我們學習語文的什麼

❶ 學習語文到底是學習它的什麼

學習語文的幾點技巧

語文的學習實際上是一個語文素質、語文能力提高的過程，而語文素質、語文能力的提高離不開讀和寫。所以，解決了讀和寫的問題，就提高了語文素質和語文能力，也就是學好語文了。

讀，即閱讀和理解；寫，指書寫和作文。語文學習過程中最重要的就是這兩件事了。

讀，可以培養語感。語言學習，很重要的一點就是培養語感。「這個語段中為什麼用這個詞而不是用那一個」，「這個句子為什麼是一個病句」，很多時候，我們無須去問「為什麼」，語感早已經告訴我們理由了。而語感的培養就來自於平時點點滴滴的「讀」的積累。

讀，是提高閱讀理解能力的一個有效途徑。這里所說的「讀」，並不僅僅是指把文章朗讀或默讀一遍，而是還要包括思考和識記等內容。換言之，讀，應該是一個動口動腦動手的過程。學習一篇文章，需要從哪些方面入手？概括起來就是：第一，解決「寫了什麼」的問題；第二，解決「怎麼寫」的問題；第三，記憶文章中的精彩語段和詞語。這三個方面其實就是在說一個動口動腦動手的問題。在一篇文章的學習過程中，能夠有意識地去解決好這三個問題，這才是「讀」。也只有這樣，才可以提高自己的閱讀理解能力。

讀，也是一個積累語文基礎知識和作文素材的手段。涉獵廣泛，見多識廣，胸中自有「丘壑」。這樣，在作文的過程中，就不會感覺自己無話可說，寫出來的文章也不會空洞乾巴，而是洋洋灑灑，言之有物了。

既然「讀」有這么多好處，那麼在語文學習的過程中，就從重視「讀」開始吧。

寫，包括兩方面的內容——書寫和作文。

在書寫方面，高考考綱有明確的要求：作文一類卷書寫美觀，二類卷書寫工整清楚，三類卷比較工整清楚，四類卷書寫潦草。高考從2005年開始，山東單獨命題，語文實行網上閱卷。這就對書寫有了更進一步的要求。所以無論是高考考綱還是山東語文網上閱卷，都在告訴我們一個信息：必須把字寫好。

退一步說，要求所有的人都達到美觀的程度，也不現實，但是書寫工整清楚，避免潦草，這卻是我們每個人都能夠做到的。也許有人拿「寫工整了會影響答題速度」之類的話來給自己的書寫欠工整找借口。是的，在你認真書寫的最初階段，它是會對你的答題速度有一點影響的。可是我們總不能因為還有下一次的「流感」，就不去治療這一次的「重感冒」了吧？明明知道書寫不過關會影響到語文成績，我們又怎麼敢不去重視呢？

其實，要做到書寫工整並不難。我們的漢字是方塊字。這句話對我們就是一個啟示：方者，方也。就是要在「方」上動心思。你的字寫得橫平豎直了嗎？你的字左上角與左下角、右上角與右下角在一條線了嗎？還沒有？那就從這兩個方面著手吧。相信不用多長時間，你自己寫的字你自己都不敢認了，你都不敢相信你會寫得這么好了。

再說作文的問題。雖然說，文無定法，但是作文還是講究一點「法」的。在這里，首先要澄清一個問題。應試作文與平時寫的文章是有區別的。平時寫的文章，我們是去「品味」，而應試作文往往是瀏覽的。瀏覽與品味就有了質的區別。所以寫應試作文非注意一點應試技巧不可。比如文章開頭，單刀直入，開宗明義，一開篇先讓讀者明白你在寫什麼，這點很重要。否則，看了半天了，讀者還雲里霧里，不知道你要說什麼。這怎麼可以呢？文章主體部分一定要圍繞中心去寫，一定要言之有物，這些最起碼的要求必須做到。到了結尾部分，對所要表達的主旨最後再強調一次，加深一下讀者的印象。這樣，一篇文章也就大功告成了。

有人把寫好作文總結為兩句話：動之以情，曉之以理。這兩句話的意思就是，如果你的文章，寫成記敘文時，很好地解決了「動之以情」的問題，寫成議論文時，很好地解決了「曉之以理」的問題，那麼你的作文問題也就解決了。

那麼怎麼才能寫出「動之以情，曉之以理」的作文呢？就寫好議論文的問題，上文已經有所涉及，所以這里重點談寫作記敘文的問題。

寫好一篇不足千字的應試記敘文，有幾個問題應該引起我們的注意：

① 調動情感的問題。做好作文的准備工作，這是一個大題目，裡面大有文章可作。比如選材的問題。如果選取一些自己比較陌生的材料去作文，就很難調動起自己的創作情感，所以就要有意識地選擇一些比較熟悉的材料，最好是發生在自己身上的或者是我們生活的環境里的一些人或事。還有一個盡快入題的問題。150分鍾的語文考試劃給作文的時間在一個小時左右，那麼我們從審題立意到開始動筆，時間最多不能超過15分鍾，當然也不能少於10分鍾。在這段時間里，我們不僅要考慮文章的立意、布局謀篇，更要把自己的情感調動起來，讓自己「走進」所要記敘的場景之中去。這種「身臨其境」正是情感被調動起來的表現。

