語文上說的順序是什麼

① 語文中實際順序是什麼

口訣是「主謂賓，定狀補」，順序上一般是主狀謂補賓，然後定語一般加在主語或賓語兩個個體之前，具體應用看是否有賓語以及作為主語的對象是名詞還是動名詞。

綜合來說，可以是（定/狀）主+（狀）謂（補）+（定）賓這樣子。不過一般句式不會這么「充分」以至於累贅就是了。

② 小學語文中，都有什麼順序（按什麼順序）描寫

1、時間順序。即按照事理發展過程的先後來介紹某一事物的說明順序。如《大自然的語言》

3、邏輯順序。即按照事物或事理的內部聯系及人們認識事物的過程來安排說明順序，這種順序常用於事理說明文。如《偉大的出征》

4、插敘。插敘是在敘述中心事件的過程中，為了幫助展開情節或刻畫人物，暫時中斷敘述的線索，插入一段與主要情節相關的回憶或故事的敘述方法。如《羚羊木雕》

5、倒敘。是根據表達的需要，把事件的結局或某個最重要、最突出的片段提到文章的前邊，然後再從事件的開頭按事情先後發展順序進行敘述。電影及小說創作中常用。如《背影》

③ 語文有哪些順序

順敘
順敘也稱正敘 敘述的手法之一 順敘就是按照事件發生、發展的時間先後順序來進行敘述的方法.用這種方法進行敘述,好處是事件由頭到尾,次序井然,文氣自然貫通,文章顯得條理清楚.使用順敘法,必須特別注意剪裁,做到詳略得當、主次分明.是敘事性文學作品常用的敘述方式
《桃花源記》、《藤野先生》等,都是採用這種敘述方法的.
倒敘
倒敘是根據表達的需要,把事件的結局或某個最重要、最突出的片斷提到文章的前邊,然後再從事件的開頭按事情原來的發展順序進行敘述的方法.
採用倒敘的方法,能增強文章的生動性,使文章產生懸念,更能引人入勝,同時也可以避免敘述的平板和結構的單調.
如魯迅的〈祝福〉〈傷逝〉等作品,初中記敘文.大體上都是用倒敘手法寫成的
插敘
插敘是在敘述中心事件的過程中,為了幫助開展情節或刻畫人物,暫時中斷敘述的線索,插入一段與主要情節相關的內容的敘述方法
插敘是敘述中常用的一種方式.作者在敘述主要情節或中心事件發展過程中,暫時中斷敘述線索,既不依時間順序而插入有關的另一故事片斷或事件,對主要情節或中心事件作必要的鋪墊、照應、補充、說明,使情節更完整,結構更嚴密,內容更充實.插敘結束後,再繼續原來的敘述.
如在魯迅的〈故鄉〉中「我」和「母親」談到潤土時插入少年潤土和我的友誼的片斷,就是追敘的例子
順敘是寫記敘文最常用、最基本的方法,一般是指按照事件發展的時間先後
次序來敘述.採用這種方法,能使文章的層次同事件發展的過程基本一致,就容
易把事件記敘得有頭有尾,脈絡清晰.順敘的方法可分為以下幾種 一是完全按
時間順序記敘.如我們學過的《老山界》一文,就是按照時間（當天下午——天
黑——當天夜裡——第二天黎明——第二天下午兩點——兩點以後）的推移,記
敘了紅軍翻越老山界的過程；二是以地點的轉換為序來敘述事件,如《藤野先生》
一文,就是從作者到東京開始寫起,再寫到仙台後與藤野先生相處中的幾件事,
最後寫離開仙台後對藤野先生的懷念與崇敬；三是以事情的內在邏輯聯系為序來
敘述事件.如《誰是最可愛的人》中,作者用三個事例,從三個方面歌頌了志願
軍的高貴品質.第一個事例重在表現志願軍戰士對敵人的無比仇恨,第二個事例
表現志願軍對朝鮮人民的熱愛,初中記敘文.第三個事例則展示了志願軍崇高的精神境界.這
三個事例由表及裡、由淺入深地告訴讀者,志願軍是最可愛的人.在敘述一個事
例時,由於時間變化與空間地點的轉換順序往往是一致的,所以在一篇文章中常
常是幾種順敘的方法兼而有之.
倒敘,是根據表達的需要,把事件的結局或某個最突出的片斷提在前邊敘述,
然後再從事件的開頭按原來的發展順序進行敘述.倒敘能增強文章的生動性,使
文章引人入勝.初中語文課本中有不少倒敘的文章,如《一件珍貴的襯衫》、
《一件小事》、《回憶我的母親》、《記一輛紡車》等.使用倒敘方法應注意的
是 文章開頭交代了事件的結局後,要轉回到事件的開頭,從起因寫起；在敘述
完事件的經過後,還要回到結局上來,這樣才能首尾相合、結構完整.
插敘,是在敘述中心事件的過程中,為了幫助展開情節或刻畫人物,暫時中
斷敘述的線索,插入一段與主要情節相關的內容,然後再接著敘述原來的內容.
初中語文課本中使用插敘方法的文章有《普通勞動者》、《故鄉》等.《故鄉》
中有兩處插敘.一處是當「我」的母親談到閏土時,作者用「這時候,我的腦海
里忽然閃出一幅神異的圖畫來.」引出對少年閏土形象的插敘.另一處是對楊二
嫂形象的回憶.這兩處插敘使閏土、楊二嫂過去與現在的不同形象及不同生活境
況形成鮮明對比,充實了文章內容,深入開掘了主題思想.插敘的內容應能對中
心內容起補充、解釋或襯托作用,根據中心內容的需要可長可短,但不能超越表
現中心思想的范圍,否則會喧賓奪主、繁瑣累贅.使用插敘時,要安排好與中心
內容的銜接,使過渡自然,內容貫通一氣.
補敘
補敘也叫「追敘」,是行文中用兩三句話或一小段文字對前面說的人和事作簡單的補充交代.補敘與插敘的區別是 補敘是文章事件的一部分,刪去他會影響情節的完整和主題的表達；而插敘是一個片段,補充說明人物和事件,刪去他可能影響主題的深刻性,但不影響事件的完整性.
平敘
平敘即平行敘述,敘述同一時間內不同地點發生的兩件或兩件以上的事.通常先敘一樣,再敘另一件,稱為「花開兩朵,各表一枝」,所以又稱為分敘.在長篇章回小說《水滸傳》、《三國演義》、《鐵道游擊隊》等

