怎麼才能又好又快的記住語文生字

Ⅰ 怎樣才能又快速又准確的記住生字

1. 先要分解每個漢字的字根。

孩子總是記不住漢字，寫出來的字多筆少劃,一部分是因為孩子粗心，有一大部分的孩子是因為

記不住字。首先：熟悉漢字的基本偏旁部首，掌握基本的筆畫規則在漢字中，有的偏旁相似或

相近,這些似曾相識的朋友，往往會使孩子們掉以輕心而犯錯誤.這就要求我們抓住漢字的結構特

征,找出相同點與不同點，再明白每個偏旁部首所表示的不同的意義。孩子們就會很少出錯。

2.在環境里正確識記漢字。

集中精力多讀，多寫，多組詞，多造句。更要記住溫故而知新！

Ⅱ 要多又快地識記漢字,有哪些好的方法

記識漢字:先要會讀,然後要理解它的意思,再去想一個句子(容易記的,並且可以銘記於心),把它用進去,最後只要你想起這個句子,就可以輕松地想起這個字了.試試吧!我也是這么做的,效果很不錯哦!!!根據近幾年高考試題（字音）的特點，可以概括以下幾點：
1、 考查現代漢語中常見常用字音，古漢語涉及到的漢字音不考。多考查易讀錯的多音字，形聲字、形近字。如
A、形聲字的錯讀，主要是因受聲旁影響錯讀。如畸(jī)形，讀成qí,旖(yǐ)旎(nǐ)讀成qí，戲謔(xuè)讀成nuè
B、形近字誤，主要是與其形近字錯讀。如謅(zhōu)、諂(chǎn)、餡(xiàn)、陷(xiàn)，又如掣(chè)與擎(qíng)
C、多義多音字誤，一些字義不同，讀音也不同，但人們往往不加區別地錯讀成一個音，如耙 bà，是個弄碎土地的農具，合用這種農具碎平土地叫"耙地"，如讀成pá，就是另一種農具，有釘耙子。又如松柏、柏樹的柏讀bǎi，柏林bó
D、書面語和口語錯讀要根據《審音表》的正音讀標准音， 如崖yá讀，不能讀yái，瑰讀guī，不讀guì
2、能力以考查識記為主，分值為3分。
3、大多以《現代漢語常用字表》及《普通話異讀詞審音表》為命題依據。
4、源自課本註解和課本後的附錄，據統計每年均有4或多或5個出自此表。
復習建議
正確識記漢字讀音，雖然只是考查記憶能力，但也不是單純的死記硬背的問題，正確識記漢字讀音，也是有章可循，有法可依，方法得當，可以提高記憶效果，在這里提供以下幾點復習建議，以供參考。
1、注意復習范圍
漢字數量雖然眾多，但常用字僅有2500個，次常用 字1000個，兩者相加起來 僅3500個，考題中涉及到的不會超出這3500個字的最大范圍，絕大部分出自2500個常用字,其中那些易讀錯的字往往是命題人命題時的首選，因此，復習時要以《容易讀錯的字》、《普通話異讀詞審音表》（為了方便大家復習我們復印了這兩個表）和高中語文課本（1---6冊）後面的《現代漢語詞語表》為線索，對里邊的字、詞要會讀，讀准。對那些容易弄錯的字更要注意。
2、注意講求方法
卡片記憶法：在復習上述兩個表格（《容易讀錯的字》、《普通話異讀詞審音表》）內容時，准備一張不透明的硬紙片、鉛筆、紅筆、卡片等。具體做法是第一次用硬紙片蓋住表格中約10個字詞右邊的注音，然後默讀這10個字詞，在讀錯的字詞的下面用鉛筆劃線；第二次也用硬紙片蓋住讀錯的字詞的注音，再默讀這些字詞，在第二次仍讀錯的字詞的下面用紅筆做記號；第三次用硬紙片蓋住用紅筆做記號的字詞的注音，並默讀，將第三次仍讀錯的字詞抄在卡片上或筆記本上建立自己容易誤讀的字詞庫。這樣復習更有針對性，效率更高。
3、注意下面幾種易讀錯的情況
A、形聲字的誤讀，如"酵母"的"酵"讀jiào不讀xiào，"恪守"的恪讀kè不讀gè， "縷"讀lǚ 不讀lǒu，"咯血"的咯讀kǎ ，不讀kè 等。
B、形近字的誤讀。如"飲鴆止渴"的"鴆"與"鳩占鵲巢"的"鳩"，前者讀zhèn，後者讀jiū，兩者容易混淆；" 掌而談 "的"抵"與"抵達"的"抵"易混淆。
C、多音多義字的誤讀。如"發卡"、"關卡"中的"卡"讀"qiǎ"不讀"kǎ"。"角色"中"角"讀"jué "不讀"jiǎo"。
D、成語中某些帶有通假現象的文字和讀音。
4、養成勤查工具書的習慣
在學習的過程中碰到讀不準或不會讀的字，千萬不可放過，也不要想當然地去讀，一定要及時地查工具書，以便准確地識讀和記憶。
5、注意日常生活中的學習
平時多運用普通話進行交談，多聽中央廣播電台、電視台新聞聯播節目中播音員的發音，這對正確識記現代漢語普通話的字音是大有好處的。
6、注音以義定字，記字特別是記多音多義字，以義定字更顯關鍵。

