1. 如何有質量的完成作業
第一、讓孩子有一顆安靜的心。心靜、心定是完成作業的心理建設，想要高質量的完成作業，家長要讓孩子學會靜心。靜心前先收心。對於大部分的孩子來說，放學回家的第一件事並不是寫作業，也許是玩自己白天沒時間玩耍的心愛的玩具，也許是餓了先吃一頓好吃的，也許是目不轉睛的盯著電視機......這些都沒問題，重要的是要有時間限制，和孩子共同商定回家後寫作業前可自由支配的時間長度，孩子心理上易於接受，而且能盡可能的放鬆不用擔心父母的責備，寫作業時就可以更用心。規定時間到，該玩玩該吃吃結束了，孩子慢慢的靜下心來，讓孩子知道：玩，盡情玩；學習，盡力學。
第二、提供相對安靜的環境，齊全的學慣用品。給孩子提供一個單獨的房間，保證周圍的安靜，減少干擾，不讓孩子分心，把注意力集中在自己的作業上。孩子必備的學慣用品就放在離孩子的書桌近的地方，需要學慣用品時，能夠保證不離開凳子就能拿到，要保證一定時間都能坐在書桌旁學習。同時，父母也可陪伴在旁看看書，營造一定的書香氛圍。
第三、保證孩子書寫的工整。一筆一畫寫好字，一生一世做真人。一般來說，作業認真、正確率高的孩子，書寫都很工整。字跡潦草，往小處說，可能是握筆姿勢不規范。往大處說，可能是學習態度不端正。寫字簡單，寫好字不易。提高作業的質量，從書寫工整開始吧。對於四年級的孩子，建議用鉛筆，寫不好家長可以幫忙擦掉讓孩子重寫，態度要擺在那兒：字不要求寫得多漂亮，但一定要寫工整。當孩子慢慢把每個字都寫工整時，其注意力也更集中於自己的作業本了。
第四、因人而異，檢查作業要有差異。對於四年級的孩子，我也不完全主張每個家長都要檢查孩子的作業。當您家小孩學習習慣好，學習自覺性高，家長不需要每天檢查孩子的作業，現在可以慢慢培養孩子自覺檢查作業，發現問題的習慣了。當您家小孩有些懶惰，態度不夠自覺時，家長最好每天都檢查作業。當然也不是孩子一寫完作業您就拿來檢查，不是孩子只顧寫作業，家長只顧檢查作業。首先，當孩子寫完作業，給予一定的時間20分鍾左右，讓孩子自己先檢查自己的作業，鼓勵孩子自己發現錯誤。其次，孩子檢查確認無誤後，再由家長檢查，發現錯誤時，由孩子先解決，解決不了再協助其一起解決。讓孩子知道：問題最好由自己發現，由自己解決，爸媽只是幫忙解決問題，而不是問題承包者。
2. 如何提高低年級語文作業質量
當前,小學語文教育改革的春風已深入人心,但令我們沮喪的是小學生語文能力低,自主精神差,學習負擔重,缺乏學習興趣,仍是普遍現象.當然原因還是在我們的小學語文教學中尋找答案,而作業是語文教學不可缺少的環節,是檢查學生平時學習效果的重要依據,是激發學生認知情感,使知識轉化為能力的具體體現,也是教師檢驗教學的一把尺子,要提高學生的語文素養,教師一定要在語文作業的質量上下一翻工夫,既要減輕孩子的課業負擔,又要努力提高作業質量,使每一個孩子的語文能力都得到發展.下面我談一談我的幾點看法.一、 作業要求力求規范「規范」也許你會和死板聯繫到一塊,和現在提倡的創新、個性相違背,其實這里的規范是在培養學生認真嚴謹的習慣.嚴謹細致是做事的基本原則,體現在作業上就是要嚴格求學生從細微處入手,養成做作業認真的習慣.因此我認為從以下兩方面入手可以有效的提高語文作業的質量,培養學生良好的學習習慣.1、 作業本的分類要求規范作業本的分類要根據不同的學段要求,根據教學的實際要求而定.比如：一年級的孩子給他准備三本漢語拼音漢字,分別給孩子的本子編上1、2、3號,規定1號本子作為課堂練習本,上面寫拼音下面寫數字；2好本子作為家庭聽寫本,為鞏固課堂練習而設；3好本子作為課堂聽寫本,便於教師檢查學生的學習及自己的教學效果.這樣做不但有助於低年級學生簡便、快捷地抄寫作業,而且有效地培養了學生歸類整理物品的習慣,有效的防止學生養成做事馬馬虎虎,丟三落四的壞習慣.到了中年級作業本可以增加擴詞本、摘抄本等.2、 書寫、格式要求規范書法,是一個人的第二張臉.漢字作為人類文明最偉大的組成部分,每一個中國人都應該將它發揚光大,特別是教師作為文化傳播者就更應該教育孩子們把字寫工整、寫漂亮.孩子的字寫不好與許多因素有關,因此教師要注重孩子寫字的心理、寫字的姿勢,握筆的姿勢、漢字的筆順、結構等方面的教育,要求孩子寫字態度一定要認真,字不一定要漂亮,但一定要工整.在學生寫字的過程中鼓勵孩子的點滴進步.同時要求孩子不同的作業格式要求不同,一定要做到整潔、美觀,不能在本子上亂畫.不同的作業格式的要求也不同,不允許學生隨心所欲.當然培養學生良好的寫字習慣不是一朝一夕的事,教師貴在耐心、細心、恆心,相信在老師的指引下這是每個孩子都可以作到的.二、 作業布置力求科學、合理 素質教育的根本目的在於提高學生各方面能力、培養學生的綜合素質,然而學生是各具特色的,所以只有科學、合理的作業形式、作業內容、作業量才能有效提高學生語文作業的質量.