對語文有什麼感想

Ⅰ 對於語文的理解和感受

語文的學習要注重閱讀和積累，既要會認會讀，也要會寫，平時在學習過程中，一定要注意知識點的積累。

Ⅱ 我對語文的感受

我很喜歡語文——這一主科，因為語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。在學語文的時候，我感覺自己猶如一匹駿馬在廣闊的草原上賓士；一隻雄鷹在蔚藍的天空中展翅翱翔；一條小魚暢游在神秘的大海中。學習語文的路徑也很多，列如：在生活當中、在語文課上等等，都可以學習語文。最近我還發現漢字也有許多奇妙之處呢！我怎麼會發現漢字的奇妙之處呢？那天我正在預習一篇課文，看著「齡」字，我的頭腦里閃過了一個大大的問號：「齡」字右邊的「令」表示音，左邊的「齒」表示什麼呢？一個人的年齡和牙齒有什麼關系？後來還是趙老師為我揭開了謎底，從牙齒的情況可以大致判斷一個人的年齡，左邊自然是「齒」了。我聽了又驚又喜，心想漢字的學問還真不少呀！
我是班裡的語文課代表，所以同學們經常會問我：「課代表，學好語文的方法是什麼？」我就會回答他們：「學好語文的方法是學好語文的基礎，不妨你試一試。一，經常查閱工具書。二，認真學好課本，該背誦的一定要背的滾瓜爛熟；該熟讀的一定要爛熟於心。三，養成獨立思考的好習慣。四，勤讀課外書。五，善於整理讀書筆記。六，堅持寫日記練隨筆。七，主動向人求教探討。八，專心致志聽課。」有些同學會問我：「於佳雯，你的學習為什麼這么好？」我也會回答他們：「因為我課外書讀的多呀。我覺得光是學課本上的知識是遠遠不夠的，聽過『學而不厭』這個詞嗎？它表示學習總覺得不滿足。比喻學習勤奮刻苦。所以我才成了語文課代表。」
語文就像白米飯，吃第一口的時候，淡淡的，沒什麼味道，但卻會越嚼越有味。這味道甜甜的，這種甜是純純的。
我知道我前面寫得並不怎樣，但我可以用一句話來形容語文，那就是：語文，你永遠是那麼神秘。只要有你，我就快樂！

Ⅲ 我對語文課堂的感受

她如一綹春風，邁著輕盈的步履，掠過我的思緒，從我身邊悄然走過。她就是語文。
——題記
語文，不同於別的科目。她有著一份靈氣，無時無刻不充滿我們身邊。不管是風花雪月，還是世事變遷，都蘊含著語文。語文，使人們的心靈得以沉澱，過濾塵俗雜念，升華為一種泰然。語文就是語文，她使我快樂，使我感受人間每一份真諦。因此，我愛語文，我喜歡語文。在讀中學語文時，語文就像一江春水，蛻去我平庸的外殼：
一路奔騰，她飽含湘君載歌載舞的激情，屈原抱怨投江憤激，王勃光華的才氣。
一路低徊，她俏走了陶潛的夢幻，樂天的締恨，聞一多先生悵憾一潭死水的無奈。
一路東逝，她將離愁點染的凄凄慘慘化為血，將豪情勃發的瀟瀟灑灑化為酒，將人生經營的蓬蓬勃勃，紅紅火火。
我喜歡語文，更喜歡上語文課，我們學校的語文課和別的學校不一樣，因為我們的採用了自創的「三勤四環節」學習法，使我們的語文課堂更變得生龍活虎，每一課都會有一張學案，你可別小看它，它會使我們的課堂變得僅僅有條，條理很清晰，有學習目標，重點和難點，這個目標就是我們一堂課的引導；自學探究，給剛開新課的同學們有一個初步的了解；討論解疑，有許多在這一堂課中不懂的地方可以和同學互相交流；反饋總結；在一堂課中所學的很多知識歸納在一起，是這一堂課的總結有了它使我感到語文更精彩了。讓我看到語文的魅力，讓我深深的陶醉。
語文就是龔自珍『落紅不是無情物，化作春泥更護花』的精神。語文就是文天祥『人生自古誰無死，留取丹心照汗青』的浩然正氣。語文就是蘇東坡『誰道人生無再少，門前流水尚能西』的超脫與豁達。語文就是那直上青天的一行白鷺，語文就是那沉舟側畔的萬點白帆。語文就是那鸚鵡洲隨風浮動的芳日。
語文給我許多感受，在語文的課堂里，讓我們感受那語文的幸福的味道！

