❶ 如何使作文語句精煉
我們在河邊急三火四地脫光衣服，撲進小河裡，立刻開始打水戰，追逐嬉戲了。你看，我們分兩隊，一隊為「敵人」一隊另是「紅軍」。一雙雙小手掌把水往對方潑去，潑得人人臉上滿是晶瑩的水珠。水把眼睛弄模糊了，我們便各自退到一邊，用手拭去，然後再猛烈「進攻」。整個小河立時一片喧嘩，叫喊聲，歡笑聲此伏彼起，匯成了快活的交響曲。水仗打累了，就在河裡追逐嬉戲。一個追，一個跑，在水裡穿來鑽去，小身子像條泥鰍一樣滑，怎麼也抓不到。河面上的歡歌笑語，在和兩岸遠遠的盪開了。
我們這些小淘氣會不顧家長的再三忠告，三五成群來到小石灣，脫下褲頭，赤條條地鑽進水裡。又是扎猛子，又是豎蜻蜓，又是打水仗，翻江倒海，一個個像小泥鰍似的，在水裡追來逐去，又喊又叫，玩耍嬉戲，真有說不出的愜意。
幾個小朋友光著小腳丫，正冒著大雨踩水玩呢！唱歌的是紅紅，她一邊唱，一邊用雙手接從天而降的雨水。跟在她後面的小雨和丁丁一邊「啪噠啪噠」的踩著地上的雨溪，一邊有節奏地擺動著胳臂，還不時仰起頭，任憑雨水劈頭蓋臉的沖刷。這時，我心裡癢癢的，急忙甩掉鞋子，挽起褲腳，沖出房門。剛跑到紅紅的身後，「撲通」一聲，我摔了個仰面朝天，濺起的水花紛紛落到紅紅身上。紅紅轉過身，「嘻嘻嘻」的笑著說：「快打落水狗！」說完，用腳劃起水向我擊來。我顧不得爬起來，連忙用雙手捧起水向紅紅的臉上揚去，嘴裡還樂呵呵地大叫著：「來呀！來呀！」紅紅招架不住了，「哎呦，媽呀」地叫著，急忙用手擋住臉，扭頭向後退去。「援軍來了！」隨著歡快的叫聲，小雨和丁丁向我發起了攻擊。我立即手腳並用，把一道道水柱向小雨和丁丁潑去。「嘻嘻嘻——！」「哈哈哈——！」茫茫的雨幕中回盪著我們愉快的笑聲。
愛國類：
1捐軀赴國難，視死忽如歸，正是由於對祖國的深切熱愛，勤勞智慧的中華兒女共同開拓了遼闊的疆域，創造了輝煌燦爛的文化。肩負著實現中華民族偉大復興的我們，要熱愛祖國的大好河山，積極維護祖國的主權獨立和領土完整，祖國的領土寸土不能丟，不能被分裂侵佔；要熱愛祖國的歷史和文化，提高民族自尊心和自信心，為創造更加輝煌的民族文化爾盡心盡力。
2我有一顆心，我有一顆中國心。這顆心裝載的是華夏民族五千年的歷史，中國人民的心血。我，一個中國人，是龍的傳人。我的一切都是我美麗的祖國給的。捧起一把泥土，我說，這是我的祖國；掬起一朵浪花，我說，這是我的祖國；翻開發黃的《四庫全書》，我說，這是我的祖國；彈一曲悠揚的《高山流水》，我說，這是我的祖國！古老的文明，鐫刻在殘矛斷戟上，勇敢與忠貞、高風與亮節浸沉在歷史的每一頁，而這一切，早已成為融在我心中恆的情結。苦，為了您！甜，為了您；生，為了您；死，為了您！您的憂慮便是我們的憂慮，您的歡樂便是我們的歡樂！昨天已經成為了今天歷史，而明天又將成為今天的延續。我們只有正確認識到昨天，好好把握住今天，才能延續明天的美好生活！
3沿著黃河與長江的源頭，漂流而下，從《詩經》中「坎坎代擅」的江邊，到《史記》「金戈鐵馬」的楚河漢界；從酈道元的《水經注》，到蘇東坡的《大江東去》，我看青藏高原脈動的祖國；看黃土高坡起伏的祖國；看煙花蒼茫，千帆競發，百舸爭流的祖國；看群峰騰躍，平原賓士，長河揚鞭的祖國。在爬滿甲骨文的鍾鼎之上，讀祖國童年的靈性；在布滿烽火的長城之上，讀祖國青春的豪放；在綴滿詩歌與科學的大地之上，讀祖國壯年的成熟……
真情類：
1如果黑板就是浩淼的大海，那麼，老師便是海上的水手。鈴聲響起那刻，你用教職工鞭作漿，劃動那船隻般泊在港口的課本 。課桌上，那難題堆放，猶如暗礁一樣布列，你手勢生動如一隻飛翔的鳥，在講台上揮一條優美弧線—船隻穿過……天空飄不來一片雲，猶如你亮堂堂的心，一派高遠。
2 愛心是冬日的一片陽光，使用飢寒交迫的人感受到人間的溫暖；愛心是沙漠中的一泓清泉，使用權瀕臨絕境的人重新看到生活的希望；愛心是灑在久旱大地上的一場甘霖，使孤苦無依的人即刻獲得心靈的慰藉。
3 月光清幽。淅瀝的雨滴打在茅屋上，昏黃的燈光下，母親密密地縫遊子的夾衣，忽然，一陣冷風擠進茅屋的窗隙，母親似乎著涼，帶著濃濃的倦意咳嗽了幾聲。我夢中驚醒，怔怔地看著燈下年邁的母親。 母愛是一本我終生無法讀完的巨著；母愛是一片我永遠也飛不出的天空。
4當枯黃的秋葉隨風搖曳時，深秋飄然而立校外，月光下，父親的影子拉得很長，碩大的風衣將瘦骨嶙峋的父親裹了進去，我心頭一陣酸楚。
5人世間的真情就像一張大網，時刻溫暖著人的心扉，就如媽媽的愛一樣，永無止境。
希望類：
1希望源於失望，奮起始於憂患，正如一位詩人所說：有飢餓感受的人一定消化好，有緊迫感受的人一定效率高，有危機感受的人一定進步快。別在樹下徘徊，別在雨中沉思，別在黑暗中落淚。向前看，不要回頭，只要你勇於面對抬起頭來，就會發現，分數的陰霾不過是短暫的雨季。向前看，還有一片明亮的天，不會使人感到彷徨。
2柔和的陽光斜掛在蒼松翠柏不凋的枝葉上，顯得那麼安靜肅穆，綠色的草坪和白色的水泥道貌岸然上，腳步是那麼輕起輕落，大家的心中卻是那麼的激動與思緒波涌。
生活類：
1生活的海洋並不像碧波漣漪的西子湖，隨著時間的流動，它時而平靜如鏡，時而浪花飛濺，時而巨浪沖天……人們在經受大風大浪的考驗之後，往往會變得更加堅強。2倘若希望在金色的秋天收獲果實，那麼在寒意侵人的早春，就該捲起褲腿，去不懈地拓荒、播種、耕耘，直到收獲的那一天。
3往事如歌，在人生的旅途中，盡管有過坎坷，有過遺憾，卻沒有失去青春的美麗相信自己，希望總是有的，讓我們記住那句話：錯過了太陽，我不哭泣，否則我將錯過月亮和星辰。假如生活中你失敗了，請不要將憂傷的淚水寫在臉上。失敗也是一種收獲,生活中最得要的是有一份十足的勇氣和一個創業的膽量。曾經以為，一次無奈的哭泣，便函是人世間所有的滄桑；一個小小的挫折，便函是人生所有的失敗。
