1. 初一學生語文ppt選什麼主題好
初一，正是孩子叛逆期的開始，學生很容易出現不聽老師教課的現象。建議在製作PPT時可以多結合眼下流行的電視、電影，從正面引進PPT。可以大大吸引學生的關注，，從而 與教與學 將結合。希望對你有幫助，謝謝
2. 初一做ppt以什麼為主題容易得獎
感恩老師、父母
熱愛祖國
3. 初中語文課前五分鍾演講ppt
大唐柳色 作者：余顯斌
渭城在哪兒？唐代的柳色是否還那麼清新？
每次送別時，總想陪伴著友人走進客含，像唐代詩人那樣叫上一壺酒，點上幾碟菜，在四周綠色中間「一杯一杯復一杯，二人對酌山花開」。可每次都是來也匆匆去也匆匆，總也無法如願以償。同唐人相比，我們總是少了一份曠達，一份恬淡，一份纏綿。
唐人的神韻，唐人的風范，猶如他們所歌頌的柳色一樣，永遠那麼瀟灑，那麼清新，那麼多情，也永遠在唐詩里「依舊煙籠十里堤」，讓我們這些後來人嚮往，又讓我們無法企及。
渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。
勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。
今夜，月色宜人，獨坐在客舍里，看黃昏的月光給窗戶鑲上一道金邊，一直伸向山的那一邊。我的思緒又一次踏著遍地月光，沿著《渭城曲》所鋪設的意境，走上了去陽關的古道。
去陽關的道路上，多了駝鈴狼煙，多了孤獨、寂寞與蒼涼。然而，這一切都擋不住唐人噠噠的馬蹄。不就是沙漠嗎？他們就是為了沙漠而來，為了「大漠孤煙直，長河落日圓」的雄渾而來；為了「瀚海闌干百丈冰」的奇異而來；為了「天下誰人不識君」的自信而來。 於是，唐詩中出現了離別，出現了折柳。
客含對飲，灞橋折柳，這種習俗不知是否起於唐代，然而卻被唐人揮灑得淋漓盡致，情意萬千。當他們拉著馬韁繩，立柱斜陽下的驛道邊，折柳相送依依惜別時，風吹動著他們青色的長衫，飄飄欲飛。
唐代國勢強盛，讀書士子人人奮袂而起，走出書齋，離家別子，仗劍遠游，去河朔，去塞上，去長安，以求博取功名利祿，入世之心極重。可一旦他們發現追求必須以人格付出為籌碼時，他們卻惶惑了，他們沉默了，他們爆發了，最終選擇義無反顧地高唱「安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏」，長揖而去，拂袖歸山；然後再去尋找新的起點。
他們重視功名，但更重視人格；人世之心不死，道德之樹常青。唐代文人的腰桿同筆桿一樣，鐵硬。因而，唐詩就顯得灑脫，富有個性；而唐代的詩人們漂泊南北，淪落天涯，受夠了顛沛流離之苦。
4. 七年級下冊語文古詩ppt
林逋的《貓兒》翻譯 賞析2008-07-23 21:09原文：
纖釣時得小溪魚，
飽卧花陰興有餘。
自是鼠嫌貧不到，
莫慚屍素在吾廬。
作者資料：林逋(967一1028)，字君復，北宋著名詩人。大里黃賢村人（今奉化市裘村鎮黃賢村）。幼時刻苦好學，通曉經史百家。書載性孤高自好，喜恬淡，勿趨榮利。長大後，曾漫遊江淮間，後隱居杭州西湖，結廬孤山。
翻譯：用細線釣得小溪里的魚，貓吃飽了就在花蔭中一躺，無所事事。本來以為老鼠不到我家是因為我家窮，我誤以為貓兒在我家不做事而白吃飯，為此感到慚愧。
表達了詩人安貧樂道,追求閑適的恬淡之心.