那麼怎樣的作業才是科學、合理的呢?我認為應該關注以下幾個方面.1、 注重層次性與全面性 由於學生的學習基礎、接受能力、行為習慣等存在差異,因此教師在設計作業時應充分考慮到學生間的個體差異,針對不同層次的學生制定不同的尺度、標准,使學生的訓練達到難易適度,容量合適,使學生能各取所需,各盡所能.例如：我在教學古詩時就設計不同層次的作業.最基本的是用自己的話描述詩歌內容,提高題是把詩歌編成一個故事或是收集與此詩有關故事等.再例如：在上老舍的《我們家的貓》時,我設計的基本作業是背誦自己喜歡的段落,提高的是寫一寫你最喜歡的一種小動物,再提高的是收集與老舍有關的資料、書籍來讀.這樣學習困難的學生能「吃著」,中等生能「吃飽」,優等生能「吃好」,而且把學習的主動權教給了學生,激發了他們自主學生的精神.這樣做既注重了學生的差異,又能體現關注全體學生. 2、 注重訓練性與趣味性 語文作業的設計既要能訓練學生的語文能力,又要能調動學生學習的積極性.要避免那些簡單、機械、乏味的重復抄寫.訓練的內容應該是課文的重點、難點,要求學生掌握的,學生容易出錯的,不理解的.作業的設計可以從不同的角度設計矯正性練習,例如：改錯別字；補充性練習,例如：續寫；條理性練習,例如排列錯亂的句子；概括性練習；例如寫讀後感等.但是我們也不能只重視學生的寫的能力.提高學生聽說讀寫的能力是語文教學的立足點,這四個方面缺一不可,我們在設計作業的時候不要只注重寫的訓練和說的訓練,忽略了聽的訓練和讀的訓練.教師注重學生聽說讀寫的訓練.怎麼訓練呢?教師可以根據不同學段孩子的年齡特點推薦給孩子一些課外書,來提高學生的閱讀能力,培養學生的閱讀興趣.同時讓孩子多聽新聞報道或是自己感興趣的內容,在適當的時候講給身邊的人聽.當然作業的設計要多樣化,要與時俱進,要加強語文信息的刺激,才能全面提高學生聽說讀寫的能力.例如：我在教學《林海》一課時抓住其訓練重點弄清課文的敘述順序：課文圍繞《林海》先寫（ ）然後寫（ ）再寫（ ）最後寫（ ）.同時讓學生當小導游介紹大興安嶺,有效的加強了學生聽說讀寫的訓練同時又兼顧趣味性,學生的學習興趣特濃,運用祖國的語言文字的最終目的也達到了. 3、 注重探索性與開放性提高語文作業的質量就是要培養學生的創新思維,發展學生的個性.開放性、探索性作業的設計最能體現這一點.我們教師在作業的設計上不能片面追求數量,要在作業的質量上下功夫,讓學生成為一個發現者、研究者、探索者,讓學生多動腦子運用各種不同的方法去解決問題,學會遷移學會開拓,這樣學生才會永遠保持一顆好奇心,自信地走向社會.例如：我在教學《海底世界》時設計了這么一個作業：學了課文你想到些什麼?這個問題的設計具有探索性和開放性,他需要學生調動自己已有的知識儲備,同時又有疑問,他還需要動手去查閱許多關於海洋的知識,學生在解決問題的過程中思維、閱讀、動手能力都得到了發展.例如：《蛇與莊稼》這一課我設計的作業是讓學生尋找生活中類似的現象,寫成調查報告,然後利用活動課讓各個小組來匯報.在學習了《揠苗助長》後我們可以設計：生活中你聽說過或見過類似的事嗎?你會怎麼勸他?總之教師一定要認真思考作業的內容,使它具有開放性和探索性,那麼提高作業的質量就有希望.三、 評價力求及時、具有彈性 教師設計了高質量的作業,如果沒有及時准確的評價,那麼設計再好也是紙上談兵.正確的評價不僅能激發學生的學習興趣,更能激發學生學習的內驅力.心理學指出：小學生的學習行為的發展,很大程度依賴教師的評價.因此教師要從以下兩個方面入手作好作業的評價工作.1、 檢查措施及時到位教師布置的作業,無論多忙都要及時檢查.檢查方式可以多樣,可以採取自評,家長評,小組評,教師評等方式.讓學生養良好的做作業的習慣.2、 評價方式方法多樣,具有鼓勵性由於學生層次的不同,所以我們教師的評價要有彈性,以鼓勵為主,鼓勵越具體效果就越好.在評價的方法上教師可以採取多種方是式.例如：加分制.作業做得好的每周給予一定的加分獎勵,可以分書寫加分,內容加分,創意加分,使不同層次的學生都有獲得成功的感受,培養學生積極進取的學習品質.再例如：每月之星制.讓孩子每個月都站在同一起點上,誰的星星多誰就是本月的每月之星.這樣可以鼓勵學生敢於競爭、敢於拼搏的精神.除此之外就是教師的眉批,講評都要具有彈性,顧及到不同層次的學生,使學生的作業質量不斷得到提高.四、 培養學生「自析」作業的習慣 「自析」就是自己分析的意思.學生在作業中難免有錯誤的地方,要讓學生學會分析錯誤的原因,讓學生重視老師的評價,主動與老師交流溝通,大膽發表自己的看法.只有學生自己學會分析,那麼思維才會更加敏捷,作業的質量才會不斷地提高.