Ⅳ 學習語文的感想

語言文字給我帶來的感覺是曼妙的。它可在樸素簡質中囊括精髓，雍容靡麗中一攬芳華，且可以描繪的形式呈現世間萬物。對於我們這代中學生來說，語文有時卻成難題。

我認為只要做到讀通課文，重點挑出你生疏的詞稍加留心（尤其是老師強調）就不會有問題。因為其實有些字詞，單憑語感就可猜出如何寫，加上形聲字的居多，只要掌握基本的字詞結構和筆畫的規律，外加平日多看多積累，將其印於心中，這塊部分相當於小菜一碟。

（注意考試時寫清楚一筆一畫，不連筆）

這部分其實一般會出題在課內現代文理解或古文理解的第一題。題目可能會問：

> 出自哪本書

> 作者是誰

> 作者原名/作者又被稱為？？？

> 出自的書的有關資料，如早期的名字（如《朝花夕拾》早起名為《舊事重提》）

方法：把所有的課文和古詩的作者和出自的書的有關資料歸類在一張紙上，默讀，自己或和同學互相出填空題。

現代文理解一般有以下幾種類型的題：

1. 標題/某詞/某句作用/賞析

內容上：

分析含義（表層含義<代表的事件；所含情感>和深層含義<中心主旨>）；

結構上：

1過渡；

2線索（時間、情感、事件）；

3首尾呼應/照應全文；

4吸引讀者

【如果是某詞或某句話：先鎖定位置，後結合上下文，再找出答案】

(1)動詞：生動形象地表現……的情狀/心情/性格。

(2)形容詞、副詞：生動形象地寫出某人(某物)……的特點、描繪出一幅……樣的場景，反映了人物……的心情。

2. 某句話修辭手法作用/賞析/表達效果

比喻 運用了……的修辭手法，把…比成…，生動形象地寫出…的…的特點（通常是本體和喻體之間的共性），表達了(誰)…的情感。

擬人 把**擬人化(或賦予**人的情感)，生動形象地表現了……的情狀(描繪出……的畫面)，寫出了事物……的特點，表達了(人物)……的思想感情。

排比 使句式更整齊，氣勢更強烈，強調了(事物)的……，突出了(人物)……的感情

誇張 誇大 (或縮小)了(事物)的大小(長度、速度、性能等)、突出了(事物)……的特點。

反問 這個反問句的意思是……以強烈的語氣表達了(人物)……的態度(觀點、情感)。

設問 開頭出現，其作用通常為：設置懸念，吸引讀者。文中或結尾出現其作用通常為：引起了對……問題的關注(或引人深思)，給人以啟迪，突出了文章的主旨。

引用 (1) 引用詩句，其作用通常為：增強文章的詩情畫意，使文章語言更優美(或引用詩句是為了說明……)

(2) 引用故事、神話傳說，其作用通常為：增強文章的趣味性，吸引讀者。」

對比 通過…與…的對比，通過兩者強烈的矛盾，強調(人/事物)…的特點，突出了作者（贊揚/批評）…

Ⅳ 對<語文>的感想和想法寫篇作文500字

一直苦苦思索著你，我心中的精彩語文；

一直苦苦追求著你，我心中的精彩語文。

你給我清風與明月，你給我山光與水色，你給我碧海與晴空，你打通了我與自然的界限。

伴著你，陶淵明的朵朵菊花點綴了朦朧的南山，龔自珍的片片落紅幻化成軟軟的的春泥，晏殊的獨自徘徊落寞了曲徑通幽，溫庭筠的脈脈斜暉籠罩了悠悠的碧水。

伴著你，詩意的生命被開墾出最豐美的田園，放白鹿於青崖之間的旅者，豪酒入胸，七分釀成了月色，剩下三分，綉口一吐，就是半個盛唐；揀盡寒枝卻終不可棲的寒鴉，手持青青芒杖，在「疏月掛蕭桐」之夜，嘆大江東去，不為「蠅頭微利，蝸角虛名」觸動，只願滄海濟餘生；落日樓頭，斷鴻聲中的浪子，一邊是枯藤老樹，古道西風，一邊是「寶馬雕車香滿路」，可他只願做「燈火闌珊處」的伊人。