② 截取生活片斷，藉助「主旨」這根紅線，連綴成篇。這是由作文的篇幅所決定的。一篇千字文章，不可能把事情的始末全部交代清楚，就是能夠交代清楚，也只能是敘述故事的梗概。這樣，不僅內容不厚實，而且還缺乏生動性，不可能「以情動人」。而截取生活中的幾個典型片斷，進行具體細致的描寫，則可以避免此類情況的發生。

③ 描寫還是敘述的問題。敘述故事情節，往往容易出現語言乾巴，欠生動的現象，這樣就達不到「以情動人」的目的。所以在記敘文的寫作中，最好採用描寫的方式，即抓住生活中的三兩個特寫鏡頭，進行具體形象生動的描繪。我們知道，對事物的描寫，越具體了就越形象，從而也就越生動。

最後，再提一個建議：充分地利用課文。

既然提高閱讀理解能力的有效方法是「讀」，那麼從這個意義上講，只要廣泛地閱讀就可以了。是的，除了快餐式的文章，還有那些垃圾式的文章之外，我們讀什麼文章都可以。

但是，讀課文有讀課文的好處。第一，課文是你的無聲的老師。我們在讀文章的過程中，對「寫了什麼」「怎麼寫的」，思考的正確與否呢？如果無人請教，我們將無法確定。可是如果我們去讀課文，就不會存在這些問題。每篇課文都有閱讀指導，課文之後還附有一些注釋，它們可以給我們解疑答惑，幫助我們積累知識。既然除了快餐式的垃圾式的作文之外，讀什麼都可以，那麼我們為什麼不選擇課文這個最有力的工具呢？第二，課文大都是一些典範作品，不需要我們再去浪費時間挑選。第三，高考的出題原則是「題目在課外，答案在課內」。就是僅僅從這個意義上講，我們也得重視我們的課文啊！

綜上所述，如何學好語文呢？從讀寫入手，提高我們的語文素質和語文能力。

不過如果你問考試技巧，首先要總結字詞，當然是隨堂總結。還有古文的一系列的總結，也要近早的提前做好。我那時是從高一開始總結的，作文的素材推薦書「鞋裡的沙」那種有短而有意義的文章的書來看，並最好記住，考試時才能用

其次，學習語文是一個積累的過程，不可一蹴而就，只有長期的積累才能使語文學得更好。積累也就需要大量地閱讀與背誦，當我們空閑的時候，讀一讀，好的書籍或文章不僅能豐富知識，還能陶冶你的性情。不過，不能只是讀，還要思考，我們應准備一個記錄與摘抄的本子，在閱讀的過程中將遇到的好的句子抄下來，並不時地看看，讓它們變為自己的東西，當遇到疑點，難點時，也要記下來，與旁人討論，聽取別人的看法。這樣才會有所長進，水平才會提高。

而且，閱讀量大，知識就會十分豐富，一個人的素質也會提高，眼界就會更廣，況且，寫作也需要素材，只有多看書，多留心身邊的事，將書中所講與現實生活相聯系起來，寫作時才會思如泉湧，寫出的文章才是好的文章。古語雲：「讀書破萬卷，下筆如有神。」也就是說只有多讀書，才能寫出好文章。大都知道這是什麼意思，但做到前一句的人卻不多，真正喜愛閱讀的並能從中得到知識的人更是少之又少，所以，能寫出好作文的人也不多。但我們要做這樣的人，也就是說，我們要學會閱讀，要喜歡去閱讀，當我們看一本書或者一篇文章的時候，要去思考它的內涵，去思考它的寫作方法，去思考作者的思路，再把其中好的方面運用到自己的寫作中，取人之長以補己之短。還有，要好問，要記住不懂就要問，特別是讀課外的古文言文，古詩、詞時，其中有些字、詞、句我們不能完全理解的，這就需要去查工具書，如果工具書中查不到，或者查了之後仍然不太明白，就要及時去問老師，及時地弄明白，這樣才能學好古詩文，切記千萬不能不懂裝懂，使自己的心中留下疑惑，因為日月積累，會使心中的疑惑越來越大。

語文就是一門藝術，它需要我們從讀、說、寫三方面去學習，去品味，去發揚，讀就是要去獲取知識，去欣賞。語文這門藝術，而說與寫則是我們對語文的體現，是我們學習語文真正的目的。既然就樣，我校就更應該利用空閑的時間去練習寫作，多寫才能提高，才能真正把文章寫好，在與別人的交談中，學會運用自己從閱讀中獲取的知識，這樣，我們就能將語文與生活聯系起來。

