怎麼提高八年級語文閱讀

1. 怎樣才能提高語文閱讀理解的能力 我是初二的

抱歉！我只能告訴你，閱讀也是要積累的。閱讀很講究語感。要多讀文章來感受它的主題句，學會分析句子的含義。掌握一些答題的套路，比如用了什麼手法表現了什麼，塑造了什麼意境，表達了什麼情感之類。可以多多閱讀《智慧背囊》類的短篇散文集，挺多散文題型都在裡面出。選擇題題型的一般是社科文和科技文，閱讀這些文章一定要弄清文章在講什麼。選項往往都會在很不起眼的地方更改字眼來誤導你。

2. 初二如何提高語文閱讀

多讀些優美的文章，這樣能提高你的文章分析能力。
初二的閱讀一般都是以記敘文閱讀為主吧。多去看一些記敘文閱讀的解題方法，然後把公式記住，考試時把公式和文章的內容結合起來回答，多分析你考試時的卷子，看看都考什麼樣的題型，然後就在這方面加強鍛煉。做題時，要先把文章讀一遍，再去看題目，然後帶著題目再去閱讀文章，結合整篇文章思考，要把問題想得深入一些，不要想得太表面，多結合生活來答題。
大概就這樣吧，加油，你的閱讀一定會有所提高的。

3. 初二學生學習語文，需要怎麼樣培養良好的閱讀習慣，學會快速閱讀呢

初二學生學好語文，需要提高閱讀能力。學會快速閱讀，可以迅速把握文章關鍵詞，是快速抓住文本主旨，領悟文本中心思想。

3.學會圈畫批註。在閱讀時，需要積極思考，用圈畫批註體現自己的思路，展示自己的閱讀感悟，有助於文本的理解。每個不認識的字都要查字典，每個不懂的句子都要進行深入的思考，不懂的語段要加上自己的註解，還要看一些參考資料，把書讀懂讀透。

閱讀能力決定一個學生的語文能力，培養初中生良好的閱讀習慣，堅持不懈地讀好書，就可以為成長提高足夠的養分。初二的學生需要保持自己快樂的閱讀體驗，努力掌握快速閱讀的方法，提升閱讀的效率。

4. 我是一名初二學生的家長，孩子的語文閱讀很差，怎樣能提高

孩子的閱讀很差，其實就是缺少閱讀的一種表現，可以讓他先看一些簡單的一些課外讀物，從簡單的開始，不要一開始就太難，這樣的話慢慢的慢慢的讓他有興趣了，以後再加大難度，這樣的話閱讀就會好。

5. 初二語文怎樣提高成績

1、著重復習文言文閱讀

文言文可能是有些人比較困擾的板塊，但是要知道中考的選拔性沒有那麼大，出卷老師不會特意出一些怪僻的題目為難考生，文言實詞和文言虛詞一定是在課本中出現過的，考察的意義和用法也一定是常用的。一些選擇題你只要把選項一個個帶入，再看語句和邏輯的通順性就不難了。

因此，平常復習要著重課本中的文言文的復習，做題時也一定要聯系課本做判斷。其次，文言文一般中考察的是人物傳記類的文章，這類文章故事性強，我們可以根據文章的上下文來推測詞語的意義和用法。

2、提分方法

做題是最有效的能提升自己的成績的，在做題中找出自己的不足之處，語文需要大量的基礎知識來把自己提升上來，想要學好語文不是幾篇閱讀就能解決的，在讀閱讀理解的同時來提升自己，找出自己的哪裡的問題，提升自己閱讀理解的能力，語文其實想要拿分數也是比較容易的，關鍵是看學生能不能掌握一個技巧。

要想寫好作文，首先要積累足夠的素材。這就要求學生要多讀、多積累，這樣在寫作文時才不會沒有內容可寫。其次要多寫多練。只有多寫多練才能提高寫作水平，但多寫多練不是盲目的多寫多練，而是應該抓住各種文體的特點多寫多練才能有效果。再次要注重作文的修改。修改作文可以讓學生的作文水平得到很大的提高。

