A. 高考語文詩歌鑒賞(課外的)是古代的還是現代的
高考以古代為主，幾乎沒有考現代的。
B. 2010年湖北的高考語文詩歌鑒賞題是不是只考唐詩。宋詞和其它的是不是不考啊
現在高考的詩歌鑒賞明確都靠古典詩詞，早就不考現代詩歌了。
從十多年的題目走勢來看，唐詩不像以前那麼集中了，全國18套高考題，唐詩佔1/4吧，宋詩。甚至明清詩歌越來越多。
詩詞鑒賞考哪個朝代的無關緊要，關鍵掌握鑒賞詩歌的思維方法和答題方法。就像你拿駕證了，至於開桑塔納還是奧迪還是寶馬不都差不多嗎？
C. 高考語文詩歌鑒賞是只考唐詩宋詞 考元曲或者漢賦嗎
古代詩歌鑒賞答題思路
第一種模式 ：分析意境型
提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境？
提問變體：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達了詩人怎樣的思想感情？
答題步驟： ①描繪詩中展現的圖景畫面。描述時一要忠實於原詩，二要用自己的聯想和想像加以再創造，語言力求優美。
②概括景物所營造的氛圍特點。一般用兩個雙音節詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能准確地體現景物的特點和情調。
③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。
游月陂 宋·程顥
月陂堤上四徘徊，北有中天百尺台。
萬物已隨秋氣改，一樽聊為晚涼開。
水心雲影閑相照，林下泉聲靜自來。
世事無端何足計，但逢佳節約重陪。
（1）這首詩營造了怎樣的意境，表現了詩人怎樣的情感？請結合詩歌內容分析。（3分）
[參考答案]詩人寫了百尺高台、美麗的水光月色，樹林和泉聲，（1分）營造了寧靜（或靜謐、幽靜等）（1分）的意境，表達了詩人閑適（或恬淡、自在）（1分）的心情。
第二種模式 分析技巧型
提問方式：這首詩用了怎樣的表現手法？
提問變體：請分析這首詩的表現技巧(或藝術手法，或手法)。詩人是怎樣抒發自己的情感的？有何效果？
答題步驟：
(1)准確指出用了何種手法。
(2)結合詩句闡釋為什麼是用了這種手法。
(3)此手法有效傳達出詩人怎樣的感情。
醉落魄·詠鷹 [清]陳維崧
寒山幾堵①，風低削碎中原路②。秋空一碧無今古。醉袒貂裘，略記尋呼處。
男兒身手和誰賭？老來猛氣還軒舉③。人間多少閑狐兔。月黑沙黃，此際偏思汝。
[注]①堵：座。 ②削碎中原路：形容鷹掠地飛過。 ③軒舉：意氣飛揚。
（1）這首詞的上片主要是用什麼表現手法來寫鷹的？請作簡要分析。
[參考答案]①主要運用了襯托的手法。② 借用壁立的寒山、空曠的大地、澄碧的秋空等場景，來襯托鷹的形象。（把「襯托」答成「烘托」也算對）
第三種模式 分析語言特色
提問方式：這首詩在語言上有何特色？
提問變體：請分析這首詩的語言風格。談談此詩的語言藝術。
注意：這種題型不是要求揣摩個別字詞運用的巧妙，而是要品味整首詩表現出來的語言風格。能用來答題的詞一般有：清新自然、朴實無華、華美絢麗、明白曉暢、多用口語、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調婉約、簡練生動……4答題步驟：
(1)用一兩個詞准確點明語言特色。
(2)用詩中有關語句具體分析這種特色。
(3)指出表現了作者怎樣的感情。
江 村 杜 甫
清江一曲抱村流，長夏江村事事幽。
自去自來樑上燕，相親相近水中鷗。
老妻畫紙為棋局，稚子敲針作釣鉤。
但有故人供祿米，微軀此外更何求?
