語文課難度值如何算

A. 初一語文難度大嗎，怎樣才能學好

語文的難度應該是最大，
但是也不是說學不好。
這就需要平時多積累。
你要養成一個閱讀好習慣。
這樣堅持下去就能提高。

B. 2015年北京高考語文難不難，難度系數解讀點評解析

1、實用長文本閱讀部分
實用類長文本閱讀材料契合和當下「創新型」國家的熱點問題，材料一以中國的四大發明「印刷術」切入，以中國印刷業遭遇危機為背景，講述了西方印刷技術的發展，以及與西方相比，中國傳統印刷術處理漢字的困難。材料二承接材料一，介紹了解決中國傳統印刷難題的第四代排字機的運用原理和研製過程，指出我國精密漢字排照系統的自主創新與研製成功，使中文印刷進入了「光與電」的時代。材料三繼續接著材料二自主創新的問題，討論中國應如何利用傳統技術，實現現代的自主創新。
三個材料在內容上實現了傳統文化與科學技術的巧妙結合，這是本次實用類長文本閱讀的一個特色，兼顧文化性和實用性。與一模、二模考試相比，在長度上並沒有太大的變化，通過歷次考試已經適應了這樣的文章長度，在閱讀文章上應該不會出現太大的問題。從出題上來看，這次三個材料分別出題，基本上題目都只與一個材料有關，這樣出題信息相對集中，也為考生減輕了不少壓力。再者，與模擬考試相比，本次考試實用類文本的題目基本以選擇題的形式出現，也減輕了考生尋找信息點的壓力，節省了考試時間。最後，本次考試這是的題目答案基本都從文本中來，需要學生積累的題目比較少，只有兩個題目涉及考察到了學生的文化文化素養，一個考查字音字形，另外一個考查成語中字詞的意思，都相對簡單。
2、古詩文閱讀部分
古詩文部分原本應是整張試卷當中相對穩定的部分，但在這次考試中也體現出一些新意。具體來說，文言文考查了兩篇文章，雖然兩篇文章都比較短，但閱讀量也相對增加，相對於現代文來說，古文閱讀量的增加使學生在文本理解上增加了更多的困惑點。文段一考查了《呂氏春秋·去私》的內容，是一段論述性文字，與學生平時接觸的人物傳記稍有不同，也體現了近幾年北京高考文言文文本選擇多樣性的特點。本次考試，選擇題考查點相對傳統，第一題分兩小題考查實詞的意義，第二題考查虛詞，第三題考查文句理解；主觀題稍有新意，第一個主觀題考查翻譯，第二個主觀題要求運用恰當是熟語描繪文章中提到的人物，考查學生的文化積累，第三個主觀題要求學生回答「善」在語境中的具體所指，也是一個文意理解的題目。總體來說題目不難，雖稍有新意，但並無難點。文段二是這次文言文考試的亮點，內容來自於學生都熟悉的《論語·侍座》，採用了兩個標點版本，要求學生按照新的版本補充文句的說話人，然後根據自己的理解評價兩種標點方式的優劣，這就要求學生對課內文本相當熟悉，並且對文中的人物性格、志向有相當的了解，這樣才能做出恰當的評價。本題不僅要求學生有讀懂文本的能力，而且要求學生對文章的內容有自己的理解評價，難度較大。
詩詞部分考查了蘇軾的《醉翁操》，表達了蘇軾對歐陽修寄情山水、在自然中感受天籟之音的贊美。考生對蘇軾和歐陽修都相對比較了解，文本難度較低。從題型上來看，可以說是非常傳統，毫無新意。第一題考查詩歌內容，第二題考查詩句手法，都是採取選擇題的方式，與2015年高考《奉陪鄭駙馬韋曲》如出一轍。根據古詩的中心和手法，出題人設置了6分的古詩文默寫，考查了《琵琶行》《醉翁亭記》和《歸去來兮辭》等篇目。雖然採取理解性默寫的方式，但有4分都給了上下句，難度不大。
再有，斷句在本次考試當中沒有出現，是近幾年北京古詩文部分首次出現這種情況。
3、散文閱讀部分
散文閱讀是本次考試最穩定的部分，從文章到題型都是學生最熟悉的內容，考察的都是散文最常規的三大題型：概括題，詞句賞析題和詞句理解題。選擇題的考察相對來說比較有新意，第一個選擇題考查了現代漢語中一詞多義的實詞的意義，第二個選擇題是對文學知識常識的考察，比如說古體詩和近體詩的區別，詩人年代等；也。文章選材為近幾年大熱的傳統文化類，以梅花入手，贊揚了梅花所代表的中國傳統文化和民族精神。學生理解起來難度不大。
4、作文部分
第一個題要求學生向同學介紹《三國演義》《四世同堂》《巴黎聖母院》和《平凡的世界》中的任意一部作品，兼顧學生語文素養的考查和語文應用能力的考查。四部作品包含古今中外，要求學生有一定的閱讀量，但四部作品學生都相對熟悉，難度不大。第二個題目讓學生發表對首都不文明現象的看法，屬於議論型微寫作，要求學生選擇一種不文明現象進行論述，考查學生的論述能力及語言得體表達能力，學生很熟悉，沒有什麼難度。第三個要求學生以「圓」為題，寫一首詩，考查學生的抒情能力和想像能力，具有文學素養的學生可以寫這個題目。
大作文部分破天荒地出了兩個有導語的命題作文，背離了前幾年材料作文的出題方式。第一個命題作文「假如我與心中英雄生活一天」，契合了「愛國主義」的熱點，特別適合學生發揮想像力，寫成一篇記敘性文字，學生平時接觸這類文體較少，文學素養高、熟悉民族英雄人物的學生可以寫這個作文。第二個題目「深入靈魂的熱愛」，這個題目要求學生寫對生活中器物的愛，既能寫出記敘文、也能寫成散文，議論文也有立論的角度，可以談論現代人信仰缺失等問題，不過學生要注意「深入靈魂」這幾個字，要突出「靈魂」深處的愛才行。