要學會並記住生字，最好就是對每個生字的結構都有強烈的記憶印象。對於一、二年級，主要強調筆劃訓練，因為這些低年級的學生沒有很多漢字知識。對三年級或更高年級，應強調利用簡單字和偏旁來組字和記字，利用各種記憶法來學習漢字。

有三種記憶法。第一種是結構記憶法。即利用漢字的四種造字方法 -- 形象、指事、會意、形聲 -- 來幫助記憶。

形象字是模仿所指事物的形體而造，所模仿事物都是具體的、有形的。如：人、母、大、女、目、耳、手、口、日、月、山、水、川、火、雲、雨、牛、羊、馬、鳥、蟲、魚、虎、木、米、竹、刀、斗、門、豆、網、井、田等。這些字中的大部分稍加解釋即可理解，引起興趣，增強記憶。其中有些有點牽強，或經過變遷字形已變化太大，那就不必勉強。指事字則表現比較抽象的概念。如：一、二、三表示數字，上、下表示方位，刀上加點成刃，木下加橫表示本（樹根），木上加橫表示末（樹枝）。稍加解釋也容易理解。當然，像本末這種字的概念對初學者來講可能不太容易，不必勉強。形象字和指事字多為獨體字，數量不多，但用於構成大量的復體字，所以很值得重視。

會意字由兩個或兩個以上的漢字部件組合而成，其意義由這些部件來表達。如明由日和月組成，日月都明亮。

形聲字也由兩個或兩個以上的漢字部件組合而成，有的部件代表發音（聲符），有的部件代表意義（意符），有的部件已簡化為偏旁。聲符和意符的上下、左右、內外相對位置並不固定。如：飄（左聲右意）、漂（左意右聲）。又如：江、河、等。形聲字占漢字80%以上。很多聲符現在已無法代表發音。但仍然有一半（40%）的形聲字的聲符和意符現在仍然好理解，這部分應當充分利用。形聲字的聲符是其他三種字（形象字、指事字、會意字）所沒有的，有了聲符，漢字的三要素（音、形、義）得已充分體現，對幫助記憶極為有利。常見的聲符有：很狠的右邊、撥波的右邊、種鍾的右邊等。形聲字的意符只能表達范圍，而不能表達具體事物。常見的意符有：