3. 如何提高語文作業的書寫質量
您好，馬浩書法工作室為您解答：
認識方面：教師書寫是學生學習的典範，教師要給學生帶好頭，學生心裡有了好的模仿對象，就會去模仿。因此，教師要注重日常的教學板書。〈二〉教師要做好引導。從低年級起，就要多給學生講書寫的重要，及書法家的故事，使學生崇尚書寫美。〈三〉營造書寫美的環境。每天對學生的作業進行量化，評價，書寫佔一定的比重。定期進行優秀作業展評，對特別優秀的作業給予一定的物質和精神獎勵。與家長溝通，讓家長也從嚴要求自己的孩子，也崇尚書寫美。
精心指導是關鍵。對於一張白紙一樣的啟蒙學生，乃至中高年級的學生來說，他們的作業書寫教師的指導尤為重要。對於低年級的學生，字的筆畫、筆順以及字的間架結構，掌握起來就像建築物的基礎，不得馬虎：
而對於中高年級的作業除了知識的融合性強，書寫的格式也有新的內容，教師的教學除了課文內容的掌握，還要指導書寫。並且認真上好寫字課。適當布置寫鋼筆字或毛筆字。書寫是語文教學的一部分，教師要督促學生堅持練習書寫，提高書寫能力，時時綳緊這根弦。當然，作業質量也包含對知識的掌握，，因此，教師必須要精心備課，提倡高效課堂，才有助於實現提高作業質量的目標。
4. 如何學好語文,完成語文作業
講課文時聽懂，要學會來抓重點，主要的東西老師一般會重復幾遍，課後多看看與單元相關的課外書。作業只要你上課聽好，一定不是問題！
5. 怎樣寫好語文作業
先把字寫好，如果是抄寫一類的作業，整齊最重要了。如果是聽默寫，就按要求完成，然後用紅筆訂正。如果是練習冊就根據課堂筆記或參考書答題，不會的題可以在題目上做標記，然後用紅筆訂正。
這是我的小經驗，具體的還要看你了。
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1.首先想要學好語文，要做到：多復習，抓緊時間，認真仔細，持之以恆！
2.復習語文要有計劃！
比如說，我今天計劃要看完多少多少課，但目標不能定的太高，還要記得去完成預定的計劃。如果提前完成預定計劃，但也不要心急，應該再多看一遍你看過的課文，或者拿一些練習題來鞏固（當然，做完了練習題也要多看一兩遍才能記得牢！只有平時養成良好習慣，才能在學習上有大收獲，否則就多走了比別人還要長的彎路！）
3.在復習的時候要認真，才能達到較高的效率！
復習的時候，遇到不懂的地方，就用鉛筆做上記號，找時間問問老師或同學（上課或自習課最好別去問同學！因為可能影響到別人的學習，而且課堂上一般紀律比較好，在這段時間學習也是很好的，不要浪費時間哦~~~）；
有些記不住的地方可以用一張紙抄下來，放在口袋裡，想看就看，想記就記(幾上個三五十遍，就不信記不住它)!
早晚讀也不要浪費時間，念出來總比不出聲地記好多了！一般我早晚讀都是用來念生字、文言文及其翻譯（兩者結合著一起背，雖然文言文不易學，但 勤能補拙 呀！）、古詩詞、課文小字處一些重要的 詞語注釋 。
4.上課時，老師的講課是最關鍵的，老師一般都能抓住重點來教大家復習（教了這么多年當然比較有經驗拉），做好筆記（尤其是你不懂的地方更要認真聽）
5.抽一點點時間看一下課外書（聲明必須是與學習有關的！），有什麼好的詞語、句子積累下來，但我一般都只是一周看幾篇很好的作文（爛作文看了白搭），也不用太多時間！要合理分配時間！因為不只一科要復習哦~~~~~~~
學習語文的幾點技巧
語文的學習實際上是一個語文素質、語文能力提高的過程，而語文素質、語文能力的提高離不開讀和寫。所以，解決了讀和寫的問題，就提高了語文素質和語文能力，也就是學好語文了。
讀，即閱讀和理解；寫，指書寫和作文。語文學習過程中最重要的就是這兩件事了。
讀，可以培養語感。語言學習，很重要的一點就是培養語感。「這個語段中為什麼用這個詞而不是用那一個」，「這個句子為什麼是一個病句」，很多時候，我們無須去問「為什麼」，語感早已經告訴我們理由了。而語感的培養就來自於平時點點滴滴的「讀」的積累。
讀，是提高閱讀理解能力的一個有效途徑。這里所說的「讀」，並不僅僅是指把文章朗讀或默讀一遍，而是還要包括思考和識記等內容。換言之，讀，應該是一個動口動腦動手的過程。學習一篇文章，需要從哪些方面入手？概括起來就是：第一，解決「寫了什麼」的問題；第二，解決「怎麼寫」的問題；第三，記憶文章中的精彩語段和詞語。這三個方面其實就是在說一個動口動腦動手的問題。在一篇文章的學習過程中，能夠有意識地去解決好這三個問題，這才是「讀」。也只有這樣，才可以提高自己的閱讀理解能力。
讀，也是一個積累語文基礎知識和作文素材的手段。涉獵廣泛，見多識廣，胸中自有「丘壑」。這樣，在作文的過程中，就不會感覺自己無話可說，寫出來的文章也不會空洞乾巴，而是洋洋灑灑，言之有物了。