4生活是蜿蜒在山中的小徑，坎坷不平，溝崖在側。摔倒了，要哭就哭吧，怕什麼，不心裝模作樣！這是直率，不是軟弱，因為哭一場並不影響趕路，反而能增添一份小心。山花爛漫，景色宜人，如果陶醉了，想笑就笑吧，不心故作矜持！這是直率，不是驕傲，因為笑一次並不影響趕路，反而能增添一份信心。
5日子總是像從指尖渡過的細紗，在不經意間悄然滑落。那些往日的憂愁和誤用傷，在似水流年的盪滌下隨波輕輕地逝去，而留下的歡樂和笑靨就在記憶深處歷久彌新。
6歲月，是一首詩，一首蘊含豐富哲理的詩，歲月是一峰駱駝，馱著無數人的夢想。船的命運在於漂泊；帆的命運在於追風逐浪；人生的命運在於把握，把握信人生方能青春無愧。
哲理類：
1當你身臨暖風拂面，鳥語花香，青山綠水，良田萬頃的春景時，一定會陶醉其中；當你面對如金似銀，碩果累累的金秋季節時，一定會欣喜不已。你可曾想過，那盎然的春色卻是歷經嚴寒洗禮後的英姿，那金秋的美景卻是接受酷暑熔煉後的結晶。2我們每個人都是一束純凈的火焰，依靠內心看不見的太陽而生存。厚實地活，扎實地努力，總會換得太陽的如花笑靨
1心有明燈，便不會迷路，便可拒絕黑暗、膽怯，擁有一份明朗的心情，一份必勝的信念，一份坦盪的胸懷┅┅
心有小窗，便有亮麗的陽光進來，小酌一些溫暖的故事，便有自由清風邀約一些花香或者白雲。
心有琴弦，縱然客去茶涼，仍有小曲緩緩響起，仍有滿樹桂花知音而化為酒香。
心有柵欄，然後青藤爬過，那些小秘密點綴其中，像葉片下小憩的蝴蝶，做夢一般，只能用花粉形容。
心有玉階，滿階是香囊佩瑤，滿階是錦言妙計，還有玲瓏小貝和神秘念珠。於是孤獨不再降臨，花瓶不再寂寞。
心有聖殿，供奉著高貴，尊嚴、善良、理想和追求┅┅
這都是些美麗的神靈。由此，而不可侵犯；由此，而擁有世界和自己。
2曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉
子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著，有羞澀的打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，
又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。微風過處，送來縷縷清香，彷彿遠處高樓上渺茫的
歌聲似的。這時候葉子與花也有一些的顫動，像閃電般，霎時傳過荷塘的那邊去了。葉子本
是肩並肩密密的挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不
能見一些顏色；而葉子卻更見風致了。
3月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。薄薄的青霧浮起在荷塘里。葉子和花彷彿
在牛乳中洗過一樣；又像籠著輕紗的夢。雖然是滿月，天上卻有一層淡淡的雲，所以不能朗
照；但我以為這恰是到了好處－－酣眠固不可少，小睡也別有風味的。月光是隔了樹照過來
的，高處叢生的灌木，落下參差的斑駁的黑影，卻又像是畫在荷葉上。塘中的月色並不均勻，但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。
4荷塘的四面，遠遠近近，高高低低的都是樹，而楊柳最多。這些樹將一片荷塘重重圍住；只
在小路一旁，漏著幾段空隙，像是特為月光留下的。樹色一例是陰陰的，乍看像一團煙霧；
但楊柳的豐姿，便在煙霧里也辨得出。樹梢上隱隱約約的是一帶遠山，只有些大意罷了。
縫里也漏著一兩點路燈光，沒精打彩的，是渴睡人的眼。這時候最熱鬧的，要數樹上的蟬聲
與水裡的蛙聲；但熱鬧的是它們的，我什麼也沒有。
5忽然想起采蓮的事情來了。采蓮是江南的舊俗，似乎很早就有，而六朝時為盛，從詩歌里可
以約略知道。采蓮的是少年的女子，她們是盪著小船，唱著艷歌去的。采蓮人不用說很多，
還有看采蓮的人。那是一個熱鬧的季節，也是一個風流的季節。梁元帝《采蓮賦》里說得好：於是妖童媛女，盪舟心話：[益鳥]首徐回，兼傳羽杯；棹將移而藻掛，船欲動而萍開。爾其纖腰束素，遷延顧步；夏始春余，葉嫩花初，恐沾裳而淺笑，畏傾船而斂裾。
6子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著，有羞澀的打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，
又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。微風過處，送來縷縷清香，彷彿遠處高樓上渺茫的
歌聲似的。這時候葉子與花也有一些的顫動，像閃電般，霎時傳過荷塘的那邊去了。葉子本
是肩並肩密密的挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不
能見一些顏色；而葉子卻更見風致了。
7月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。薄薄的青霧浮起在荷塘里。葉子和花彷彿在牛乳中洗過一樣；又像籠著輕紗的夢。雖然是滿月，天上卻有一層淡淡的雲，所以不能朗照；但我以為這恰是到了好處——酣眠固不可少，小睡也別有風味的。月光是隔了樹照過來的，高處叢生的灌木，落下參差的斑駁的黑影，峭楞楞如鬼一般；彎彎的楊柳的稀疏的倩影，卻又像是畫在荷葉上。塘中的月色並不均勻；但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲.