曾為一次失敗，坐想行思，輾轉反側；曾經為一次得失，愁腸百結，蹙眉千度；曾為一次邂逅，殫精竭慮，苦苦哀傷。於是乎，讀一讀劉墉，品一品林清玄，幾篇雋永優雅的短文，字字珠璣，禪意飄香，讓我執著一份平和的心淡看苦短人生。

你讓我懷著「東籬採菊，南山飲酒」的心境，去「坐看雲起時，行至水窮處」，賞「禪房花木，曲徑通幽」，品「荷笠斜陽，青山歸遠」，憶「黃梅時節，棋子燈花」。

是你讓我幻化成莊周夢中的彩蝶，雲淡風清地怡然輕舞；是你，讓我化作牧童短笛中的閑雲野鶴，天馬行空地無所羈絆。你讓我的生命化繁為簡，思想過濾雜質，心境歸於平和，歸隱於「屋上春鳩鳴，村邊杏花白」的田園，但覺人淡如花，一身寵辱偕忘。

精彩的你，如細雨過後的梧桐，洗去了浮華，透出青綠。在清閑午後，在落日黃昏，用眼睛讀你，用心靈讀你，讀不盡的精彩語文！
（PS：這只是我找的一篇中考滿分作文，不知道對你有沒有幫助）

Ⅵ 對語文學習的感悟，建議

語文，是一門博大精深的學科，需要有學習興趣，好的學習習慣等都是很重要的。
有人感到學習語文很吃力，我想主要是由於沒有掌握正確的方法，沒有擁有一把打開語文之門的金鑰匙。學好語文，要注意培養 學習興趣，養成好的學習習慣，積累學習方法，增強學習能力等。農村有句俗語是這樣說的「習慣成自然」如果你堅持一個好的學習習慣，久而久之，則會成為雷打不動的「自然」。
其實，作文好比是一碗面，作文的內容就像面條。好的寫法就如同配料一樣，配在一起，讓作文更加耐人尋味。而好詞好句則如同一些點綴，讓作文生動有趣。好的寫法在作文中起很大的作用，如：比喻、擬人、排比、反問、設問、等，只要把它們恰到好處地運用到作文當中去，作文就一定會非常精彩。學習語文不但要有所收獲，而且同時還要經常反思學習語文的不足之處。
比如：讀書時，我應該多記下好詞好句，豐富自己的詞語積累，在寫作可以加以運用上課時，我應該多記錄老師所講的好的寫作方法，並運用到寫作當中。希望你能樹立正確的學習目的，掌握基本的學習方法，從現在開始，長期堅持，以日積月累之功，收水到渠成之效!

Ⅶ 對語文的認識和感受

我和語文
我對於語文的概念就是：語文是語言和文字,語言和文章,語言知識和文化知識的簡約式統稱.語文是聽、說、讀、寫、譯、編等語言文字的能力和語言知識及文化知識的統稱.語文能力是學習其他學科和科學的基礎,也是一門重要的人文社會科學（學科）,是人們相互交流思想等的工具.哲學認為語文是進行表述、記錄、傳遞口頭或書面信息的文字言詞的物質存在形式；語文是描述事實、引證思維、陳述思想、表達意志、抒發情懷以及改造事物和思想的信息定位的一種意識存在內容.
現在新的一學期開始了,對於學習語文,我有了更規范的計劃：
1.每天在課堂上認真聽老師講課,善於用腦,積極思考.
2.每上完一課後及時的預習下一篇課文,並復習上一課內容.
3.每天的作業一定要保證質量地完成,並及時整理好.
4.每節課後倘若發現某個地方有不懂的,一定要及時去尋求老師或同學的幫助.
5.每節課上一定要拿出筆記本,隨時將老師所講的重點抄記下來.
6.課堂前准備好上課所需的東西,時刻做好准備回答問題.
7.課堂上積極用腦,積極舉手發言,回答問題.
8.課後及時整理資料,該記的就記,該問的就問.
······
我相信,如果這學期我按照計劃制定的去做,語文成績一定會大大提升.
我一定會好好努力的!
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