人和單人旁（亻）表示人和動作，如他們付代；

女表示女性，如媽奶姐妹；

口表示吃喝唱喊語言；

心和豎心旁（忄）表示思想感情；

目表示眼睛看相；

月（肉）表示身體部位，如胳膊腳腿腦；

手和提手旁（扌）表示動作，如打拍提排推拉拿；

足表示腳及其動作，如跳躍跑踢；

蟲表示昆蟲及低等動物，如螞蟻蛇蝦；

鳥表示飛禽類，如雞鴨鵝鷹；

魚表示水生動物，如鮮鯉鯊；

反犬旁（犭）表示走獸動物，如貓狗狼獅；

金和金字旁（釒）表示金屬，如金銀銅鐵釘鉤；

木表示樹木，如樹枝森林；

水和三點水（氵）與水有關，如江河湖海浮漂游泳；

火和火字底（灬）與火有關，如燒焦煮黑；

土表示土地；

草頭（艹）表示植物，如花草菜茶；

日表示星日時間明暗；

石表示礦岩；

山表示峰嶺；

絞絲旁（糹），表示紡織；

病字殼（疒）表示疾病疼痛；

走和走之旁（辶）表示走跑，如逃迎遠近趕；

言和言字旁（訁）表示語言，如講話說語；

食和食字旁（飠）表示食物，如飯飽飢餓；

以上所列26個單字及相關偏旁出現於60% 的漢字里，非掌握不可。從這里可見掌握形聲字的重要性。

第二種是聯想記憶法。這種記憶法是根據漢字的形狀引發各種聯想，從而引起學生共鳴，加強印象，加深記憶。可以是形態上的聯想，也可以是動作上的聯想。例如，在教大的時候，兩手向水平方向伸直，加上雙腿張開，人體成大字。教小的時候，兩手下垂，但略往外斜展，雙腳並攏，人體成小字。白安妮老師 (Anne Bingham) 在教雙語班時做了一些嘗試，請看她的總結，里邊有更多的例子。

第三種是重復記憶法。結構記憶法是幫我們理解漢字結構的記憶法，適用於大約50%的漢字。聯想記憶法是我們創造的記憶法，希望通過集體的努力，能適用於20%的漢字。剩下的30%的漢字只能靠重復記憶。重復記憶雖然有時等同於死記硬背，但應用得當，仍然可以取得實效。《標准中文》每課的生字一般不超過10個，即依賴重復記憶法的生字一般不超過3個。這是個小數目，不至於造成太大的負擔。其實，絕大多數的漢字是復體字，由兩個或兩個以上的獨體字或偏旁組成。雖然有一半的復體字已無法根據原來的形聲或指意來理解，但是，它們仍然是復體字，構成復體字的獨體字或偏旁為記憶提供了極大的方便。

例如：碧字原是形聲字，原意為玉石的顏色，14筆，由三部件組成：玉石白。玉石表意，白表音。且不說白現在已無法表音，其他的解釋也不易為初學者所理解。因此，不如簡單重復幾遍「王白石」有效。不必記14筆及其順序。同理，贏字也可分成「亡口月貝凡」來記，而不必記17筆。

記憶需要重復才有效。根據研究，重復的次數需要六次才有效。重復還需要時間間隔。除了課堂上分幾次重復外，還應當在不同日重復。因此，溫習學過的生字很重要。其實，當同偏旁，同音，類似結構的字出現時，是溫習學過的字的好機會。

獨體字組成絕大多數漢字。因此，這些字數量不多，在一兩百之間，必須記住。以上說過，很多獨體字是形象字和指事字，記憶有所根據。此外，還可以自己創造聯想記憶法來幫助記憶。即使結構記憶法和聯想記憶法都用不上，仍然可以用重復記憶法記住。

Ⅲ 四年級怎麼記語文字詞又快又牢

記語文字詞要有好的記憶力才能事半功倍，好的記憶力都是練出來的，比較有效地訓練方法有三個：

1、速讀法(又叫全腦速讀記憶)：速讀法是在快速閱讀的基礎上進行記憶訓練的，實際上，兩者是同時進行也是相互相成的，別以為閱讀速度快了記憶就差了，因為這里靠的不是左腦意識的邏輯記憶，而是右腦潛意識的圖像記憶，後者比前者強100萬倍。通過速讀記憶訓練的朋友都知道，速度越快記憶越好，詳細學習資料你可以到《精英特全腦速讀記憶網站》下載軟體練習。

2、圖像法(又叫聯結記憶術)：圖像法也是運用右腦的圖像記憶功能，發揮右腦想像力來聯結不同圖像之間的關系，從而變成一個讓人記憶深刻的故事來實現超大容量的記憶，關於聯結記憶術，《精英特全腦速讀記憶軟體》也有訓練，這個方法是很多記憶大師都在使用的方法。

3、導圖法(又叫思維導圖)：思維導圖是一個偉大的發明，不僅在記憶上可以讓你大腦里的資料系統化、圖像化，還可以幫助你思維分析問題，統籌規劃。

如果是正在忙著備考的學生或者想要提升自身能力的朋友，我建議學習一下《精英特全腦速讀記憶》，能夠提高記憶力和學習效率。堅持就會有收獲，祝你成功!