❷ 怎樣使高中語文作文表達更精煉
寫作文之前把自己抬高，你必須把自己當做高人，對著一群無知的人講你的道理，道理的內容就是作文的題意，高人講話的姿態一般都是點到即止，有了這種心態以後你就需要把自己能想到的跟作文題意相關的典故啊，成語啊，或者好句子啊什麼的都寫下來，不需要太工整。然後記得寫的時候不要什麼都寫出來，說一半話，留一半，或者以別的形式將你剩下的一般代替掉。形容詞一定要精準，不能亂用，別人經常引用的俗語典故盡量不要再用。動筆的時候不要想到什麼就寫什麼，想到一句話，你要再考慮一下，這句話多不多餘，俗不俗，有沒有別的表達方法，能不能用點什麼修辭之類的，然後還要考慮這個段落我已經寫了多少了，事例占的比例跟議論的比例是否適當，然後動筆，等你寫好第一段以後，寫下一段的時候就能看著第一段的內容來發掘格式上的對稱，語言上的呼應，還有修辭上的潤色了，高中作文都是有一定格式的，好好揣摩一下吧，希望能對你有所幫助。
❸ 小學語文教師教學中如何做到精煉
小學語文知識教學中的陳述性知識，如，漢語拼音的整體認讀音節的認讀，教學組織時，首先應使學生明確「什麼是整體認讀音節」、「整體認讀音節有哪些特點」等問題;其次，教學內容應按順序，由淺入深，循序漸進予以安排，並且注意新舊知識的聯系，如要復習前面所學的聲母、韻母、聲調等的讀法;最後，組織教學時既要確保用於同化新知識的原有知識的鞏固，又要找准新舊知識的聯系點，還要考慮尋求新知識的生長點。
小學語文知識教學中的程序性知識，如：理解重點詞句的方法。首先，應把作為教學內容的方法教給學生，包括查工具書、聯繫上下文、聯系生活經驗和聯系時代背景的方法。其次，教學組織要重視運用正例和反例以供學生學習領會。再次，要組織並督促學生把這些方法運用於新學習情境中，即做到面對適當條件就能立即作出反應。最後，要明確教學效果的標志是看學生能否運用所學去解決問題。
小學語文知識教學中的策略性知識，如，寫作文時選擇適合自己的寫作方法，選擇表達個性的寫法，可以大處著眼，也可以細節處作細膩描寫或抒發自己的情感等。在組織教學時，首先，可專門組織學習方法的教學，看學生如何去觀察，如何選取材料，如何表達自己的真情實感等，還要把思維方法滲透到另兩種知識的教學組織中。其次，教師要善於將自己內隱的思維活動的監控和調節的過程展示給學生，便於學生仿效。如，教師是如何寫作的，有哪些技巧等。最後，評價教學效果時要看「學生會學習」的情況。
總之，我們需要反思和重構語文知識觀。從知識的生成過程來看，學校課程所提供的知識結構，應該是與學習者已有經驗相聯系的、具有動態生成性的、有利於個體主體經驗結構的聯系，並由此出發，去主動地發展構建自己的言語經驗系統。要尊重知識的特徵，合理而科學地進行我們的教學活動。
❹ 寫作文語言怎樣精煉
其實作文並不需要華麗的辭藻去襯托，只要有自己的感情，就可以的
如果你想擺脫幼稚的語言的話，可以多看雜志，例如讀者之類的，或者一些青春文章，裡面的詞語的很動人的，只要提高閱讀量，自然而然就會掌握一些美妙的詞語，加油咯
❺ 怎樣寫好語文作文，從那些方面入手本人的寫作水平一般。
要有好的題目，有讓人眼前一亮的感覺。還有就是一頭一尾一定要精彩，這很重要！改卷老師不會花時間看完全文的，所以開頭一定要做到語言精煉，出彩，抓住主題。中間的文段注意多用不同的修辭手法，使文章顯得華麗。結尾呢，要注重總結全文，結尾也是文章升華的段落，把思想提高一下，落筆乾脆一些。
還有么，是個人的一點小建議，如果作文不要求文體，那麼最好是寫議論文，一般中學考試寫議論文會比較好拿分。要注意多舉例子，主次分明，重要的例子要詳寫，然後加上自己的思想總結。
希望我的經驗對你適用！
❻ 在作文中怎樣才算是語言精煉呢又需要怎樣才能做到呢
語言精煉
一、精心錘煉詞語，力求准確傳神。
選用恰當富有「表現力的詞語，是為文章增色的一個好方法。唐代詩人皮日休說：「百鍛為字，千鍛為句」，詞語用得好，可達到字字珠璣、珠圍翠繞的效果。一般來說，動詞、形容詞是最富表現力的。下面用幾個例子來說明。
1．「不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子忽然從草間直竄上雲霄里去了。」（魯迅《從百草園到三味書屋》）令人如見其行，如聞其聲，如臨其境，回味無窮，而且琅琅上口，如飛珠濺玉，字字生輝。
2．「爺爺站成一輪彎彎的月亮，目送著孫子遠去。」文中的爺爺如一尊雕塑，蒼老、有情的形象躍然紙上。
3．「他，老師眼中的准優生。」一個「准」字，突出了「他」在老師心中的位置，言有盡而意無窮。
4．「我們偉大祖國的形象第一次在我心靈的膠片上感光。」「感光」是攝影術語，表明祖國已裝在我心中，但比直接表露要優美的多。
5．「低垂的天幕壓在我的胸口，灰暗和沮喪撕裂著我的心。」「撕裂」表達了苦悶無助、失落傷痛，彷彿心被撕開流著殷紅的血的情景，而且「壓」、「灰暗」、「沮喪」用得准確生動，把郁悶發揮到了極致。
6．「一道道幽怨的眼神凝成線、織成網，網住了班主任的腳步。」把無形的眼光寫的有形，生動而且別致。
二．巧妙運用修辭，力求生動形象。
修辭用得好，可以變抽象為具體，變枯燥為生機，化腐朽為神奇，增強作文語言的表現性、形象性。
先以《圍城》為例，體會一下錢鍾書是怎樣使用比喻修辭為文章增色的。