C. 在出語文試卷閱讀題目時如何判斷它的難度等級

學好語文關鍵在於積累，積累，可從以下四個方面著手：
1、要聯系生活。從生活中來，到生活中去。養成一個善於觀察生活，勤於思考生活，將感性認識上升為理性認識的良好習慣。
2、聽課和練習。老師的授課是相當關鍵的，練習也是必不可少的，並且要有一定的量。
3、多看書讀報。一般來說，閱讀量提高了，語文水平自然也提高了。
4、多動手習作。有時會讀書的人不一定能寫出好文章，只有通過自己實踐練習，學以致用才能真正獲得了知識，知識積累的過程才算完成。而習作形式可以是日記、周記、讀後感、命題作文、隨筆等。

D. 語文考試難度0.7難嗎

0.7應該有幾道難題，但不會全是難題，我想應該是平均分差不多到總分的0.7，就是100分平均分要控制在70分左右，杭州中考難度系數在0.75
參考：難度系數 難度系數越高，可以認為試題總體的難易程度越簡單，反之，數據越小，則表示試題難度越大（網路上摘的）

E. 中考語文命題的難度怎麼計算

按往年的難度和現今2011年的難度來看，130分以上占絕大多數，不會很難；要加大閱讀訓練（做太多會有副作用）及在寫作時明確剖析自己的立意，並運用大量適合的詩詞或易懂卻有深度的歌詞來使文章變得厚重起來。此外如第一題就要靠平時的積累，多寫多記。像那種給你材料讓你回答的一般都是信息的篩選，最好是在心底里將它變成縮句，再自己組織語言擴充回答。總而言之，作文，閱讀非常重要。