④ 語文寫作中都有什麼順序，例如時間順序

有按時間先後順序寫，空間順序（邏輯順序），按事情的發展順序等等。

⑤ 語文的寫作順序有哪幾種（比如事情發展順序、時間順序）

• 按時間先後順序寫

1. 簡單解釋：寫人、寫事、寫景時，常見的是以時間的先後為順序記敘。

2. 舉例：《高大的皂莢樹》一文，開頭描寫皂莢樹的樣子，接著按照「春、夏、秋、冬」一年四季的時間順序，描寫皂莢樹給同學們帶來的許多方便和快樂。

• 按地點變換的順序寫

1. 簡單解釋：按地點的變換順序寫，常用於寫游記、參觀記、活動。

2. 舉例：《記金華的雙龍洞》一文，是按金華城→羅甸→路上→洞口→外洞→孔隙→內洞→出洞的先後順序，記敘金華雙龍洞的總體情況和主要特徵。

• 按事情發展的順序來寫

1. 簡單解釋：按事情的起因、經過、結果的順序來寫。

2. 舉例：《中國石》一文中戰士們愛揀石頭、愛賽石，這是發現「中國石」的起因；揀石、洗石、發現了「中國石」，仔細端詳「中國石」，這是揀到「中國石」的經過；戰士們喜愛「中國石」，這是「中國石」帶來的結果。這樣寫，讓人明白事情發展的階段性和來龍去脈。

• 按不同內容的類別順序寫

1. 簡單解釋：按事物的性質把內容分為若干類別，然後按照分類順序記敘。這種方法常用於寫帶有說明性的文章和狀物的文章。

2. 舉例：《我的伯父魯迅先生》一文，作者寫了不同內容的四件事：講《水滸傳》、談「碰壁」、救護車夫、關心女傭，表達了魯迅先生「為自己想得少，為別人想得多」的高貴品質。