1．「她只穿緋紅色的抹胸，海藍色的貼肉短褲，漏空白皮鞋裡露出塗紅的指甲……有人叫她『熟食鋪子』，因為只有熟食店才會把那些顏色暖熱的肉公開陳列；又有人叫她『真理』，因為據說『真理是赤裸裸的』，鮑小姐並沒有一絲不掛，所以他們修正為『局部的真理』。」句中「熟食鋪子」俗，「局部的真理」雅，把這種比喻用在自以為高雅實則輕浮庸俗的鮑小姐身上，令人拍案叫絕。
2．「唐小姐嫵媚端正的圓臉有兩個淺酒窩，天生著一股女人要花錢費時、調脂和粉來仿造的好臉色，新鮮得使人見了忘了口渴而又覺得嘴饞，彷彿是好水果。她眼睛並不頂大，可是靈活溫柔，反襯得許多女人的大眼睛只像政治家講的大話，大而無當。」既寫出了唐曉芙的美，而且用「政治家的大話」比喻那些眼大但無神的女人，別具匠心，是別人難以想到的。
3．方鴻漸受到其父和岳父的雙面夾攻才知文憑的重要時，作者議論道：「這一張文憑，彷彿有亞當、夏娃下身那片樹葉的功用，可以遮醜包羞，小小的一方紙能把一個人的空疏、寡陋、愚笨都掩蓋起來。」可謂諷刺辛辣，一針見血。
4．「蘇小姐才出來，她的冷淡的笑容，像陰寒欲雪天的淡日，拉拉手」，「鴻漸想，去年分別時拉手，何等親熱，今天握著她的手像捏著冷血的雞翅。」把蘇小姐狹窄幽暗、自作多情、爭風吃醋的性格栩栩如生地寫了出來。
這類比喻在《圍城》中比比皆是，只要大家用心去體會，一定會驚嘆作者設喻的生動與成熟，並從中獲得使用語言上的收益。
下面我們再來看幾個例子。
1．「曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙，層層的葉子中間，零星地點綴些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的，正如一粒粒明珠，又如碧天里的星星。微風過處，送來縷縷清香，彷彿遠處高樓上渺茫的歌聲似的，這時候葉子與花也有一絲的顫動，像閃電般，霎時傳到荷塘的那邊去了。」（朱自清《荷塘月色》）比喻、擬人、通感等修辭手法的恰當運用，寫出了荷葉的動態美、潔凈美，嗅覺、聽覺、視覺和諧統一。
2．「如血的殘陽像一位戴著紅斗笠的俠客」，「晚霞飄落在天邊，宛如一匹紅絲綢，召喚著從遠古走來的吹簫人」。這是寫飛天壁畫而用的比喻，與情景一致，配合得天衣無縫。
3．「初三的寒假，我迷上了網頁設計，整宿整宿的不睡覺，可謂走火入魔，入魔過了頭，母親免不了要大發雷霆，喝令查封電腦。」引用武術術語和現代新詞語，文句活潑俏皮。
4．「書，一疊疊堆起來；書包，一天天重起來；眼鏡，一圈圈厚起來。沉重，沉重，沉重。」語言簡練，排比與反復將課業負擔過重的現象展現在我們眼前，言簡意賅。
5．「大地上黃蒼蒼的野草，像喝飽了甜酒的醉漢，東倒西歪的搖晃著。」生動形象，富於生活氣息。
6．「如壁的霧擋在了車前，有一種沒有出路的感覺，車頭迅速和霧相撞，幾乎可聽到絲絲的撞擊聲。我想，我們是在一隻巨繭里蠕動。」設喻新穎，誇張離奇，但誰又敢說寫得不真切呢？
三．獨創佳語妙句，力求含蓄風趣。
根據自己的感悟，在作文時靈光一閃，寫出與眾不同的新穎之語，既會給文章增色，也會讓讀者嘆服你獨到之妙。看看下面的選句，可能對你有啟發。
1．「高三」兩字很沉，我覺得分量超過了「高山」。
2．說實在的，班主任真是黑，相信在漂白液里泡幾天後也不會輸給包公的。班主任海拔也不高，頭頂到地面的距離為1。6452926米。
3．天醉了，映紅了天邊，雲是天的使者吧，把風扯來醒酒，卻惹得水波粼粼。
4．我是從父母的愛情網上下載的一顆苦果。
5．每日，總是「夕陽紅」們迎來一輪朝日，打那尚處迷糊狀態的太陽剛露出1/24的臉，小公園里早已是一片「刀光劍影」了。
6．為什麼牛兒滿天飛？因為我班的男生正在地上吹！
7．他一而再，再而三的犯規，最後榮幸地受到校長親切接見。
8．親切而溫暖的歌詞像家鄉的柑橘綴滿枝頭般綴滿我的心田。
9．媽媽與我簽定的第一個不平等條約是「掃洗條約」，規定家裡的掃、洗家務由我一個人承擔，我被迫接受；但此後不久，媽媽得寸進尺，又要挾我簽定了一系列不平等條約。
10．今日美國已是螃蟹十足了。今日到中東上思想政治課，明日到東亞開人權學習班，剛在南斯拉夫踢完了熱身賽，又跑到印度半島當裁判。
11．美國之所以多年與台灣保持曖昧關系，全然為了自己的被窩溫暖，換句話說，如果台灣這個熱水袋不能保障美國亞太地區的腳趾暖和，甚至還倒灌冷風，它立馬就會把台灣蹬出被窩去。
12．小學時，桌上的「三八線」總是一厘米一毫米量得絲毫不差，常常因為不慎侵入了同桌了「領土」，爆發「自衛反擊戰」。。。。天下大勢，分久必合，合久必分。到了初中，同桌就有了兩種關系：一種是民族融合式，另一種是和平演變式。
13．大家對我的評價，文採好的叫我重量級，否則，就直言不諱地請我去減肥。我只好苦苦一笑，算是一種痛快的默認。體形不佳的我，夏天只有和裙子說拜拜，朋友問起，就編上一套鬼才相信的理由。於是，天天穿個嚴嚴實實，還不時告誡自己，要有自知之明，可不要成為別人磨牙的材料，成為當天的頭版頭條。不知從何時起，跑道上的最後成了我的專利。做前滾翻時，很容易讓人想起動物園里那隻國寶。跳高更是不敢起跳，生怕綳壞了褲縫而被人笑掉大牙。
四．引用改用詩文，力求新穎別致。
在文章中恰當引用和改用古詩文，就好比借用他人現成的麗裳來打扮自己，不費太多的精力但只要選擇得當，照樣使自己光彩照人。當然，理解原詩文的含義是引用和改用的前提。看幾個例子吧。
1．昨天考，今天考，明天還要考，然則何時而樂耶？其必曰：考試之中自得其樂也。
2．晚自習時，幾個學生在咯咯地嗑瓜子，教室里餘音繞梁，有人戲曰：聽取瓜聲一片。