請簡要分析這首詩突出的語言特點。
[參考答案]清新、自然、質朴(步驟一)，描繪的清江、樑上燕、水中鷗構成了一派恬靜優雅的自然田園景象；老妻畫紙為棋局的痴情憨態，望而可愛；稚子敲針作釣鉤的天真無邪，彌足可愛(步驟二)。不作雕飾，自然成趣，生活意味十足(步驟三)。
第四種模式 煉字型
提問方式：這一聯中最生動傳神的是什麼字？為什麼？
提問變體：某字歷來為人稱道，你認為它好在哪裡？
答題步驟：
(1)解釋該字在句中的含義。
(2)展開聯想把該字放入原句中描述景象。
(3)點出該字烘託了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情。
華子崗 裴迪
日落松風起，還家草露晞。
雲光侵履跡，山翠拂人衣。
請談談「侵」「拂」兩個字的妙處。
[參考答案]「侵」字寫夕陽余輝逐漸消退的過程(步驟一)，展現了詩人在夕陽中一步步下山的生動情景(步驟二)。「拂」字運用擬人手法，增強了動感(步驟一)，也使人想見山色的青翠可愛、柔和多姿(步驟二)。這兩個動詞寫雲光山翠對詩人的眷戀不舍之情，折射出詩人對華子崗的喜愛與留戀(步驟三)。
第五種模式 一詞領全詩型
提問方式：某詞是全詩的關鍵，為什麼？解答分析：古詩非常講究構思，往往一個字或一個詞就構成全詩的線索，全詩的感情基調、全詩的思想，抓住這個詞命題往往可以以小見大，考出考生對全詩的把握程度。
答題步驟：
(1)該詞對突出主旨所起的作用。
(2)從該詞在詩中結構上所起的作用考慮。
春夜洛城聞笛 李白 誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城。 此夜曲中聞折柳，何人不起故園情？
「折柳」二字是全詩的關鍵，「折柳」寓意是什麼？你是否同意「關鍵」之說，為什麼？
[參考答案]「折柳」的寓意是「惜別懷遠」，而詩歌的主旨正是思鄉之情(步驟一)。這種思鄉之情是從聽到「折柳」曲的笛聲引起的(步驟二)。可見「折柳」是全詩的關鍵。
第六種模式情感、主旨型
提問方式：表達了怎樣的思想感情？這首詩的主旨是什麼
提問變體：這首詩反映了怎樣的社會現實？這首詩表現了怎樣的情趣？或者結合意境提問，或就某一句某一聯發問。
答題步驟：
（1）詩歌各句（或相關的句子）分別寫了什麼內容
（2）運用了何種表達技巧
（3）抒發什麼情感
南柯子王炎
山冥去陰重，天寒雨意濃。數枝幽艷濕啼紅。莫為惜花惆悵對東風。
蓑笠朝朝出，溝塍處處通。人間辛苦是三農①。要得一犁水足望年豐。
［注］①三農：指春耕、夏耘、秋收。
試分析下闕的內容，以及作者在詞中所抒發的思想感情。
[參考答案]描寫了農民不避風雨、辛勤勞作的生活，發出了「人間辛苦是三農」的感嘆，（步驟一）（因為沒有什麼特別的表達技巧，所以步驟二跳過）表達了農民盼望風調雨順、五穀豐登的心情。（步驟三）
第七種模式評價題型
提問方式：評價題是先列舉出一首或幾首詩詞，再引用一段古代詩詞評論家或後世人對詩詞特點的評論語，要求你先判斷這個評論是否正確，是否合理，然後闡明理由。
答題思路：
1認真審題
2深入閱讀理解詩詞
3結合詩歌內容，結合評論答題
答題注意：緊扣詩文內容，點面結合地分析；闡明理由時，緊扣評論關鍵詞
赤壁 杜牧
折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。
有人曾引「一粒沙里見世界，半瓣花上說人情」來概括這首詩的藝術特色。你同意這種觀點嗎？請作簡要說明