Ⅳ 怎樣才能又快速又准確的記住生字

先要分解每個漢字的字根.孩子總是記不住漢字,寫出來的字多筆少劃,一部分是因為孩子粗心,有一大部分的孩子是因為記不住字.好的學習方法就好比戰場上最為得力的武器,它能事半功倍,學習任務在輕松愉悅中完成,不僅能提高學習效率,還能培養學習的信心.
那麼我們該怎樣指導孩子記住這些漢字呢?
首先：熟悉漢字的基本偏旁部首.掌握基本的筆畫規則,在環境里正確識記漢字.
在漢字中,有的偏旁相似或相近,這些似曾相識的朋友,往往會使孩子們掉以輕心而犯錯誤.這就要求我們抓住漢字的結構特徵,找出相同點與不同點,再明白每個偏旁部首所表示的不同的意義.孩子們就會很少出錯.
例：【貝】與錢貨有關.如：貫,貝串,古人用貝作貨幣.賀,以禮物慶賀.質,用於抵押的財物.賦,斂收錢糧.貪,貪財物.賤,貨物不值錢.
【髟】(biāo)與毛發有關.如：髡,剔發之刑.
【彳】(chì)與行走有關.如：循,順著路走.徐,慢走.很,不順從.《史記·項羽本紀》：「很如羊」.
【艹】(cǎo)與植物(多為草本植物)有關.如：藍,草名,可以染青.薄,灌木業.葺,用草覆蓋房子.落,葉落.
【蟲】多與蛇有關,上文已述.又作為「燭」(「昆」蟲」之「昆」的本字)的省形,與昆蟲類有關.如：蟊、蠹、蠢、蠶、螽等不省.「蚊」、「蜂」等則省形.
【辵】(chuò)與彳的功能相同.如：遵,沿著走.述,本義為照著樣走,引申為照著說.造,往,到.從,跟著走.徒,步行.
【刀】與刀或切割有關.如：副,破成兩半.判,分開.列,分解.劑,斬截.制；裁.
【角】與獸角有關,如：觸,用角抵撞.觥,角制的酒器.
【女】與婦女有關.如；好,本義指女子長得美好.《史記·殷本紀》：「九侯有好女,入之紂.」嫗,婦人的通稱.《史記·滑稽列傳》：「巫嫗弟子,是女子也.」
【立】與站立有關.如：端,正立.竦,敬立.
【缶】與陶器有關.如：缺,器破.罅,器裂.
【鬼】與鬼魂有關.如：魃,旱神.魄：陰魂.
可以結合拼音,一起寫幾遍,這樣既能牢牢地記住了字的讀音,又能增強對它的記憶力.

Ⅳ 又多又快的識記漢字有哪些好方法

1、根據漢字的構字規律，通過「加一加、減一減、換一換」，利用拆分和組合漢字部件的辦法，增強識字的本領。比如在「青」字，利用一字多變的方法，加上偏旁，組成盡可能多的字，加上「日」旁，組成「晴」字；加上「目」旁，組成「睛」字；加上「訁」旁，組成「請」字；加上「氵」旁，組成「清」字；加上「忄」旁，組成「情」字……
2、根據形聲字的特點，對字的形旁和聲旁進行分析，進而識記漢字。如，「螞蟻」的「螞」字，左邊為「蟲」 表示這個字和「昆蟲」有關，右邊的「馬」表示這個字的讀音，用同樣的方法也可以分析「蟻」字，這樣識記起生字來既方便快捷，又記憶深刻。
3、有些象形字、指事字、會意字，可以分析字的由來以及它所代表的意義來輔助識記。如， 「休」字，表示人靠在樹旁休息。這種識字法有助於了解漢字所表示的意思，加深我們的理解和記憶。
、4、將漢字編成字謎，在聯想和猜謎中 加強對字的記憶。如， 「美」字通過字謎「羊沒有尾巴，大字在底下」幫助識記。

