① 如何賞析作文
方法：
1. 要確立好一個「評點」（即你准備賞析的對象以及對它的觀點）。如果題目要求自己命題、自己確立「評點」，那麼，這個「評點」的選擇就很有講究了。這個「評點」必須是原文學作品中的關鍵、要害、實質而不是枝節或者表面的東西，而且對這個「評點」的表述要明確、鮮明，不能含糊其詞，並要在文章中用一句話把它明確地固定下來。「賞析短然是短文，篇幅就不能過長，因此，確立的「評點」要小，要抓住要害，而不必面面俱到。如文」既果題目中已經給了「賞析短文」的題目，或者賞析對象、角度，考生從中選擇一個自己最拿手的就可以了。當然，選擇「評點」要根據自己的實力和知識儲備，最主要的還是要看自己對文學作品哪方面理解最深刻、最能談出自己的觀點來，也不能忘了看題干中的鑒賞評價要求和提示。
2. 構思、行文時要開門見山，直奔主題，切忌繞圈子，說廢話。「賞析短文」容量有限，但又要有豐富的內容，不能是幾根筋的列舉，因此，行文時，要直擊「評點」，圍繞「評點」進行評說，而不必顧及其它。在具體評論中，要實事求是，既不能誇大也不能縮小，切忌片面。同時，要從原文學作品中找到事實根據（即「評點」的論據），切忌「空對空」。評論時，要處理好「評」與「敘」的關系，「敘」是基礎，「評」是目的，其方式可以是先評後敘或者先敘後評，也可以是邊敘邊評。
3. 講究條理，思路清晰。布局謀篇、結構安排，行文前心中一定要有數，要選擇一個恰當的結構模式，既要考慮全文又要考慮局部（段落）的結構安排。「賞析短文」的一般結構模式：總—分—總。具體說來，先用一句話總提自己的觀點，這樣能夠清晰地表達出考生的思想觀點，讓閱卷老師一眼就能看出考生要說什麼，留下一個好印象；然後分說，分論點最好有2—3個，這樣文章才顯得不單薄；最後重申觀點。
4. 語言要簡捷明快，不拖泥帶水；要感情色彩鮮明，具有思辨意味。同時要恰到好處地使用一些文學鑒賞的術語，這樣可以增濃「賞析短文」的文學鑒賞味。
簡潔點說，就是：首先你要抓住這篇文章的中心，找到它的關鍵詞和關鍵句（至於怎麼找關鍵詞
、句，你可以專門上網路搜一下，我在這里就不多說了），然後圍繞這個關鍵句（詞）進行延伸，注意不要拖拖拉拉的，也不要很羅嗦的，要根據分值的多少來安排答案的長短。
並且要會找論點。並且要尋找語段中的好詞好句，以及修辭的用法，這些應該是必找的吧
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a、由常規字詞入手
語文姓語，當然離不開字詞。首先從字詞開始。如文中一些精僻的動詞、形容詞等，對這些詞玩味咀嚼，將感受到祖國語言的博大精深。
b、對一些特殊的句子進行賞析，這些句子往往與文章主題聯系在一起，暗藏深意
修辭句：修辭能夠更好的寫景狀物，傳情達意。
描寫句：那些刻畫人物，表現環境的語句往往對表現人物性格起烘托渲染作用。
矛盾句：看似矛盾，卻蘊含了作者的深意。
點睛句：畫龍少不了眼睛。這些句子就是文章的眼睛尾句：對上文的概括或能引起讀者的聯想，啟發讀者的思考餘味無窮
另外文中一些警句，議論抒情句也是值得關注的。
注意點：賞析要建立在整體感知閱讀的基礎上，不是摘字擇句，斷章取意，脫離文本，而是要充分聯系文章的中心思想，聯系人物形象，要結合作者的思想感情，結合上下文來品評。
從整體來看
a、文章的構思剪裁：有些文章通過巧妙的構思將主題顯現出來了。如《窗》中由一扇虛擬的窗來凸現主題，構思很獨特。
b、獨特新奇的立意：由泥土你會聯想到什麼？大概很少有人會將之與母愛聯系起來。在《甜甜的泥土》中小亮嘗了融化了奶糖的泥土甜甜的，引出了文章的主題母愛就像那泥土，寬廣厚實，無處不在，無所不有。這就是一篇立意新奇的文章，別具一格。