既然「讀」有這么多好處，那麼在語文學習的過程中，就從重視「讀」開始吧。
寫，包括兩方面的內容——書寫和作文。
在書寫方面，高考考綱有明確的要求：作文一類卷書寫美觀，二類卷書寫工整清楚，三類卷比較工整清楚，四類卷書寫潦草。高考從2005年開始，山東單獨命題，語文實行網上閱卷。這就對書寫有了更進一步的要求。所以無論是高考考綱還是山東語文網上閱卷，都在告訴我們一個信息：必須把字寫好。
退一步說，要求所有的人都達到美觀的程度，也不現實，但是書寫工整清楚，避免潦草，這卻是我們每個人都能夠做到的。也許有人拿「寫工整了會影響答題速度」之類的話來給自己的書寫欠工整找借口。是的，在你認真書寫的最初階段，它是會對你的答題速度有一點影響的。可是我們總不能因為還有下一次的「流感」，就不去治療這一次的「重感冒」了吧？明明知道書寫不過關會影響到語文成績，我們又怎麼敢不去重視呢？
其實，要做到書寫工整並不難。我們的漢字是方塊字。這句話對我們就是一個啟示：方者，方也。就是要在「方」上動心思。你的字寫得橫平豎直了嗎？你的字左上角與左下角、右上角與右下角在一條線了嗎？還沒有？那就從這兩個方面著手吧。相信不用多長時間，你自己寫的字你自己都不敢認了，你都不敢相信你會寫得這么好了。
再說作文的問題。雖然說，文無定法，但是作文還是講究一點「法」的。在這里，首先要澄清一個問題。應試作文與平時寫的文章是有區別的。平時寫的文章，我們是去「品味」，而應試作文往往是瀏覽的。瀏覽與品味就有了質的區別。所以寫應試作文非注意一點應試技巧不可。比如文章開頭，單刀直入，開宗明義，一開篇先讓讀者明白你在寫什麼，這點很重要。否則，看了半天了，讀者還雲里霧里，不知道你要說什麼。這怎麼可以呢？文章主體部分一定要圍繞中心去寫，一定要言之有物，這些最起碼的要求必須做到。到了結尾部分，對所要表達的主旨最後再強調一次，加深一下讀者的印象。這樣，一篇文章也就大功告成了。
有人把寫好作文總結為兩句話：動之以情，曉之以理。這兩句話的意思就是，如果你的文章，寫成記敘文時，很好地解決了「動之以情」的問題，寫成議論文時，很好地解決了「曉之以理」的問題，那麼你的作文問題也就解決了。
那麼怎麼才能寫出「動之以情，曉之以理」的作文呢？就寫好議論文的問題，上文已經有所涉及，所以這里重點談寫作記敘文的問題。
寫好一篇不足千字的應試記敘文，有幾個問題應該引起我們的注意：
① 調動情感的問題。做好作文的准備工作，這是一個大題目，裡面大有文章可作。比如選材的問題。如果選取一些自己比較陌生的材料去作文，就很難調動起自己的創作情感，所以就要有意識地選擇一些比較熟悉的材料，最好是發生在自己身上的或者是我們生活的環境里的一些人或事。還有一個盡快入題的問題。150分鍾的語文考試劃給作文的時間在一個小時左右，那麼我們從審題立意到開始動筆，時間最多不能超過15分鍾，當然也不能少於10分鍾。在這段時間里，我們不僅要考慮文章的立意、布局謀篇，更要把自己的情感調動起來，讓自己「走進」所要記敘的場景之中去。這種「身臨其境」正是情感被調動起來的表現。
② 截取生活片斷，藉助「主旨」這根紅線，連綴成篇。這是由作文的篇幅所決定的。一篇千字文章，不可能把事情的始末全部交代清楚，就是能夠交代清楚，也只能是敘述故事的梗概。這樣，不僅內容不厚實，而且還缺乏生動性，不可能「以情動人」。而截取生活中的幾個典型片斷，進行具體細致的描寫，則可以避免此類情況的發生。
③ 描寫還是敘述的問題。敘述故事情節，往往容易出現語言乾巴，欠生動的現象，這樣就達不到「以情動人」的目的。所以在記敘文的寫作中，最好採用描寫的方式，即抓住生活中的三兩個特寫鏡頭，進行具體形象生動的描繪。我們知道，對事物的描寫，越具體了就越形象，從而也就越生動。
最後，再提一個建議：充分地利用課文。
既然提高閱讀理解能力的有效方法是「讀」，那麼從這個意義上講，只要廣泛地閱讀就可以了。是的，除了快餐式的文章，還有那些垃圾式的文章之外，我們讀什麼文章都可以。
但是，讀課文有讀課文的好處。第一，課文是你的無聲的老師。我們在讀文章的過程中，對「寫了什麼」「怎麼寫的」，思考的正確與否呢？如果無人請教，我們將無法確定。可是如果我們去讀課文，就不會存在這些問題。每篇課文都有閱讀指導，課文之後還附有一些注釋，它們可以給我們解疑答惑，幫助我們積累知識。既然除了快餐式的垃圾式的作文之外，讀什麼都可以，那麼我們為什麼不選擇課文這個最有力的工具呢？第二，課文大都是一些典範作品，不需要我們再去浪費時間挑選。第三，高考的出題原則是「題目在課外，答案在課內」。就是僅僅從這個意義上講，我們也得重視我們的課文啊！
