思泉語文給孩子帶來什麼

⑴ 高思的語文分大語文和思泉有什麼區別

思泉是竇昕創辦的語文體系，然後被高思收購了，後來竇昕又跳槽去了巨人，16年9月出來自己單干，現在叫中文未來，線上產品叫諸葛學堂。

高思有大語文教材，高思學員可以買到。但語文的快速提升，往往不能依賴孩子的興趣，理由是有閱讀興趣的孩子不用家長擔心，所以，家長平常要引導孩子興趣。

「大語文」區別的是傳統的語文學科輔導，旨在提升學生整體文學素養的語文教育。如果還覺得不夠直白，你可以琢磨一下「數學思維」和「數學」的區別。

當然，如今這種界限越來越模糊了，沒有哪個機構可以只做素質教育，不管應試需求，也沒有哪個機構可以只管應試，不考慮孩子的全面提升。就像豆神大語文和子曰語文，只是在定位上更側重某一方面。

⑵ 思泉語文有必要學嗎

思泉語文還是有學的必要的。本叢書知識體系較完整，表現形式又生動有趣，作為相應程度的廣大小讀者補充文史知識，提升人文素養的讀本也是不錯的選擇。

思泉語文的課程分為「古文」、「閱讀」、「作文」三類。在授課時一般三種課程穿插進行，齊頭並進，以古文課程打好國學基礎，以閱讀課程構建對文學史的認知，以作文課程將淵博的積累與豐富的情感體驗落諸筆端，最終實現學生語文素養的全面提高。

(2)思泉語文給孩子帶來什麼擴展閱讀：

在課程內容上，一改傳統語文教學以作品為綱的模式，開創性地以作家為綱，按照循序漸進的原則做了如下安排：

1、古文部分：三年級講授唐代文學，四年級講授宋代文學，五年級講授先秦文學，六年級講授明清文學。

2、閱讀部分：三年級講授中外神話、寓言、史詩、童話；四年級講授文藝復興和英法浪漫主義、現實主義文學；五年級講授中國現代文學和美國、俄國文學，還介紹兩位獲得諾貝爾文學獎的東方作家；六年級主要配合小升初復習講授文學常識匯總，同時還有一定的補遺和深化。

3、作文部分：三年級講授主題作文和基礎語句技法；四年級主要講授描寫技法和敘事技法，並介紹幾個特色寫作方案；五年級則講授一些層次更高的寫作技法並大量介紹思泉老師的特色作文方案。

六年級則以考場美文為目標，講授各種題型的作文，並配合真題演練模擬。經過這樣四年的系統語文學習，我們希望能激發出每個學生對知識、對閱讀的興趣，對崇高人格的嚮往，對社會和自我的思考。

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思泉語文課本著眼於提高孩子對文學的興趣，讓孩子主動接受文學的熏陶，而不是為准備應試而進行的簡單機械的字詞篇章作文訓練。叢書通過節選古今中外各大名家的作品，以人物為綱，將文學人物及其作品以故事的方式演繹並呈獻給小學生，讓孩子從小就能對這些文學名家及其作品產生濃厚的興趣，並嘗試著去閱讀其中的部分作品，在不知不覺中提升文學修養。為了能讓讀者更好地體會思泉語文的魅力，與圖書配套的視頻課件會免費發布在網上， 讓讀者能夠將書與視頻結合起來使用，在家即能享受高水準的語文教育。

⑷ 思泉語文：孩子三年級的時候，如何培養她們的寫作基礎

1、按時高聲朗誦，培育孩子的漢語韻律感。天天晚上，我城市和女兒一同起床，聽女兒高聲朗誦課文。女孩子，老是小聲，我想了兩個辦法，早上呢，我在一個房間，她在另一個房間，我高聲讀出課文中的整句，然後她高聲反復讀出我的內容，一篇課文讀上去，也就五六分鍾，孩子聽了一遍，讀了一遍，加深了影象，天天讀十五分鍾，孩子對課文也熟習了。另一個辦法，為她買了一套喜愛的勵志故事書，天天我讀四篇故事灌音給她聽，她聽完後，再灌音給我聽，第二天，我們一同點評灌音後果。這類辦法她很喜好，聽到本人的聲響回放，以為念書是一件風趣的事，我們倆一同灌音讀完了8本書，她也開端獨登時本人讀課外書了。
2、朗讀課文前一晚，引導孩子預習課文，在課文篇頭用紅筆寫出生字個數、詞語個數，提醒孩子了解重點字詞。查字典，找出不會的字詞，把解釋寫在空白處。預習要重點看課後問答，並用鉛筆把自己想的答案寫出來，便於上課後，找出自己回答錯誤的原因，課後訂正。3、對於重點背誦課文，記住21遍法則，就是讀書21遍，再嘗試背誦，達到長期記憶的效果。在這個過程中，我發現，小孩子不太在意背書，認為讀幾遍就會了，沒什麼難的，可是過兩天就忘了。於是，我想出了累積次數鼓勵讀書法，每讀5次，就加一顆星，作為獎勵，第21次的時候，試著背誦，不熟時，再迅速把難點多讀幾遍，這樣，女兒背書又快又牢。
4、課文的字詞活期反復默寫，背誦成語注釋，並學著把成語造句，在句子中領會詞語的用法。在孩子天天做完功課後，天天循環式地把課文詞語默一遍；毛病的字詞，用紅筆圈出來，寫上日期，便於下一次默寫時重點溫習；默寫前溫習時，小聲讀幾遍，讀的時分，用手指在空中空劃出字詞的寫法，既浪費工夫又有後果。在孩子熟習字詞寫法後，鼓舞她本人默寫。本人看四個默寫四個，這又是記著詞語的另一種辦法。
5、把握了字詞後，就是課文了，我先讓女兒中找出課文中的6要素：工夫、所在、人物、事情、顛末、後果，把內容復雜地復述給我聽，用看故事的辦法看課文，疾速把握了課文的內容。
6、在閱讀理解時，沒有決心地做標題，而是天天牢固地讓孩子再讀20分鍾課外書，不給她安插義務，但是選定一本書就對峙讀完，再換另一本。
7、經常在睡前給她放一些配樂朗誦，孩子在優美的聲響中入眠，領會音樂和漢字分離在一同的韻律美，讓孩子在進修語文方面對峙著濃厚的興味。