c、對其它寫作手法進行賞析：每篇文章在寫法上都有其獨特之處，如以小見大、對比手法等等，認真咀嚼對提高作文水平大有裨益。
需要一提的是對一些特殊文體的賞析，這主要針對文學體裁中的詩歌和小說而言的。
詩歌：主要是意象（境）美：什麼是意象？簡單地說，意象就是寓「意」之「象」，就是用來寄託主觀情思的客觀物象。
小說：主要是環境描寫和人物描寫。成功的人物形象要有真實可信的典型環境，典型環境是人物活動的歷史舞台。環境描寫有景為情設、情隨境遷、景中寓情、情景交融、景物烘托等。例如：《三國演義》中曹操橫槊賦詩，用江景表現曹操的氣魄。
人物形象的塑造如語言描寫，動作描寫，心理描寫，外貌描寫也是賞析很豐富的內容。
寫賞析重在平時，貴在堅持，堅持練，堅持交流，扎實提高基本功，並循序漸進，逐漸提高審美層次，審美境界，實現由量到質的飛躍。
最後歸納一個小技巧：應試時可從兩個方面入手，先評寫作特色、語言特色，如用了什麼修辭手法、表現手法，語言或生動或優美或講求對稱或准確嚴密……再評思想內涵，即闡明這一句表達了什麼觀點，給你什麼感受、啟迪、教育……重在平時，貴在堅持，堅持練，堅持交流，扎實提高基本功，並循序漸進，逐漸提高審美層次，審美境界，實現由量到質的飛躍。
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一.記敘文閱讀規則
1.景物描寫的作用:渲染氣氛,烘託人物心情,推動情節發展,表現人物的品質,襯托中心意思
2.運用描寫方法的作用:表現人物性格,反映作品主題
3.運用比喻擬人等修辭的作用:運用了……的修辭,生動形象地寫出了……
4.運用排比的作用:增強語言啟示,生動形象地寫出了……
5.反問句的作用:加強語氣,引起下文,承上啟下
6.設問句的作用:引起讀者的注意和思考,引出下文,承上啟下
7.題目的作用:概括內容;揭示主題;提示線索
8.記敘文第一段的作用:
1.環境描寫:點明故事發生的地點,環境,引出下文,為下文情節發展作鋪墊
2.其他:開篇點題,奠定全文的感情基調;總領全文或引起下文,為下文情節發展作鋪墊
9.中間句段的作用:承上啟下的過度作用
10.結尾議論性句子的作用:總結全文,照應開頭,點明中心,深化主題
11.記敘順序:順敘,倒敘,插敘
12.寫作人稱的好處:第一人稱,真實可信;第二人稱,親切自然;第三人稱,可以多角度描寫,不受時間和空間的限制
13.記敘線索的形式:實物;人物;思想感情變化;時間;地點變換;中心事件
14.找線索的方法:標題;反復出現的某個詞語或某個事物;抒情議論句
15.賞析句段從三方面考慮:內容(寫了什麼,選材有什麼獨特之處);形式(寫作方法,語言特色,修辭);感情(文章的社會價值,意義,作用等)
二.說明文
一、分類
1、從說明對象的角度：事物性說明文、事理性說明文。
2、從說明文語言特徵：平實的說明文、生動的說明文。
二、說明的順序
時間順序、空間順序、邏輯順序
邏輯順序的具體分數：主——次、原因——結果、現象——本質、特徵——用途、一般——個別、概括——具體、整體——局部。
典型考題：本文使用了什麼說明順序？有何作用？
標准化答題格式：本文使用了__________的說明順序對__________加以說明，使說明更有條理性。（第一空應該填具體的說明順序，第二空應該填寫具體的事物名稱或說明的事理。如果是事理性說明文，但又不能准確表述，可用「事理」、「科學事理」等模糊性的語言表述。）
三、說明的方法