⑥ 語文有什麼寫作順序怎麼判定是什麼寫作順序語文

順敘、插敘寫作順序有、倒敘、補敘
根據事件發生的實際時間和在文中出現的位置進行判斷
樓上說的那個總分總什麼的是寫作結構

⑦ 語文的順序

記敘文記述的是一件事，他可以按照時間的插敘、倒敘、正敘來書寫事，說明文的時間順序是是這件事物它的先後過程關系。比如植物的成長、產品的生產等都有順序。

⑧ 什麼是語文中所說的倒敘、插敘和順序

（一）順敘法 順敘法就是按照時間順序反映人物的經歷和事件發展過程，這是很常見的一種敘述方法。按照時間順序來反映人物事件的原委，便於確定文章的中心和格局，便於安排材料，寫起來也比較順手，眉目清楚，層次分明，情理諧調文章氣勢也易於貫通，也符合人們認識事物的規律。文學史上許多的名作，像《桃花源記》<藤野先生>等,都是採用這種敘述方法的。 （二）倒敘法 它是把人物事件引人注目的高潮或結局提到文章的開頭，產生驚奇之感。然後再一步一步揭示這個高潮或結局所形成的原因和經過。因此倒敘不是逆敘，不是逆推理。在一定范圍來說，倒敘事實上是順序的一種變通。比如魯迅的〈祝福〉〈傷逝〉等作品，大體上都是用倒敘手法寫成的，祥林嫂悲苦的一生，子君和涓生的愛情悲劇等作品都是把人物的最後結局在開頭告訴了讀者，然後把人物的經歷一層一層展開，使讀者看清了這些悲劇的社會根源和人物自身思想上原因，從而啟發人們去追求合理的人生。 （三）插敘法 它是在人物事件原定的敘述線索適當的地方，插入某些情況的介紹，交代某些關系，或對某些矛盾作側面說明。插敘的作用，首先是增進讀者對人物事件發展情況得了解，此外，這種中斷或停止，也適應讀者心理，使其感到有張有弛，活潑輕松。。在魯迅的〈故鄉〉中「我」和「母親」談到潤土時插入少年潤土和我的友誼的片斷，就是追敘的例子 ，又如那些把上文加以補充，解釋，對下文做必要交代的片斷敘述，按習慣稱補敘。這種文字一般並不發展情節，僅僅是補充 原來敘述的不足，豐富原來敘述的內容。還有一種較為特殊的插敘，那插入的敘述是逆行的，即由近及遠，由今及古。這種插敘有人稱為逆敘。

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⑨ 語文閱讀中按順序寫文章有幾種順序

有如下幾種：

1、按時間先後順序寫。寫人、寫事、寫景時，常見的是以時間的先後為順序記敘。如《高大的皂莢樹》一文，開頭描寫皂莢樹的樣子，接著按照「春、夏、秋、冬」一年四季的時間順序，描寫皂莢樹給同學們帶來的許多方便和快樂。

2、按地點變換的順序寫。按地點的變換順序寫，常用於寫游記、參觀記、活動。如《記金華的雙龍洞》一文，是按金華城→羅甸→路上→洞口→外洞→孔隙→內洞→出洞的先後順序，記敘金華雙龍洞的總體情況和主要特徵。

3、按事情發展的順序來寫。有的文章按事情的起因、經過、結果的順序來寫。如《中國石》一文中戰士們愛揀石頭、愛賽石，這是發現「中國石」的起因；揀石、洗石、發現了「中國石」，仔細端詳「中國石」，這是揀到「中國石」的經過。

4、以物為線索：在敘事的過程中，讓某一物品在事件的各個階段重復出現，並通過各種手段加強它的形象。這種物件往往起過渡作用或象徵和點明中心思想。

5、以人為線索：以人為線索敘事，要注意不同時間、不同環境人物性格的統一，還要注意人物年齡特徵、外貌、動作、地方和民族特徵、生活習慣等方面的統一。否則，容易造成混亂。

6、以思想變化為線索：這種寫法，思想發展的主線要分明。思想變化的各個階段貫要自然，對照要清楚。

7、以中心事件為線索：主要事件記敘突出，次要事件交代清楚，主次搭配合理，敘述井然有序。這種寫法，事件再復雜，也可繁而不亂。

⑩ 語文的寫作順序有哪些

一、記敘順序：

1、順敘。也叫事情發展順序

作用：條理清晰，脈絡清楚。

2、倒敘（先寫結果，再交待前面發生的事）

作用：設置懸念，吸引讀者。

3、插敘（敘事時中斷線索，插入相關的另一件事，再接著原線繼續敘述。）

作用：介紹了……，表現了……；解釋上文/為下文的情節發展作鋪墊/埋伏筆/作對比，從而突出中心。

二、說明順序

1、時間順序： 按照時間先後來安排說明順序。說明事物的發展變化常採用這種順序。

例：《中國石拱橋》趙州橋→盧溝橋=古→今

2、空間順序： 按照空間方位關系來安排說明順序。說明事物的形狀、構造特徵常採用這種順序。游覽順序是空間順序的一種。

例如：《故宮博物院》由南到北

註：把握空間順序，重點要注意一些標志方位的名詞，或標志游覽順序的動詞。

3、邏輯順序：按照事物的邏輯關系來安排說明順序。這種順序常用於事理說明文。（邏輯：思維的規律）

常見的邏輯順序有：

①從主到次：《中國石拱橋》第9段成就原因

②從簡單到復雜：《中國石拱橋》趙州橋—盧溝橋

③從概括到具體：《中國石拱橋》石拱橋—中國石拱橋—趙州橋、盧溝橋

④從整體到局部：《蘇州園林》全文結構

⑤從現象到本質：《恐龍無處不在》南極化石—大陸漂移

⑥從結果到原因：《被壓扁的沙子》斯石英—行星撞擊

• 除此之外還有：從特點到用途、從一般到特殊，從原因到結果等等。總之，只要明確了不是時間和空間順序，一般都是邏輯順序。

三、論證順序。

1、時間上從古至今；

2、范圍上由中及外；

3、論證力度上由小到大（真實、具體、權威，有說服力的論據更有論證力度）。