小學2年級上語文怎麼交

⑴ 小學二年級班主任語文老師如何上好第一課

語文老師上第一節課的方法：

1、備教材：這樣才能有充分的准備指導學生學習。

2、備學生：了解學生的情況後會更方便上課，尤其是駕馭課堂方面。

3、注意課堂引導和課堂機智。

4、不要拖堂：第一節課千萬不要拖堂。

5、留簡單易行的作業：讓學生帶著期待上第二節課。

開學前注意事項

一、調整生物鍾，作息規律假期

不像上學時有時間的約束，很多孩子都養成了晚睡晚起的不良習慣。如果到了開學還調整不過來，上課時難免會精神不佳，注意力不集中。所以作為家長，一定要利用好開學前的這段時間幫助孩子調整好作息。

二、檢查一下暑假作業做完了沒有每年到這個時候，暑假作業都會令家長們很頭疼。

很多學生都是到這個時候才想起還有未完成的暑假作業。家長們除了在假期里要督促以外，這個時候更多地是檢查和幫助孩子們。

三、開學報到資料要提前准備好新學期開學需要准備報到資料，開學物品也要提前准備整齊，像紅領巾、校服都要檢查是否洗干凈和整理好。

新學期還要買一部分書本、練習冊，還有學習工具，如各種筆、筆記本、橡皮、文件夾等。遺忘是通病，提前准備迎接新學期吧。

⑵ 小學二年級語文怎樣教

二年級基本是一些小朋友，他（她）們的思維很幼稚，所以一般的語文課本也很簡單，一年級基本是兒歌一些之類的，可以把文中的一些人物列出來，拿到現實生活中來，讓小朋友們互動，在玩中學，當然如果不這樣，那老師就要融入小孩的世界，行為語言和藹貼切，讓小朋友們聽的進去。二年級課程在一年級程度上就要提升了一些，就光是講就行，不用「玩中學」還是一樣進入小孩的世界，特別是語言，要特別和藹，思維也要轉變，要相對幼稚一些，要孩子覺得這個老師跟我們一樣，這樣大家就都會有興趣。

⑶ 怎樣才能教好小學二年級語文呢

二年級是義務教育階段第一學段的總結、過渡階段，根據學生年齡及心理特點，新課程標准提出有關教學要求，總結起來主要有三個方面——
一、小學二年級語文教學重在識字能力培養，並且要加大學生識字量同時積累常用語詞。
所以，漢語拼音復習鞏固與查字典知識的掌握運用，尤為重要。
二、語感培養進入關鍵期：1、經典古詩文誦讀；2、短篇課文的正確、流利、有感情朗讀訓練；3、講故事或者簡要復述課文內容等，都是培養學生良好語感的好辦法。但這要求教師要有較好的普通話基礎和一定的朗讀技巧，以便在學生面前做好示範和起到引導作用。
三、二年級學生的學習習慣培養：掌握正確的讀寫姿勢、握筆方法、大膽提問、放聲讀書和積極舉手發言，表達自己的看法，樂於觀察新鮮事物等習慣都需要培養，以為後期的語言學習打下一定的基礎。

⑷ 小學二年級的娃娃，怎麼輔導他們的語文啊

小學二年級的孩子還比較小，生性好動，學習自主性不足，針對這些情況，二年級語文怎麼輔導呢？

寓教於樂

二年級的孩子還很小，大多數孩子仍以玩樂為主，他們還在慢慢學習如何靜心坐在課堂上學習。老師最好不要扼殺孩子的天性，不妨把教學滲透在娛樂中。

先給大家一個問題，如果讓你教孩子「闖」這個字，你會怎麼教呢？我女兒在卓越教育學習的時候，他們老師是這樣做的，讓孩子分別說出看到這個字的感受，有些孩子說是一隻馬跑進門裡面了，有些孩子是說馬被關在門裡面了，通過這種散發性思維，讓孩子很快能把「闖」字記在心裡，並且能吸引孩子的注意。

重視閱讀

語文是一個需要長期積累的科目，通過長期閱讀，可以提高孩子的閱讀能力，並且能收獲不少文學知識。這個閱讀並不是讓孩子草草瀏覽一遍即可，而是需要反復閱讀，通過不同層次的閱讀，掌握不同的信息。