1、常見的說明方法有：舉例子、分類別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列數字、列圖表、引用說明。
2、常見說明方法的作用：
①、舉例子：通過舉具體的實例對事物的特徵/事理加以說明，從而使說明更具體，更有說服力。
②、分類別：對事物的特徵/事理分門別類加以說明，使說明更有條理性。
③、作比較：把__________和__________加以比較，突出強調了事物的特徵/事理。
④、作詮釋：對事物的特徵/事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。
⑤、打比方：將__________比作__________，從而形象生動地說明了事物的特徵/事理。
⑥、摹狀貌：對事物的特徵/事理加以形象化的描摹，使說明更具體形象。
⑦、下定義：用簡明科學的語言對說明的對象/科學事理加以揭示，從而更科學、更本質、更概括地揭示事物的特徵/事理。
⑧、列數字：用具體的數據對事物的特徵/事理加以說明，使說明更准確更有說服力。
⑨、列圖表：用列圖表的方式對事物的特徵/事理加以說明，使說明更簡明更直觀。
⑩、引用說明：引用說明有以下幾種形式——
A、引用具體的事例；（作用同舉例子）
B、引用具體的數據；（作用同列數字）
C、引用名言、格言、諺語；作用是使說明更有說服力。
D、引用神話傳說、新聞報道、謎語、軼事趣聞等。作用是增強說明的趣味性。
（引用說明在文章開頭，還起到引出說明對象的作用。）
四、說明文的語言品析
1、對整篇文章語文的品析，一般從二個角度談：A、准確；B、形象生動或簡明平實。
A是一般說明文的共同特點。B是針對不同語文風格的角度談。做這種評析整篇文章語言特點的題目，一定要結合文章具體內容談，比如可以選擇一句話為例子。
規范性的答題格式如下：這篇文章充分體現了語文准確/生動形象/簡明平實的特點，如「……」一句，就准確/生動形象/簡明平實地說明了事物「……」的特徵/事理，像這樣的例子文章中還有很多。
2、對具體篇/句/詞的評析
篇/句的作用基本同上。
字詞作用有以下考查形式：
A、加點字詞有何作用？B、能否替換為另一個詞語？C、加點詞語能否刪去？
這種題目往往要結合說明語言的准確性（有時是體現語言生動性）的特點答題。第二種題型還要在答題中比較二者的區別。第三種題型還要加上「刪去後不符合人們認識客觀事物的規律或與客觀事實不符合」之類的表述。
五、說明文寫法分析
1、結合說明方法談
規范性的答題模式如下：
這篇文章主要運用了……的說明方法，說明了……（內容：事物特徵或事理），使說明……（作用：參考前面說明方法，明確其作用）
2、結合修辭手法談
規范性的答題模式如下：
這是一篇生動地說明文，大量地使用了各種修辭手法，說明了……（內容），使文章的說明形象生動。
3、結合表達方式談
記敘、描寫使說明更具體形象；抒懷議論使說明更有感情。那麼，從這個角度分析說明文的寫法，答題的規范性格式如下：
這篇文章綜合運用多種表達方式，除了說明外，還有……（從「記敘、描寫、說明、議論」根據內容選擇），如……（具體舉例），就是……（表達方式）的運用，使說明更具體形象/充滿感情。
六、說明語段的作用
這種題目答題的角度有三：
（1）、結構、內容作用：引出下文、承上啟下、總結全文/前文。
有時在文章在開頭，還起著引出說明對象/說明事理的作用。
（2）、結合說明方法談。
通過……的說明方法，說明了……（事物特徵或事理），使說明……（作用）。
三.議論文
議論文相比較就簡單多了。重點是找中心論點。
方法：在開頭結尾找，如果沒有，可以自己概括。
分析論證方法：道理論證，事實論證，比喻論證，對比論證。