對於學好語文可謂是:積少成多,日積月累必出成績!所以,語文的學習絕對不是一日之功,要在平時多閱讀,加強閱讀的數量,可以了解書中的大意.四大名著是必讀的,再給你推薦幾本好書,而且這些書都是可以從網路上看的,如果要收藏恐怕就要買全套的了:鋼鐵是怎樣煉成的\魯濱遜漂流記\駱駝祥子\昆蟲記\很多詩次詞方面的書籍都要瀏覽一翻,這樣必定能夠學好語文!
背詩詞是要先了解這首詩的含義以及背景和壓韻,也就是平時說的平仄,這樣再背起來可謂是省事省力又省勁!
怎樣才能更好的掌握語文這門學科呢？
一、學好課本知識。
課本知識是語文的基礎，打好基礎才能更好的學習它。有不少學生認為只要上課時專心聽講，勤記筆記，課後認真完成作業，再加上自覺復習，就能使成績提高。其實，這還不夠。學習的最重要階段是預習。也就是說在老師上課之前，你先得自己學習一下課文，在預習中要盡量運用你已經獲得的知識和方法去主動地解決自己能解決的問題，把不懂的問題記下來，在上課時跟老師、同學一起學習討論。課本要反復閱讀，直到把問題看的透徹了、明白了。為了鞏固知識，你最好在課下做一些練習，知識才會掌握的更牢固。這樣不僅學習效果好，而且培養了自己的學習能力。
二、注意課外積累。
知識就像海洋，課本里的知識只是海面上的一個浪花，是遠遠不能滿足我們的需求的，所以適當的課外閱讀是很有必要的。進入了緊張的學習階段，我們不可能再有大量的課余時間進行閱讀，因此，閱讀時要有選擇。我們應廣泛瀏覽各種書籍和報紙雜志，從電視、廣播、網路上獲取信息，並有條理的做下筆記。要關心社會生活，了解社會動態，使自己的思想要不斷進步。這樣不僅能使我們積累更多知識，更能豐富我們的生活。
三、加強寫作訓練。
我們學習語文的一個重要目的就是寫作。提高寫作能力要從點點滴滴做起。課外積累是寫作的基礎，要學會對文章的細讀，精彩的篇章最好能背誦。如果腹內空空，是寫不出好文章的。除此之外，注意觀察生活、感悟生活，堅持不懈的記日記，有感而發的寫隨筆，都是幫助我們寫好作文的有效途徑。寫好的作文要反復修改，也可以請教老師、同學的意見，精益求精。
希望你能樹立正確的學習目的，掌握基本的學習方法，從現在開始，長期堅持，以日積月累之功，收水到渠成之效。

學好語文關鍵在於積累。

語文融入到我們每天的生活中，故要學好語文就得把它與生活緊密結合，從生活中來，到生活中去。我們的生活五彩斑斕，一個生活的有心人總能從中發現和獲得無限精彩的知識和素材，並且這些都是最有生命力最富時代感的。一位外國著名作家有一次請朋友吃飯，他看見菜單上的菜名起得很有意思，就馬上拿出隨身攜帶的本子記錄起來，卻忘記了朋友的存在。其實許多有名的作家都有隨身帶個本子的習慣。記些什麼？可以記下交談中的連珠妙語，可以記下突發的思維靈感，可以記下獨特的事件等。我們不一定要這樣做，但起碼應養成一個善於觀察生活，勤於思考生活，將感性認識上升為理性認識的良好習慣。

第二個積累的途徑是聽課和練習。老師的授課是相當關鍵的，她給予我們的是經過篩選後的精華，並且有著很強的指導和啟發意義。練習也是必不可少的，並且要有一定的量。我們要通過聽課和一系列同步練習或專題練習，將基礎知識和基本閱讀及寫作技巧牢牢掌握。

第三個積累的途徑是看書讀報。只要你肯鑽進書的海洋游歷一番，一段較長時間後，你可能發現曾結結巴巴的你居然能出口成章。博覽群書確實能快捷有效地積累知識，能在潛移默化中提高我們的閱讀能力和語言的綜合能力。一般來說，閱讀量提高了，語文水平自然也提高了。而看書也有方法可言。首先應選擇好一些優秀的讀物；在看書時，應注意運用老師教給我們的方法去看；看後亦不妨做些讀書筆記，摘錄精彩的詞句、語段和有用的材料。

第四個積累的途徑是習作。有時會讀書的人不一定能寫出好文章，只有通過自己實踐練習，學以致用才能真正獲得了知識，知識積累的過程才算完成。而習作形式可以是日記、周記、讀後感、命題作文、隨筆等。

怎樣學好語文

孔子說：「知之者不如好知者，好知者不如樂知者。」這也就說明了學習一定要對所學的知識感興趣，有興趣去學習，是學好的根本，學習語文也一樣。

只要有了學習語文的興趣，才會發覺其中的樂趣，發現了學習的樂趣，才有助於我們去持之以恆地學習語文，沒有持之以恆的精神，根本學不好語文。有的同學認為語文很無聊，要背記的東西太多，所以根本不想去學，成績當然也就上不去，所以，興趣對學習來說是很重要的。

其次，學習語文是一個積累的過程，不可一蹴而就，只有長期的積累才能使語文學得更好。積累也就需要大量地閱讀與背誦，當我們空閑的時候，讀一讀，好的書籍或文章不僅能豐富知識，還能陶冶你的性情。不過，不能只是讀，還要思考，我們應准備一個記錄與摘抄的本子，在閱讀的過程中將遇到的好的句子抄下來，並不時地看看，讓它們變為自己的東西，當遇到疑點，難點時，也要記下來，與旁人討論，聽取別人的看法。這樣才會有所長進，水平才會提高。