3．美，不僅是動人心魄的輝煌事跡，它常常在平凡中誕生。四季是平凡的，但「亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄」的春是美的，「小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭」的夏也是美的，「停車坐愛楓林晚，霜葉紅於二月花」的秋又何嘗不美？「忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開」的冬更是美不可言。「疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏」，這是樸素的美；「曲徑通幽處，禪房花木深」，這是幽靜的美；「出淤泥而不染，濯清漣而不妖」，這是高潔的美；「春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干」，這是奉獻的美。只要你留心，你會發現，從一個真誠的微笑，到一聲關切的問候、一個溫馨的撫摩，都有美的存在。讓我們在平凡中追求美 ，發現美，創造美吧！
4．老班教物理，一進門就吐出五個字：「這節課考試！」試卷發下來了，哎，多難的題！我又到了「山重水復疑無路」的地步，這「牛頓」和「焦耳」急得我「頓」腳抓「耳」。我與一張鉛印試卷照著面，它不認識我，我也不認識它。只見同學們「無不伸頸、側目」，望著巡邏的老班，我們既要警惕，又要合作，這考試真是一場鬥智斗勇的戰斗啊！終於挨到了鈴聲響，告別「牛頓」，我們這群「鷗鷺」飛出了教室，此時，嘆息聲、責怪聲、怨恨聲、歡呼聲，「一時齊發，眾妙畢備」，「凡所應有，無所不有」，中間還夾著自己改編的歌謠：「作業最多的人是我，書包最重的人是我，休息最少的人是我，挨罵最多的人是我是我。。。。。。」
以上所談方法和事例，旨在給寫文章的同學們一點啟示，提供一些便於操作的方法。它不是適合每個人的，也不是適合所有文體的。要把文章寫生動，不是一朝一夕的事情。萬能的方法也有，那就是多觀察、多閱讀、多感悟、多練筆。
❼ 怎麼才能把語文作文寫得很好
1.多讀書，多積累。
2.運用修辭手法，使文章看起來生動形象
3.運用細節描寫，是文章波瀾起伏
4.開頭結尾要做到語句優美（或者前後呼應）
5.內容要精煉
❽ 高考語文作文怎樣利用精煉詞彙連接觀點擺明關點。 有何固定句式
不要祈求能力能夠勝任的職位，要祈求能夠勝任職位的能力高考語文答題技巧做題總原則：一分鍾拿一分，150分。選擇題稍快點，提前5分鍾左右。語文考試實際上就是調動已有的積累來回答命題者問題的過程，在此過程中我們不僅要善於回憶，更需要我們懂得在理解題意的基礎上組織答案。在組織答案的過程中必須注意句子的簡明連貫得體、注意保留命題者的原意、注意滿足題旨、注意少用絕對化的句子。首先，做一次深呼吸，然後告誡自己："欲速則不達"；盡可能在試卷上將自己思考的痕跡寫下；相信自己的第一印象；絕對不輕易留下空白；切記"整潔、美觀、有效"的原則；然後拿起筆，進入到第一卷客觀題的選擇階段：（二）現代文閱讀（12分，每小題3分）（7-10題）如何讀懂科學類文章注重整體閱讀，說明性的文字抓住基本概念以及對基本概念解釋的文字；議論性的文字抓住基本觀點以及對觀點闡述的文字。認真讀懂第一段和最後一段，並在頭腦中大體復述各段內容。標示文章中揭示主旨的句子、揭示文章結構的句子，並用筆劃出稱代詞、關聯詞、標志詞。閱讀題目，找出選枝相對應的區域。文章內容與題目相互應證。科學文總體解題技巧將題干中否定陳述轉換為肯定陳述。有"根據""證據""原因"等字樣的題干，選項與題干之間要能構成因果關系。將稱代內容替代稱代詞，使稱代詞與稱代內容保持一致。找出選項所關涉的內容區域，將選項與文章內容逐字逐詞逐句進行比較、對照。推導的選項要在原文中找到根據，要有前因後果。注意未然與已然、原因與結果、先與後、誇大與縮小、部分與全體的區別。正常錯誤有故意混淆，以偏概全，無中生有，張冠李戴，偷換概念，顛倒因果，強加因果，胡亂劃分。7、概念詞語理解題答題技巧：找出選項相對應的內容區域，劃出文章中相對應的語句，聯系詞語的本義，抓住語境義。8、句子理解題答題技巧：理清復雜句子的結構關系，適當作些句子成分的分析。其次要對修飾成分認真思考，這是選項比較的重點。找出文中相對應的闡釋，與選項逐字逐句對照、比較。分析原因和結果的關系。分辨先後順序。檢查該選項的解釋與全文或全段的傾向性是否一致。9、信息篩選題答題技巧：找出選項相對應的內容區域，依次篩選。原文內容與選項保持一致，選項與題干要能構成因果關系。略過無關緊要的信息，如舉例、描寫等，抓住本質特徵。要點概括題答題技巧：找出文章中相對應的語句，抓住文中議論抒情的句子。轉述內容要與原文內容逐一相對。概念不能隨意擴大或縮小，因果、前後關系不能顛倒。注意選枝之間的比較，如果選項中有內容矛盾的選項必有一錯。10、推斷想像題答題技巧：找出推斷的根據。注意敘述角度和表達方式的轉換。分辨可能與必然、必然與或然、未然與已然、全稱與特稱。推斷不誇大,不縮小,不無中生有。總之：所有的判斷都必須來自原文，切切不可以主觀臆斷，建議先通讀全文，標好段落，初步掌握全文意思。先做最後一道選擇題，對全文有一個整體的把握再做其餘三道選擇題。找到題干中句子在原文中的位置，前瞻後顧，整體把握，多用排除法（尤其是表述絕對的選項）。同時必須用？或其他記號來提示自己。（三）文言文閱讀（12分，每小題3分）我們對文言文題普遍有一定的畏難情緒。其實，只要稍稍作一點准備，就會發現，歷年的高考都有一定的規律。