區分論證方式：立論，駁論，理論駁論
(*^__^*) 嘻嘻……三種方法哦，你可以試試看啦
② 語文精彩片段摘抄並且有點評
山容已經不再是去秋的清瘦了，那白絨絨的蘆花海也都退潮了，相思樹是墨綠的，荷葉桐是淺綠的，新生的竹子是翠綠的，剛冒尖兒的小草是黃綠的。還是那些老樹的蒼綠，以及藤蘿植物的嫩綠，熙熙攘攘地擠滿了一山。我慢慢走著，我走在綠之上，我走在綠之間，我走在綠之下，綠在我里，我在綠里。
——張曉風《魔季》
賞析： 這段話筆觸細膩優美，選取典型的景物，寫出了不同層次的綠色，運用擬人、排比等修辭手法，生動形象地表現了春日綠色的多樣和美好，表達了作者對春日的熱愛之情。
2十來枝竹子扶疏搖曳，在初升的陽光下，灑出一片淡淡的影子，兩棵不太大的棕桐伸開巴掌，彷彿要對尋蹤環顧的瞻仰者數數這里的家珍；據說還是魯迅先生兒時摘桑葚吃的老桑樹，雖然枝幹上被風刀霜劍鏤刻得瘢痂交錯，但仍顯得蒼勁傲然，生機勃勃。
——劉紹棠《思，在百草園》
賞析：這段話運用比喻、擬人、想像的修辭手法，把棕桐當做人來寫，生動形象地表現了百草園內的蔥蘢景色。優美簡潔的語言，字里行間表現出環境的優美，表達出作者對百草園的喜愛和對魯迅先生的崇敬。
3現在，太陽升上來，霧漸漸散去，原野上一片渥綠，看起來綿軟軟地，讓我覺得即使我不小心，從這山上摔了下去，也不會擦傷一塊皮的，頂多被彈兩下，沾上一襪子洗不掉的綠罷了。還有那條繞著山腳的小河，也泛出綠色，那是另外一種綠，明晃晃的，像是攙了油似的，至於山，仍是綠色，卻是一堆濃鬱郁的黛綠，讓人覺得，無論從哪裡下手，都不能拔開一道縫兒的，讓人覺得，即使刨開它兩層下來，它的綠仍然不會減色的。此外，我的紗窗也是綠的，極淺極淺的綠，被太陽一照，當真就像古美人的紗裙一樣飄緲了。你們想，我在這樣一個染滿了綠意的早晨和你們寫信，我的心裡又焉能不充溢著生氣勃勃的綠呢？
——張曉風《綠色的書簡》
賞析：作者充分調動了視覺與觸覺，寫活了春天的綠色。多處採用比喻，形象生動。喜歡這段話，因為看了就很溫暖。這種溫暖是從哪裡表現出來的呢，我想，就是從那些溫暖的字眼裡流動出來的，「明晃晃」、「濃鬱郁」、「生氣勃勃」，因為寫給孩子，所以更加詩化和優美。作者筆下的綠色彷彿是活著的，流動的，彷彿在信中就像出現在眼前一樣。我也喜歡綠，也喜歡作者筆下的這片綠。它們的生機讓人感覺到快樂和希望。
③ 語文句子怎麼賞析
1.從修辭的角度賞析。
常見的修辭有八種（比喻、比擬、誇張、排比、對偶、反復、設問、反問），它們在不同的語境中所起到的作用各不相同。
（1） 比喻：把xx比作xx，生動形象地寫出xx事物的xx特點，表達了xx的情感。
（2） 擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，生動形象地寫出xx事物的xx特點，表達了xx的情感。
（3） 誇張：突出特徵，揭示本質，給讀者以鮮明而強烈的印象。
（4） 排比：增強語言氣勢，加強表達效果。用它說理可使論述詳盡，條理清晰；用它抒情，能激發讀者的感情，增強文章的感染力；用它敘事寫人，能使描寫細膩深刻。
（5） 對偶：形式整齊，音韻和諧，語句整齊、意韻鏗鏘，互相映襯，互為補充。
（6） 反復：強調某種意思，強烈抒情，富有感染力。有強調語氣，強化內容的作用
（7） 設問：自問自答，引人注意，啟發思考。
（8） 反問：態度鮮明，加強語氣，強烈抒情。 註：必須結合相關語句分析。
（9）對比的作用：通過xx與xx相比，突出了xx的xx特點，表達了作者的xx之情。
例句1:油蛉在這里低唱，蟋蟋們在這里彈琴。（《從百草園到三味書屋》）