而且，閱讀量大，知識就會十分豐富，一個人的素質也會提高，眼界就會更廣，況且，寫作也需要素材，只有多看書，多留心身邊的事，將書中所講與現實生活相聯系起來，寫作時才會思如泉湧，寫出的文章才是好的文章。古語雲：「讀書破萬卷，下筆如有神。」也就是說只有多讀書，才能寫出好文章。大都知道這是什麼意思，但做到前一句的人卻不多，真正喜愛閱讀的並能從中得到知識的人更是少之又少，所以，能寫出好作文的人也不多。但我們要做這樣的人，也就是說，我們要學會閱讀，要喜歡去閱讀，當我們看一本書或者一篇文章的時候，要去思考它的內涵，去思考它的寫作方法，去思考作者的思路，再把其中好的方面運用到自己的寫作中，取人之長以補己之短。還有，要好問，要記住不懂就要問，特別是讀課外的古文言文，古詩、詞時，其中有些字、詞、句我們不能完全理解的，這就需要去查工具書，如果工具書中查不到，或者查了之後仍然不太明白，就要及時去問老師，及時地弄明白，這樣才能學好古詩文，切記千萬不能不懂裝懂，使自己的心中留下疑惑，因為日月積累，會使心中的疑惑越來越大。

語文就是一門藝術，它需要我們從讀、說、寫三方面去學習，去品味，去發揚，讀就是要去獲取知識，去欣賞。語文這門藝術，而說與寫則是我們對語文的體現，是我們學習語文真正的目的。既然就樣，我校就更應該利用空閑的時間去練習寫作，多寫才能提高，才能真正把文章寫好，在與別人的交談中，學會運用自己從閱讀中獲取的知識，這樣，我們就能將語文與生活聯系起來。

懂得了這些，再來學習語文時，便不會覺得枯燥無味了，反而會覺得是一種享受，當我們把學習當作是一種享受時，不學好也難了

❷ 什麼才是我們學習語文的目的

孔子說：「知之者不如好知者，好知者不如樂知者。」這也就說明了有興趣去學習，是學好的根本，學習語文也一樣。只要有了學習語文的興趣，才會發覺其中的樂趣，才有助於我們去持之以恆地學習語文，沒有持之以恆的精神，根本學不好語文。有的同學認為語文很無聊，要背記的東西太多，所以根本不想去學，當然也就學不好語文了。所以，興趣對學習語文來說是很重要的。其次，學習語文是一個積累的過程，不可一蹴而就，只有長期的積累才能使語文學得更好。積累需要大量地閱讀與背誦，當我們空閑的時候，讀一讀，好的書籍或文章不僅能豐富知識，還能陶冶我們的情操。不過，不能只是讀，還要思考，我們應在閱讀的過程中將遇到的好的句子與要點變為自己的東西，當遇到疑點，難點時，也要與旁人討論，聽取別人的看法。這樣水平才會提高。而且，閱讀量越大，知識就越豐富，眼界會更廣。況且寫作也需要素材，只有多看書，多留心身邊的事，將書與現實生活聯系起來，寫作時才會思如泉湧，寫出好的文章。古語雲：「讀書破萬卷，下筆如有神。」我們大都知道這是什麼意思，但做到前一句的人卻不多，真正喜愛閱讀的並能從中得到知識的人更是少之又少，所以，能寫出好作文的人也不多。但我們要做這樣的人，也就是說，我們要學會閱讀並且喜歡閱讀，當我們看一本書或者一篇文章的時候，要去思考它的內涵，去思考它的寫作方法，去思考作者的思路，再把其中好的方面運用到自己的寫作中，取人之長以補己之短。還有，我們要勤學好問，要記住不懂就要問，特別是在讀課外的古文言文，古詩、詞時，如果在其中有些字、詞、句我們不能完全理解，這就需要去查工具書，或者及時去問老師，總之一定要及時地弄明白，這樣才能學好古詩詞，我們要切記千萬不能不懂裝懂，使自己的心中留下疑惑，因為日月積累，心中的疑惑就會越來越大。語文也是一門藝術，它需要我們從讀、說、寫三方面去學習，去品味，去發揚，去欣賞。在語文這門藝術中，說與寫就是我們對語文的體現，靈活運用就是我們學習語文真正的目的。既然就樣，我們就更應該利用空閑的時間去練習寫作，誦讀古詩詞。在與別人的交談中，我們要學會運用自己從閱讀中獲取的知識，這樣，我們就能將語文與生活緊密地聯系起來。當我們懂得了這些的時候，再來學習語文，便不會覺得枯燥無味了，反而會覺得妙趣橫生，其味無窮。當我們把學習當作是一種享受時，不學好語文也難了！

❸ 我們學習語文的用途有

1、學習語文是學習其他東西的基礎。語文教授我們母語，分析字義詞義，這是我們學習數學、英語和其他學科的基礎。2、學習語文讓我們更好地與他人交流，稱謂的運用是否恰當，語言是否流暢，這都是「語文」幫助我們判斷的。3、語文是一個人一生中離不開的工具。不管你將來從事什麼工作，聽說讀寫的語文基本功都是不可缺少的。它將制約著你事業的發展和生活的質量。4、學習語文可以陶冶你的情操。在書林中，我們看到了陶淵明「採菊東籬下，悠然見南山」的悠然，領略了蘇軾「大江東去，浪淘盡，千古風流人物。」的豪壯，體會到李清照「此情無計可消除，才下眉頭，又上心頭」的哀愁。學語文可以提高你的生活品位，使你成為一個高尚的人。

❹ 我們學習語文的途徑有()()()()()