語文，是新中國人文教育科學中以典範的古今書面語言作品為教學媒介、以啟迪並發展學生智力為根本目的、以同化現代化的書面語言交際規范和同化現代化的中華民族共同人文心理為任務的基礎學科。

總類：科學；分類：人文科學；子類：人文教育科學；屬：中國人文教育科學中一個基礎學科。足夠與同屬的別種學科如政治、歷史相區分，也全面而真實地反映了本學科的本質屬性。經檢驗，符號定義的邏輯規則，不存在「寬」「窄」「反復」「循環」「負」「含混」「隱喻」等等毛病。是「科學定義」。

6. 如何提高初二語文閱讀理解和作文

多看書當然有幫助，但不要看些閑書，多看一些名著和名作，因為初中的語文教材大多數是從名家的著作中節選下來的，建議讀一些中外的閱讀經典。
比如說......咳，給你介紹幾本我認為能夠提高寫作水平的書：
《論語譯注》金良年編
上海出版社
2001年版
《莫泊桑短篇小說選》趙少侯譯
人民文學出版社
2002年版
《普希金詩選》盧永選編
人民文學出版社
1998年版
《傅雷家書》傅雷
遼寧教育出版社
2003年版
《花季雨季》郁秀
海天出版社
1996年版
ps:以上書目我只看過一點點，我也讀初二，這是咱語文老師推薦的啦·
加分加分~~

7. 初二的孩子語文總是考不好，尤其是閱讀理解，有什麼系統提高的好辦法嗎

每天讀課文15分鍾，課外閱讀10頁，日記1篇。

8. 怎樣提高初二語文成績 （閱讀）

買一些閱讀書寫，先自己先，然後看答案對一下和答案有什麼不同，再想一下自己那一點沒有想到，這樣久而久之閱讀能力就提升了。

ps：我就是這樣提升的，老師教的方法。

9. 初二語文差怎麼提高

語文在同學們的學習生涯中，有著舉足輕重的地位。越是到了中學，同學們發現語文越難學，可是我們要考試和升學，那些太偏科的學生，就會放棄語文。主抓數學和英語，語文在及格的邊緣徘徊。可是對於中學生來說，如果語文不好，成績太差，那拉分的差距就和文理偏科一樣了。並且很少有語文學不好，其他學科成績優異的同學。因為語文是學科之首，只有把語文學好了，各科才能均衡發展。



可是有的同學到了初二階段，發現語文成績實在太差了，從初一開始就一直補課，補習班也上了不少，作業和閱讀一直在練習，語文就是摸不到門，成績也提不上來。家長和學生都比較沮喪，想放棄語文，把學習時間分給自己的強項科目。只要語文能及格，就不做高要求。成績太差總是有原因的，如果輕易放棄了，那就是承認失敗，對孩子的學習自信有想當大的打擊。作為老師，我想說，語文再差也不能放棄，我們有辦法讓你反超和逆襲。



1、 停掉補習班，從基礎做起

家長的困惑來自對教育投資沒有回報，語文基礎差不是一天的問題，一直都在補課，卻總是提高不了成績，補課不是白補是需要花錢的。錢花了，沒有得到回報，需要放棄嗎？當然需要放棄。首先就應該停掉各類語文補習班，作文、閱讀、學習方法等培優班，都需要停掉。其次停掉了補習班，我們的語文就能學好嗎？那就更不能了，補習班裡還有老師盯著你學習，停掉了以後，就全部需要你自己學習了。



在開啟自學模式前，我們一定要分析語文成績差的原因。有的同學其實是有基礎的，小學語文學的不錯，到了中學可能一下接觸了太多的學科，還沒有找到自己適合的學習方法。有的同學是因為基礎太差了，需要從頭補起。所以一直在培優班裡學，就是不對症，只要我們找到了成績差的原因，就能對症下葯。在這個期間，家長一定要多和老師溝通，了解孩子在語文學習上的問題，聽聽老師的建議。