綜上所述，如何學好語文呢？從讀寫入手，提高我們的語文素質和語文能力。
不過如果你問考試技巧，首先要總結字詞，當然是隨堂總結。還有古文的一系列的總結，也要近早的提前做好。我那時是從高一開始總結的，作文的素材推薦書「鞋裡的沙」那種有短而有意義的文章的書來看，並最好記住，考試時才能用
其次，學習語文是一個積累的過程，不可一蹴而就，只有長期的積累才能使語文學得更好。積累也就需要大量地閱讀與背誦，當我們空閑的時候，讀一讀，好的書籍或文章不僅能豐富知識，還能陶冶你的性情。不過，不能只是讀，還要思考，我們應准備一個記錄與摘抄的本子，在閱讀的過程中將遇到的好的句子抄下來，並不時地看看，讓它們變為自己的東西，當遇到疑點，難點時，也要記下來，與旁人討論，聽取別人的看法。這樣才會有所長進，水平才會提高。
而且，閱讀量大，知識就會十分豐富，一個人的素質也會提高，眼界就會更廣，況且，寫作也需要素材，只有多看書，多留心身邊的事，將書中所講與現實生活相聯系起來，寫作時才會思如泉湧，寫出的文章才是好的文章。古語雲：「讀書破萬卷，下筆如有神。」也就是說只有多讀書，才能寫出好文章。大都知道這是什麼意思，但做到前一句的人卻不多，真正喜愛閱讀的並能從中得到知識的人更是少之又少，所以，能寫出好作文的人也不多。但我們要做這樣的人，也就是說，我們要學會閱讀，要喜歡去閱讀，當我們看一本書或者一篇文章的時候，要去思考它的內涵，去思考它的寫作方法，去思考作者的思路，再把其中好的方面運用到自己的寫作中，取人之長以補己之短。還有，要好問，要記住不懂就要問，特別是讀課外的古文言文，古詩、詞時，其中有些字、詞、句我們不能完全理解的，這就需要去查工具書，如果工具書中查不到，或者查了之後仍然不太明白，就要及時去問老師，及時地弄明白，這樣才能學好古詩文，切記千萬不能不懂裝懂，使自己的心中留下疑惑，因為日月積累，會使心中的疑惑越來越大。
語文就是一門藝術，它需要我們從讀、說、寫三方面去學習，去品味，去發揚，讀就是要去獲取知識，去欣賞。語文這門藝術，而說與寫則是我們對語文的體現，是我們學習語文真正的目的。既然就樣，我校就更應該利用空閑的時間去練習寫作，多寫才能提高，才能真正把文章寫好，在與別人的交談中，學會運用自己從閱讀中獲取的知識，這樣，我們就能將語文與生活聯系起來。
對於學好語文可謂是:積少成多,日積月累必出成績!所以,語文的學習絕對不是一日之功,要在平時多閱讀,加強閱讀的數量,可以了解書中的大意.四大名著是必讀的,再給你推薦幾本好書,而且這些書都是可以從網路上看的,如果要收藏恐怕就要買全套的了:鋼鐵是怎樣煉成的\魯濱遜漂流記\駱駝祥子\昆蟲記\很多詩次詞方面的書籍都要瀏覽一翻,這樣必定能夠學好語文!
背詩詞是要先了解這首詩的含義以及背景和壓韻,也就是平時說的平仄,這樣再背起來可謂是省事省力又省勁!
怎樣才能更好的掌握語文這門學科呢？
一、學好課本知識。
課本知識是語文的基礎，打好基礎才能更好的學習它。有不少學生認為只要上課時專心聽講，勤記筆記，課後認真完成作業，再加上自覺復習，就能使成績提高。其實，這還不夠。學習的最重要階段是預習。也就是說在老師上課之前，你先得自己學習一下課文，在預習中要盡量運用你已經獲得的知識和方法去主動地解決自己能解決的問題，把不懂的問題記下來，在上課時跟老師、同學一起學習討論。課本要反復閱讀，直到把問題看的透徹了、明白了。為了鞏固知識，你最好在課下做一些練習，知識才會掌握的更牢固。這樣不僅學習效果好，而且培養了自己的學習能力。
二、注意課外積累。
知識就像海洋，課本里的知識只是海面上的一個浪花，是遠遠不能滿足我們的需求的，所以適當的課外閱讀是很有必要的。進入了緊張的學習階段，我們不可能再有大量的課余時間進行閱讀，因此，閱讀時要有選擇。我們應廣泛瀏覽各種書籍和報紙雜志，從電視、廣播、網路上獲取信息，並有條理的做下筆記。要關心社會生活，了解社會動態，使自己的思想要不斷進步。這樣不僅能使我們積累更多知識，更能豐富我們的生活。
三、加強寫作訓練。
我們學習語文的一個重要目的就是寫作。提高寫作能力要從點點滴滴做起。課外積累是寫作的基礎，要學會對文章的細讀，精彩的篇章最好能背誦。如果腹內空空，是寫不出好文章的。除此之外，注意觀察生活、感悟生活，堅持不懈的記日記，有感而發的寫隨筆，都是幫助我們寫好作文的有效途徑。寫好的作文要反復修改，也可以請教老師、同學的意見，精益求精。
希望你能樹立正確的學習目的，掌握基本的學習方法，從現在開始，長期堅持，以日積月累之功，收水到渠成之效。
學好語文關鍵在於積累。
