學語文有什麼渠道

『壹』 你知道在日常生活中我們還可以通過哪些途徑來學習語文呢

1、看些好詞好句，細微地觀察事物，把觀察到的東西描述出來，記下來，與別人交流，看看還有哪些不足的地方，同時兒也要多讀名著和文章，不斷積累。
2、閱讀的相關內容，比如說說明文的說明方法和順序啊，怎麼答表達效果啊，都是要注意的

『貳』 我們學習語文的途徑有_____,_______,_____,______,______.

我們學習語文的途徑有:聽、說、讀、寫。

『叄』 在日常生活中，我們可以通過哪些途徑來學習語文

1、與人對話時：因對話的對象不同，可以學到普通話的發音；各地方言的發音以及語言結構和用詞方法；不同的表達方式與風格等。

2、日常出行時：標語、廣告、啟示、對聯等隨處可見並且所用文字、組詞結構五花八門，完全可以學習文字的藝術風格，同時也可以找出不規范用字、用詞。

3、逛商場、超市時：所有商品的標識、說明等都是學習的素材，這是簡單的說明文。

4、就餐時：所有餐具的名稱及菜名你是否都知道並會寫。

5、乘車時：路牌、路標也可成為你學習語文的課本。

6、休閑娛樂時：看電影、電視劇，什麼是電影、電視劇?可以這樣理解——電影、電視劇就是用語言、動作以及場景等來呈現語文文字描述的方式。

7、電腦打開時：免不了輸入文字那拼音或漢字拆分你得學會。網路中有助於學習語文的途徑就太多了。你在網路中提問題，這本身就是利用電腦來學好語文的途徑。

8、參加運動會時：能准確理解跑、跳、擲、扔等字意思。

『肆』 孩子上初中，學習語文比較有效的方法是什麼

有的孩子上了初中以後，學習語文基本上還是沿用小學的方法，這樣學習也沒有什麼不對的地方，不過初中的孩子，學習語文的方法應該和小學有所區別，本人覺得，初中的孩子學習語文比較有效的方法有以下四點：

第一，要養成自覺學習語文知識的習慣。

小學階段，語文課堂的一部分時間要處理生字詞等基礎知識。但是到了初中階段，課堂時間有限，而且語文課堂教學的重心轉移到了閱讀教學上。但是生字詞等基礎知識又是非常重要的，所以說，初中階段的孩子，就要在語文課前做足功夫，讀寫生字詞，積累相關語文知識。

『伍』 我們學習語文的途徑有哪些

學習語文有下面這些好的途徑：
一、要培養學習語文的興趣
興趣是人們打開成功大門的鑰匙，興趣是求知的動力。興趣、相影響、互相促進的。在勤奮讀書中，感受越多越深，興趣越濃，就越能促使你去讀更多的書；書讀得越多，知識越豐富，能力就越強；能力又使你讀書收效更大，讀得更多。從自己最需要的地方下手，興趣很快就會培養起來，日積月累，就能讀好多書，掌握好多知識。哪裡有興趣，哪裡就有成果，哪裡沒有興趣，哪裡就沒有記憶。
二、要養成良好的學習習慣
所謂習慣是指由於重復或多次練習而鞏固下來的並變成需要的行動方式。人們常說好的習慣是成功的一半，這是有道理的。語文是一門開放性學科，所涉及的面廣、知識豐富，課內課外都有可學之處。我們只有養成良好的學習語文的習慣，才能學好語文。
三、要掌握有效的學習方法
在諸多的語文學習方法中，相關性的學習方法是很多的。如：觀察與思維，聯想與想像，理解與記憶，閱讀與質疑，筆記與寫作等。它們之間既有先後時間關系，又有多維空間聯系。我們以閱讀與質疑為例作具體的闡述。「善於讀書的人，也善於思考，善於思考的人，一定善於質疑。 」此話不無道理。質疑，即提問題，是創造性思維能力的表現。閱讀實踐過程中和閱讀後的理解、分析、概括和聯系等方面的。這就需要在閱讀過程中不斷地發現問題、提出問題和解決問題。所以，閱讀與質疑是一對「孿生子」。
四、要做好語文常規訓練課堂上珍惜時間提高效率，和老師密切配合，就可學得輕松。須加強課外閱讀，來不斷擴展知識面。課外，要求大家會擠時間，利用一切飯後睡前的空閑隨手翻翻，廣泛閱讀；或者把知識點做成知識卡片抓緊時間記憶。好語文常規訓練，語文常規訓練就是讀、摘、背、悟、寫、練。
五、要從心理上要重視語文、喜歡語文長久以來，有些同學對語文存在錯誤認識。一是覺得語文是母語，只要能夠認得字能讀書就可以了。其實語文包含的知識非常豐富，有用的東西多，而且生活中要求你會讀讀寫寫的地方不在少數。語文學習不僅僅是認識幾個字。二是有些同學覺得語文學習總是不見成效，所以熱情不夠。語文的博大精深需要大家慢慢的深入進去才能發覺它的魅力所在，那麼語文學習也是一個循序漸進、潛移默化的過程，不能急功近利。
語文學習要講究方法，希望大家結合個人情況培養良好的學習習慣和方法，踏踏實實為語文學習打下扎實的基礎。只有基礎打好了，才能為後期的學習提供源源不斷的動力。拿出興趣和熱情，養成手腦並用，經常動筆的習慣，心有所感，筆有所記，圈點勾畫，寫下所思所得。加上良好的學習方法為指導，持之以恆，就一定能夠取得不錯的成績。