一、要培養學習語文的興趣 興趣是人們打開成功大門的鑰匙，興趣是求知的動力。興趣、閱讀、能力三者是互相影響、互相促進的。興趣能激勵你閱讀；在勤奮讀書中，感受越多越深，興趣越濃，就越能促使你去讀更多的書；書讀得越多，知識越豐富，能力就越強；能力又使你讀書收效更大，讀得更多。鄧拓曾在談到讀書的興趣時說：「……從自己最需要的地方下手，興趣很快就會培養起來，日積月累，就能讀好多書，掌握好多知識。」德國劇作家、思想家歌德曾經說過：「哪裡有興趣，哪裡就有成果。」 他還說：「哪裡沒有興趣，哪裡就沒有記憶。」有興趣的學習，不僅能使人精神集中，積極思考，容易產生功效，而且能使人增強自信心。沒有興趣的學習，不僅會使人苦不堪言，使學習成為一種負擔，一種苦役，而且使人失去自信並產生畏縮厭煩的心理。要「驚奇—樂趣—志趣」，才能產生一股不可遏止的探究客觀世界的巨大力量。愛因斯坦說：「興趣是最好的老師。」孔子也說：「知之者不如好之者，好之者不如樂之者。」那麼，如何培養自己的興趣？要重視好奇心、重視夢想，要確立目標，要把學習當成享受，還要養成善思深思的習慣。 二、要養成良好的學習習慣 所謂習慣是指由於重復或多次練習而鞏固下來的並變成需要的行動方式。人們常說好的習慣是成功的一半，這是有道理的。語文是一門開放性學科，所涉及的面廣、知識豐富，課內課外都有可學之處。我們只有養成良好的學習語文的習慣，才能學好語文。而這種習慣其實就是貫穿在整個語文教學過程中的一些常規。 1、課前主動預習 要求提前閱讀將要學習的課文甚至了解該單元其他課文內容，確立課堂學習的目標。對於文言文單元，除了動手圈點勾畫，旁批疑難點以外，還要求熟讀課文。在預習時主要解決容易的問題、發現問題，質疑解難。以此達到超前思考，提高效率，培養學習的自覺性和主動探索知識的精神，同時，培養觀察力，理解力，思考力，分析和歸納問題的能力。預習的方法 有多種多樣，主要採用：瀏覽式、尋找難點式、自問自答式、求疑式、解疑式、回答問題式等預習方法。預習的步驟也有很多，經常採用的有整體閱讀全文、標好自然段、過字詞關、了解作者、劃出層次，找出中心內容、求疑、寫「旁批」，把自己的看法和體會寫在空白處、完成課後思考和練習、解題、復習舊知識，查閱相關資料，針對文中要求解決自己能解決的問題，把預習中的問題整理出來，做好記錄、掌握已理解的內容。 葉聖陶曾說「練習閱讀的最主要階段是預習」。古人也說「先生雖是引路人，學問還需自用心。」、「笨鳥先飛早入林，人勤學習早入門。」由此可見，預習是多麼的重要。所以，預習總的原則是不動筆墨不看書，切忌走過場，浮光掠影，走馬觀花，欺騙自己。 2、上課專心聽講 中學階段是人生的黃金時代，而這黃金時代的大部分寶貴時光，正是在教室里度過的。一個學生學習質量的好壞，主要取決於課堂上的學習效果。上好課、聽好課是學習各門功課的重要途徑。聽課要求五到：耳到、眼到、口到、手到、心到，要跟隨老師的講課思路，積極回答老師的提問，作好筆記。只有在課堂上達到對老師所講內容的最基本的消化吸收，才可能為進一步的學習打下基礎。要變「要我學」到「我要學」。「學習是我的自願，是我的決定，並非來自別人強迫。」有了這種意識，注意力自然容易集中，學習也會主動積極，也容易發現問題，興趣濃厚。專心聽講的人，在課堂上，神情舉止完全進入狀態，應該是這樣的：兩眼發亮，或點頭微笑，或沉思默想，或朗聲回答，或飛筆筆記……歌德曾經說過：「把精力集中在有價值的東西上面，把一切對自己沒有好處和對自己不相宜的東西都拋開」。要時時帶著一種研究的精神進行學習，只有這樣，才能將知識帶進思維。多問自己：這節課，我學到了什麼？學的東西是否重要？我領悟了多少東西？還有沒有令我更驚喜的發現？希望同學們遵守課堂常規要求，做到手不離筆、獨立思考（有問題舉手示意）、參與交流（大聲、大膽、大方地發表意見）。 3、堅持課後復習 堅持及時復習要求主動。每天都要復習，要回顧當日所學的知識，對記憶背誦的內容加強鞏固。結合練習發現問題，及時糾正彌補。每個月整理自己的筆記本，系統小結一次。復習方法可以根據自己的實際情況而定，常用的復習方法有系統復習法、分類復習法、聯想復習法、圖解復習法、復核復習法等。俄國教育家烏申斯基說：「我們應該鞏固建築物，而不是修補已經崩潰的建築物。」，復習與遺忘成反比關系，明末清初的著名學者顧炎武一年之中有四分之一的時間用於復習。孔子也說：「學而時習之，溫故而知新。」復習是原有知識的提高和升華，復習工作要：趁熱打鐵。 三、要掌握有效的學習方法 在諸多的語文學習方法中，相關性的學習方法是很多的。如：觀察與思維，聯想與想像，理解與記憶，閱讀與質疑 ，筆記與寫作等。它們之間既有先後時間關系，又有多維空間聯系。我們以閱讀與質疑為例作具體的闡述。「善於讀書的人，也善於思考，善於思考的人，一定善於質疑。」此話不無道理。質疑，即提問題，是創造性思維能力的表現。閱讀能力是體現在閱讀實踐過程中和閱讀後的理解、分析、概括和聯系等方面的。這就需要在閱讀過程中不斷地發現問題、提出問題和解決問題。所以，閱讀與質疑是一對「孿生子」。「讀」中見 「疑」，能在一般人不覺得是問題的事物上看出重要問題，並且使這重要的、新穎的問題得到最完善的、最合理的解決，從而取得成果和創造奇跡。以「疑」促「讀」，使閱讀目標明確化、具體化，進一步激發求知慾， 使閱讀進入更高層次，達到對問題的深刻理解，從而提高學習效率。那麼，怎樣把閱讀與質疑緊密結合起來呢？ 閱讀的一般方法是「瀏覽」、「粗讀」、「精讀」和「快讀」等。這些方法還可以擴展、摻合、融化，使之成為更切合實際的、更有效的讀書方法。如「瀏覽」包括整體閱讀、鑒賞閱讀；「粗讀」包括提要閱讀、積累閱讀；「精讀」包括理解閱讀、局部閱讀、眉批閱讀；「快讀」包括交叉閱讀、剪輯閱讀等等。 「學而不思則罔」，有效的閱讀必然伴隨著思維，而思維的表現形式是質疑。 質疑起於思維，又高於思維 。一般方法有「同向」質疑，「異向」質疑，「組合」質疑和「探索」質疑等。