關於漢字的歷史，基於現存的古代文獻記載和現已得到確認的考古發現，至少有五千年了。而漢字起源的歷史就是中國古代文明的開端歷史，所以通常我們說漢民族有5000年文明歷史，而最早的漢字就是甲骨文。現在大家都說是倉頡創造的，就連小學五年級語文課本里都編入了漢字這一講。漢字的種類有甲骨文，金文，大篆，小篆，隸書，楷書，行書，草書。
漢字是迄今為止連續使用時間最長的文字，也是上古時期各大文字體系中唯一傳承至今的文字，中國歷代皆以漢字為主要官方文字。

Ⅵ 小學語文怎麼學好生字

一、利用基本字，記憶字形。
 在小學第一冊教本中，多數先學獨體字，而這些獨體字都以圖文結合的方式向學生進行傳輸，學生掌握獨體字較為輕松，進入第二期後，學生已經掌握了一定量的獨體字，把這些簡單易記的獨體字當作基本字，利用基本字加一畫、減一畫或合起來的方法幫助學生記憶字形。例如：「日」加一畫是「目」、「目」減一畫是「日」、「大」加一畫是「天」，「天」減一畫是「大」，這樣既能幫助學生記憶新字，同時又讓學生區別開了這些形近字。
 

 
二、利用游戲，記憶字形。
 我在「創新識字」教學中，經常採用「猜認生字」、「組合生字」、「叫字排隊」、「送字回家」、「讀詞賞畫」、「讀文找字」、「孿生聚會」、「玩玩字卡」、「找找朋友」、「選難認字」、「眼明手快」、「郵差送信」等等游戲方法進行教學。希望通過各種孩子們喜聞樂見的玩樂方式幫助新入學的學生在不知不覺中識記漢字。
 
例如：「玩玩字卡」：學生小組協作學習，通過玩字卡認讀生字。擺--邊擺邊讀，一人一張，不會的可請教小組同學;讀--在小組長的組織下，學生齊讀自己的字卡，可找出難認字拿在手裡或擺在一旁;考--學生互相考認字卡，自己不會的跟人學，別人不會的想法教;收--學生在小鳥聲中快速收字卡，邊收邊讀。
 
再如「選難認字」：各組商量選出本組的兩個難認字後，各小組長在本組難認字的字卡上打「√」。先請幾個慢生開火車讀沒有打「√」的生字，再請幾個中等生開火車讀打了一、兩個「√」的生字，最後，請幾個學生讀打「√」較多的生字。鼓勵學生爭做「聰明娃」，開動腦筋想辦法記憶難認字。
 

Ⅶ 又快又多的記漢字,有哪些方法

可以編一些順口溜。把音調相同的擱在一塊。1 默寫
2 多抄幾遍
3 把每一課的生字抄在一個本子上，上完了就讀幾遍，學完一單元後再把所有的都看一遍.
4老辦法，3多，多讀，多寫，多看！
5讀字典是個不錯的方法，請試試
6找出規律記，例如同音字，形近字等
7記識漢字:先要會讀,然後要理解它的意思,再去想一個句子(容易記的,並且可以銘記於心),把它用進去,最後只要你想起這個句子,就可以輕松地想起這個字了.試試吧!我也是這么做的,效果很不錯哦!!!
8形聲字
象形字
還有就是放到詞里記憶
9形聲字識字法：根據形聲字的特點，對字的形旁與聲旁進行分析，進而識記生字。

字理識字法;有些象形字.指事字.會意字，我們可以分析字的由來以及它所代表的意義來輔助識記。

字謎識字法：我們還可以將漢字變成字謎，在聯想和猜迷中加強對字的識記。
10首先要閱讀，然後查字典找出這個字的近反義詞，要多讀幾遍
一是選擇的材料要「好」;
二是採用的練習方法要「巧」;
三是反復速記練習，掌握基本的速記符號，每一個符號練習上百次，堅持下去就會收到很好的效果;
四是要重視速符的認讀。如果基本的符號掌握得比較好。那麼很快就能寫出一句話來，所以說速記並不難學，只要打好基礎就能很快掌握。

