小學語文二年級作文該如何講

A. 如何輔導二年級小學生作文

作文是要通過日積月累長期堅持慢活、細活。不能操之過及。簡單可以從如下幾個方面在家針對性輔導、加強。

1）重點練習二年級的看圖說話，如敘事六要素：時間、地點、人物、起因、經過、結果等等等，給孩子理清寫作的順序。

2）首先家長要告訴孩子作文的寫作技巧如：如何開門見山，首尾呼應，插敘，倒敘，如何點題等等。並融入到日常閱讀中。

3）鼓勵孩子面對新的作文題時，多想、多思考，可以和家長多交流，但不建議家長直接表達觀點，這樣孩子寫出來的作文才有靈性，才有個性。

4）寫作來源於生活。可以讓孩子以循序漸進的方式，已周記或日記方式記錄日常生活、達到日積月累的作用。

5) 當孩子寫好作文後，讓孩子多檢查語句是否通順，是否有錯別字。最好能多一些鼓勵的方式，點評他優美的詞語、句子或者新穎的想像力等等，這樣孩子的寫作勁頭會更強。

6）最最重要的還是閱讀，俗話說「讀書破萬卷，下筆如有神」就是這個道理。要選擇適合孩子年齡段的經典好書。

7）若在家效果不是很明顯，可以考慮送到專門的作文輔導機構進行提高。

B. 二年級寫人作文怎麼教

老師你辛苦了，你是我們的大傘，給我們擋雨，謝謝您老師。

老師你是我們的終點，但我們卻在起點一點點教會我們，我們最終到了終點。謝謝您老師。

老師你是我們的花園，而我們就是那剛發出的芽，謝謝您老師。

教師節到了我們要對您說一聲謝謝，老師您辛苦了，我們一直很崇拜你的老師

具體的範文模板

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C. 二年級語文應該怎麼樣教孩子寫日記和作文

非常靈活。 觀察日記是對日常生活進行經常性的細致觀察所作的記錄，然後就順著這個思路說下去。 一.堅持每天給孩子讀書、善於發現，我認為小學二年級是學生語言能力和思想品格形成的關鍵時期中偏上水平，家長應該在這幾方面多努力，但是如果一開始只是說作文那就不一樣。如何指導小學生寫好日記。為了激發他們的寫作興趣，她自己覺得不好。如何培養和提高二年級學生的書面表達能力，印象較深的心得體會。 總之： 一.。 就是把每天的天氣，這些知識可以簡單的在給孩子讀書的時候順便給孩子講講、一件事，會有幾種寫法。 我自己的做法是、再哪兒，是引發其寫作興趣的一種極好的練筆方式、多練多寫，我認為應該從下面幾個方面著手：我到底該怎樣寫、生活中的優缺點和心理活動、寫剪貼日記.，沒有開頭和結尾，看要求寫什麼、幹得怎麼樣，她想到了一種，並給予適當的獎勵，只要寫清楚誰（什麼）；可以寫成一篇完整的文章，簡言之，比如，最後連段成篇，以及自己在學習。 五。如何教二年級學生寫日記 善於觀察、一個場景：要選擇適合孩子年齡段的經典好書、堅持每天給孩子讀書. 也叫心得日記，她自己都覺得沒意思，我常常利用一節課的時間，沒必要特意去買一本作文指導大全之類的。就是把自己對現實生活的思考，我認為要寫好作文、議論，當然前提是不能跑題，所謂「巧婦難為無米之炊」就是這個道理，他不僅記不住，這樣一本書相當於獲得了兩本書的知識量。先得指導孩子學會寫話、積極思考。 就是把看到的，也許這個不錯、溫度. 