「組合」質疑，即把兩個毫不相關的問題組合在一起，從而提出新的創造性的見解，揭示知識的規律性。 如：應用文中的書信格式與「一事一議」作文題型組合起來，提出書信議論文的寫法問題，揭示其寫作規律。 魯迅先生的《狂人日記》就是借用日記形式來寫小說的，同樣地揭示了主題，感人至深。「探索」質疑是一種綜合性的質疑方法，同學們通過觀察、思考、分析、研究後，進入深入的探究，以求有 所收獲。如語音、文字等，可進行比較、歸納，提出符合其規律的記憶方法、理解方法和運用知識的方法；也可以以語文知識的某一方面為出發點，牽聯同類知識，形成一個知識的覆蓋面，再濃縮成知識的網路，便於靈活掌握。教育改革家魏書生的「知識樹」，就是應用這種方法的典型例子。 對於自己熟悉的或較易讀的材料，可以一次性讀完，但如果在閱讀過程中對具體問題不加思索，不進行「 分解」質疑，那就等於「和尚念經，有口無心」。只有把二者結合起來，閱讀才行之有效。對於一篇文章的主體部分（含難點部分）或文言文中的古漢語知識，都要局部深入地閱讀，但這樣做往往丟三落四，「肢解」原文，沒有系統性。為了提高局部閱讀的效率，應藉助於「合成」質疑的配合，做到「見樹木，心中有森林」——反本歸源。要結合自己生活閱歷和有關的形象材料，努力地把文中字詞換成它所反映的客觀事物。這樣，讀書的效率就高了。如：「詞不離句，句不離篇」的質疑方法就是出於這個道理。又如《 故鄉》一文中「希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路；其實地上本沒有路，走的人多了，也便成 了路」一段的深刻含義，不能光從這些句中的字面意思去理解，更應把它置於全文的語境中去體會（合成質疑 ）：全文寫什麼？表現什麼？（寫故鄉的變化，反映辛亥革命前後農村破產、農民生活痛苦的現實，表達作者渴望改造舊社會、創造新生活的願望和信心。）這樣才能深刻地品味出作者「對踏出希望之路的信心」的局部深層意義。 四、要做好語文常規訓練 課堂上珍惜時間提高效率，和老師密切配合，就可學得輕松。當然，語文還必須加強課外閱讀，來不斷擴展知識面。課外，要求大家會擠時間，利用一切飯後睡前的空閑隨手翻翻，廣泛閱讀；或者把知識點做成知識卡片抓緊時間記憶。同時做好語文常規訓練，語文常規訓練就是讀、摘、背、悟、寫、練。 1、讀。即讀課文及語文讀本中與課文相關的文章。語文學科選編的文章有其代表性，編者從各個時代各種題材選擇內容，由淺入深讓同學們從不同層面接觸語文，提升語文的閱讀能力和鑒賞能力。語文讀本是課本的組成部分，要充分利用起來。另外，有計劃地廣泛閱讀課外書籍，尤其是名著。一學期安排利用周末和假期閱讀2-3本名著，積水成淵，積少成多，兩三年累積下來就有十本之多。 2、摘。就是摘抄妙辭佳句、精美文章、名言警句、精彩文段、名人典故、歷史掌故、民間俚語，也可將文章中自己認為有用的語段，句子詞語等抄寫在專用的本子上，以備翻閱，常寫讀書札記，提高閱讀和寫作能力。要求每個同學准備2-3個本子，作為知識本和雜記摘抄本。針對高考，同學們還可以從現在動手整理課文中生活中發現的重要字詞音節、易錯標點、句子、重要文化常識、有用的寫作知識等，建立一個屬於你自己的個性化的知識體系，以備他日所用。此外，也可記錄你的生活所感、作讀書筆記等。閱讀摘抄都是為寫作服務的，儲存豐富的素材才能對寫作有幫助。 3、背。背就是背課文和記常用文言實詞虛詞。對於要求背誦篇目一篇也不能馬虎，而文言實詞虛詞記憶則多多益善。然後，可多記些名言警句、精彩文段、名人典故等，增加知識儲備。背誦要下苦功夫。可以分層背誦；可以化整為零地背誦；可以先抓要點背誦，然後連貫地背誦背出。同學們必須結合實際，科學安排時間背誦。一般首記可在講課當天晚自習；二輪記憶在臨新課前一天自習，或其它時間；三輪則在課前幾分鍾，用過電影的方式再現。 4、悟。即悟所學內容，理解知識。學習過程中多問幾個「為什麼」，獨立思考或向老師請教，當日所學當日吸收。對於生活要善於觀察，用心思考，「世事洞明皆學問」。善於向別人學習，借鑒吸收他人的優點長處。 5、寫。寫就是寫生活隨筆。隨筆是觸景生情、有感而發的，是屬於自己內心的真實情感。時時動手寫點東西是個好習慣，長期堅持寫作的人思維更敏捷，談吐更清楚，同時也可以幫助你養成良好的筆力文風，寫作文自然不成問題。寫作是讀摘的延續，可以加強你對所積素材的記憶。有些同學基礎不好，寫作困難，那就從最基本的字句開始，逐字逐句地寫，句子通順明白了才能構建段落篇章。此外，同學們一定要習慣用鋼筆書寫，保證字跡清楚、卷面整潔。 6、練。就是練習中認真對待，規范答題，及時整理筆記。練習有平時練習和每周練習，有書面練習和口頭練習。練習的內容主要是做一些語文基礎知識方面的題目。練習的目的是查漏補缺和提高能力。 五、要從心理上要重視語文、喜歡語文 長久以來，有些同學對語文存在錯誤認識。一是覺得語文是母語，只要能夠認得字能讀書就可以了。其實語文包含的知識非常豐富，有用的東西多，而且生活中要求你會讀讀寫寫的地方不在少數。聯合國教科文組織國際發展委員會編著的《學會生存》一書中也指出：「未來的文盲不再是不識字的人，而是不會學習的人。」所以，語文學習不僅僅是認識幾個字。二是有些同學覺得語文學習總是不見成效，所以熱情不夠。語文的博大精深需要大家慢慢的深入進去才能發覺它的魅力所在，那麼語文學習也是一個循序漸進、潛移默化的過程，不能急功近利。因此，同學們首先就要端正對語文的認識，重視語文、喜歡語文。只要大家願意拿出你們的興趣和熱情，用良好的學習方法為指導，持之以恆，就一定能夠取得不錯的成績。 語文是一門開放性學科，所涉及的面廣、知識豐富，課內課外都有可學之處。 語文學習要講究方法，希望大家結合個人情況培養良好的學習習慣和方法，踏踏實實為語文學習打下扎實的基礎。只有基礎打好了，才能為後期的學習提供源源不斷的動力。拿出興趣和熱情，養成手腦並用，經常動筆的習慣，心有所感，筆有所記，圈點勾畫，寫下所思所得。加上良好的學習方法為指導，持之以恆，就一定能夠取得不錯的成績。