2、 提高學習自信，避免給孩子過多的壓力

因為語文成績差、基礎差，補習沒有用，就要選擇放棄？我們的學生往往缺乏的就是逆境教育和挫折教育，不能直面問題的本質，家長選擇帶著孩子一起逃避問題。就算是放棄了語文繼續提高的學習計劃，那麼其他的學科就能保證成績不下滑嗎？所以，我們不能因為語文成績不好就輕言放棄，要讓學生正視到自己的問題，提高學習自信，家長避免給孩子過多的壓力。



想讓基礎差的同學一步登天是不太可能的，到了初二，這個階段是一個學新的過程。在保證學習進度的同時，查缺補漏，哪裡差補哪裡。比如語文成績在70分左右，那麼考到80分、90分就是一個不小的進步，我們要鼓勵學生，激發學習的興趣。看到自己的進步，是提高學習自信的最好激勵。我們不能要求70分成績的學生提高到100分，只有通過一點一滴的學習積累，讓進步看得見，在中考的時候，盡可能地多挽回一些分數，不讓語文成為拖後腿的學科。



3、 冰凍三尺非一日之寒

語文成績差應該是冰凍三尺非一日之寒，嘗試補課是對的，但是怎麼補，我們需要對學習進行診療。選擇補課的方式也很重要，選對老師、選對補習的內容，漲分指日可待。有的孩子學習自律性較差，放在大班補習里，老師的監督效果差，孩子也就是去補習班打個卡，至於學到了什麼根本不能及時反饋。所以學習習慣不好的同學，家裡有條件就請家教，一對一的補習，量身定製語文提分計劃，督促孩子學習語文。有的孩子有基礎，只是語文學習方法不對，那麼我們就需要幫助孩子優化學習方法。總之，這一系列的漲分過程，都需要長期的積累和保持學習。



初二的學生，語文基礎太差，確實是發現得晚了。家長著急也沒用，面臨初三的升學考試，我們只能一步一個腳印去抓學習，鞏固基礎。放棄就是逃避問題，語文老師給你支招，不要放棄，欲速則不達，多傳達學習正能量，找出問題的根源去積極地提高和學習，你就會發現，語文學習也不難