第一次閱讀時，先了解大致意思，明白文章在闡述的內容。第二次閱讀時，則可以著重看文章的細節描寫，學習文章裡面的好詞好句。再閱讀時，則可以融入自身情感，說說自己閱讀完文章後的理解與感受。這樣的語文閱讀才能消化好文章，提高孩子的閱讀能力，鍛煉思維能力。

二年級的語文輔導還是要注重培養與規范，讓孩子從小養成好的語文學習習慣，在以後的學習中，才能自主學習，而不是被家長和老師強壓著學習。

⑸ 部編版二年級語文上冊教學計劃

來上新了， 2021新部編（統編）人教版

2021新部編（統編）人教版二年級語文上冊教學計劃及進度表

一、指導思想

按照《義務教育語文課程標准》對小學第一學段的要求，注重語文工具性和人文性的統一。堅持「以生為本」的教育理念，探索以學生為主體的「自主、合作、探究」的教學方式，讓學生成為學習真正的主人。著眼於全面提高孩子們的語文素養，聯系學生現實生活實際,注重語文知識和能力訓練相結合，努力培養孩子們的創新精神和實踐能力。同時,在教學中真正做到減輕學生的課業負擔,實現由「數量」到「質量」的轉變。

為了更好地完成教學目標，特製訂2021-2022學年度第一學期部編人教版小學二年級語文上冊教學計劃：

二、班級學情分析

這學期，我任教的二（1）班共有學生40人，其中男生19人，女生21人。經過第一學年的學習，孩子們已經有了初步的語文基礎知識的積累。大部分孩子主動識字的願望強烈，識字與寫字的速度不斷加快，識字量也逐漸增多；基本養成了良好的寫字習慣，書寫規范、端正；能流利、有感情地朗讀課文，能閱讀淺顯的課外讀物，並能根據故事情節續寫或繪制插圖；願意與他人交流自己的感受和想法。

與此同時，由於家庭等原因班中也有少部分孩子學習缺乏自主性，沒有養成良好的學習習慣，寫字潦草，不愛朗讀，閱讀面窄，說話、口頭表達能力較差。正如《義務教育語文課程標准》所指出的，義務教育階段的語文課程，必須面向全體學生，同時應關注個體差異和不同的學習需求。對於這部分學生，有待於在教學中採取多種方式，激發其學習積極性，引導其主動學習、發現、探究，使他們感到學習語文的快樂，進而不斷產生學習的動力。

三、教材分析

（一）教材結構

2021年秋期部編（統編）人教版二年級語文上冊教材包括一個識字單元和七個課文單元，識字部分安排在教材的第二單元，穿插在課文單元之間。本冊教材以整合的方式安排了教學內容，各專題內涵豐富，為學生知識和能力、方法和習慣及情感、態度、價值觀的培養和提高，提供了廣闊的平台。

每個單元的具體安排如下：課文3-4篇、口語交際(間隔安排)、語文園地（包括識字加油站、字詞句運用、書寫提示、我的發現、展示台、日積月累、我愛閱讀、和大人一起讀等）。除了隨課文識字以外，在「語文園地」里也安排了少量要求認識的字，學生既可以利用熟字認識生字，也可以藉助生活經驗，在同類事物的列舉中認字。其中，「口語交際」在雙向互動的口語交流中培養學生的口語交際能力，「我的發現」鼓勵孩子探究發現，「日積月累」引導學生積累好詞佳句，優秀段篇，復習學過的字詞，進行語文基礎知識的綜合練習，「展示台」給學生提供展示課內外學習所得的舞台。

在第一單元之後，安排有「快樂讀書吧」，提示盡早培養孩子的閱讀興趣和閱讀能力，擴大孩子們的閱讀面，對學習語文的重要性。

全書的最後附錄部分安排有「識字表」「寫字表」和「詞語表」，以供復習、檢測之用。其中，「識字表」是要求認識的字，450個；「寫字表」是要求會寫的字，250個；「詞語表」以每課一組的形式呈現。

（二）教材的主要特點

本套教材構建了開放的、富有活力的教材體系，充分體現了《義務教育語文課程標准》所倡導的自主、合作、探究的學習方式，並著眼於全面提高學生的語文素養和實踐能力，培養創新精神，促進學生的全面發展。

……

完整word列印版，請見網路文庫：2021年部編人教版小學二年級語文上冊教學計劃及進度表

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⑹ 小學二年級語文很差該怎樣補習

《語文》網路網盤免費下載

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通過童話、寓言、兒歌等內容，力圖從孩子發展領域所涉及的記憶力、語言表達能力、數學思維能力、邏輯推理能力、空間知覺能力、創造力、觀察力、注意力等方面為孩子將來學好語文打基礎。