[答案參考]這是一首詠史詩，抒發的是對國家興亡的感慨，可謂大內容，大主題，但詩人卻通過「小物」「小事」來表現的。詩由一個小小的文物「折戟」，聯想到漢未分裂動盪的年代，想到赤壁大戰中的英雄人物，可謂說是「一粒沙里見世界」。後兩句把「二喬」不曾被捉這件小事與東吳霸業、三國鼎立的大主題聯系起來，寫得具體可感，有情味，有風韻，可謂』「半瓣花上說人情」。
第八種模式比較評價題型
提問方式：給出兩首或幾首詩詞，要求學生比較閱讀後，對其異同進行分析評價。
答題思路：
（1）要通讀這幾首詩詞，把握其思想內容和主要的寫法，包括作家作品的背景知識。
（2）要結合題干中的比較角度(思想內容、感情、藝術手法、寫法、修辭方法等)來尋求詩詞的差異性。
（3）要注意點面結合，既有總體分析，又有具體分析。表述時要注意條理清楚，層次分明。
齊安郡中偶題 杜牧
兩竿落日溪橋上，半縷輕煙柳影中。多少綠荷相倚恨，一時回首背西風。
暮熱游荷池上 楊萬里 細草搖頭忽報儂，披襟攔得一西風。荷花入暮猶愁熱，低面深藏碧傘中。
這兩首詩都運用了什麼表現手法來刻畫「荷」的形象？請指出兩首詩中「荷」所表現出來的不同情感特點，並作簡要分析。（4分）
[答案參考]都用了擬人表現手法。‚前一首的「綠荷」有「恨」而「背西風」，（步驟一）含有詩人之恨，表露了傷感不平之情，基調凄怨低沉。（步驟二）後一首的「荷花」被西風吹動而躲藏於荷葉之中，似是「愁熱」，卻呈現嬌羞之態，（步驟一）表露了作者的憐愛喜悅之情，基調活潑有趣。（步驟二）
D. 高考詩詞鑒賞朝代主要集中在哪些
唐宋
E. 魏晉南北朝時期語文考試對當今高考有什麼借鑒意義
漢朝是「舉孝廉」，魏晉南北朝是「九品中正制」，語文考試？？？
在中國歷史上，魏晉時期時期的高考是九品中正制，魏晉以前是推薦考察制，隋唐至清代是科舉制，民國時期是新考試制度。
漢代，以考察推薦為主，主要從德、孝兩個方面考察，如曹操就是舉孝廉入仕途。
魏晉時期的九品中正制，從家世、道德、才能三者綜合考評，優於考察推薦制。
隋唐至清末科舉制，從中央到地方，層層選拔，廣泛深入和最大限度去選拔人才。科舉制起源於隋朝，完善在唐朝，鼎盛在明朝，辛亥革命後廢除。
科舉制改善了用人制度，為廣大有才的人提供了進入仕途的很好機會，促進了教育、文化事業的發展，為唐詩、宋詞、元曲，明清小說的繁榮做出偉大的貢獻。
洋務運動時期主張西學東漸，師夷長技以制夷，創辦新式學校，如京師大學堂（北京大學），甘肅法政學堂（蘭州大學），引進數學、化學、自然學科，外語成為主要課程。
同時，派遣留學生赴海外學習，如詹天佑赴美留學。洋務運動興辦的近代教育，對中國社會有深遠的影響和意義。
1904年，清政府在張之洞等人的主持下頒行了《奏定學堂章程》，1905年科舉考試制度壽終正寢，從此中國現代教育登上了歷史舞台。
清朝滅亡以前，高等教育的規模很小，當時全國的高等學堂只有24所。
民國時期成立諸多大學，如燕京大學，全國統一考試和學校自主考試相結合。
1936年，中國有100多所大學。
新中國成立繼續完善高考制度，文革時期曾經一度中斷，到1977年才恢復高考。1977年，鄧小平出任國家副總理，分管文教，主持恢復高考。恢復高考改變了千百萬人的命運，挽救了中國教育，也挽救了整個中國。高考科目語文，數學，物理，化學，歷史，地理，政治七門學科，文理科都考政治，文科和理科都是考五門課，總分500分。
