初中語文聽寫前准備怎麼做

⑴ 語文怎麼進行聽寫

一、筆記聽寫
聽寫與課堂筆記相結合，不僅可以鞏固對常用詞句的書寫記憶，而且有助於提高記
筆記的能力，訓練學生從小養成記筆記的習慣，無論對學習和未來工作都具有十分重要的意義。
例如教《珍貴的教科書》一課時，我藉助課文的「空白」處，激發學生展開想像，要學生補述「我」從暈倒至醒來這段時間內張指導員是怎樣捨身護書的。在學生躍躍欲試時，我說：「現在請大家把老師的要求以聽寫的形式記錄下來。（1）補述以在炸彈即將爆炸的一瞬間……作起始句：（2）先想指導員是怎麼做的？（3）再想像受傷後的指導員遭受了怎樣的痛苦，他怎麼想的，又怎麼做的？（4）最後想像指導員是怎麼暈過去的？現在請XX同學把聽寫的讀一遍， 看是不是記得正確。（在學生朗讀聽寫內容，全體同學對照校正後）好，現在就請大家按聽寫的要求做准備。」
如此，以聽寫的方式做課堂筆記，把聽寫訓練與實踐應用聯系起來，無疑可以大大提高課堂語文訓練的強度。
二、聽後記寫
把聽寫和默寫檢查、學法指導等結合起來，給傳統的聽寫賦予新的創意，可以大大提高訓練力度。聽後記寫便是一種成功的嘗試。讓學生聽寫詞語，一改傳統念一個、寫一個的呆板模式，而是先把要聽寫的10個詞語，以稍緩慢的速度，念三遍，讓學生邊聽邊記。然後把10個詞語一一記寫下來。同時，還告訴學生要注意自己是用什麼辦法識記的。（這10個詞語分別是：葯材、葯性、葯效、完善、醫學界、古方、疑難病症、葯方、葯物學家、救死扶傷）學生記寫後，要他們介紹一下是用什麼辦法聽記的。有的學生說是按每個詞語的字數記憶的，如：2個字的詞，3個字的詞，4個字的詞；有的說是按老師念的順序來記的；有的說是按相同的字歸類記的，如帶「葯」的有哪幾個詞，帶「方」的又有哪幾個詞。這種聽寫方式不僅打破傳統的練習程式，而且符合新課程的改革，提高學生的記憶能力。

⑵ 如何給孩子聽寫生字

給孩子聽寫生字，這是一個很簡單的事情啊，你可以模仿老師的語氣，讀音標准一點，每個單詞復讀2到3遍即可，如果他還寫不出來的話，就下一個

⑶ 初中語文考前注意事項

期末考試馬上就要來臨了，各年級也馬上進入到緊張的復習階段，復習是鞏固和強化所學知識必不可少的手段，是學習過程中至關重要的環節。如何有效利用時間？如何提高復習效率？復習又有哪些注意事項呢？跟嘉嘉老師一起來學習下吧！



一、克服幾種不良習慣

1、做難題

有些同學覺得復習就是做題，難度越大越好。其實不然，做難題至少有三方面的負面影響，一是影響自己的自信，產生消極的心裡暗示，自己嚇唬自己；二是會打亂的思路，知識是成體系的，理解了才能運用；三是會耗費大量精力，得不到適當的休息。

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2、疲勞戰

有些同學在復習時拚命抓緊時間，可謂是分秒必爭，甚至挑燈夜戰，這很有可能使自己陷入身心疲勞，還會使思維不清晰。

3、看弱點

有些同學平時覺得自己還可以，但到考前幾天，開始大量發現自己的弱點：這些單詞怎麼沒印象，這個題還不會做……於是便重新開始復習，一旦考試必然大腦亂作一團，原來會的知識也記不起來了。所以，在考前無論發現了什麼弱點，都不要過多地去想，要有一個平常心：現在是復習已掌握的知識的時候，而不是再學習新知識的時候。



二、期末考試常用的復習方法

1、及時復習

人們對於剛學過的東西，總是一開始忘得快，過一段時間就逐漸減慢。每天從學校回來都學了一些新東西，要先復習當天所學的內容，復習之後再做作業。每天晚上睡覺前想一想：「我今天都學了什麼！」然後在頭腦里把這些東西過一遍。

2、分散復習

如果有60分鍾的復習內容，你是一下子復習完呢？還是分成幾段間隔復習呢？心理學家很早就對這個問題進行了實驗，實驗的結果表明：分散復習要比長時間的集中復習效果好。對於大家來說，其身心發育的特點也要求採用分散復習的方式。所以，不妨每次復習20分鍾。中間休息之後再復習，這樣就不會疲勞，復習的效果也會更好。

3、交叉復習

當你同時面臨幾門課程的復習任務時，最好採用交叉復習的方式，即這10分鍾復習語文，休息後換成數學，再之後又變成別的什麼，這樣復習的好處是不會產生厭倦心理。

4、讀寫結合法

加大對基本知識、基本技能的復習力度，做到溫故而知新。充分利用點滴的時間，爭取多記幾個公式，多背一篇課文，多溫習一遍老師講的重點。

5、查漏補缺法

在對知識點進行梳理的時候抓住重難點。還可以把平時作業中所出現的錯誤再分析，確保不再犯同樣的錯誤。



三、期末復習兩大守則

首先，做好學習計劃，分析自己今天的作業按學科分都有哪些，有多少類，按照自己的情況，大致會用多少時間可以完成等等。對於不同類別的作業，利用不同的時間來處理，比如背誦、聽寫類的可以安排在課間和同學一起進行;朗讀可以在早晨進行等。