⑺ 二年級的語文如何才能學好

1、學好語文重點之一：字詞、古詩詞、古文等的記憶背誦或賞析。這類知識的學習重點在課堂上，課上要專心，課後多花點時間去記憶背誦、理解運用。

2、學好語文重點二：閱讀一定要強化，最好能夠做到每天練習一篇閱讀。另外可以學習一下快速閱讀，快速閱讀是一種高效的閱讀、學習方法，其訓練可以激活我們「腦、眼」潛能，培養和提高我們的閱讀速度、歸納分析、理解記憶等方面的能力。

掌握快速閱讀之後，在閱讀文章、材料的時候可以快速的提取段落、文章的脈絡和重點，促進整理歸納分析，提高做提效率；同時可以節約大量的時間，游刃有餘的做其它事情。

3、學好語文重點三：提高寫作能力。寫作的基礎是素材和思路，平時要多閱讀多積累。高中學習是比較緊張的、時間也很有限，我前面提到的快速閱讀在素材積累上就可以提現出很大作用。有了積累，可以多看看那些優秀作文，找找寫作的思路，要多動筆寫，學會借鑒、運用、融會貫通，這樣寫作能力才會不斷地提高。

語文的理解：

語文課實際上就是通過言語來學習語言，也就是通過課文，一些具有漢語典範性的文作品來學習語言的，而不是孤立地去學字、詞、句、章、等知識的。語文老師指導學生進行聽說讀寫訓練，就是指導學生把朦朧的思想變為清澈的思想，把不清不楚的語言變為有條有理的語言。

其次，語文是交際的工具。人是一切社會關系的總和，生活在社會上的每一個人都不可能獨立存在。語文是人與人交流和交際的必不可缺的工具。現代信息技術的傳播速度的提高和廣度的擴大，是人們的交流更加方便和快捷，使語文的交際功能達到了新的高度。語文學習的過程是人獲得語言，規范語言的過程。

第三，對於其他學科來說，語文具有基礎性及工具性。在所有的學科中，語文是一門基礎學科，一個人只有具備了一定的語文知識，有了一定的語言積累，掌握了必備的語法知識，才能有條件去學習其他學科。

⑻ 小學二年級的孩子語文不太好，應該怎麼幫他補

才小學二年級，對於他的語文成績不怎麼理想，是完全可以扭轉過來的。語文可不像數學英語那麼容易，它是一個循序漸進的過程，不是一下子成績就能提上來的。首先是字和詞，字的筆畫要正確，要會組詞至少組兩個，要注意簡單的近義詞，反義詞。其次是仿寫簡單的擬人句，比喻句，排比句。再者就是原文填空，補充缺少的古詩句，還有每個單元的語文園地需要會背會默寫的東西。最後就是難點：閱讀理解和看圖寫話了。做閱讀理解時讓孩子養好習慣，讀三遍再提筆寫，認真讀題審題。看圖寫話比較簡單，多積累好詞好句，平時多看些課外書，分段書寫為三年級打好基礎，這樣才能下筆如有神助！

⑼ 小學二年級語文應該怎樣教

一
.
為人師表

初入學兒童，
特別是沒有條件接受正規幼兒教育的農村孩子，
是
非、真假、美醜、善惡觀念十分模糊，而這個階段，他們的模仿力很
強，
客觀因素容易在先入為主的心理作用下，
對他們步入人生的思想
品德乃至一生的思想觀念的形成產生重大影響。
因此，
作為學生心目
中偶像的老師，
從上班的第一天起，
就應在他們面前樹立起一個良好
的形象，把衣服穿得大大方方的，讓他們看看老師怎樣「打扮」的；

2
用白線把黑板分成幾等份，板書時留足天頭地角，字寫得橫平豎直，
使他們學會怎樣在作業本上書寫：
有時下課，
故意把教具丟在教室里，
讓學生幫著去拿，然後說聲「謝謝」
，使他們學會禮貌用語：有的學
生遲到了，就對著全班同學問一聲，老師遲到過嗎？久而久之，學生
更加敬重老師，在他們眼裡，老師就是自己的榜樣，千方百計學著老
師的樣子做人。這樣產生了很好的模仿效應，為培養唯美是學、唯先
是學的品質打下良好的基礎。