『陸』 我們學習語文的途徑,有多種渠道學語文,自主修改作文,還有什麼

這位朋友，學習語文，知識積累特別重要。建議：
一、小學低年級階段練習寫觀察日記，勤於積累簡單知識的同時，也培養了勤於觀察和留心周圍的事物，促其養成勤於思考的習慣。在小學中高年級的日記里要簡單寫上自己的感悟和評價，培養自己的分析能力和思維能力。根據學生的特點而言，能寫多少寫多少，不要太限制字數，這樣也能培養孩子們堅持寫作得興趣。
二、寫讀書心得或影評。也不要太拘泥於形式，要有感而發，或就一篇、一章，一段、一個情節、一個人物乃至一個人物的性格都可以練練筆。寫影評時同樣如此，要寫出自己的真實感受，哪怕簡短。
三、指導和欣賞以上時，指導他們的作品中不要有太多的非主流語言。

『柒』 學習語文有哪些渠道

學習語文的幾點技巧

語文的學習實際上是一個語文素質、語文能力提高的過程，而語文素質、語文能力的提高離不開讀和寫。所以，解決了讀和寫的問題，就提高了語文素質和語文能力，也就是學好語文了。

讀，即閱讀和理解；寫，指書寫和作文。語文學習過程中最重要的就是這兩件事了。

讀，可以培養語感。語言學習，很重要的一點就是培養語感。「這個語段中為什麼用這個詞而不是用那一個」，「這個句子為什麼是一個病句」，很多時候，我們無須去問「為什麼」，語感早已經告訴我們理由了。而語感的培養就來自於平時點點滴滴的「讀」的積累。

讀，是提高閱讀理解能力的一個有效途徑。這里所說的「讀」，並不僅僅是指把文章朗讀或默讀一遍，而是還要包括思考和識記等內容。換言之，讀，應該是一個動口動腦動手的過程。學習一篇文章，需要從哪些方面入手？概括起來就是：第一，解決「寫了什麼」的問題；第二，解決「怎麼寫」的問題；第三，記憶文章中的精彩語段和詞語。這三個方面其實就是在說一個動口動腦動手的問題。在一篇文章的學習過程中，能夠有意識地去解決好這三個問題，這才是「讀」。也只有這樣，才可以提高自己的閱讀理解能力。

讀，也是一個積累語文基礎知識和作文素材的手段。涉獵廣泛，見多識廣，胸中自有「丘壑」。這樣，在作文的過程中，就不會感覺自己無話可說，寫出來的文章也不會空洞乾巴，而是洋洋灑灑，言之有物了。

既然「讀」有這么多好處，那麼在語文學習的過程中，就從重視「讀」開始吧。

寫，包括兩方面的內容——書寫和作文。

在書寫方面，高考考綱有明確的要求：作文一類卷書寫美觀，二類卷書寫工整清楚，三類卷比較工整清楚，四類卷書寫潦草。高考從2005年開始，山東單獨命題，語文實行網上閱卷。這就對書寫有了更進一步的要求。所以無論是高考考綱還是山東語文網上閱卷，都在告訴我們一個信息：必須把字寫好。

退一步說，要求所有的人都達到美觀的程度，也不現實，但是書寫工整清楚，避免潦草，這卻是我們每個人都能夠做到的。也許有人拿「寫工整了會影響答題速度」之類的話來給自己的書寫欠工整找借口。是的，在你認真書寫的最初階段，它是會對你的答題速度有一點影響的。可是我們總不能因為還有下一次的「流感」，就不去治療這一次的「重感冒」了吧？明明知道書寫不過關會影響到語文成績，我們又怎麼敢不去重視呢？

