小學語文五年級下冊如何提高優等生

『壹』 如何培養優等生

優等生無疑是衡量教師的班級管理和教育水平的有利因素之一。很多人認為，有優等生得靠「運氣」。其實，只要能做到早發現、早引導、多管理，優等生是可以培養的。該如何培養呢？試從三方面抓起。 一、 早發現、早培植 優等生大多從小行為習慣較好，在小學就形成了良好的學習和行為習慣，這樣的學生大多表現為：興趣愛好單一，性格偏內向，玩樂交友不擅長，上課聽講認真，作業完成較好，很聽話等等，這些特點很容易被老師發現。找准優等生苗子後，更重要的是進一步抓好班級管理，只有在班級管理上下功夫，形成良好班風學風：讓學生勤學樂學；讓班級有相互比拼，相互促進，共同提高的競爭意識；有相互尊重，相互幫助，團結和諧的師生關系和同學關系。這樣，優等生的成長才有溫床，才有發展的土壤。例如我班的王佳軒、高新媛、韓萱、商亞傑等都是品學兼優的學生。 二、 勤澆灌 、多配合 偶有一二個科目成績突出、一兩次表現為成績拔尖、行為良好算不得優等生。教師尤其是班主任更應該作多方面的努力，讓優等生長期保持優秀。雖然新的教學觀強調要我們要「面向全體學生」，但也從未否認「重點突出」，且先師們也曾提出過「因材施教」觀點。對優等生多作一些觀察，多作一些輔導，精力傾斜一點，恐怕也不曾違反了教育理論。而且更讓我們信服的一個真理就是「多一份汗水，則多一份收獲」。對學生尤其是優等生的培養正如老百姓搞種植，付出與收獲是成正比例的，因此，在培養優等生的過程中更少不了教師的辛勤付出。 對於優等生，教師應多角度觀察，多方咨詢，獲得學生的全面信息，如：清楚地認識到他們有什麼困難，有哪些不足之處，在某個科目或某個知識點掌握不夠好，哪些學習方法、行為習慣需要改進等等，積極協調配合學生家長、各科任老師，採取有效方法，給學生正確引導，讓他們在學習上長足進步，在思想行為方面更出類拔萃。 三、 強主幹、排干擾 果農削枝為了強干，為了讓果實結得又大又多。教師對優等生也不能任意施壓，以多做作業，多看書本或者以「你還不努力，某某要超過你了」這樣的壓力來「拔苗助長」，這樣會適得其反，事倍功半。教師的方法應該符合初中生的身心發展特點，循序漸進，以多鼓勵、多引導為主，讓其在輕松、活潑和樂趣中提高。充分肯定學生積極的、正確的一面，正確引導學生改進消極懈怠的一面，取長補短，健康發展。

『貳』 如何提高小學五年級的語文成績（人教版）

幾行字無法看出具體的原因，而一直很好的成績偶然出現一次滑坡也有試卷難度等各方面原因，不能一次例外就下定論，就懷疑自己的教學方式，相信作為班主任應該可以分析出這是屬於「意外」還是「必然」
如果確實是全班的學習氛圍發生了變化，成績屬於必然性下降，那就要從各方面找原因了，看LZ說一向很自信，那就是學生表面上能夠看到的刻苦努力應該沒有問題，也就是說看起來都很用功成績卻不理想。
為什麼數學成績很差的學生在游戲中賺錢一點也不含糊？為什麼作文寫很爛的學生寫博客卻看起來像回事？
在教育與受教育的過程中，學生的主動性是很關鍵的一點。學生作為受教育者如果只是一味的被動接受教育效果很差，就像給小孩喂飯一樣，他閉口不吃我們硬塞效果既不好雙方又費勁，所以家長會用各種方法讓小孩自主張口，吃飯一下就順暢了。學習也是一樣，學生在台下認真聽講並不代表他們主動想學習這些知識，也許在潛意識里認為自己必須去學不得不學，而不是「我想學」，這樣的結果就是可能一些很努力的學生成績也不理想，更不用說貪玩的了。
所以作為教育者我們除了刻板的傳授知識外，還要學會選擇恰當的教育手段，根據這個年齡段學生的心理發育特點，調動起學生的主動性，一旦使其感興趣，知識的接受程度就如井噴一樣迅猛，這也是為什麼在很多大人看來十分困難的電腦在學生手中不用人教就能很快熟練操作的原因。
五年級還屬於兒童時期，了解他們的興趣所在，將其與教學內容適當結合，逐漸過度到教材中來，並且身為班主任，與學生打成一片做學生的朋友，再調動起他們的集體性，讓大家感覺是一起在努力，創造一個輕松愉快你我都很舒暢的教育環境，雙方思想通道中的淤泥清除掉，溝通的水流才能更順暢，包括學生也包括老師。
最後祝你和你的學生們一起成功