語文融入到我們每天的生活中，故要學好語文就得把它與生活緊密結合，從生活中來，到生活中去。我們的生活五彩斑斕，一個生活的有心人總能從中發現和獲得無限精彩的知識和素材，並且這些都是最有生命力最富時代感的。一位外國著名作家有一次請朋友吃飯，他看見菜單上的菜名起得很有意思，就馬上拿出隨身攜帶的本子記錄起來，卻忘記了朋友的存在。其實許多有名的作家都有隨身帶個本子的習慣。記些什麼？可以記下交談中的連珠妙語，可以記下突發的思維靈感，可以記下獨特的事件等。我們不一定要這樣做，但起碼應養成一個善於觀察生活，勤於思考生活，將感性認識上升為理性認識的良好習慣。
第二個積累的途徑是聽課和練習。老師的授課是相當關鍵的，她給予我們的是經過篩選後的精華，並且有著很強的指導和啟發意義。練習也是必不可少的，並且要有一定的量。我們要通過聽課和一系列同步練習或專題練習，將基礎知識和基本閱讀及寫作技巧牢牢掌握。
第三個積累的途徑是看書讀報。只要你肯鑽進書的海洋游歷一番，一段較長時間後，你可能發現曾結結巴巴的你居然能出口成章。博覽群書確實能快捷有效地積累知識，能在潛移默化中提高我們的閱讀能力和語言的綜合能力。一般來說，閱讀量提高了，語文水平自然也提高了。而看書也有方法可言。首先應選擇好一些優秀的讀物；在看書時，應注意運用老師教給我們的方法去看；看後亦不妨做些讀書筆記，摘錄精彩的詞句、語段和有用的材料。
第四個積累的途徑是習作。有時會讀書的人不一定能寫出好文章，只有通過自己實踐練習，學以致用才能真正獲得了知識，知識積累的過程才算完成。而習作形式可以是日記、周記、讀後感、命題作文、隨筆等。
怎樣學好語文
孔子說：「知之者不如好知者，好知者不如樂知者。」這也就說明了學習一定要對所學的知識感興趣，有興趣去學習，是學好的根本，學習語文也一樣。
只要有了學習語文的興趣，才會發覺其中的樂趣，發現了學習的樂趣，才有助於我們去持之以恆地學習語文，沒有持之以恆的精神，根本學不好語文。有的同學認為語文很無聊，要背記的東西太多，所以根本不想去學，成績當然也就上不去，所以，興趣對學習來說是很重要的。
其次，學習語文是一個積累的過程，不可一蹴而就，只有長期的積累才能使語文學得更好。積累也就需要大量地閱讀與背誦，當我們空閑的時候，讀一讀，好的書籍或文章不僅能豐富知識，還能陶冶你的性情。不過，不能只是讀，還要思考，我們應准備一個記錄與摘抄的本子，在閱讀的過程中將遇到的好的句子抄下來，並不時地看看，讓它們變為自己的東西，當遇到疑點，難點時，也要記下來，與旁人討論，聽取別人的看法。這樣才會有所長進，水平才會提高。
而且，閱讀量大，知識就會十分豐富，一個人的素質也會提高，眼界就會更廣，況且，寫作也需要素材，只有多看書，多留心身邊的事，將書中所講與現實生活相聯系起來，寫作時才會思如泉湧，寫出的文章才是好的文章。古語雲：「讀書破萬卷，下筆如有神。」也就是說只有多讀書，才能寫出好文章。大都知道這是什麼意思，但做到前一句的人卻不多，真正喜愛閱讀的並能從中得到知識的人更是少之又少，所以，能寫出好作文的人也不多。但我們要做這樣的人，也就是說，我們要學會閱讀，要喜歡去閱讀，當我們看一本書或者一篇文章的時候，要去思考它的內涵，去思考它的寫作方法，去思考作者的思路，再把其中好的方面運用到自己的寫作中，取人之長以補己之短。還有，要好問，要記住不懂就要問，特別是讀課外的古文言文，古詩、詞時，其中有些字、詞、句我們不能完全理解的，這就需要去查工具書，如果工具書中查不到，或者查了之後仍然不太明白，就要及時去問老師，及時地弄明白，這樣才能學好古詩文，切記千萬不能不懂裝懂，使自己的心中留下疑惑，因為日月積累，會使心中的疑惑越來越大。
語文就是一門藝術，它需要我們從讀、說、寫三方面去學習，去品味，去發揚，讀就是要去獲取知識，去欣賞。語文這門藝術，而說與寫則是我們對語文的體現，是我們學習語文真正的目的。既然就樣，我校就更應該利用空閑的時間去練習寫作，多寫才能提高，才能真正把文章寫好，在與別人的交談中，學會運用自己從閱讀中獲取的知識，這樣，我們就能將語文與生活聯系起來。
懂得了這些，再來學習語文時，便不會覺得枯燥無味了，反而會覺得是一種享受，當我們把學習當作是一種享受時，不學好也難了
6. 如何培養學生有效完成語文作業的習慣
一、家校齊努力，從小培養好習慣
學生按時完成作業是一個很重要的學習習慣。既然是習慣，就得靠培養。小學生的家庭作業一般是回家做，家長是小學生按時完成作業的督促者，所以我們首先要爭取家長的幫助。利用家長會和電話溝通的機會，我給家長們講了完成作業的必要性，給孩子創設一個怎樣的學習環境、怎樣督促孩子按時完成作業、怎樣幫助孩子養成先做作業再玩耍、認真書寫、及時改錯、不要一邊做一邊玩等良好的作業習慣。加強與家長的溝通。對於學習自覺性差的學生，每天由家長幫助檢查作業，簽字。教師每天批閱，及時向家長反饋孩子的作業情況、在校表現情況。與家長進行電話聯系或是面談，了解孩子放學回家和雙休日的時間安排，給予合理的建議。