高考選文標準是：文不甚深，言不甚俗。符合這一要求的文言文，主要是以下六個方面："二十四史"中的傳記部分和《資治通鑒》中的名段；以《孟子》《韓非子》為代表的先秦淺易文言文；唐宋八大家的散文作品；以《世說新語》為代表的筆記文；以《夢溪筆談》為代表的古代科技短文；以《聊齋志異》為代表的短篇文言小說。從以往的選文看，高考雖說迴避社會的焦點和熱點問題，但倡導並弘揚真善美是永恆的時代主題，結合當前反腐倡廉和社會輿論看，對忠臣廉吏的價值判斷依然會影響高考文言文的選文。據有關人士估計今年很有可能考三國兩漢時期的文章。如何讀懂文言文文段帶著什麼人？做了什麼事？結果怎樣？為什麼？等問題對文段用心地默讀兩遍。注意文段後的注釋，很多時候有提示作用。對文段中的人名、地名、官名、物名、典章等要盡可能地排除。對理解文段起關鍵作用的詞句要聯繫上下文進行推導。認真閱讀最後一道有關內容分析的題目，把握文段主旨。同時必須用？或其他記號來提示自己。11.文言實詞題答題技巧：分析字形，辨明字義。從字音相同推測通假字。用互文見義對照解釋前後詞。用成語比較推導詞義。聯繫上下文，前後照應，保持一致。實詞理解：將給出的詞義帶進原文，通順就對不通就錯。從沒有聽說過的實詞釋義往往是對的，干擾你罷了。古今異義題答題技巧：古代多單音節詞，所以看到類似於現代漢語雙音節的詞，古義盡可能分開理解。要具體、形象。分開解釋的含義放在具體的語言環境中，與上下文保持一致。四個選項比較、權衡，增強准確性。古今異義：將該詞語的今義帶進原文，通則對，不通則錯。12.文言虛詞題答題技巧：翻譯這個文言虛詞成現代漢語進行比較，看是否翻譯成同一個詞。先理解翻譯所學課文中的虛詞，再比較文段中的虛詞。聯系文句的整體意義和上下文的意義，注意辨明上下文的關系。藉助語句的結構，看兩句中該虛詞詞性和所作的成分是否相同。虛詞比較：每組中利用給出的高中學過的另一句子來推斷文中句子的虛詞用法。13.信息篩選題答題技巧：看清題目要求，一字一詞地琢磨。選出一兩句不相符的，排除部分選項。照應上下文，一般作者評論性的話不能作為選項，別人贊譽的話可考慮。性格表現題：答題技巧：先找不能表現題干中要求的任務性格的選項，用排除法選擇。特別注意誰的什麼性格。14.內容歸納題答題技巧：找出文段中與選項解釋相對應的語句，一一對應。中心、主旨重點分析議論的語句。總體把握文意。敘述或分析的錯誤只在某一小點，主要是順序的顛倒、無中生有等。全文把握題：注意人物的事跡是否張冠李戴，事件的時間是否准確，人物性格陳述是否恰當，注意聯系全文，是"忠臣"，而不是"不是忠臣"。總之：所選文章往往是古代賢人良臣的小故事及個人履歷表，所以不難讀懂意思，只是落實到個別字詞，倒是頗讓人費神，不過如能膽大，心細，也不可怕。遇到實在不懂的字詞，不必著急，放放先讀下文，也許過後自然能明白，或者可以到題目中去找答案，若不影響做題目就不要鑽牛角尖，不懂就不懂也沒什麼！★解釋不通的字詞往往可以考慮是否通假或者活用。好了，客觀題做完了，可以把答案填入指定位置了。填完後，拿出草稿紙，准備進入第二卷主觀題的作答階段。深呼吸之後，就開始吧！不斷提醒自己一定要打草稿。（第I卷答卷用時約40分鍾）第II卷（共108分）（四）（18分）15.文句翻譯題（8分）：答題技巧：粗知全文大意，把握文意的傾向性。詳知譯句上下文的含義。逐字對應翻譯，做好換、留、刪、補、調。抓住句子中關鍵字詞翻譯，要與上下文對應，這些字詞是得分點。由現代詞、成語推導詞語在文中的含義。注意詞類活用、倒裝、通假、偏義復詞。復雜句子要作句子成分分析，抓住主幹，注意句間關系。意譯詞語根據上下文推導，不拘泥於原文結構，由實到虛。組合成句子，前後通順。★一定要直譯，一般不允許意譯，要字字落實，忠實於原文。①先將句子中的每個字都落實為現代漢語的解釋。（"信"）②翻譯個別字的最常用方法就是把古漢語中常用的單音節詞換成現代漢語中常見的雙音節詞。人名地名等專用名詞不要翻譯，無須自作聰明。③再將這些字連成句，要求符合現代人說話習慣。（"達"）④連字成句時注意盡量多就少改，該補的一定要補出來，該調整順序的也要落實。使一句話完整通順。⑤個別字詞實在無法說通，試試看是否是通假或者活用。16.詩歌鑒賞題（6分）怎樣讀懂一首詩回憶作者所處的朝代和作品風格。分析詩題的中人和事。逐字解說詩句，理解詩的大意。詩最後兩句一般是運用議論、抒情，是詩的主旨和意境所在。詩題、描述、議論、抒情一致。古詩鑒賞表述這首詩採用了（表達方式、修辭手法、表現手法）技法，寫出了（意象）的（某某）特點，表現了（突出了）（某某）思想、感情，起到了（某某）作用。表達方式有：敘述、描寫、抒情、議論。（說明）語言特點有：含蓄、幽默、風趣、直露、平實、典雅、粗俗、自然、清新、優美、質朴等。修辭手法有：比喻、比擬、誇張、對偶、排比、反復等。表現手法有：象徵、襯托、對比、想像、聯想、照應、借景抒情、寓情於景、托物言志等。意象有：作品中具體的人、物、景等。思想感情有：迷戀、憂愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨、煩悶、恬淡、閑適、歡樂、仰慕、激憤，堅守節操、憂國憂民等。作用有：深化意境深化主旨意境深遠意境優美意味深長耐人尋味言近旨遠等。特別注意：①認真研究古詩的題目，有的題目實際上就概括了詩的主要內容。或者給你理解該詩提供了感情基調。②賞析詩句時注意用詞的巧妙、修辭手法及其作用（尤其是常見8種修辭）。