『叄』 小學,怎樣鞏固優等生,提高中等生,促進後進生呢

優生，老師要為他制定更高的學習目標，為他設計難度較大的題，不要讓它閑著沒事做；中等生要常常鼓勵，多啟發、多誘導；後進生要多關心，都鼓勵，多幫助，多提問，多表揚，多發現閃光點，要讓他知道老師對他以前不感興趣，感興趣的是現在，老師是愛她們的。

『肆』 怎樣讓小學五年級學生的語文成績提高

寫作是使用語言和文字表達和交流的重要方式,理解社會的過程是知道創造性表達的自我.寫作能力是語言素養的綜合表達,而寫作教學是語文教學的重要內容之一,也是語文教學的難點.那麼小學四年級語文作文輔導的方法有哪些?

(美的意境)

一、低年級的孩子開始閱讀更多同步文章,並可以模仿他們.鍛煉孩子講故事對寫作很有幫助.高年級的學生一定要練習寫作.

1、好文章源於生活,寫下你所看到的、聽到;寫下你的個人經歷;寫下你真實的感受,這樣的文章,會生動而動人.

2、寫作不是一天兩天的事情.但是面對今天的應試教育,應該學習一些技巧.例如,為了考試背誦一些好的段落或者是開頭結尾.

3、閱讀更多,用心閱讀,學習好文章、好詞、好句,學會積累.

4、建立了一個新穎的、獨特文章標題.

5、堅持寫日記,這可以練習筆和積累材料.

6、學會引用名人名言,引用不朽的詩歌,讓你的文章更有說服力.

7、在文章中使用了好詞,好詞和好句子,可以為你的文章添加顏色,並使文章升華.但要用到恰到好處,太多會顯得華而不實.

8、學會套用,把人家的話變成自己的.

9、接近大自然,外出度假,更多觀察學習.

10、接近大自然,可以使你的收藏更加豐富多彩. 二、培養多種閱讀和寫作能力

多讀和寫更多是提高學生寫作能力的重要途徑,這就是"讀書萬卷下筆生輝"的原因.在學生有興趣後,教師不應該錯過培養學生閱讀和寫作的機會,否則他們會放棄努力.為了達到多種閱讀的目的,除了引導學生仔細閱讀教科書中的文本外,還應引導學生閱讀有用的課外閱讀材料,並寫出有營養的作文.

(新方法)

小學四年級語文作文輔導,閱讀是積累,寫作是進步,只有閱讀和寫作才能有效提高寫作能力.要達到多文寫作的目的,首先要培養學生寫讀書筆記.具體方法是:優秀的學生可以寫出閱讀文章的主要內容,自己的感受等;中等學生只抄寫文章精彩篇章等;落後的學生不同,他們只需要抄寫一些好詞.三種筆記給學生的成績劃分出優劣,所以小學四年級語文作文輔導有必要給孩子們更多的方法去進行寫作的提高.