賞析：這句話運用了擬人修辭，把油蛉和蟋蟀人格化，「低唱」、「彈琴」生動形象地寫出了油蛉和蟋蟀叫聲動聽，寫出了百草園充滿生機，有無限的樂趣。
例句2: 2016年泰州中考19題，根據要求解答下列兩小題。
（1）體會第④段「踮起腳尖就能扯下一塊雲，抖抖就 是一陣雨」這句話的表達效果。
賞析：「踮起腳尖就能扯下一塊雲」用誇張手法說明雲很低，「扯下」一詞將雲形象化，「抖抖就是一陣雨"寫出了雨水之多，寫出了雨與雲的關系。
2.從句式的特點賞析。
常見的句式有：矛盾句、點睛句、雙重否定句、整句和散句、長句和短句、反問句、設問句、對偶句等。
（1）矛盾句：看似矛盾，卻蘊含了作者的深意。
例句3．「大約孔乙己的確死了」（魯迅《孔乙己》）
賞析：「大約」與「的確」貌似矛盾，其實卻是作者的匠心獨運，揭示了孔乙己悲劇命運的必然性，通過這個人物形象也隱現了那個殘酷陰冷的社會以及眾人的麻木不仁。
（2）點睛句：畫龍少不了眼睛。這些句子就是文章的眼睛。
例句4：「她的飲泣吞聲，為的是愛她的兒子；勉強硬著頭皮說聲打得好，為的是希望她的兒子上進」（鄒韜奮《我的母親》）
賞析：從這種復雜心態里栩栩如生的再現了一位希望兒子上進但又十分疼愛兒子的偉大母親的形象，有這樣的句子文章的主題也力透紙背。
（3）散句整句
整句是指語言形式勻整，結構大致相同的一組句子，主要是以對偶、排比等形式出現。其表達效果形式整齊，音節和諧．可以起到強調某種意義的加強語勢的作用。
散句是指句式不同、長短參差的一組句子，其表達效果是富於變化，能夠自如地表情達意。
例句5：「潭無魚鱉，林無鳥獸，偶或有如蟬、如蠅、如蚊的聲音，側耳諦聽、分辨、捕捉，卻又沒有了。那是靜謐的世界、凈潔的世界，甚至可以說是禪的世界。偶有人聲也是悄悄的，捨不得打破山間的安寧。」
賞析：這段文字運用對偶、比喻、排比等多種修辭手法，，交錯使用整句與散句，形成了輕松、舒展、迂曲、鮮明的節奏，富有聲感和音樂美。體會到作者對靜謐、潔凈、禪的世界的獨特體驗。
另外文中一些警句，議論抒情句也是值得關注的。
3.從句子的位置賞析。
（1）句段在文章開頭的作用
結構上①總領全文；②點題；③設置懸念，吸引讀者；④引出下文（為下文……作鋪墊、營造氛圍）；
內容上⑤交代故事發生的時間、地點；⑥奠定了全文……的感情基調；⑦突出文章……的主題等。
（2）段落在文章中間的作用
結構上①承上啟下（過渡）；②承接上文；③開啟下文（引出下文）照應前文、題目、開頭；④為下文作鋪墊、埋下伏筆、與上文（或者下文）……形成對比等作用。
內容上⑤引出文章……的內容；⑥使文章內容豐富，情節起伏，增強感染力；⑦突出文章……的主題。
（3）語段在文章結尾的作用
結構上①總結全文；②照應開頭(首尾呼應)或題目或文中……；
內容上；③既出人意料，又在情理之中，給讀者以震撼（不一定有）；④點明中心，深化主題；⑤寫出了人物
怎樣的品質、精神或性格；⑥言有盡而意無窮，留下想像的空間，增強感染力(注意省略號)；⑦引起讀者的注意、思考（注意問號）。
4.抓住關鍵詞賞析。
很多重點句的含義，往往是通過一、二個動詞、形容詞、副詞、數量詞等關鍵詞語傳遞出來的。抓住句中關鍵詞語去深入理解句子，是常用的可取的一種賞析句子的方法。
例句6:小草偷偷地從土裡鑽出來，嫩嫩的，綠綠的。(《春》)
賞析：「偷偷地」和「鑽」寫出了春草破土而出的擠勁，寫出了不經意之間，春草已悄然而出的情景和作者驚喜的感覺。同時，這樣寫使無意識、無情感的小草也似乎有了意識，有了情感。「嫩嫩的，綠綠的」放在句末，強調突出小草嫩綠的特點；使句子變得生動活潑，富有生氣。
例句7:泰州2013年中考 19(1)請說出你對第⑦段中加點詞語「牽」的理解。
