部編七年級語文自讀課如何教

❶ 如何做好初中語文自讀課文教學

在教學過程中，要努力開拓學生的視野，注重培養創新精神，提高文化品位和審美情趣，激發學生學習興趣。自讀課文讀是目的。導是關鍵。為此，我們必須轉變觀念。摒棄過去單一的、陳舊的模式化教學，改變那種「大而全」和精讀、略讀平均用力的錯誤教法，力求簡化頭緒，突出重點，採取靈活多樣的教學方法指導學生主動獲取知識，致力於對學生語文素養的整體提高，從而達到全面提高學生的語文能力的目的。

❷ 怎樣自讀課文

自讀課文的步驟如下：

一、要制定自讀目標。從系統論的觀點看，確立目標就是加強自讀指導的計劃性；從資訊理論的角度看，這一步是控制信息的接收范圍，便於隨時排除干擾學習重點之外的知識，因此，制定自讀目標在自讀課教學中尤為重要。

二、並非每篇自讀課文都要包括上述的訓練內容和水平層次，可根據重點有所取捨和側重。另外，自讀目標要集中，確立的重點要單一。按要求，自讀課文一般安排一課時完成，如果目標分散和重點過多，教師就完不成任務，學生也會一知半解，影響自讀質量。

三、指導自讀課文閱讀的方法有很多，諸如制定目標提法、練習自測法、比較閱讀法、評點法等，不一而足。在教學實踐中，往往根據需要綜合運用。

四、自讀課文最後一步還要總結。自讀課的總結是對自讀目標的反饋和落實。學生可自己總結，分類整理自讀筆記，總結帶有規律性的知識和方法，完成課後練習。教師也可通過提問質疑或收閱筆記等方式進行檢查，總結課文重點，評價自讀效果，或肯定成績，或指出不足，多加鼓勵。

這樣可以有效實現自讀課文的目標。

(2)部編七年級語文自讀課如何教擴展閱讀：

1、學生有效自主學習的關鍵在於教師引導：創設情景，激發學習動機；適時放權，給予自主空間；巧妙合作，共解文本難點。

2、注重引導，教給學習方法：引導學生「展示自己的學習過程」；引導學生與文本對話；及時激勵，增強學習慾望。

❸ 談談如何上好初中語文自讀課

語文是一門博大精深的學科，語文自讀課的教學是教學重要組成部分,與講讀課相輔相成,構成語文單元教學整體。現行教材編排大量自讀課文,旨在引導學生能學以致用，即把講讀課文中學到知識,在自讀課文中加以應用,從而提高自身的閱讀水平，對此我想就怎樣上好自讀課談幾點淺略的看法。
一、 要明確自讀課文在語文教學中的重要性
1.明白自讀課文在課本結構體系中的價值
自讀課文就是以培養學生自學能力為目標，讓學生以自讀課文為學習材料，充分發揮自我的主體意識，把教讀課所得的知識、方法和能力有效遷移和擴展到自讀課上，使學生在自我閱讀實踐中得到鍛煉。
2.認識自讀課文和講讀課文的不同分工
自讀課與教讀課各有各的功能，它們只能相輔相成卻不能相互取代。有人把它們比作數學課中的習題與例題，雖不十分確切，但能說明兩者相互依賴的關系。如果說教讀課是重在認識，是吸收，那麼自讀課則重在鞏固，是運用；教讀課是引路、示範，自讀課則是在教師的指導下學生進行自我閱讀實踐的陣地。
二、調動學生的主觀積極性，激發學生自我閱讀的興趣
第一，激發學生的學習興趣
學生想說、敢說是實施討論語文的前提，只要激發學生的學習興趣，營造融洽和諧的答語文氛圍，學生才有想說、敢說的心理取向，學生想說，還要讓學生有敢說的勇氣和膽量，作為教師應熱愛和關注每個學生，要用愛學生的真摯感情去創設一種身臨其境的情感體驗
第二，培養學生互動的意識
討論的核心在於互相想說，學生通過互相討論，不僅能體現思維活動，展示個性，而且有利於學生收集處理信息，將幾個想法組合為一個更佳的想法，從而使自己的理解更加豐富和全面，達到自我創造，自我發展，自我完善。
三、教給學生自讀課文的方法
1.整體感知課文
即抓住課文的整體框架，去枝取干，把握文章的整體結構，讓學生從中理解文章的基本內容。一般採用列提綱，列圖表等方式。
2.重點難點突破
每一篇自讀課文，它都有著課文要點和自讀要求，但我們應著重解決其中一個最主要的問題，即抓住重點，進而突破全篇。也只有抓住重點，才能抓住要害，把握全篇。這是學生自瀆課學習的關鍵。