Ⅷ 怎樣才能快速記住生字

1、實物識字

實物識記就是直接按照實物認字，同時輔以字義，然後記住生字。

Ⅸ 我發現用什麼的方法來記憶漢字真不錯我還可以用什麼的方法來記住什麼樣的字

10個好方法，幫孩子快速記住生字，有趣又有效

學好語文的第一步，首先得認識漢字，但對低年級的孩子來說，識字向來是個難題。

今天給大家分享10個好方法，幫孩子快速記住漢字，有趣又有效，一起來看看吧！

01

筆畫識字

有些漢字具有著象形文字的特徵，可以通過將這些漢字，描繪成簡筆畫幫助記憶，這樣一來既有趣好玩，又能記住文字。

如：「日」，「月」，「山」字、「水」等字。

02

實物識字

實物識記就是直接按照實物認字，同時輔以字義，然後記住生字。

如為了讓孩子記住「鈴鐺」這兩個字，父母可拿出一個小銅鈴鐺，讓它叮叮當當地響，再把「鈴鐺」兩個字寫在紙上，從而讓孩子記住這兩個字和金屬有關，進而記住這兩個字。

學「手」字，可以讓孩子伸伸手，拍拍手；看到鼻子的「鼻」字時，說說鼻子在哪裡等。一個盤子里放一個蘋果，另一個盤子里放很多蘋果，經過比擬，孩子知道了「多」「少」，這種方法也值得自創。

還可以把「牆」字貼在牆上，把「冰箱」二字貼在冰箱上，這也是實物識字方法。（學英語單詞也可以採用這種方法）

03

表演識字

對於一些動詞，可以根據字義進行表演，增強對漢字的記憶。

如學習「看」字，讓孩子把手放在眼睛(目)上方，表示可以看到很遠的地方；

學習「跑」字，可讓孩子扮演一下跑的動作，孩子就會明白跑是用腳的，所以是「足」字旁，這樣不但讓孩子記清了字形，而且弄懂了字義，孩子學得很積極。

04

猜謎語識字

根據字的形或義，可以編一些謎語來幫助記憶。

如：「三日」（晶），「三口」（品）等。

05

故事識字

可以根據某些字的特殊形義編一個小故事來記憶。

「裹」字：有個小孩，摘了不少野果子，回家時不好拿。他靈機一動，脫下身上的衣服，把野果子包起來，高高興興地提著回家了。這就是「果」之所以在「衣」中的緣故。

「休」字：一個人走路走累了，正好看到路邊有棵樹，他就靠著樹歇一歇，這個字就是「休」。

「聞」字：有人聽到門外邊有動靜，就把耳朵貼在門上聽一聽。

06

拆字識字

可以將一個較復雜的漢字拆成幾個單獨的字來記憶。

「贏」字：拆成亡、口、月、貝、凡。

「腐」字：拆成廣、付、肉。

07

對比識字

根據字的間架結構相近或字音相同、相近，又或是相反意思來歸類、對比。

如：「跑」「抱」「袍」「炮」這四個字，字形、字音相近，容易混淆。可歸類編成順口溜加以區分：

有足就是跑，有手就是抱，有衣就是袍，有火就是炮。

08

編兒歌識字

兒歌、順口溜方便孩子記憶，而且朗朗上口，往往會印象深刻。

如：識記「青、清、睛、晴、請、情」這幾個字時，可以用這首兒歌協助記憶：

「山青青，水清清，要看山水用眼睛，太陽一笑天氣晴，說話嘴邊常帶請，你我都有好意境。」

09

熟字帶生識字

有些漢字，可能孩子特別熟悉，這時便可以通過這些字加一部分或去一部分得到一個生字，協助孩子記憶。

如：「每」字加「木」是「梅」；「今」字加「、」是「令」字；「竟」去一橫是「競」字。

10

偏旁歸類識字

偏旁歸類法可以協助孩子找到識字規律，運用規律識字。

孩子學過局部合體字後，基本了解了常用偏旁所代表的含義。

「木」字旁，大多是與樹木有關的字松、柏、樺、林等；

「扌」字旁，多與