二、督促學生記好作業
加強對課代表、小組長的培訓和管理。各科課代表要詳細將本學科今天的作業寫在黑板上，以便學生記錄作業。有的學生沒有完成作業，往往是因為在學校偷懶，沒有記好老師留的作業。而家長們又不清楚情況，還以為他們做完了。所以，我要求學生都要記好作業，俗話說：「好記性不如爛筆頭。」為了防止學生記作業偷懶，可以安排座位時學習積極的孩子搭一個不太積極的孩子一起坐。放學前同桌交換檢查作業記錄本。只有記好了作業，家長才能了解到有哪些作業，才能督促孩子完成好作業。免得學生沒做作業時找借口說：「老師，
我不知道作業！」或是「老師，我忘記了。」
三、控制好作業量，避免負擔過重
我們大家都有這樣的感受，任務太多時我們就會心情煩躁，甚至有抵觸情緒。大人尚且如些，小孩子更是這樣。所以老師布置作業也盡量講點藝術，想想怎樣的搭配、怎樣的形式、怎樣的量讓學生最願意接受。我們首先要控制好作業量。作業不要過多過重，適中最好。我們要多站在學生的角度來看待作業，有時我們覺得很簡單的作業，對孩子來說，可能就不那麼容易了。布置作業也要講究形式多樣，注重讀和寫的搭配，避免一晚上的作業從頭寫到尾，手都寫得發軟。語數英各科之間也要注意協調好，不要同一天作業都布置得多。這樣學生才有可能按時完成作業，作業的質量也才能有保證。
四、難易適度，盡量減少作業中的困難
盡量減少作業中的困難，讓學生感到完成作業並不是一件很難的事。如果家庭作業難度很大，很多學生根本完成不了，只好空著不做，或者乾脆亂寫一氣。難度大的作業，我們可以作為課堂作業邊指導邊做，或是老師指導後學生再回家完成。
其實，不交作業的同學大多數都是後進生。對於少數學習有障礙的後進生，我們更應該減少他們作業的困難，有些難題，他根本就無法完成。就算完成了，也只是交了差應付了我們，對他們而言，收獲不大。不如讓他們多做一些他們能力范圍內的題。否則，只會讓他們對作業越來越畏懼、討厭，最終導致不做、拖欠作業。
五、作業批改及時，表揚先進，不放鬆少數懶散學生
及時鼓勵有進步的同學，可以讓他幫助老師檢查組員的作業完成情況、收發作業，讓同學們感到完成作業是一件多麼光榮的事，從而調動學習的積極性。
適當懲罰。懲罰不做作業的孩子，讓其做更多的作業是不可取的，這樣孩子會對做作業產生更強烈的厭倦情緒，也對老師產生抵抗情緒。我們可以採取全體學生監督，利用課余時間補做作業的方法。並告訴孩子，自己該完成的任務必須完成，即使昨天未能完成的，今天也必須補完，是偷不了懶的。
7. 怎麼才能快速把語文作業寫完
首先挑一個你心情平靜的時候做作業 然後挑你一眼就可以看出答案的題目 全部做完 之後花長點時間做哪些需要思考的題目 最後這些作業你應該大部分都做完了 那麼你是不是應該 全部做完了 你才能放心的玩呢 那麼做完它們吧
8. 高中如何快速且高質量的完成作業
上了高中，作業量很容易出現井噴，所以很多時候需要同學們開夜車，加班加點地補作業，結果導致睡眠大打折扣，如此惡性循環。
雖說作業量大，但還是有同學能夠快速、高質量地完成。那些熬夜做作業的同學，你們有沒有想過，是不是因為自己做作業的方法出現了問題？如何高效高質地完成作業，這門技術你還真得好好學一學！
根據自己的實力和目標，有選擇地寫作業。
中學生日常的作業大致分為以下幾類：課後練習、同步練習冊、自己買的輔導書、老師發的專項練習卷子、總復習時用的海量套題。
那麼以上這些作業，哪些列為必做的呢?
1、教科書課後題。課後題一般是針對本課內容設置的檢測題，用來檢驗自己是否真的學會了這一課的知識，具有檢驗知識是否掌握的功能，所以一定要做。
2、同步練習冊。課後題一般是偏於基礎，並且與課本例題太相似，起不到鞏固知識和檢驗掌握程度的目的，想有效提高對課文知識的理解，這些同步題也是必做的。
3.輔導書和同步練習冊屬於同一類，目的是使自己達到熟練的地步，必須做完。
以上兩種作業是最常見的，除此之外，由於學校和老師的不同，有些老師會發一些專項卷子，這些卷子一般都是題型很經典，很有參考意義的，甚至有可能就是月考題目的變形。對於這類的卷子，高中生應該認真對待。
4.專項卷子屬於額外訓練，如果你對這個模塊已經很熟，可以選擇性不做，去做自己薄弱的專項訓練(高中生需要有這個魄力和自我判斷力)。
5.海量套題在期中或者期末總復習時會出現，如果高中生自己已經很清楚自己的薄弱點在哪，那麼學會擇其精華，並且把你選出的每一套模擬題都當作真實考試來對待，同時准備好錯題本來積累錯題!