『伍』 孩子五年級，語文成績很差，該怎麼提高

1、自己提前預習課文。如自查工具書，掃除文字障礙，閱讀課文，找到重點，提出疑難，根據課前的「學習重點」提示和課後的「思考練習」進行思考。要養成好的習慣，不翻字典不看書，不動筆墨不看書。

2、自己主動去積累語文基礎知識，對每篇課文中涉及的有關字詞句式、語法修辭，要注意有心積累，存心記憶，用心感悟。相信只要堅持不懈，就必有收獲。

3、根據具體課文的教學目的，以及老師提出的要點，自己試著分析理解課文。領會文章的寫作意圖，體會文章的寫作技巧，欣賞文章的行文構思，把握文章的主題思想，讀書時，做到眼到、口到、心到、意到。

4、練習，特別是思考性較強的練習，是培養自學能力的好方法。可運用比較異同或歸類整理的方式學會獨立作業，不斷提高整體認識和整體把握課文內容的能力。

5、在此基礎上，還應主動涉獵與課文相關的文章來拓寬閱讀量，擴展知識內容，閱讀的時候也要重視自己的閱讀效率。

『陸』 怎樣讓小學五年級學生的語文成績提高

想要提高語文成績，可以讓孩子多看一些課外小讀物，豐富他的詞彙，也可以帶孩子朗讀故事，訓練孩子的記憶力和理解能力，海量的閱讀是非常有助於孩子的語文成績提高的。

『柒』 小學語文課堂教學怎樣培養優等生

教學怎樣培養優等生

1．鑽研大綱、教材,確定教學目的
在鑽研大綱、教材的基礎上,掌握教材中的概念或原理在深度、廣度方面的要求,掌握教材的基本思想,確定本節課的教學目的.教學目的一般應包括知識方面、智能方面、思想教育方面.
課時教學目的要訂得具體、明確、便於執行和檢查.教學過程是一個完整的系統,制定教學目的要根據教學大綱的要求、教材內容、學生素質、教學手段等實際情況為出發點,考慮其可能性.
2．明確本節課的內容在整個教材中的地位,確定教學重點、難點
在鑽研整個教材的基礎上,明確本節課的內容在整個教材中的地位及重點和難點.所謂重點,是指關鍵性的知識,學生理解了它,其它問題就可迎刃而解.因此,不是說教材重點才重要,其它知識就不重要.所謂難點是相對的,是指學生常常容易誤解和不容易理解的部分.不同水平的學生有不同的難點.寫教案時,主要考慮這樣幾類知識常常是學習的難點：①概念抽象學生又缺乏感性認識的知識.②思維定勢帶來的負遷移.③現象復雜、文字概括性強的定律或定理.④根據教學大綱要求,不能或不必做深入闡述的知識.⑤概念相通、方法相似的知識.⑥數學知識運用到物理中而造成困難的知識.