英語是1983年才納入必考科目的，後來理科又增加了生物科。
2000年後，全國擴招，部分學校實行自主招生，實行3+X，分文理科，再到不分文理科等等。
高考是個人命運轉折的重要途徑，但高考最大的意義在於，為社會的各行各業提供了源源不斷的優秀人才，為國家的發展和富強提供了後備人才力量，中國能有今日之強盛，有賴於高考，有賴於中國最偉大的競爭--中國式高考！
F. 急求！求簡單概括唐宋元明清的朝代的興盛衰敗 因為我是用於高考詩詞鑒賞的詩人所處朝代背景 QvQ謝謝了~
唐朝：
盛唐時期無論是經濟還是政治都十分繁榮，詩人風格開闊，很少有悲傷之語，就算有也非常大氣，參考詩人：李白、張若虛。
中唐+晚唐：這兩個時期唐朝由盛轉衰，剛剛經歷過開元盛世就看到民生凋敝，詩風壓抑，或反映民生疾苦，或懷古傷今，參考詩人：韋庄、杜甫、白居易
宋：
北宋時期，經濟較為發達，但外敵眾多，遼、金、西夏等番邦不斷進犯，因此詩風分為兩種風格，一歌頌當時繁榮的市井生活，一表達保家衛國之情，參考詩人：蘇軾、范仲淹。
南宋時期，統治者偏安一隅，詩風較為旖旎，但考試一般會選擇另一種風格的詩：壯志難酬。因為南宋統治者不思進取，很多詩人收復失地的願望不能實現，只能寄託在詩詞里，參考詩人：陸游、辛棄疾。
元：
元朝文人地位低下，詩詞散曲不是諷刺世事，就是消極避世，總之是不得志的。
明清：
這個要靠自己讀了，從字里行間揣摩一下，因為明清時期詩詞不發達，考的詩詞比較少。
晚晴的詩人要麼懷古傷今要麼奮發自強。
一個字一個字辛苦總結的，滿意就給個分吧0.0
G. 高考語文之春秋時期文學常識都有哪些
春秋時期文學常識
1.孔子名丘，字仲尼，春秋時魯國陬邑人(今山東曲阜人)，我國偉大的思想家，教育家，儒家學派創始人，後世稱「聖人」。《論語》是一部紀錄孔子和他的弟子言行的一部書，共20篇，是儒家經典著作之一，是語錄體散文，南宋朱熹把它與《孟子》《大學》《中庸》合編為「四書」。明代以後成為科舉考試的必讀書。「五經」包括：《詩》《書》《禮》《易》《春秋》
2.《關雎》選自《詩經·周南》，《蒹葭》選自《詩經·秦風》，《詩經》是我國最早的一部詩歌總集，收錄了從西周到春秋時期的詩歌305篇，也稱「詩三百」，分為「風」「雅」「頌」三部分，風又叫「國風」，是各地的歌謠。《詩經》的第一首詩是《關雎》。詩經六義：風/雅/頌/賦/比/興/。
3.《曹劌論戰》選自《左傳·庄公十年》，《左傳》，舊傳為春秋時期左丘明所作，近人認為是戰國時人所編，是一部史學名著和文學名著，記載春秋時期各諸侯國的政治、經濟、外交、文化等方面情況，是一部編年體史書，，又叫《春秋左氏傳》所學《曹劌論戰》記述了長勺之戰的情形。
H. 高考詩歌只考古詩嗎考不考宋詞其他
現在高考的詩歌鑒賞明確都靠古典詩詞，早就不考現代詩歌了。
從十多年的題目走勢來看，唐詩不像以前那麼集中了，全國18套高考題，唐詩佔1/4吧，宋詩。甚至明清詩歌越來越多。
詩詞鑒賞考哪個朝代的無關緊要，關鍵掌握鑒賞詩歌的思維方法和答題方法。就像你拿駕證了，至於開桑塔納還是奧迪還是寶馬不都差不多嗎？
求採納為滿意回答。
I. 近十年高考語文全國卷1文言文出自哪個朝代
09宋書·郭原平> 10明史
J. 高考要考的歷史朝代有哪些重點是哪些朝代
主要的是漢朝，唐朝，宋朝，明清，漢唐都是我國古代最為強盛的大時代，政治經濟文化空前繁榮，宋朝對外聯系頻繁科技發達，明清文化、政治制度等等都是高考的重難點啊，近代的抗爭史也是重點