其次，杜絕不良學習習慣，比如看電視寫作業、聽音樂寫作業等等，這樣容易分散自己的注意力，降低學習效率。家長們一定要幫助孩子認識到做作業不是為了應付老師或者課代表的檢查，而是為鞏固所學知識點。不要因為可能這項作業

⑷ 一考試，聽寫什麼的就緊張，什麼都想不起來。怎麼辦啊

這是一種條件性反應，及時你准備的很好，但是到聽寫的時候你還是控制不住的緊張。這一條件反應是大腦潛意識里的一組情緒，你可以在輕松平靜的時候想像一下「輕松平靜聽寫」的過程，給自己積極的暗示，可以搭配肌肉綳勁放鬆和深呼吸，沒膽心情輕松的時候就想像一下積極聽寫的過程。鍛煉之後會發現緊張情緒會一點一點的降低。你可以看一下「元認知心理干預技術網」，在了解一下原理，希望對你有幫助

⑸ 參加中國漢字聽寫大會應該做好哪些方面的准備

我們學校組織每天聽寫加背字典和抄字典

⑹ 初中聽寫語文生字，老記不住，怎麼辦

方法一：創設情境法
許多家長喜歡隨便拿一個字問孩子讀什麼，這樣孤立地去認一個字其實是沒有太大意義的，孩子學認字是為了能夠靈活運用漢字，不僅是為了取得好成績，更可以把它運用到實際生活中去。
所以，在教孩子認字的時候，最好創設一個情境，在具體的語言環境里讓孩子去認字。所謂的創設情境就是給孩子讀一個故事或者是一首古詩，還可以是一段意境優美的文字，把孩子帶進那個情境中，然後再讓孩子去認字。
方法二：比較字形法（分析字義法）

漢字是象形字，和我們的生活經驗有密切關系，很多字根據字形來分析字義，特別有助於孩子准確地記憶漢字，避免混淆。比較字形法就是用幾個形近字，通過分析它們的字義讓孩子准確掌握生字。
方法三 組字游戲法

組字游戲法就是我們要以游戲的方式把一些上下結構（如：草、想）、左右結構（如：提、綠）、包圍結構（如：圓圈）、半包圍結構（如：問、包）的漢字先拆開，然後用連線的方式或者填空的方式把一些字重新組合在一起。
我們需要先拆開再組合，這樣孩子對生字的是結構組成就比較清楚了，孩子自己做這個游戲可能會覺得有難度，會影響他的情緒，所以，家長不妨和孩子一起組字，看誰組的字最多，當然，也可以和同學一起或者鄰居家朋友一起玩，真的是寓教於樂，效果突出呢。
方法四 強化記憶法
我們知道心理學家艾賓浩斯提出的遺忘規律是先快後慢，遺忘是人類的正常現象，如何記住新學的生字而不輕易地再還給老師呢，那麼，強化記憶就是一個極佳的方法。
所謂的強化記憶就是根據人類的遺忘規律，每天復習一次，再三天復習一次，再每周復習一次，再一個月復習一次，以後就基本不忘了。
還有一點，在給孩子聽寫字詞的時候，為了鍛煉孩子的注意力，一次不要只讀一個詞，要每次讀三組詞，就是讓孩子連寫三組詞語，不僅能鍛煉孩子的注意力，還可以鍛煉記憶力。一般 老師布置的作業都是當天學的新課文里的一類字，如果孩子上課認真聽講，對生字已有印象，那聽寫的時候，即便是三組意思上聯系不大或毫無聯系的詞，孩子也能記得住。所以，家長大可不必懷疑孩子的記憶能力。
方法五 拓寬視野法

見多才能識廣，博學才能多才，那麼，讓孩子與生字成為親密的朋友的最好方法，就是閱讀了，喜歡讀書的孩子，在閱讀的過程中認識了許多字，博覽群書，廣結中國漢字，課本上的那些一類字、二類字，對孩子來說，根本不是問題。
所以，這里所說的拓寬視野法就是家長要幫助孩子養成愛閱讀的好習慣，在閱讀的過程中，把不熟悉的字詞或喜歡的字詞用筆標注出來，用字典查一下意思，做一下旁批，或者是摘抄在一個專用的生字本上，經常讀一讀，記一記，長此以往，識字量絕對是驚人的。

⑺ 每次語文生詞聽寫之前，我認認真真復習，還是不過關，怎麼辦

主要是把書上的詞語多念幾遍，並且仔細看這個詞的樣子，每個字的樣子，用圖像記憶法，把每個字都印在腦子里，並且自己多寫幾遍，找人多給你聽寫幾遍，不會的寫幾遍，就可以了。准能的一百分，除非你緊張了，要放鬆心情，不要把它想成聽寫。

⑻ 想要提高語文的聽寫能力，應該從什麼地方入手呢

要提高語文的讀寫能力，主要就是從各種語文知識方面的積累去開始，然後具體的一些可以做到的學習方面的內容如下。並且以下的方法是比較適用於在校的學生的。

所以以上這幾種方法就很適合去提高自己的讀寫能力，然後如果是成人的話，最好就是以文段這樣子的方法來進行練習，並且對於自己的要求還要提高很多。並且在語文的讀寫能力方面的話，更多的就是可以去選擇相關的練習題進行練習的，然後在相關的知識積累到一定的程度，並且在練習題寫到一定的數目之後，自己的讀寫能力就能夠得到很大的一個提高的。