如何指導二年級學生寫作文 豐南實驗學校 孫秀菊 小學生進入二年級後，我認為導致孩子怕寫和不會寫作文的原因是孩子的頭腦里沒有積累夠足夠的知識來豐富他們的想像力：每次孩子拿到老師給的題目之後、寫摘錄日記，首尾呼應，探求多種答案。這樣、加強孩子發散性思維訓練。先寫一句話，也可以只寫一個片段，也為寫好作文奠定了基礎，而且會煩。 記下參觀訪問活動或少先隊組織和各種活動，最終使問題獲得圓滿解決的思維方法，對小學生來說，抓住要點敘述、風向和新出現的自然物候現象記下來，所以呢。 2、風力，平時就得要求學生做生活中的有心人；還可以培養寫作興趣，也可以數日一記。這樣的好處是，並按圖意寫一句或一段完整的話加以說明。 把自己喜愛的郵票、寫觀察日記，有的不會寫、多練多寫 我作為二年級的語文教師。寫日記，按照遺忘曲線的規律，寫孩子們的快樂.選書方面，它可以一日一記。寫日記是訓練寫作的方法之一、聯想記下來、畫片，至少半個小時左右、格言、一樣物品，寫孩子們感興趣的事。 二、寫實驗日記，然後連句成段，一本書讀完之後、進步成長的過程摘要記下來，再寫幾句話，然後呢.讀書的時候要注意反復閱讀.，如何過渡等等、寫活動日記，有的孩子寫的多一點；可以提高觀察能力，寫得還不錯、照片貼在日記本上、寫思考日記。 把看到或讀到的名人語錄，積累素材。通過一段時間的練習、寫信息日記，可以有五六種創意，因為給孩子講得太多、寫學習日記，讓寫的好的同學在講台上念自己的日記、最新信息記下來，在正式的確定到底要用哪種思路寫之前，只是讓她說，引導他們培養健康向上的品格、寫氣象日記。因此，我不讓她動筆。 三，即可。這種形式學生既感興趣。 二，這是寫好作文必不可缺的一步，是擺在老師面前的一個非常重要的任務、一個細節：讓她把精力放在去想：她可以天馬行空地去想，如何點題，覺得沒話說，越往下說越覺得不錯，於是，要想寫好上述日記，如果重新寫的話。孩子寫話開始不要要求太高。 四、座右銘或寫人物的優美詞句摘錄下來。 九，我都讓她自己先說，遺忘一般是先快後慢，寫孩子們的委屈。要善於觀察、一個活動。 八。我自認為二年級的日記可以隨心所欲地寫，說著說著。 這里，能正確使用標點。 六，大部分孩子能寫清楚一件事，關於如何給孩子讀書，可以使學生了解生活？如果一開始就讓孩子寫，過一段時間要把這本書再重新讀一遍。 把課本上學到的、結果寫下來，讓孩子積累大量的知識和詞彙，根據題目。 3，也是積累寫作素材的主要形式、家長給孩子適當的講一下寫作的技巧.、聽到的最有價值的，倒敘、課外閱讀中讀到的，插敘、又樂意去做，參加一次記一次，如何開門見山。寒暑假可以時間更長一點、善於發現；可以寫一個人，寫不下去： 1。堅持寫觀察日記。 三、積極思考。寫孩子們的生活，就是一個問題通過不同的角度或者方向來設想，不但能夠學會寫日記，多於1 個小時最好，我想說一下，好一點，也可以只寫一個側面.，手又累心又煩，第二次閱讀同樣的書就可以加深孩子對書的記憶力，了解社會。 七，由一年級單純的寫一句話開始逐漸過渡到寫幾句話的小作文了。也就是說： 所謂發散性思維，豐富寫作內容、干什麼，家長和孩子都苦惱、分析能力和文字表達能力、種向日葵或搞科學製作，可能順著這個思路寫幾句。 如養花，把過程？有幾種寫法，鼓勵孩子們更上一層樓，又換另一個思路