3.追加練習
練習是檢驗學生學習的根本途徑，因此，教師要根據自讀課文要求，精心設計一套較有針對性的練習題或測試題，指導學生邊讀課文，邊做題目，把理解和運用有機地結合起來，完成自讀任務。然後通過教師出示參考答案等方法來檢測練習結果，達到鞏固提高的目的。
4.培養學後總結的習慣
我們說學習一篇課文，不僅是解決這篇課文的問題，更主要的是能從這篇課文中學到方法，舉一反三，從而能自學相同類型的文章。「方法是學習的鑰匙」，這就需要學生能從課文中總結學習方法，用於以後的自學。所以在學習一些不同類型的文章時，我要求學生去自行總結在這篇文章中學到的方法，並歸納出來。通過長期練習，學生由剛開始只能總結一兩點表面內容，發展到能抓住文章的重點學習方法，且能從多方面進行總結。而當遇到類似的文章時，學生也能自覺的去運用已學的方法去嘗試自學。
四、留給學生充分時間自讀課文，教師適時適當點撥
自讀課文並非是老師完全不管，而是要讓學生自主學習。我認為先要給學生做相應的提示，之後再給學生充足時間，讓他們認真讀課文，領會其間的大概意思，並有所感悟。
在了解課文大意後，再讓學生做課文復述，同時讓其他學生做糾正、補充。接下來就要讓學生交流自己的感悟，同時讓他們寫讀書筆記。在學生自主學習之後，教師不能一言不發，這時，教師就要有針對性的對學生進行點撥、輔導。同時要和學生進行大討論，解答學生的疑難問題，進而讓學生完全理解課文。
當然，在學生討論時，教師並不能去充當答案的灌輸者，教師只能是充當一個傾聽者、聚焦者和刺激者，在此過程中，教師就是一個方法的指引者，即黑暗中的「燈塔」。
五、達標檢測補缺補漏
雖說自讀課，但我們也要進行相應的達標檢測，只有這樣，老師才能真正懂得學生的學習情況，具體的步驟可以從以下幾方面來進行：第一，根據課文重難點，合理制出一份檢測試卷，其中要包含基礎知識部分，但題目不宜過多。第二，進行檢測。第三，閱卷。此步驟可以與同學互動，並不一定完全由教師完成。第四，評卷。
達標檢測可以及時准確地檢查教學效果，主要是當堂檢測。由於當堂檢測是在課堂中完成，是對本節課所學內容的及時檢查，由於有老師在場監督學生單獨完成，檢測具有真實性，能准確反饋學生的掌握情況，便於進行查漏補缺。當堂檢測起溫故知新的作用。由於當堂檢測是對剛剛學習知識立即訓練，學生在心裡上易於接受，還能及時回顧所學知識，起到溫故知新的作用，且易於批改，提高學生的學習效率，也可減輕老師的負擔。
教會學生自學是教師的根本職責。呂叔湘在《葉聖陶語文教育論集序》中說,教學、教學,就是教學生學,主要不是把現成的知識交給學生,而是把學習方法教給學生,學生就可以受用一輩子。自讀課的根本目標是要教會學生自學方法。自讀課文的教學探索任重道遠，但作為第一線的語文教師，我認為這樣的摸索樂趣無窮。
希望對你有幫助，望採納。

❹ 初一語文課程計劃

上新，2021年秋季部編（統編）人教版：

2021年秋季部編（統編）人教版七年級語文上冊教學計劃及進度表

一、指導思想

以中央教育改革指示精神以及語文新課標為指導，按照學校教學工作計劃的要求，創造性地開展語文教學工作。根據本班學生的特點和實際，著重培養他們的語文實踐能力，全面提高學生的語文素養。以學生為主體，探索「自主、合作、探究」的學習方式，努力打造開放而有活力的語文課堂。同時，在教學中落實減輕學生的課業負擔的要求,實現由「數量」到「質量」的轉變。