⑸ 思泉是什麼時候開始說愛上語文做有素養的人

【思泉語文】 以培養學生文學素養為理念的「大語文」觀為基礎,著重在培養孩子的學習的興趣,提高文學以及德育等方面的素養,以故事講人物,以人物講歷史,以歷史講...

⑹ 北京最好的教育機構是哪家有沒有推薦，想上作文課。求各位大神推薦～～

高思大語文，重心在一個「大」字：大在跨越了傳統語文課堂，是課堂版的「百家講壇」和「德雲社」；大在融合了語文、歷史、地理、政治、科學、電影、美術等學科，為孩子鋪設愛上這些學科的路徑；大在鍛造孩子的能力系統——理解記憶力、邏輯分析力、審美鑒賞力、綜合創新力、多維思辨力、輸出表達力、輸入閱讀力七大能力體系，為人工智慧時代的來臨做好准備；大在滲透進孩子的生活，開放性的課堂可以鏈接到孩子的生活，使生活本身變成最妙的課堂；大在為孩子構建越來越大的世界，燃起一顆或生機勃勃或淵博浩渺的心。

思泉語文——六大能力培養：寫作能力，識記能力，閱讀力，鑒賞能力，理解能力，邏輯思維能力。
新派作文：從讀到寫平穩過渡，謀求行文新方法，開闊寫作思路，積累各類素材，掌握作文框架，順利下筆成文。
建議您可以詳細了解一下。

⑺ 思泉語文和方唐語文哪個好

思泉語文好，原因如下:
思泉語文是高思學校自主開發的一系列秉承著獨特「大語文」理念的中小學語文教學課程，本叢書就是高思學校思泉語文課程的專用教材。同時，本叢書知識體系較完整。表現形式又生動有趣。作為相應程度的廣大小讀者補充文史知識。
思泉語文的課程分為「古文」、「閱讀」、「作文」三類。在授課時一般三種課程穿插進行，齊頭並進：以古文課程打好國學基礎，以閱讀課程構建對文學史的認知，以作文課程將淵博的積累與豐富的情感體驗落諸筆端，最終實現學生語文素養的全面提高。
思泉語文課程特色:知識大：孩子可以在課堂上涉獵到古今中外的文史知識，涵蓋了小學、初中、高中常規教學的文學常識，輕松應對小升初到高考的傳統文化和經典閱讀;
講法大：每節課，都是百家講壇式的講法，不像傳統講法，只講詩文本身，局限性大，而思泉語文，以作者為線索，先鋪墊好時代背景和人物生平，再水到渠成的講作品，孩子身臨其境，理解就更全面透徹;
興趣大：思泉語文把知識通過有趣的故事展現給孩子，課堂生動有趣，孩子愛聽更愛學。

⑻ 思泉語文的弊端

思泉語文的弊端解釋如下：
思泉語文是巨人的語文高端部（去年出走）。學而思曾經有個老師很有名氣，也出走了。但都不好進。高思有大語文教材，高思學員可以買到。但語文的快速提升，往往不能依賴孩子的興趣，理由是有閱讀興趣的孩子不用家長擔心，所以，家長平常要引導孩子興趣，

⑼ 小學生學思泉語文能提高寫作嗎

單純的補習或者閱讀文章，對寫作當然有一定的幫助，但這不起決定性的作用，要想把寫作能力提高，一定要養成良好的閱讀和積累習慣，也要經常練筆，積累素材，這樣才能慢慢的提高寫作能力。

⑽ 思泉大語文對提升語文成績有幫助嗎

要根據自身情況判斷，
1、每日刻苦學習那麼在思泉大語文教育機構學習對語文成績有幫助。
2、不認真學習，那麼那麼在思泉大語文教育機構學習對語文成績沒有幫助。能否提升語文成績要根據自身情況進行判斷。