F. 小學語文閱讀題難度值是怎麼得來的

我歸納的幾道類型的題目：
1.寫出這篇課文中心思想、主要講的內容
2.按要求劃出題目所要劃的句子
3.給短文加個題目
4.找出對應意思的成語、詞語
5.給沒有標點的段落加上標點符號
6.找出下列詞語的反義詞、近義詞
7.劃去錯誤的詞語、讀音或者選擇正確的詞語、讀音
．．．．．．
閱讀題其實並不難，不用死記硬背，不可能給你出一模一樣的題型，對吧？只要掌握技巧，懂得方法，不論是什麼類型的題，只要你細心，認真做，就一定能把它弄懂，全對也是小意思的
（這是根據我的個人經驗總結的，想當初小學我語文期中期末都是98到100分的，閱讀題都對，上課的時候也認真聽老師講，所以才會考這么高分，(=^-ω-^=)）

G. 如何計算一份試卷的難度與區分度

試卷分析的四個度：難度、區分度、信度、效度
一、難度難度是指試題的難易程度，它是衡量試題質量的一個重要指標參數，它和區分度共同影響並決定試卷的鑒別性。一般認為，試題的難度指數在0.3－0.7之間比較合適，整份試卷的平均難度最好在0.5左右，高於0.7和低於0.3的試題不能太多。1、難度的兩種定義：
（1）P=1—x/w x為某題得分的平均分數，w為該題的滿分。這種定義法，難度值小時表明試題容易，值大時表明試題難，最小值為0，最大值為1。

（2）P=x/w 這種定義法，難度值小時表明試題難，值大時表明試題容易，最小值為0，最大值為1。

2、難度的計算：

（1）主觀性試題的難度

A 基本公式法：P=1—x/w

B 極端分組法 P=1—(XH+XL)∕2W XH：高分組的平均得分（前27%），XL：低分組的平均得分（後27%）。

（2）客觀性試題的難度

A 基本公式法 ：P=1—R/N R 為答對人數，N 為全體人數。

B 極端分組法： P=1—（PH+PL）∕2

PH=RH/n 叫高分組通過率，RH：高分組答對人數，n：總人數的前27%。PL=RL/n 叫低分組通過率，RL：低分組答對人數。

二、區分度區分度是區分應試者能力水平高低的指標。試題區分度高，可以拉開不同水平應試者分數的距離，使高水平者得高分，低水平者得低分，而區分度低則反映不出不同應試者的水平差異。試題的區分度與試題的難度直接相關，通常來說，中等難度的試題區分度較大。另外，試題的區分度也與應試者的水平密切相關，試題難度只有等於或略低於應試者的實際能力，其區分性能才能充分顯現出來。區分度指標的評價： -1.00≤D≤+1.00，區分度指數越高，試題的區分度就越強。一般認為，區分度指數高於0.3，試題便可以被接受。2、 區分度的計算方法：基本公式法 ：D＝（H－L）÷N（D代表區分度指數，H代表高分組答對題的人數，L代表低分組答對題的人數，N代表一個組的人數即高分組與低分組人數之和）。極端分組法：
（1）主觀性試題：D=SH—SL∕n(WH-WL)