③仔細閱讀全詩，注意詩中出現的意象（即描寫的對象），調動常識儲備，揣摩形象的象徵意味。④評價要恰當，嚴禁人為拔高。圍繞人之常情考慮詩歌的感情基調。⑤儲備一些詩歌鑒賞中常用的名詞術語，要敢於大膽使用，不懂也要裝懂。★有千古名句的要注意名句對全詩的作用及其在全詩中的分量；注意時代對作家的影響（如南宋的愛國思想，明末清初的抗清復明等）；注意前後期風格變化大的作家（如南唐後主李煜，宋代女詞人李清照）。17.名句名篇題（4分）答題技巧：按規定默寫，一般採用三選二的方式命題。答題時先考慮課內名句，後考慮課外名句。根據廣東省的評分標准，全部作答者選正確的給分原則，盡量全答（據評卷老師說6句中任意4句正確均可得分）。上下句的默寫，可以根據上句或下句推導提醒。內容提示的默寫，可先在頭腦中默背有關內容，選取與提示相對應的內容默寫。如果默寫的內容印象不深，可先記得幾個字默幾個字，暫時放過，後面記起來了再默。注意：這道題目的字跡一定要工整清楚，嚴禁潦草，要象小學生一樣寫字，切勿賣弄。嚴禁空白！（五）現代文閱讀（18分）（18-21題）怎樣讀懂文學類文章：邊讀邊劃出文中表明作者觀點的詞、句，劃出文中表明文章結構的詞、句。議論性文章特別要注意論點和結論，敘事性文章看劃出的詞句就能理清這篇文章的情節結構。第二遍閱讀時可以只看這些劃了的詞句，尋找答題的區位，根據題干要求確定答案位置，根據分值和字數限制來組織答案。第三遍主要是核對答案是否符合主旨和題旨。對於高考中的現代文閱讀，因其分值高，這一部分基本決定了我們的語文成績的走向，因此，同學們不能丟太多的分。對於這一類題，該如何去做呢，下面結合高考現代文閱讀試題進行思路講解：18.名詞術語及概念性試題思路如果是揭示概念的特點，要根據該詞語出現的具體語境來剖析它的具體含義，這必須與句子聯系起來考慮，如果是概念間的區別，則要依據語境來判斷幾個概念間的相互關系，找出它們的相同點和不同點，這就要與句群和段落聯系起來。一般來說，一個詞語（概念）的出現，就在它的前面或後面作者都要做具體的闡釋，換一種說法揭示他的內涵。命題者既然出了這個題，那答案就一定在原文中。答題時要找准原文中相關的句子，一般在詞語出現的附近或者前後找答案即可。關鍵性語句理解思路對於此類題，同學們要既得"意"而又不忘"形"，因為關鍵性文句的內涵既是深層次的又是豐富多義的甚至是含蓄隱晦的。因此，關鍵性文句多富有潛在義、引申義、雙關義、象徵義和多重義等，做題時要參照主要段落或者全文的整體意旨來考慮，在文意文旨的大語境中來探求核心文句的內涵，解題時才能披文入理，析文入情，瞻前顧後的根據其語段的"形"，深入領悟其語句段的"意"。19.信息篩選性試題思路解決本類題一定要善於追本溯源尋依據，抓因求果找理由，因為此類題的答案的有效信息往往是隱蔽分散的，或像蜜一樣蘊涵在花蕊里，或像珍珠一樣蘊藏在蚌殼里。在做這一類題時，一定要抓牢題目的具體要求，根據要求要非常謹慎地從原文中一點一點的尋找辨識有效信息，並將有效信息進行再剪輯組合，形成全面的符合要求的答案。20.歸納主旨性試題思路解題思路：快速讀懂原文，深入理解文意（作者記敘、議論了哪些方面的事）→→跳出文章外，整體把握文旨（文章涉及哪些社會問題？）→→舍末逐本，歸納要點，把握文章真意和神魂（作者的真正意圖是什麼）→→按照題目要求，整理提取有效的信息。清理文思的題型解題思路本題重在弄清文章是怎麼寫的：文章各段說的是什麼內容，是從哪些角度說的；段與段之間是什麼關系，它們之間是如何照應的，又是如何形成一個有機整體的。只要你把作者起承轉合的行文思路看出來了，把文章的領起段、過渡段、中心段、歸旨段、結語段分辨清楚了，文章的脈絡層次就在你眼前了。審美鑒賞性試題思路這一類題要求能分辨出文章語句段的表現技法，領悟其表達技巧，審視他的藝術效果，把握他的獨特風格。例如：問你文中用了哪些修辭格（大綱規定的8種），有何表達效果，藝術手法上，記敘、描寫、說明、議論、抒情有何作用，文中哪些詞語用的如何巧妙，文章構思上某一點幾點妙筆好在何處，文章的整體風格（豪放、婉約、明朗、含蓄、雄壯、纖巧等），文章所表現的情況（喜悅、哀婉、明快、灰暗、悲壯等）是如何展示的？其實，審美鑒賞題還是在於理解文意。對景的分析：抓住不同時間、不同地點的不同側面的景物的不同特點。對修辭的理解：抓住修辭本身的特點，再結合語境來解釋用這種修辭的妙處。21.綜合選擇（一般讀了文章都能拿滿分，在掌握時間方面要抓緊。時間再緊也要填上選項。）總體建議：★①先通讀全文，標好段落，初步掌握全文意思。②先做最後一道選擇題（往往落足在對全文思想的把握上），對全文有一個整體的把握後再做其餘三道題。③能在原文中找到答案的盡量在原文中找，不提倡自作聰明，勉強用自己的話概括。目前推斷至少有一道題目是可以在原文中找到答案的，而且往往是第一題，一分不能丟。④實在要概括的題目也請注意分析題干及分值設置，推斷得分點。找到原文中出處，前後兼顧，整體把握。⑤字跡工整，寫滿為止。（六）文字表達（12分）★首選把近段時間各地模擬題中的第六大題翻一遍，熟悉題型是答題的關鍵，估計今年也是兩道舊題一道新題的搭配。其次，看到新題型不要慌，慢慢看題目要求，總能有收獲。仿句，概括等（三題）①審題要仔細：仿句要細到標點符號；概括要注意信息點的把握。②條件要符合：如果是一句話新聞的概括，注意"報喜不報憂"的特點。③形式要限制：仿句要注意修辭及字數的規定；概括要注意字數。④內容要創新：不要照搬照抄，開拓思維，注重積累。