二．多樣化教學

上課時採用講故事、做游戲、說兒歌、放幻燈、畫圖畫等兒童喜
聞樂見的形式教學，更適合兒童特點，能激起孩子們的學習興趣。

三．教給學習方法

把學習的主動權還給學生，
使他們真正成為學習的主人。
正確的
學習方法是獲取知識、培養能力、發展智力，成為學習主人的重要標
志。於是，對小學生來講，首先教會他們如何使用課本。例如，如何
分析生字，如何讀懂課文。上新課之前要學會預習等。

四．開展了豐富多彩的課外活動

組織了體育小組、音樂小組、美術小組、寫字小組，朗誦小組、
板報小組、數學小組等。每周活動兩個下午。

五、利用明星正面教育

孩子對影視中的英雄和自己身邊的「英雄」都饒有興趣，視其為
「王」
，極力效法。而這些「王子」的影響，有的是正面的，有的是
負面的。老師的責任在於正確引導。因此，我抓住孩子們心理上的這

3
個特點，在班內開展了「小明星」活動，在教室的牆壁上開辟了明星
專欄，
哪一個同學在某個方面做得好，
就分別譽其為遵紀星、
衛生星、
好學星、助人星、新風星„„„把他的照片貼在星座上，標上名字，
號召大家學習他，並且實行動態管理，今天是星座上的星，明天不是
了，就暫時換下來；在幾個方面做得好，就可以擁有幾個星。

這樣，
全班開展了趕星追月的活動，正面效應越來越大。

六、創設環境陶冶孩子

環境移人，
對孩子尤顯重要。
於是，
我在教室、
貼上
「好好學習，
天天向上」的標語、小學生守則、作息時間表、廢紙簍等
.
讓少先隊
員戴上紅領巾，教導他們進老師宿舍喊報告，課堂上有事先舉手，中
午休息時做眼保健操，課間唱歌，放學回家站隊，舉辦小畫片、小制
作展覽，開展詩歌朗讀活動。還和家長聯系，控制孩子看電視時間，
幫其選擇收看內容，
使他們目力所至，
聽力所聞都是健康向上的東西，
造成一種生動活潑的氛圍，
使其在自自然然無意識狀態中受到感染和
熏陶。

七．多表揚少批評

愛聽表揚是兒童心理特點，如沒有做好上課准備，老師泛泛批
評，收效甚微，如果點名批評，別人往往幸災樂禍；倘若從亂哄哄中
找個坐得好，不說話，書本都准備好的同學進行表揚，其他學生便會
仿效，秩序井然。人都有自尊心，表揚有批評的作用，是不傷害學生
自尊心的批評。
我常用表揚某個學生道德品質、
思想行為上的積極因
素去影響和克服後進學生中存在的消極因素，
寓批評於表揚之中。
這

4
樣有利於學生之間互相學習，
達到取長補短的目的。
表揚運用得恰當，
學生的積極因素就會像原子裂變一樣發生連鎖反應，
使所教班級躍上
一個新階
.

八、傾注真心真愛，促進感情內化
。

師生心理交融的基礎是感性的交情，
也是愛的投入。
教師應重視
那些存在各種缺點的學生，
多關心有心理障礙的學生。
因為這些學生
常常由於這樣或那樣的原因，心理上受到壓抑，失去平衡，性格比較
孤僻，心理也比較脆弱。當學生遇到不順心的事時，就會產生不良情
緒，
並對學習和生活造成一定的影響。
如何讓這種消極的影響降到最
小？我認為教師應深入了解學生，
善於與學生溝通，
進行談心、
交流，
進而開導學生，傾聽學生的內心情感，感知學生的內心世界，以老師
真誠的愛去關心、呵護每個學生，讓學生的心靈得以寄託，讓學生的
情感得到傾訴，精神得到依靠。當學生需要關心、幫助時，老師應及
時伸出援助之手幫助學生，
使學生幼小的心靈得到鼓舞，
讓學生相信
自己一定能行，逐步養成良好的心理品質。

總之
,
學生的心靈是一片肥沃的土地，老師就是那耕耘者，如果
播下的是雜草，那麼收獲的是荒蕪；如果播下的是愛的種子，那麼收
獲的將是一片金黃！讓我們每一個老師都能正確的教育學生
,
讓他們
的身心都得到充分、
健康地發展，
成為建設有中國特色社會主義事業
的有用人才