賞析：用擬人的手法，表現了牽牛花蓬勃向上的生命力，「她」完全被牽牛花所吸引，所陶醉，抒發了「她」對牽牛花的喜愛、迷戀之情。
例句8:泰州2013年中考 19.聯系具體語境，揣摩下列句中加點詞的表達效果。
(1)母親見到我，連忙站起來，雙手在圍裙上揩了又揩。
賞析：通過動作描寫、細節描寫形象地刻畫出了母親情緒的細微波動，表現出了母親對我的愛與思念之深切。
(2)一跨出家門，我就開始想家；一走出母親的視線，我就想母親。
賞析：兩次使用「一……就……」，運用反復修辭，強調了我對家的依戀，對母親的愛之深，依戀之深。
句子在語言方面常見的有以下特點：有的准確生動（或平實），有的形象、生動、具體，也有的准確嚴密，還有的通俗易懂、幽默詼諧等。一個句子本身具有怎樣的語言特點，要根據文體和語境的不同而定。要抓住句子的整體特點和句中的重點詞語加以分析，從中獲取有效信息。
5.從表現（藝術）手法的角度賞析。
藝術手法是作家在創作中為塑造藝術形象，表達審美情感時所運用的各種具體的表現手段，聯想、想像、對比、襯托、象徵、借景抒情、托物言志、伏筆和鋪墊、以小見大、前後照應（呼應）、揚抑（欲揚先抑、欲抑先揚）等
例句9:「我喜歡海，溺愛著海，尤其是潮來的時候。」
賞析：作者直抒胸臆，鮮明地表達了作者對大自然偉大力量的歌頌，表明了作者積極向上的人生態度。
6.從描寫的角度賞析
（1）環境描寫
環境描寫：分社會環境描寫自然環境描寫。
自然環境（描寫自然景觀如人物活動的時間、地點、天氣、季節和景物場景如山川、湖海等自然景物）：交代故事發生的時間、地點、背景，渲染××環境氣氛，烘託人物的××情感，預示人物 的××命運，表現人物某性格，推動故事情節的發展、，揭示文章主題。
社會環境（描寫社會狀況或者人物活動的場景和周圍（室內）的布局、陳設）：交代故事發生的××時代背景、時代特徵、社會習俗、思想觀念和人與人之間的關系，渲染××環境氣氛，襯託人物心情，推動情節發展，深化主題。
（2）人物描寫
A、正面描寫
①肖像（外貌）描寫[包括神態描寫]（描寫人物容貌、衣著、神情、姿態等）：交代了人物的××身份、××地位、××處境、經歷以及××心理狀態、××思想性格等情況。
②語言（對話）描寫和行動（動作）描寫：形象生動地表現出人物的××心理（心情），並反映了人物的××性格特徵或××精神品質。有時還推動了情節的發展。
③心理描寫：形象生動地反映出人物的××思想，揭示了人物的××性格或者××品質。
B、側面描寫
作用是：襯託了人物某種思想感情或某種性格特徵。
（3）其他描寫的幾種形式：
（1）從不同的感覺來描寫（視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺）
（2）以動襯靜，動靜結合
（3）正面與側面，直接與間接
二、多角度賞析句子
同一個句子，可以從不同角度去賞析。只要找准一個切入點，從某一個角度去賞析即可。
例句10:「兩岸的豆麥和河底的水草所發散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來；月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，彷彿是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠的向船尾跑去了。（《社戲》）
賞析：1.抓關鍵詞進行賞析：「踴躍」在這里是跳躍的意思，使得靜態的山呈現出動態，化靜為動，寫出了在行船上看山這一特定的情景。