官倉鼠 曹鄴
官倉老鼠大如斗， 見人開倉亦不走。
健兒無糧百姓飢， 誰遣朝朝入君口？
這首詩如題所示，寫的是官倉里的老鼠。在司馬遷《史記·李斯列傳》中有這樣一則記載：「李斯者，楚上蔡人也。年少時，為郡小吏，見吏舍廁中鼠食不潔，近人犬，數驚恐之。斯入倉，觀倉中鼠，食積粟，居大廡之下，不見人犬之憂。於是李斯乃嘆曰：『人之賢不肖譬如鼠矣，在所自處耳。』」這首《官倉鼠》顯然從這里受到了一些啟發。
詩的前兩句貌似平淡而又略帶誇張，形象地勾畫出官倉鼠不同凡鼠的特徵和習性。誰都知道，老鼠歷來是以「小」和「怯」著稱的。它們晝伏夜動，見人就跑，所以有所謂「獸之大者莫勇於虎，獸之小者莫怯於鼠」的說法。然而官倉鼠卻非同一般：它們不僅「大」——「大如斗」；而且「勇」——「見人開倉亦不走」。官倉鼠何以能至於此呢？這一點，詩人並未多說，但讀者銷加思索，亦不難明白：「大」，是飽食積粟的結果；「勇」，是無人去整治它們，所以見人而不遁逃。
第三句突然由「鼠」寫到「人」：「健兒無糧百姓飢。」官倉里的老鼠被養得又肥又大，前方守衛邊疆的將士和後方終年辛勞的百姓卻仍然在挨餓！詩人以強烈的對比，一下了就把一個令人觸目驚心的矛盾展現在讀者面前。面對這樣一個人不如鼠的社會現實，第四句的質問就脫口而出了：是誰把官倉里的糧食日復一日地供奉到老鼠嘴裡去的？
至此，詩的隱喻意很清楚了。官倉鼠是比喻那些只知道吮吸人民血汗的貪官污吏；而這些兩條腿的「大老鼠」所吞食掉的，當然不僅僅是糧食，而是從人民那裡搜刮來的民脂民膏。尤其使人憤慨的是，官倉鼠作了這么多孽，竟然可以有恃無恐，這又是誰在作後台呢？「誰遣朝朝入君口？」詩人故執一問，含蓄不盡。「誰」字下得極妙，耐人尋思。它有意識地引導讀者去探索造成這一不合理現象的根源，把矛頭指向了最高統治者，主題十分鮮明。
這種以大老鼠來比喻、諷刺剝削者的寫法，早在《詩經·碩鼠》中就有。不過，在《碩鼠》中，詩人反復冀求的是並不存在的「樂土」、「樂國」、「樂郊」，而《官倉鼠》卻能面對現實，引導人們去探求苦難的根源，在感情上也更加強烈。這不能不說是一種發展。
這首詩，從字面上看，似乎只是揭露官倉管理不善，細細體味，卻句句是對貪官污吏的誅伐。詩人採用的是民間口語，然而譬喻妥帖，詞淺意深。他有「斗」這一糧倉盛器來比喻官倉鼠的肥大，既形象突出，又點出了鼠的貪心。最後一句，又把「鼠」稱為「君」，儼然以人視之而且尊之，諷刺性極強，深刻地揭露了這個是非顛倒的黑暗社會。
5. 課文幻燈片做一些什麼內容
樓主要的是語文對吧……
寫景/物課文：
1、先找幾句和課文有關的詩詞，三句以內，考考大家知不知道是哪裡。
2、接著是課文景物實景圖片。
3、接著介紹景物，包括寓意、背景，景物背後的故事和歷史。
4、講出自哪裡，再轉到作者，作者作品，朝代，什麼家什麼家都要寫清楚，作者身世、經歷、苦難。
5、放錄音，讓大家標拼音。
6、領讀/讓大家自己讀
7、如果是古文就要點人翻譯，建議一人翻譯一句。若是現代文就直接當做閱讀找題目講解。
8、拓展
寫人課文：
1、先找作者的名句、作者寫的人的名言讓大家了解
2、介紹作者（名字，什麼家，什麼時代的，代表作品是一定要的）
3、分析寫作背景
4、放錄音，讓大家標拼音。
5、領讀/讓大家自己讀
6、賞析（人物的神態、外表等等）
7、拓展（作者的文章等等）
寫事課文：
1、先讓大家預習
2、聽錄音，標拼音
3、找人回答文章的線索
4、理清事件的起因、經過、結果（記得在這個時候拓展一些文學常識）
5、一起擬小標題（劃分層次）
6、讓大家賞析寫得好的段落、句子
7、做課後習題
如果離下課還有時間可以安排其他事或者是一排一排的讓人讀書，一人一句，遇到標點符號就停，最好把課文充實一點。這是按初中水平的課文內容大致寫了課文PPT主要因素。如果不適用，請諒解。請樓主不管適不適用都回復一下，告訴我一下效果。謝謝！