❺ 語文到底學什麼

語文」一詞出現的歷史並不長。1905年，清朝在廢除科舉制度以後，開始開辦新學堂。當時的課程以至教材，都是從西方引進的，只有語文一科，教授的仍是歷代古文，當時稱為「國文」課。五四運動爆發以後，提倡白話文，反對文言文，國文課受到了沖擊，小學於是改設「國語」，教材具有鮮明的口語特點，選用的都是白話短文或兒歌、故事等。中學仍設國文課，白話文的比重也明顯增加，選用了魯迅、葉聖陶、冰心等新文學作家的作品。在20世紀30年代後期。葉聖陶、夏尊二人提出了「語文」的概念，並嘗試編寫新的語文教材，可惜因日本侵略中國而被迫終止。全國解放後，葉聖陶先生再次提出將「國語」和「國文」合二為一，改稱「語文」。這一建議被華北政府教育機關採納，隨後推向全國，從此，「語文」成了中小學的一門主課。 文字

語文，是一門博大精深的學科，需要有學習興趣，好的學習習慣等都是很重要的。有人感到學習語文很吃力，我想主要是由於沒有掌握正確的方法，沒有擁有一把打開語文之門的金鑰匙。

學好語文，要注意培養 學習興趣，養成好的學習習慣，積累學習方法，增強學習能力等。我希望當你讀完這篇「爛文」後，能為你的語文之路，墊石鋪地，為你的語文大廈添磚加瓦，為你學習鋪上一條通天大道。

對語文學習感興趣，就為你的語文學習奠定了最堅實的基礎。無論做任何事，興趣是最重要的。兩千年前的「文聖」孔子就曾說過「知之者不如好之者，好之者不如樂之者」。這句話正說明了「好」、「樂」對於一個人對某種事物的追求，可以說是精神支柱，朋友，如果你現在暫時對語文，並不感興趣，沒關系，你可以從「0」開始。培養興趣，可以去背誦，抄錄一些精彩的片斷，富有哲理的名人名言，以及課外知識都可以。這樣，慢慢積累，在某一天，你會突然發現，原來當一個才多識廣，知識淵博的學者就是如此容易。你還可以參加一些關於語文方面的活動，比如演講、徵文等等。愛因斯坦說過：「在學校里和生活中，工作的最重要的動機是工作中的樂趣，是工作獲得結果時的樂趣，以及對這種結果社會價值的認識。」正如剛才說的，你可以參加社交活動，那有人便會問了，如果贏了，當然會使我們鬥志高昂，興趣更濃烈，而相反，則會挫傷我們的積極性，對語文反感，那豈不是適得其反嗎？我可以肯定回答：「不會的」。這樣看你如何認識結果的價值。正如所說，會信心百倍去學好語文，如果失敗了，可以自我檢討，是哪裡做得不好，「挫折是強人的一筆巨大財富，弱者的萬丈深淵」，你可以想想，正因為發現了缺陷，我們才會去彌補，才會做得更好。學習興趣是基礎的話，好的學習習慣，則是一位技藝超群的建築師。