2.從修辭的角度賞析：作者運用比喻，把淡黑的起伏連山比喻成踴躍的鐵的獸脊，生動形象地寫出了山的形態，表現了去看社戲時激動的迫不及待的心情。
3. 從描寫角度賞析：運用環境描寫，作者從嗅覺、觸覺、視覺多個角度描寫了一幅美麗的江南水鄉圖，烘託了去看社戲時的興奮激動之情。
三、總結：
在做賞析之前，不妨先回歸原位，理解分析：怎麼寫，寫什麼，為什麼寫。之後，再組織語言，按照一般表述格式陳述：
怎麼寫：運用了（）的修辭手法，（）描寫，（摘錄）等詞語，（對偶句，倒裝等）句式，理解句子含義；
寫什麼：寫出了（內容）或（對象）的（特徵）；
為什麼寫：要有原文意識主題意識。體會表達了（對象）的（特徵、精神、情感）。
選自語文賞析句子方法
④ 語文的賞析文怎麼寫
賞析，首先要找到賞析的點，也就是你在閱讀這篇詩文時最突出的感受是什麼。
如果要寫長篇的，就全面一些；如果字數較少，抓住一個點就行了。
一般的思路：先總體概述一下詩文的內容，說了個什麼意思，想要表達什麼思想感情。
然後再分句（詩詞）、分段、分章節（文章）來進行賞析。
其中注意，詩詞要著重賞析動詞和形容詞；文章要找出全文中畫龍點睛的句子，也即是能直接表達作者感情的句子。
然後再找出詩文中比較突出的修辭手法，比如：比喻、排比、誇張、擬人、對偶、象徵、頂針、回環等等。說出這些修辭手法在增加文采上起了什麼作用。
如果能聯系作者生活的時代背景及作者本身的經歷、遭遇來分析，那就在這里結合詩文內容評述一下。
最後，如果這篇詩文具有里程碑作用，就在文末著重指出。
總之，順序就是先概括，後具體，最後升華。內容上是先具體闡述，後抽象評價。
如果要寫人物賞析，那就要先寫出是出自哪篇作品，在什麼時候出場的，在全文中處於什麼樣的地位，然後再介紹人物參與的主要情節，通過言行來分析人物的性格特徵，最後對人物做出評價。
⑤ 語文賞析句子方法
1、分析手法比如修辭，找特徵，比如句式或者動詞疊詞等；
2、點明表達效果，寫出來.......的.....特點3、明確作用，聯系文章主旨，即表達作者或主人公的情感或烘託了什麼作用
⑥ 語文鑒賞文怎麼寫
賞析一個自然段的話，您可以從作品的主題，文學形象，還有自然段的構思，還有表現手法等方面入手，賞析主題思想及表現主題思想通常是隱藏在作品的語言當中的，所以閱讀時要注意文章中的標題語言，概括性的詞語反復出現的句子，揭示主題的中心句，升華主題的結尾句。藝術手法賞析文學作品的藝術手法是多種多樣的，可以從不同的角度去分析，比如形象，語言，風格，情節，修辭，表達方式。
⑦ 怎樣賞析作文
一、看文章的主題。主題鮮明，立意正確，說明了什麼道理。
二、看文章的內容。要敘述清楚，事情脈絡通順，情節感人，有說服力、感染力。
三、看文章寫作特點。如：寓情於景、文字誇張、感情細膩、故事倒敘等等。
另外，文章的賞析還是要從作者想要表達的思想感情入手。賞析賞析，就是分析和鑒賞。要抓住那些能體現作者感情的語句，並挑出典型進行分析。也就是說，你所分析的每一句話，都要來自原文，是從原文中得出的結論。之後的鑒賞，就是在分析完文章後，對文章的主題進行升華，應為考卷上所給的文章基本都出於名家之手，所以盡管美化提升就好。若是為普通文章寫賞析，那也可以把不足和失誤之處寫出
一，語言特色的賞析
1，本文語言生動、優美而又親切自然，充滿文雅的書卷氣，特別是多用比喻擬人的修辭手法，生動形象地表現了……給我們展現出一幅……的畫面，令人讀後久久沉浸於這種美的享受之中。
2，本文句式靈活多變，長句、短句、排比句、對偶句、反問句等等，生動活潑，搖曳多姿，盡顯華彩，富有很強的節奏感和表現力，令人百讀不厭，回味無窮。