為了更好地完成教學目標，特製訂2021-2022學年度第一學期部編人教版七年級語文上冊教學計劃：

二、班級學情分析

在我所任教的七年級1班，共有學生44人，其中男生23人，女生21人。告別6年的小學生活，孩子們進入了一個新的階段：一方面，6年的小學學習為他們打下了一定的基礎，識字與寫字、閱讀、寫作、口語交際和綜合性學習等都具備了初步的能力。另一方面，進入初中，教材難度加大，各方面要求也更高，他們面臨從過去「接受式」的教育，轉向更多自覺、自主和探究式的學習。

本學期是進入初中的第一學期，重要任務：一方面，要打開他們的視野，繼續培養他們對語文的學習興趣和意志力，建立學習語文、提升語文素養的長久動力；另一方面，繼續鞏固學生的語文基礎，掌握語文學習的基本方法，養成自學語文的習慣，為孩子們打開語文學習的大門。

三、教材分析

（一）教材結構

2021秋季部編（統編）人教版七年級語文上冊教材編排，注重語文人文性與工具性的有機結合，按照人文主題的形式，共編排六個單元，每單元一個主題，依次為：「四季如歌」「至愛親情」「學習生活」「人生感悟」「走近動物」「想像世界」。全冊共有課文22篇，其中，教讀課文16篇、自讀課文6篇，包含了「散文」、「詩歌」「童話」等多種體裁。

教材淡化了以前按照文體來劃分單元的形式，更加註重學生的人文體驗。按照按人與自我(人類、生命、人格、人性、人生等)、人與社會(社區、群體、家庭、民族、國家等)、人與自然(自然環境、生態等)三大板塊組織教材,每個板塊分若干單元(主題)，每個單元包括閱讀、寫作、口語交際、綜合性學習等，力圖構建語文綜合實踐體系。

（二）教材的主要特點

教材各個環節的設計兼顧知識和能力、過程和方法，情感態度和價值觀三個方面。力圖在提高學生正確理解和運用祖國語言文字的能力，養成良好的語文學習習慣的同時，豐富人文素養，培養社會責任感和創新精神。教科書內容強調工具性與人文性的統一，培養扎實的語文基本功與開發潛力、創新能力的統一。

教材在內容和設計上，注重激發學生的主體意識進取精神，充分關注學生的個體差異和不同的學習需求，為學生提供各自的發展空間。

教材突出學生的語文實踐活動，使學生在實踐中學習語文。這套教科書力圖使學生學習的過程，變成讀寫聽說的不斷實踐的過程，在語文實踐中受到熏陶感染的過程。

（三）單元分析及課文內容分析

第一單元的主題為「四季如歌」，課文用優美的語言，描繪了多姿多彩的四季美景，抒發了親近自然、熱愛生活的情懷。《春》是朱自清寫的一篇寫景散文，文章描繪了春回大地、生機勃勃的動人景象。老舍的寫景散文《濟南的冬天》描繪了一幅山清水秀、天藍地暖的濟南冬景圖。《雨的四季》是當代詩人劉湛秋的一篇抒情散文，描繪了美麗而令人愛戀的四季之雨。《古代詩歌四首》中的四首詩歌，都採用借景抒情的手法，抒發詩人不同的情懷。《觀滄海》描寫滄海的宏偉景象，表現了詩人開闊的胸襟和建功立業的遠大抱負；《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》借描寫暮春景色，敘述好友被貶之事，表達對友人的關切、同情；《次北固山下》描寫長江下游開闊秀麗的早春景色，表達思鄉之情；《天凈沙·秋思》描繪深秋晚景圖，抒發長期漂泊異鄉的遊子之悲。寫作「熱愛生活，熱愛寫作」，強調生活是寫作取之不盡的源泉，引導我們熱愛自然，關注自然，學習借鑒寫作方法。

……

更多詳細內容word列印版，請見網路文庫：2021部編人教版七年級語文上冊教學計劃(含教學進度表)

碼字不易，如有幫助請採納。

❺ 初中語文的自讀課文該如何教

我認為既然為自讀課文應以學生自讀為主，這樣既可放手解放學生，又可鍛煉學生能力。

❻ 部編版語文七年級上冊教學計劃

上新，2021年秋季部編（統編）人教版：

2021年秋季部編（統編）人教版七年級語文上冊教學計劃及進度表

一、指導思想

以中央教育改革指示精神以及語文新課標為指導，按照學校教學工作計劃的要求，創造性地開展語文教學工作。根據本班學生的特點和實際，著重培養他們的語文實踐能力，全面提高學生的語文素養。以學生為主體，探索「自主、合作、探究」的學習方式，努力打造開放而有活力的語文課堂。同時，在教學中落實減輕學生的課業負擔的要求,實現由「數量」到「質量」的轉變。