⑤上下要協調：尤其是結合語境下句子，一定要注意上下文的暗示，使上下協調。★如果有對話，要注意謙敬詞的使用。語段壓縮題答題技巧：明確題干要求，抓住陳述對象、事件經過及事件結果，畫出文中的信息點，或歸納或概述特點，連綴成句，不多少文字，不出語病。解題思路：首先抓住三詞、三句找出文章的中心所在；（一般是有解釋的或重復較多的），其次去掉肯定不要的信息，包括原因、論據、過程等，其次換，其次數，其次對，最後是理。語句擴展題答題技巧：情景式擴展：抓住主題詞，突出重點，有景有情，生動形象。事理式擴展：圍繞中心，分析論述，正反多角度分析論證此類題關鍵是要注意題目中"以……重點"的要求。一般情況下，以"……"為重點，有兩種做法，其一，在其前加上復雜的定語，其二，在其後寫一串話（最好運用相關的修辭手法豐富文采）具體解釋"……"的內涵。一般情況下以第二種為好。例如，2000年高考25題，解題思路是，首先考查語境要求："畢業典禮上"同學們心情愉快，都在憧憬著美好的未來；"考試前夕"有兩種情況，一是心情緊張，一是對考試充滿信心，但是只有後一種才會有"歌聲"，同時還要在語句中出現"畢業典禮上"、"同學們"、"歌聲"等幾個詞語。句式仿寫題答題技巧：看清列出題干幾點要求，分析仿寫句，琢磨句式特點及表現手法，注意材料中的思想內容，搜索仿寫材料，聯想和想像，按要求仿寫，仿寫句子與例句一一對應，盡可能使句子寫得新穎，有深意。注意要求，抄錄句式，尋找對象，遣詞造句，連貫得體。注意仿寫對象要同類，修辭手法要符合事理和情理。句式變換題答題技巧：看清題干要求，變短要先提出主幹，修飾語按順序變為分句；變長要確定陳述對象，將短句按順序變為修飾語。先寫出幾個句子，後選出符合要求不出語病的句子作答。長短句：抓住句子主幹並單列為一個分句，然後按照一定的順序排列句中的定語或狀語。注意使用潤滑劑。例如：我有一本紅色的書。--我有一本書。這本書是紅色的。我在教室里講課。--我在教室里。我在講課。綜合改錯題這一類題其實就是修改病句，關鍵是要讀清題意，注意潛在提示，然後按要求完成。主要參考前面的語病部分的答題技巧。（七）作文（60分）：今年可能還是考"給材料的話題作文"，強調開放與限制並存。①今年高考作文應該是繼續人文的方向，關注"人生、社會、發展"。可能考的話題有如下一些："面對挑戰""競爭與合作""溝通"可持續發展--"現代化與環境""精神家園的保護""文化的破壞"呼喚人才--人才的"要求、定位、能力、良好的個性、健全的人格"人才要會交際--"溝通"②審題要仔細：是否明確要求聯系自身，題目要否自擬。③構思要耐心：不假思索就能想到的東西先寫在草稿上；稍加思索想到的也寫上。花上幾分鍾，想別人想不到的內容，自己組織材料看能不能寫，絕對嚴禁胡編亂造。即使編寫故事也要做到"大膽想像，自圓其說"。聯想：由課內到課外，首先打開思路，為了使文章達到800字的基本要求，做到內容充實，需要充分而恰當地進行由此及彼的聯想：由正面寫到反面，由自己寫到別人，由古代寫到現代，由中國寫到外國，由動物寫到植物，由自然界寫到人類社會，由學習寫到生活，由社會活動寫到思想認識，由文學寫到藝術，由體育寫到軍事，由凡人寫到偉人……但無論何種聯想，都必須注意回到話題中去，扣住話題以免中途「跑題」。材料運用：盡量用自己最熟悉的材料，為了做到材料新鮮，建議多使用近幾年出現的新人新事。如中東和平問題、十大感動人物、抗非典英雄、世乒賽、湯姆斯杯、尤伯杯等社會新活材料，社會方面的吸毒、腐敗、治安、電信改革等問題，科技人員方面的蓋茨、袁隆平，自然環境方面的沙塵暴，高科技方面的基因技術、數碼技術，經濟界的李澤楷，尤其是要結合政治老師列舉的典型事例。對一些過於"新鮮"、評卷老師可能不知道的，要適當地交代人物的身份和影響、事件的時間、地點等大體情況，以免給人捏造之感。④謀篇要出彩：開頭要引人（開門見山，直截了當；製造懸念，引人入勝；提出問題，引人注意；說明情況，交待背景），結尾要有力（畫龍點睛，發人深思；總結全文，照應開頭；敘述結束，自然收尾；抒發情感，引起共鳴）⑤文體要固定：文體不限不代表沒有文體，要寫什麼象什麼。記敘文要三分之二的篇幅落足於敘述，議論文反之。寫記敘文，最好將主人公設定為自己，用第一人稱入文，不喊口號，情真意切。寫議論文要注意事例貼切、事理的分析、引用後的引申，做到首尾呼應。少寫，最好不寫深奧的科幻小說，寫童話、寓言不要過於含蓄，嚴禁照搬照抄別人的範文。⑥題目要出新：名言為題，比喻為題，設問句為題，數字為題等。⑦內容要限制：不要觸及敏感的政治事件（如亂說教育的不是等），少政治術語，不要單純發牢騷。想想閱卷老師的喜好，說他們想聽的話。⑧語言要優美：多用短句少用長句；多引用貼切名言警句；可引進部分時代新詞彙；引用流行的通俗歌曲歌詞；引用百姓口頭民謠（但取向一定要積極向上）。嚴禁文白夾雜；不用別人看不懂的方言；不使用別人看不懂的詞彙；⑨細節要生動：一定要有細節描寫。推己及人，以情動人。⑩小處要留心：題目不要忘記寫（2分）；字數要達到（50字1分）；字跡要工整（3個錯別字1分）；卷面要整潔（可扣3分），使用修改符號。常用增加文采句式提示：1、對稱句：兩兩相對，相同或相反，不一定字數相同（如白天-黑夜、山上-山下、春天-秋天……）2、假設句：通過對假設條件下可能產生結果的推測，來證明論點正確的一種分析方法。因其用假設復句構成，所以稱為"假設句"。3、"名言+闡釋+例證"句式4、排比短句：主謂短語、動賓短語、偏正短語等