其實，要做到書寫工整並不難。我們的漢字是方塊字。這句話對我們就是一個啟示：方者，方也。就是要在「方」上動心思。你的字寫得橫平豎直了嗎？你的字左上角與左下角、右上角與右下角在一條線了嗎？還沒有？那就從這兩個方面著手吧。相信不用多長時間，你自己寫的字你自己都不敢認了，你都不敢相信你會寫得這么好了。

再說作文的問題。雖然說，文無定法，但是作文還是講究一點「法」的。在這里，首先要澄清一個問題。應試作文與平時寫的文章是有區別的。平時寫的文章，我們是去「品味」，而應試作文往往是瀏覽的。瀏覽與品味就有了質的區別。所以寫應試作文非注意一點應試技巧不可。比如文章開頭，單刀直入，開宗明義，一開篇先讓讀者明白你在寫什麼，這點很重要。否則，看了半天了，讀者還雲里霧里，不知道你要說什麼。這怎麼可以呢？文章主體部分一定要圍繞中心去寫，一定要言之有物，這些最起碼的要求必須做到。到了結尾部分，對所要表達的主旨最後再強調一次，加深一下讀者的印象。這樣，一篇文章也就大功告成了。

有人把寫好作文總結為兩句話：動之以情，曉之以理。這兩句話的意思就是，如果你的文章，寫成記敘文時，很好地解決了「動之以情」的問題，寫成議論文時，很好地解決了「曉之以理」的問題，那麼你的作文問題也就解決了。

那麼怎麼才能寫出「動之以情，曉之以理」的作文呢？就寫好議論文的問題，上文已經有所涉及，所以這里重點談寫作記敘文的問題。

寫好一篇不足千字的應試記敘文，有幾個問題應該引起我們的注意：

① 調動情感的問題。做好作文的准備工作，這是一個大題目，裡面大有文章可作。比如選材的問題。如果選取一些自己比較陌生的材料去作文，就很難調動起自己的創作情感，所以就要有意識地選擇一些比較熟悉的材料，最好是發生在自己身上的或者是我們生活的環境里的一些人或事。還有一個盡快入題的問題。150分鍾的語文考試劃給作文的時間在一個小時左右，那麼我們從審題立意到開始動筆，時間最多不能超過15分鍾，當然也不能少於10分鍾。在這段時間里，我們不僅要考慮文章的立意、布局謀篇，更要把自己的情感調動起來，讓自己「走進」所要記敘的場景之中去。這種「身臨其境」正是情感被調動起來的表現。

② 截取生活片斷，藉助「主旨」這根紅線，連綴成篇。這是由作文的篇幅所決定的。一篇千字文章，不可能把事情的始末全部交代清楚，就是能夠交代清楚，也只能是敘述故事的梗概。這樣，不僅內容不厚實，而且還缺乏生動性，不可能「以情動人」。而截取生活中的幾個典型片斷，進行具體細致的描寫，則可以避免此類情況的發生。

③ 描寫還是敘述的問題。敘述故事情節，往往容易出現語言乾巴，欠生動的現象，這樣就達不到「以情動人」的目的。所以在記敘文的寫作中，最好採用描寫的方式，即抓住生活中的三兩個特寫鏡頭，進行具體形象生動的描繪。我們知道，對事物的描寫，越具體了就越形象，從而也就越生動。

最後，再提一個建議：充分地利用課文。

既然提高閱讀理解能力的有效方法是「讀」，那麼從這個意義上講，只要廣泛地閱讀就可以了。是的，除了快餐式的文章，還有那些垃圾式的文章之外，我們讀什麼文章都可以。

但是，讀課文有讀課文的好處。第一，課文是你的無聲的老師。我們在讀文章的過程中，對「寫了什麼」「怎麼寫的」，思考的正確與否呢？如果無人請教，我們將無法確定。可是如果我們去讀課文，就不會存在這些問題。每篇課文都有閱讀指導，課文之後還附有一些注釋，它們可以給我們解疑答惑，幫助我們積累知識。既然除了快餐式的垃圾式的作文之外，讀什麼都可以，那麼我們為什麼不選擇課文這個最有力的工具呢？第二，課文大都是一些典範作品，不需要我們再去浪費時間挑選。第三，高考的出題原則是「題目在課外，答案在課內」。就是僅僅從這個意義上講，我們也得重視我們的課文啊！

綜上所述，如何學好語文呢？從讀寫入手，提高我們的語文素質和語文能力。

不過如果你問考試技巧，首先要總結字詞，當然是隨堂總結。還有古文的一系列的總結，也要近早的提前做好。我那時是從高一開始總結的，作文的素材推薦書「鞋裡的沙」那種有短而有意義的文章的書來看，並最好記住，考試時才能用