學習習慣的好壞，直接關繫到你學習質量的好壞。葉聖陶認為：「從小學老師到大學教授，他們的任務就是幫助學生養成良好的習慣，幫助學生養成政治方面文化科學方面的良好習慣」。由這句話我們至少可以看到好的習慣的重要性，其實好的習慣，主要還是靠自己去養成的。農村有句俗語是這樣說的「習慣成自然」如果你堅持一個好的學習習慣，久而久之，則會成為雷打不動的「自然」。那怎樣養成好的學習習慣，我們可以從學習實踐中，文章作品中去領會。《禮記》中說「博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之」這就是一個好的學習習慣，我們可以把它慢慢融入我們的學習之中。「學而不思則罔 ，思而不學則殆」，則又給我們敲響要「學」「思」結合的警鍾。「學而時習之」，「溫故而知新」有許多的名人對學習做出了總結，我們不妨一試（但不可盲目）。其實，更重要的是要我們從學習中去總結，比如說，在一個幽靜的地方，我們不妨坐下靜靜心，默默想想散文、名言之類，不但更能愉悅心情，而且還增深了印象。如果說好的學習習慣是一位獨具匠心的建築師，那好的學習方法則是精美實用的建築材料。

說學習方法，其實與學習習慣有許多交叉之處，比如：抄錄精彩片段，吟誦古詩，隨時寫下精彩瞬間，等等都是好的學習方法。語文學習重要的就是積累與運用，上面的那些方法都是積累的重要手段。我們運用語文知識可以說是包羅萬象，可用在諸方面，譬如：社交、寫作、演講……無不與我們密切相關，有人學習語文很有一套，但運用時卻是茶壺里裝餃子——倒不出來。其實學的目的就是用，這是綱。由於方法因人而異，我就不多討論了！我相信親愛的朋友你定會有錦囊妙計的。好的學習習慣，興趣很濃，方法很對，若沒有語文學習能力那還是無濟無事。

學習能力是漸漸培養和積累的。有人說魯迅的文章很難懂，其實就是因為沒有找到突破口，我們理解一句話一定要聯系當時的時代背景，及上下文語境，這樣你才會將難題迎刃而解。學習 要重識基礎能力鞏固，首先要謹記一些寫法、修辭及符號的用意，只有這樣堅實的基礎，才可去拔高。「欲速則不達」學習能力的培養並非一日之功，需要你的恆心。

上述皆為鄙人愚見，多為淺薄之言，其實每人都有他的一本經，都有一套未發掘的（有的當然發現了）學習秘籍。

朋友，當你看完這篇文章後，掩卷沉思時，希望能使你有所受益。為語文功底差的人，改變現狀，為功底好的人錦上添花。

❻ 我們學習語文的意義是什麼

與其問我們學習語文的意義是什麼？不如我們換個角度想一下。沒有了語文，會是怎樣的情況？

先從最基本的說起。沒有了語文，那也基本上沒有了漢字。而沒有了漢字會對我們的日常生活造成怎樣的沖擊？現在文盲這個詞語已經很少出現了。時間往前推幾十年，我有一個姑姑。便是以前人們口中所說的文盲。沒有任何貶低的意思。但生活中確實有了太多太多的不便。

漢字之美，文章之美，人性之美，甚至大自然之美。也正是有了語文的相輔相成。才能讓我們更加淋漓盡致的感受到。

人的生活離不開語文的學習。如果沒有了語文，生活在人們眼中不會有思想與感情，大自然在人們眼中也不會如此美麗，如果沒有語文，誰也不會感受到生活中的色彩。為什麼漢字文章大自然在人的眼中會美？因為有了語文，有了表達和感情，沒有語文那麼還用什麼來感受漢字，用什麼來感受文章，用什麼來感受大自然呢？

語文他的每一個字，每一個詞都各自有著不同的含義，每個字詞都有不同的行音譯，奇妙的語文使人陶醉不已。

❼ 我們為什麼要學習語文

很多學生在學習的過程中想必都有過這樣的疑問：我們為什麼要學語文呢？為什麼要去讀哪些晦澀難懂的閱讀文章？為什麼要寫湊不滿字數的作文？

★學好語文，會有諸多潛在的未來優勢。語文學得好的人，往往既會說，又會寫；既會做人，又會做事。他們可以酣暢淋漓地表達觀點，也靜得下心來潛心專研。他們在與人相處的過程中，會讓人感到平和，容易相處，從而獲得更多的發展機遇。許多職業，比如政府官員、新聞記者、影視編導、節目主持、企業高管、銷售總監、空乘導游、暢銷書作家、專家教授等等，都需要深厚的語文功底。翻看歷史，晏子使楚、完璧歸趙、燭之武退秦師、諸葛亮舌戰群儒，可以說很大程度上靠的都是語文。