SH:高分組得分總數，SL：低分組得分總數，WH：該題的最高得分，WL：該題的最低得分，n為高分組（或低分組）的人數，即總人數的27%。
（2） 客觀性試題：D= PH—PL ,或D= RH—RL∕n
（3） 一般也可以用D=XH—XL∕X滿 計算。XH：高分組某試題的平均分，XL：低分組某試題的平均分，X滿：該題的滿分。
三、信度信度是指測得結果的一致性或穩定性，穩定性越大，意味著測評結果越可靠。相反，如果用某套試題對同一應試者先後進行兩次測試，結果第一次得80分，第二次得50分，結果的可靠性就值得懷疑了。信度通常以兩次測評結果的相關系數來表示。相關系數為1，表明測評工具如試卷完全可靠；相關系數為0，則表明該試卷完全不可靠。一般來說，要求信度在0.7以上。1、評價信度的方法：（1）重測法，（2）復本法—副題，（3）折半法，或者說：用再測信度、復本信度和內部一致信度三種方法來進行評估。再測信度是指將同一試卷在相同的條件下對同一組考生先後實施兩次，兩次測評結果的相關系數。復本信度是指用兩份或幾份在構想、內容、難度、題型和題量等方面都平行的試卷進行測試，測評結果之間的相關系數。內部一致信度是指試卷內部各題之間的一致性，通常是將試卷一分為二，然後計算一半試卷與另一半試卷之間的相關系數。
2、 信度系數 γxx=ST2∕SX2 ST2 叫真分數方差，SX2 為獲得分數方差。信度系數的最大值為1，表示測驗的可靠性高，最小值為0，表示測驗的信度低。當γxx≥0.70時，測驗可用於團體間的比較。當γxx≥0.85時，測驗可用於個體之間的比較。

四、效度效度是一個測試能夠測試出它所要測試的東西的程度，即測試結果與測試目標的符合程度．任何測試工具，無論其它方面有多好，若效度太低，測試的結果不是它要測試的東西(如用英語試卷測試學生的數學能力)，那麼，對目前所要測試的東西，這個測試將是無價值的。由於心理現象本身的特點，測評的效度尤為重要。心理屬於精神方面的東西，目前人們還無法直接觀察它，只能通過一個人的行為模式或者對測試題目的反應，來推論其心理特質。如智力水於主要是藉助於個體對一些問題的反應及正誤等結果來推斷的。效度是一個相對概念，即效度只有高低之分，沒有全部有效和全部無效之分。效度從種類上可分為卷面效度、內容效度、構想效度、預測效度和共時效度。

H. 如何判斷小學語文教材中課文內容的難度

依據《課標》，具體到對比要看適合的孩子群體和接受能力、學習基礎等。比如有的課文對城裡的孩子來說很好理解，農村的就不行，反之，有的東西農村的孩子有生活基礎好理解，城裡的孩子卻只能憑想像。《匆匆》這樣的課文對六年級孩子來說我覺得還是難了點。

I. 2021年全國卷高考語文的難度是怎樣的

總體來看，全國高考語文的8套試卷的試卷難度是是合理的，不會很難，考察出學生的語文水平，而且這8套語文試卷的作文題目也能夠緊扣時代主題，能夠使學生有寫作和想像的空間。

2021年全國高考語文已經落幕，高考語文的作文受到了極大的關注，因為作文在語文考試扮演著非常重要的角色，也反映了一個學生的語文能力和語文綜合素質。

一、緊扣時代主題

今年全國的甲卷高考作文要求以「可為與有為」為主題寫一篇文章，將黨史融入到了題目之中，讓學生能夠在傳承中國共產黨理想信念和堅持不懈的精神基礎上寫出優秀的文章。

二、個人價值與社會價值的統一

全國高考作文的價值取向是強調個人利益和國家利益的關系，強調個人價值與社會價值應該實現統一，要實現個人價值，首先要實現社會價值。

三、傳承中國優秀傳統文化

中國優秀的傳統文化是中國民族文化的結晶，是歷代炎黃子孫必須要傳承下去的珍貴的文化，那麼高考借作文的方式來將這種傳統文化融入到題目之中，從而讓青年學子將中國優秀傳統文化傳承下去。

2021高考語文卷的出題側重：

1、深化基礎，注重課堂學習

2021年全國語文命題遵循語文教育規律，對標《普通高中語文課程標准》，呼應高中育人方式改革，深化基礎性考查，有效呈現高質量的課堂教學成果，展現了教與考的有效銜接、學與用的有機統一、知識與能力的相融相生。

2、創新題型，注重學以致用

2021年高考語文命題落實《總體方案》，在「改變相對固化的試題形式，增強試題開放性，減少死記硬背和『機械刷題』現象」等方面做了積極探索。