的指導？如培養一年級孩子的默讀能力，有一開始的小聲讀，到只張嘴不出聲的讀，到心裡讀即默讀，由淺入深，循序漸進，在這過程中需要老師不斷地鼓勵，同學間的相互評比，才會掌握得更快些。又如培養孩子讀書做記號的習慣，我充分利用現代化的教學設備，運用實物投影給孩子們示範，俗話說：百聞不如一見。在示範時針對一年級孩子的特點教給孩子們一些最簡單的方法，如用直線畫出不理解的詞、句、段；用小圓圈圈出自己最喜歡的詞、句、段；用？標出有疑問的地方；最後還要想一想你知道了什麼？每當孩子們拿著書過來問我時，我只是讓他們繼續讀，反復讀，在真正讀不懂時才告知，這樣可讓孩子在讀中感悟書讀百遍，其意自見的道理。四、構建和諧的課外閱讀共同體課外閱讀共同體的建構對學生課外閱讀興趣的培養，特別是對思考性閱讀習慣的養成有著積極的促進作用。這個共同體有教師、學生以及家長組成。為了使學生讀書，自己首先讀書，讀學生喜歡讀的書，這樣既給學生以榜樣示範，又為與學生交流讀書心得並進行閱讀指導做准備。同時，布置學生和父母一起讀書，在與父母一起讀書的過程中，孩子能感受到家長的支持和閱讀的快樂，其閱讀習慣也能得到家長的督促。

⑧ 一年級的孩子語文閱讀方面該如何提高

家長您好：一年級的小孩已經有了一定的閱讀基礎，首先應培養孩子閱讀的習慣，作為家長是孩子最好的老師，家長要與孩子一同討論閱讀裡面的故事情節，並設計問題，讓孩子動腦筋回答提高閱讀、分析的能力。建議家長為孩子製作識字寶典，每天為孩子制定收集生字的小任務來積累識字量。要鼓勵孩子在課上與語文老師多多互動，認真學習每天回家為家長當小老師講解語文課上的收獲。推薦泡泡少兒教育的小學語文課程。希望咱們的寶貝可以在語文成績上有明顯的進步。

⑨ 如何提高一年級語文成績有效方法

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語文是一個多義詞，通常作為語言文字、語言文學、語言文化的簡稱，其本義為「語言文字」。語文課一般被認為是語言和文化的綜合科。