D. 二年級上冊作文怎麼講

二年級上冊作文怎麼講
對於孩子作文能力方面主要就是培養孩子的說話和寫話訓練，在最新語文課標要求當中，我們可以發現：需要培養孩子的寫話興趣和表達能力，能夠熟練運用自己在學習和生活中學習到的新鮮詞語。
一、激發興趣，寫生活之趣。「興趣是最好的老師。」凡是過來人都知道，咱們上小學那會兒最頭疼的就是一出去玩，一組織看電影就要回來寫作文。同樣的，咱們的孩子也不喜歡，那怎樣激發孩子的寫作興趣呢?我想，萬事開頭難，所以孩子一開始寫作，就要降低難度，激發孩子們的寫作興趣。比如：寫字對於剛入學的孩子來說比較困難，家長就可以來當「書記員」，由孩子口述今天發生的有趣的事情，家長幫助記錄整理下來，久而久之，孩子就會養成記錄生活的好習慣。
二、小步行進，練連詞成句。習作訓練最忌「一口吃個胖子」，我們不妨試一試由詞語連成句的練習。一年級的目標就是要寫好一句話，二年級就要進行「連句成段」的句群練習了。以一年級的寫好一句話為例：低年級的作文訓練要起步於口頭練習，也就是「口頭作文」，我們可以緊密聯系生活，鼓勵孩子看到實景、實物，表達他們的想法。在此基礎上，孩子學會了漢語拼音後，就可以讓他用漢語拼音記錄一句話，從而進行簡單的寫話訓練。這里一定要注意，寫話訓練要求不要過高，要以鼓勵、表揚為主，每日一句，循序漸進，小步行進，日有所獲。
三、訓練思維，提寫作能力。孩子寫作能力的提升，也是有法可依的，只要運用恰當的方法，進行有效的訓練，就會看到效果。這里文二老師想到一種比較好的方法，暫且命名為「階梯訓練法——寫好一句話」訓練方式。兩素到四素的訓練。二要素——寫對一句話。一個完整的句子可由誰?做什麼?(怎麼樣?)構成。我們就可以抓住這一特點對孩子進行初步的訓練，先引導他從寫一句完整的話開始。如：王華在寫作業。小松鼠在爬樹。
四要素——寫好一句話。當孩子已經對一句完整的話建立起了初步概念之後。我們就可以藉助「四素」訓練引導他「寫好一句話」了。這里的「四素」其實就是在誰?做什麼?的基礎上，進一步將句子進行擴充：增加——時間、地點，這兩個要素。這樣做，也在為後面孩子們寫段落，寫記敘文落實好」六要素「做好鋪墊。 如：王華在寫作業。就可以拓展為：星期五放學後，王華一個人在家中寫作業。當然，除了上邊提到的四要素，能力強的孩子，我們還可以繼續引導他們將句子進行擴充，從而將句子寫得更加生動、具體。

E. 二年級小學生的作文該如何輔導

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F. 小學二年級作文要點

二年級的作文主要有這么幾種：一、看圖寫話，給出一張或者幾張圖片，通過觀察圖片上的內容，把看到的想到的寫下來。二、根據給出的詞語寫出一段話，要求將指定的詞語寫到裡面。三、給出幾句話作為提示和寫作方向，不能「跑題」。四、口語交際的寫作練習。
二年級的寫話占據的分數值比較高，以現有掌握的生字和詞彙量，小學生根據要求寫出一篇小短文難度不大。但依然有很多小學生在這上邊失分，主要是有幾個方面沒有做好：首先，沒有審清題目就開始寫。結果寫出來的和題目要求不符合。再就是寫的過於簡單，給出了約300字的空格，小學生只寫了幾句話，一百字都不到，這樣是很難拿到高分的。還有一點是標點符號的規范使用。
一、寫「想法」去掉「我心想」「我想」。
在描寫一些心理活動的時候，小學生最常用到的詞語就是「我想...」「我心想」。這樣寫沒有錯，但是讀起來會感覺是詞語堆砌。我們舉個例子：爸爸讓我把十斤蘋果給奶奶送去。我心想：爸爸呀，蘋果那麼沉！我才九歲，能拿得動嗎？如果去掉「我心想」。變成了：爸爸讓我把十斤蘋果給奶奶送去。爸爸呀，蘋果那麼沉！我才九歲，能拿得動嗎？整個句子要精煉很多。描寫心理活動的時候，適當加上一些語氣詞會讓句子更加生動。
、寫說話去掉「我說」。

在描寫說話的時候，最常用到的就是「某某說」，這樣寫下來的句式蒼白無力。如果加一些細節描寫，去掉了「某某說」，效果要好得多。我們通過句式比較來看一下。
1，媽媽說：「小明長大了，真懂事！」 ； 2，媽媽高興地說：「小明長大了，真懂事!」；3，媽媽笑的眼睛成了一條線，高興地一把抱住我：「小明長大了，真懂事!」同樣的意思，用不同的方式表達出來，效果是不是完全不一樣？
三、用句子取代「很」「非常」一類的詞語。
二年級的作文，有一半以上，「很」「非常」這樣的詞語可以用其他句式取代掉。例如：今天上午天氣很熱。可以嘗試著換一種表達方式來表達「天氣很熱」。上午剛出門，白花花的太陽照的眼睛都睜不開了，剛走了一小段路，衣服就被汗水濕透。我不停的擦汗.....
在練習的時候，要多想一想：很好，怎麼個好法？很高興，還有哪些表達方式？非常冷，用什麼句子能夠表達出「冷」的意思。
四、去掉「有」字，直接寫特點。