如果自己不清楚自己的薄弱點在哪，那就老老實實的多花時間多做幾套題，並且用錯題本積累錯題，經過這些套題訓練和錯題分析，全面分析出自己的薄弱點，然後再針對訓練。
套題的作用是讓你熟悉考試過程，把握節奏，發現問題，如果你只是大量的做套題，對提高你的專項能力沒有什麼幫助。
像對待考試一樣對待作業。
考試時你能隨便上廁所么?考試時你能吃水果么?考試時你能開手機么?考試時你能看筆記么看答案么?……考試時不能乾的事，寫作業時盡量也別干，至少保持30分鍾。
30分鍾後，休息5分鍾，上廁所喝水吃水果聊微信，但一定別打游戲。這樣至少有兩個好處：
1、提高效率;
2、穩定考試時的狀態;
作業中的錯題也很關鍵，對於作業中沒有弄懂的題一定要收入到錯題本里，找老師問同學一定要搞懂為止，方便以後復習時查落補缺。
9. 如何提高學生的作業質量方法
如何提高學生作業質量呢？
首先，我們要明確作業的意義是什麼？我個人認為其意義在於：一個是鞏固所學的東西，培養一種學習習慣。另一個則是樹立一種責任感，對家庭，對社會，對自己負責。自己的事自己安排好。那麼如何提高作業質量及實效性呢？關鍵在於教師布置的作業，能否激發學生的積極性，使學生按質完成作業，達到實際的效果。我從作業的設計和評價兩方面就初中語文談一談自己粗淺的認識。
針對初中學生的特點，我認為語文作業可以嘗試以下幾種類型。
1.朗讀型作業。朗讀，對於初中生來說，朗讀顯得尤其重要，它是學生加深對課文理解、培養語感的有效手段。俗話說 「讀書百遍，其義自見」，道出了朗讀的重要性。但這類作業效果較難檢驗，有些學生會偷懶不完成，或者沒有按要求完成。所以提高學生朗讀作業的質量，首先必須對學生的朗讀進行指導。其次必須激發學生朗讀的興趣。舉行朗讀錄音比賽，學生可以多次朗讀，選擇最滿意的參加比賽，無形中提高了朗讀質量。
2.積累型作業。語文學習的實質應該是「積累」的過程，積累是一個很重要的環節。字、詞、句等基礎知識離不開抄、寫、讀、背這些手段。單純的抄、寫、背枯燥無味。我採用一字花開，當偵察兵積累字詞。仿寫句子，仿寫片段，在仿寫過程中對學生多鼓勵，讓他們體會到駕馭文字的成就感，這個過程不僅積累了語言文字材料，還對學生進行了寫作方法的指導，為寫作教學打好基礎。
3.表演型作業。在初中階段，不少課文故事情節性較強，場面描寫具有較強動作性，可以讓學生在熟讀課文、理解課文的基礎來進行分角色表演。我剛開始讓學生分角色朗讀，後來讓學生自編自演課本劇。充分發揮學生的想像力和創造力。值得說的一點是你要充分相信學生，完全放手。你會發現學生的想像力和創造力是無窮的。
4.探究型作業。探究型作業旨在豐富生活體驗、培養探索精神，提升綜合素質。我鼓勵學生利用一切可能的資源，開拓自己的視野。在教學《看雲識天氣》一課時，讓學生詢問爺爺奶奶要下雨的徵兆。如學完《誡子書》後，可以給學生布置一個探究作業，在中國傳統文化中還有那些訓誡？你還知道哪些家書的故事？再如，初中語文課本中有些文章出自大家之手，在學習之前，我們可以請學生收集這些些偉人的有趣的故事，從他們身上汲取榜樣的力量。
10. 如何把作業質量提高
如何提高學生作業質量
在小學教學中，作業是學生進行學習最基本的活動形式。概念的形成，知識的掌握，方法與技能的獲得，學生智力的發展和創新意識的培養，都離不開作業這一基本活動。 在現實的教學過程中，我一開始碰到了很多問題，如：作業遲交和欠交的問題，作業的任務觀點，不管對錯，不管完整與否，即使答案在書上仍然亂寫，錯字多，沒有訂正作業的習慣，即使上次作業沒訂正好，仍然做下一次作業等。
一、培養檢查作業的習慣
要讓學生養成自覺檢查作業的習慣真不是一兩天能做到的事，如：數學，就算有規定要驗算的題目．有的學生也是形式一下，即使錯了，通過驗算也沒發現．所以首先在每次作業前我總是提醒學生及時檢查，逐步提高檢查的意識．讀題不認真，看見題就寫，也不管題的要求， 我還經常和學生交流我在批作業時的方法．首先讀題目和要求，看選擇方法是否符合題意，其次檢查數字，符號有沒有抄錯，是否漏寫．然後看計算順序是否有誤，計算是否正確．然後我讓學生也來當一回老師，把同桌的作業先批改一次，學生積極性較高，效果也不錯．作業正確率有所提高．語文也是如此，要求看清題意要求，把字寫正確規范。
二、對作業的書寫嚴格
書寫不規范，字跡潦草，很容易看錯而導致錯誤發生．所以我提出作業書寫的要求及規范，如：該用尺的地方要用尺，如：數學等號，橫線等，對橫式，豎式，遞等式的格式，數字之間空的距離都作了統一的規定，平時注意指導0至9數字的書寫法，傳授書寫美觀的竅門．語文注意字的間架結構，一筆一劃。我在課堂上板書時隨時作好示範，字跡工整美觀，格式規范，學生上黑板板書時及時評價及指導，經常在學生面前展示同學的優秀作業，樹立榜樣作用，創造機會給學生潛移默化的感染，堅持一段時間後，作業的字跡工整了很多，清潔度上了一個台階，無謂的錯誤明顯減少．
三、保證作業時間
班級里的學生大多很貪玩，只要一下課就要出去玩，即使作業沒做完，他也不放在心上，缺乏責任感．我就盡量在每節課留5至10分鍾．讓學生在課堂上完成作業．要做到這一點，就要加強備課，盡量多預設課堂，作好充分的准備．另一方面，和學生進行溝通，把想法告訴學生，讓學生和老師共同努力，做好配合，提倡學生＂學要學得認真，玩要玩得認真＂．果然，上課開小差的學生明顯少了，認真聽講，發言也積極了，教學速度有所加快，大部分學生能在課堂上完成作業．作業質量有明顯提高，遲交或不交作業現象明顯好轉．