為了更好地完成教學目標，特製訂2021-2022學年度第一學期部編人教版七年級語文上冊教學計劃：

二、班級學情分析

在我所任教的七年級1班，共有學生44人，其中男生23人，女生21人。告別6年的小學生活，孩子們進入了一個新的階段：一方面，6年的小學學習為他們打下了一定的基礎，識字與寫字、閱讀、寫作、口語交際和綜合性學習等都具備了初步的能力。另一方面，進入初中，教材難度加大，各方面要求也更高，他們面臨從過去「接受式」的教育，轉向更多自覺、自主和探究式的學習。

本學期是進入初中的第一學期，重要任務：一方面，要打開他們的視野，繼續培養他們對語文的學習興趣和意志力，建立學習語文、提升語文素養的長久動力；另一方面，繼續鞏固學生的語文基礎，掌握語文學習的基本方法，養成自學語文的習慣，為孩子們打開語文學習的大門。

三、教材分析

（一）教材結構

2021秋季部編（統編）人教版七年級語文上冊教材編排，注重語文人文性與工具性的有機結合，按照人文主題的形式，共編排六個單元，每單元一個主題，依次為：「四季如歌」「至愛親情」「學習生活」「人生感悟」「走近動物」「想像世界」。全冊共有課文22篇，其中，教讀課文16篇、自讀課文6篇，包含了「散文」、「詩歌」「童話」等多種體裁。

教材淡化了以前按照文體來劃分單元的形式，更加註重學生的人文體驗。按照按人與自我(人類、生命、人格、人性、人生等)、人與社會(社區、群體、家庭、民族、國家等)、人與自然(自然環境、生態等)三大板塊組織教材,每個板塊分若干單元(主題)，每個單元包括閱讀、寫作、口語交際、綜合性學習等，力圖構建語文綜合實踐體系。

（二）教材的主要特點

教材各個環節的設計兼顧知識和能力、過程和方法，情感態度和價值觀三個方面。力圖在提高學生正確理解和運用祖國語言文字的能力，養成良好的語文學習習慣的同時，豐富人文素養，培養社會責任感和創新精神。教科書內容強調工具性與人文性的統一，培養扎實的語文基本功與開發潛力、創新能力的統一。

教材在內容和設計上，注重激發學生的主體意識進取精神，充分關注學生的個體差異和不同的學習需求，為學生提供各自的發展空間。

教材突出學生的語文實踐活動，使學生在實踐中學習語文。這套教科書力圖使學生學習的過程，變成讀寫聽說的不斷實踐的過程，在語文實踐中受到熏陶感染的過程。

（三）單元分析及課文內容分析

第一單元的主題為「四季如歌」，課文用優美的語言，描繪了多姿多彩的四季美景，抒發了親近自然、熱愛生活的情懷。《春》是朱自清寫的一篇寫景散文，文章描繪了春回大地、生機勃勃的動人景象。老舍的寫景散文《濟南的冬天》描繪了一幅山清水秀、天藍地暖的濟南冬景圖。《雨的四季》是當代詩人劉湛秋的一篇抒情散文，描繪了美麗而令人愛戀的四季之雨。《古代詩歌四首》中的四首詩歌，都採用借景抒情的手法，抒發詩人不同的情懷。《觀滄海》描寫滄海的宏偉景象，表現了詩人開闊的胸襟和建功立業的遠大抱負；《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》借描寫暮春景色，敘述好友被貶之事，表達對友人的關切、同情；《次北固山下》描寫長江下游開闊秀麗的早春景色，表達思鄉之情；《天凈沙·秋思》描繪深秋晚景圖，抒發長期漂泊異鄉的遊子之悲。寫作「熱愛生活，熱愛寫作」，強調生活是寫作取之不盡的源泉，引導我們熱愛自然，關注自然，學習借鑒寫作方法。

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更多詳細內容word列印版，請見網路文庫：2021部編人教版七年級語文上冊教學計劃(含教學進度表)

碼字不易，如有幫助請採納。

❼ 如何上好語文自讀課

有目標的去讀，分段理解。