3，本文中的……，抓住了……的特點，運用……幾個極富表現力的動詞，把……寫得惟妙惟肖，給我們展現出一幅……的圖畫，令人讀後有身臨其境之感，所見之景如在目前。
4，本文所表達的……感情，深沉雋永，感人至深，讀者無不為那份真摯而濃烈的感情而動容，始知天下……之情與共。
5，本文語言極富誇張、諷刺的味道，特別是……幾句，把……的形態刻畫得入木三分，令人捧腹大笑之後又進入對……的深深思考，令人受益匪淺。
6，本文語言極富哲理，特別是……幾句，告訴我們……，使我們讀後懂得了……的道理，並能啟發我們對……進行更深層的思考，令人受益匪淺。
二，寫作手法的賞析
1，小中見大：本文從我們所熟知的……入題，抓住……的……特點，讓我們從平常小事中領悟到深刻的生活道理。（或從平常小事中體現出了崇高的思想境界；或從平常小事中表現出美好的精神品質。）例，《哨子》《帆》《螢火蟲》。
2，對比：本文巧用對比，把……和……巧妙地呈現在讀者眼前，讓讀者很自然地從對比中感覺到……的變化（或說優劣好壞），從而鮮明地表現出……。例，《范進中舉》
3，象徵：本文運用象徵的寫作手法，抓住了……與……相似的特點，通過對……准確的描寫刻畫，更好地達到了表現……的目的。例，《白楊禮贊》
4，巧合：本文巧妙地運用了巧合，……，既在讀者的意料之外，卻又在生活的情理之中，很好地表現了主題，令人讀後不免頷首稱許。例，《麥琪的禮物》
5，抑揚：本文運用了抑揚之法，作者的本意是……，而先……，令讀者更全面深刻地認識……，使所表現的對象更豐滿，更鮮明。例，《白楊禮贊》
6，襯托：本文運用了襯托之法，用……的……襯托……的……，使作者對自己的表現對象的表達意圖更明確地呈現在讀者面前，增強了文章的表現力。例，《白楊禮贊》
7，烘托：本文大量運用環境烘托，把表現對象的……心理，放在一個……的環境里，更好地表現了人物的內心世界，增強了文章的表現力。例，《孤獨之旅》
8，托物言志：本文巧妙地運用了托物言志的寫法，作者緊緊抓住……的……的特點，精心刻畫，從而含蓄地表達了作者……的理想（或人生觀或生活態度或精神品質）。例，《愛蓮說》
9，卒章顯志：本文運用了卒章顯志的寫作手法，層層鋪敘，直到最後才突然揭開謎底，……，令人有恍然大悟之感，然後又轉入深深的思考。
10，懸念：本文巧妙地運用了懸念的寫作手法，先把……拋給讀者而又並不說明原因，層層設疑，緊緊地抓住讀者的閱讀興趣，更好地達到了表達自己主題的目的.
⑧ 語文如何賞析句子
代文閱讀中句子賞析的方法中最重要的就是 形式加內容 。
形式就是修辭手法之類的，例如比喻的生動形象，排比的增強語勢、渲染氣氛，設問的啟發思考，引人注意等。
內容就是文章的主旨，這句話的含義（這句話的含義可以憑借自己的感覺聯繫上下文與文章主旨去理解）。
在答題的時候，必須結合具體的相關語句分析。
如果是解釋詞語意思之類的賞析。可以用這樣的答題格式：
「××」一詞原指……，這里指……，起到了……的作用。
例如《紫藤蘿瀑布》中的這句話
仔細看時，才知道那是每一朵紫花中最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗。
賞析範例：挑逗一詞指招惹，這句話運用了擬人的修辭手法，化靜為動，生動形象的寫出了，富有表現力，表達了作者對紫藤蘿花的喜愛之情。
挑逗一詞指招惹，這句話運用了擬人的修辭手法，化靜為動，生動形象的寫出了 富有表現力 表達了作者的思想感情 這一類的都是形式。
紫藤蘿花開得茂盛的特點 作者對紫藤蘿花的喜愛之情 這一類的都是內容
這個很有用的，經過真人實驗（其實就是我自己）。純屬原創。請看在我辛辛苦苦打那麼多字的份上採納，謝謝。鄙視無恥的抄襲者。