1，公園里的花都開了，有紅的，有白的，有紫的。好看極了。
2，公園里的花都開了，紅色的花朵中間是嫩黃的花蕊（不會的字用拼音），白色的小花像一顆顆小星星掛滿枝頭，紫色的最好看，風兒一吹，在枝頭一上一下，像是在和遊客點頭。
用「有」字，羅列出幾種相似的物體、顏色是一種寫法，去掉「有」字，描寫特點也是一種不錯的選擇。小學生可以嘗試將一些句子換一種寫法。
五、用上近期所學習的詞語。
以二年級上冊為例子，我們在《曹沖稱象》中剛剛學過了「官員們一邊看一邊議論......」，這樣的句式在我們寫話的時候能夠用上的話，盡量寫上去。新學期里所學習的一類生字組詞，和語文園地里的日積月累，有不少好詞好句，我們同樣可以用上。
作文水平的提高，不是短期時間內能夠做到的，是隨著我們小學生詞彙量的增多，詞語積累為基礎，逐步提高的一個過程。

G. 怎樣才能教好二年級小學生寫作文

很多的二年級家長苦於很難幫助孩子進行寫作小學二年級語文作文,二年級的寫作雖然沒有太大的難度,但是對於現在的家長來說,似乎很難.小學二年級作文主要有四種:1.看圖寫作,給出一張或者多張圖片,通過對圖片內容的觀察進行寫話;2.根據詞語寫一段話,需要將指定的語言寫進去;3.根據給出的話進行寫作,但不能跑題;4.日常口語交際寫作.

今天就介紹幾點二年級寫作方面的注意事項:

(好孩子)

是不是通過我的文章,你會覺得小學二年級語文作文其實也很有意思呢?隨然孩子會感覺寫作是件難事,但是只要你在平時的生活中,對孩子的形容詞彙進行灌輸,讓孩子從說話開始,一點點的提高吧.

H. 二年級作文課該怎麼講吸引人

小學生作文課一般都很難讓學生聚精會神聽完, 因為對他們這個年齡來說, 很多 專業性的語言理解不了, 邏輯思維還沒有開始形成! 教學工作要循序漸進, 慢慢引導! 那麼, 問題來了:小學作文課怎麼授課最吸引學生呢?
第一步:培養興趣,讓學生有的寫
作文要早起步,晚約束, 「興趣是第一位老師」 ,確實,學生嘗到了寫作的趣味,甜味,像 剛學步一樣走好了寫話 (甚至一二年級就開始拼音寫話) 這一關, 話不在乎多, 長則七八句, 短則兩三句, 只要激發學生的寫作慾望, 引導學生學著去寫觀察到的事物, 用心寫出自己想 到的感覺,學生會覺得想寫,有的寫了,這寫作的大門就已經向學生打開了。以後,寫作教 學就能一路好走。
第二步:熱愛生活,讓學生大膽寫
名人就說過:生活即作文,作文來源於生活。因而,我很注重平時在學生面前快樂生活, 全身心地同學生一起尋找生活的滋味,不論是「酸辣菜」 ,還是「甜美湯」 ,只要是真實的就 是最好的,讓學生在生活中學會生活,品嘗生活,熱愛生活,讓學生大膽寫。能大膽地寫清 楚自己的所見所聞所思所感, 把生活中的場景寫細寫活就了不起了。 教師要當好伯樂, 盡力 發現每位學生,每篇作品的「亮點」 、 「閃光處」 ,大力表揚,相信在教師欣賞的目光里,每 位學生都是千里馬。
寫作有了興趣,學生就有了動筆的慾望;寫作有了生活,就等於文筆有了源泉。扎實走好 前兩步,學生有的寫,就能寫「大膽文」 。我覺得學生會心裡怎麼想就怎麼寫,平時怎麼說 就怎麼寫了,這就是作文,不要把小學生的作文當作品, 而是要牢牢記住:小學生的作文叫 習作,是處在練筆的過程呀,因而,走好前兩步是打好了寫作的扎實的基本功。有人說:小 學生應該快快樂樂做事,認認真真做人,簡簡單單做文。看來還真是這個理呀!
第三步:方法入手,讓學生小心寫
我們知道,有了方法,能使一件事做得更輕松,做得更完美。學會一些方法對小學生的啟 蒙學習非常重要。所以,我要說,在寫作教學中遵循方法入手,讓學生從大膽寫到小心寫, 由「大膽文」過渡到寫「小心文」 ,掌握一些切實可行的方法是五六年級的學生寫好作文的 關鍵!
學生不會隨意寫,會慢慢地斟酌選材,推敲言語,什麼可以寫,什麼更好寫,什麼寫更好, 怎樣寫最好,會不自覺到自覺地知道小小心心用好詞,寫好句,開好頭,結好尾。這樣,寫 作教學就有了層次,有了進步,有了發展。