『捌』 如何提高小學語文的優秀率、及格率 詳細�0�3

如何提高小學語文的優秀率、及格率 素質教育的目的是讓學生平等發展和全面發展，作為語文教師，我們在教學中必須研究學生，研究教材，研究教法，採取各種有針對性的措施來提高語文教學效果，提高語文教學的優秀率、及格率。 對於如何提高優秀率我從以下三方面入手： 一、調動學生情感 在課堂教學中,教師的眼神、微笑是表現教師情感的主要方式，教師上課精神抖擻、眉開眼笑，語言風趣幽默，學生自然就會被你所吸引，所感動，就有想學的願望。 二、善於激勵學生 在課堂上我經常用准確的激勵性語言來誇獎學生。比如說：「你的想法很奇特；XX 同學真愛動腦；你了不起；……」我在作業批改中同樣激勵他們。比如說：「相信你能戰勝困難，達到優秀；加油吧，你能趕上；……」給他們以信心。考試沒用達到預想的成績我不指責他們，而是幫助他們細心分析原因，找下一次成功之路的亮點。 三、敢於放高利貸 開學時每個學生都制定了學習目標、各科分數及等級。每上完一章都要進行檢測，成績出來之後，有的同學總是差幾分才達到自己所定的等級。這時，有些同學來找我借分：「老師，您給我借1 分（2 分、3 分），我保證下次達到。」我毫不猶豫地給他們借了1 分、2 分、 3 分。有時他們的還分還有很高的利息呢。 新的課程標准下，語文課程的教學已發生了徹底的改革。因此，教師在教學中必須要不斷提高自身素質，不斷探索新形勢下的教學方法，使學生在愉悅的心情中學習。 對於及格率的提高我想談兩點： 一、實行切合實際的教學計劃，在實際教學中注意不斷調整計劃。從而提高課堂教學的整體效益保障合格率。個合適的教學計劃必須在熟悉教材，了解學生的知識水平的基礎上制定出來，這樣的計劃有助於教師從整體上安排把握教材，使教學內容同學生實際有機結合，從而減少教學盲目性。 當然在中考復習階段。提高班基礎知識比較扎實復習進度根據實際相應加快，留出更多的時間給學生思考，否則基礎好學生會感到厭倦。而對基礎差的學生基礎知識的復習的時間要長一些，不斷強化復習減少遺忘。通過合理計劃安排復習時間。既讓差等生能夠完成復習計劃，又讓優等生覺得有的可學。在提高及格率同時兼顧優秀率。 二、幫助學習困難學生樹立學習的信心，調整學生學習語文的心理。 隨著學習內容的加深，一些學生在學習上開始遭受接連的失敗，情緒消沉了，學習語文的興趣也降低了，打擊了學習語文的信心，也減少他們付出進一步努力的願望，這又在一定程度上增加了他們後面學習失敗的可能性，很容易產生自卑厭學的情緒和對老師的恐懼心理，這種不和諧的心理又影響他們思維活動的開展，造成成績和情緒的惡性循環。我們的解決這個問題的基本方法，是捨得花時間和學生 溝通和交流，全面了解學生的心理世界，並把心理指導工作融入平時的教學工作中去，盡快調整好學生學習的心理。另外我們老師每天上課都保持積極向上的、樂觀的精神面貌、去感染學生，增強他們學習化學的信心，堅定學習意志。盡量多用目標激勵、成功激勵、期望激勵，使學生的學習心理結構得到優化，從感情上使得他們不願再掉隊，從而對以後的學習充滿信心。這也是提高合格率的保障之一。

『玖』 如何提高五年級語文成績

五年級學生想要提高語文成績首先要增強閱讀理解能力，做到每天閱讀三到五篇優秀文章；多用讀書筆記和讀後感來練筆，要做到深入思考、深入挖掘；提高寫作興趣，喜歡語文才能學好語文。

1、增強閱讀理解能力

每天閱讀三到五篇優秀文章，歸納總結文章中的所描述的人和事物特徵、概括段落大意，學習優秀文章的敘述邏輯，並嘗試進行部分仿寫，做到深度閱讀、深度思考，這就才能挖掘更深層次的內容，理解作者的思想感情，從而提高自己的認知力。除了仿寫優秀文章以外，可以將優美片段背誦，甚至背誦整篇文章，這樣通過閱讀積累的知識點越來越多。

2、用「讀後感」、「讀書筆記」勤練筆。

「讀」是「感」的基礎，理解透切一篇文章就要有感而發。寫讀後感或者讀書筆記，首先要找出文中人物的個性、優秀品質、重點情節。一篇文章中，人物可能有多種個性或品質，只要抓住一種精神，以此為中心發表見解就可以了，不要面面俱到。如果從重點情節中尋找要點，就要加以聯想、深入挖掘，寫出自己的真情實感。用讀後感或讀書筆記勤加練筆，作文能力會很快得到提升。

3、提高寫作興趣。

喜歡寫作文才能寫出好作文，在這一點上家長和老師要注意培養孩子們表達想法、與他人分享日常習作的興趣，不要只把目光放在一次兩次的作文分數上而忽略更重要的「積累」；比如帶孩子出門旅遊時，多多啟發和鼓勵他們記述和表達思考、感受，開拓視野的同時也培養了寫作興趣。