10. 初二語文閱讀該怎麼做

一、縱觀全文，把握主旨
找尋、讀懂文章中關鍵的詞句，特別是那些體現作者立場觀點、反映文章深層次內容、內涵較豐富、生動形象的詞句。尤其是文章的開頭句、結尾句、獨立成段的句子、過渡句、抒情議論句等，文章的主旨常常隱含其中。
不要急著去做題，在進入題目之前，必須先讀兩遍文章。第一遍速讀，攝取各段大概意思，對文章有個整體認識，集中解決一個問題：文章寫的是什麼？第二遍精讀，仔細閱讀每句話，揣摩、參悟一些重要句子、段落，對文章的主旨產生一定的認識。畫出文章結構上起過渡、連接作用的句子、段落，找出各段的中心句，尤其注意段首、段尾，這些詞句往往就是回答問題時需要重點研析的詞句。通過找關鍵詞句進一步理清作者的思路。心中要有文體意識，找出「文眼」。作為托物言志的哲理性散文，在敘述和描寫中總有一些議論和抒情的語句，閱讀時一定要善於抓住這些詞句去把握文意，尤其注意文章結尾的議論抒情，這些地方往往是全文的主旨所在。欲速則不達，一定要讀懂文章再做題，堅決杜絕走馬觀花。平時訓練時一定要堅持，先慢後快，先易後難。
二、認真審題，在題干中提示答題內容在文中的位置
做現代文閱讀主觀題的關鍵在於准確地審題，抓住了審題這個關鍵就找到了答題的技巧。現代文閱讀的審題，簡單來說，就是要仔細分析題干，把握題目要求。這是答題的第一步，也是最關鍵的一步。題干一般由兩個部分組成，一是文章作者的話，一是命題者的話。設置題乾的目的，主要是限定答題的內容；同時，命題者為了使考生不至於沒有頭緒，往往又會在題干中提示答題內容在文中的位置，甚至限定了在哪一段或者哪個句子中。這樣我們就可以根據題乾的提示，找出每一道題的答題點，鎖定答題區間。只要找出了原文中的相關區間，認真揣摩上下文意，准確抓住關鍵詞句，准確地把握答案的有關信息，大多數題目的答案是能夠在原文中找出的。題干提示的答案范圍，規定了答題角度，提供了答題思路隱含的答題信息，體現了答題規律。
三、根據問題，注重答題技巧
中考文學作品多為主觀題，其題干不僅能顯示答題區間，還能顯示答題的方式。要站在命題人所「問」的角度回答問題，問什麼答什麼，使所答充分到位、准確有條理。整合時一定要確保文通句順。題干如果是否定形式，就採用先反後正的答題方式，避免遺漏要點；題干如果是肯定形式，就採用正面的答題方式。題乾的結構，是表意的外在形式，暗示著語句含義由哪些方式構成，分析結構可以提示考生答題時如何組織好語言。題目中出現作者的語句，一般是學生理解和分析的對象，而命題者的話一般起到引導學生明確解題重點或者提供限制條件的作用。根據問題要注重以下一些答題技巧
1、文章開頭一段的某一句話在文章中的作用，中間某段或句的作用，最後一段某句的作用。
對於這種題型我們可以從兩個方面來回答：對於第一段的問題，從結構上來說，是落筆點題，點明文章的中心，開門見山，總領全文，或起到引起下文的作用；從內容上來說，是為下文作鋪墊和襯托，為後面某某內容的描寫打下伏筆。中間某段的問題，在結構上是起到承上啟下、過渡的作用。最後一段或某句的作用是總結全文，點明文章主旨，讓人回味無窮，並與題目相照應。
2、文章表達了作者什麼樣的思想感情？
這需要根據文章的具體內容來回答，常見的有歌頌、贊美、熱愛、喜愛、感動、高興、渴望、震撼、眷念、惆悵、淡淡的憂愁、惋惜、思念（懷念）故鄉和親人、或者是厭倦、憎惡、痛苦、慚愧、內疚、痛恨、傷心、悲痛、遺憾等。一般作者的情感可以從文章的字里行間可以看出來的，有的也許寫得比較含蓄，有的是直抒胸臆。
3、 概括文章主旨。
對於這種題目，在回答之前一定要把全文仔細看幾遍，然後可以用這樣的關鍵詞來進行回答：「通過……
故事，歌頌（贊美）了……表達了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理。我們也可以從文中去找，在文章的每一段特別是第一段或最後一段的第一句或最後一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表達的主題。
4、文中劃線句子運用了什麼表達方式？有什麼作用？
看到這種類型的題目，我們首先要看一看這一句用了那種表達方式，敘述、描寫、說明、議論、抒情，特別是描寫中又分為人物描寫、景物描寫和帶綜合性的場面描寫。而人物描寫還可細分為語言描寫、動作描寫、心理描寫、肖像描寫和細節描寫，描寫的作用是使文章生動、形象、感人。抒情的運用，能增強文章的感染力，突出文章的中心。如果文中有一些神話故事、民間傳說以及自然界當中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所寫內容的神秘色彩，引起讀者的興趣。
5、文中某句運用了什麼修辭手法？有什麼作用？
有很多，常用的有8種，比喻、比擬、誇張、排比、對偶、反復、設問、反問。其中考得最多的是比喻、擬人、誇張、排比，比喻的作用有三：一是使深奧的道理淺顯化，幫人加深體味；二是使抽象的事物具體化，叫人便於接受；三是使概括的東西形象化，給人鮮明的印象。擬人的作用是可以使讀者不僅對所表達的事物產生鮮明的印象，而且感受到作者對該事物的強烈感情，運用擬人表現喜愛的事物，可以把它寫得栩栩如生，使人倍感親切自然；表現憎恨的事物，可以把它寫得丑態畢露，給人以強烈的厭惡感。誇張的作用是可以深刻地表現作者對事物的鮮明的感情態度，從而引起讀者的強烈共鳴；通過對事物的形象渲染，可以引起人們豐富的想像，有利於突出事物的本質和特徵。排比的作用在於能突出文章的中心，表達強烈奔放的情感，增強語言的氣勢；是提高表達效果的重要環節。還有疊詞、短句使用，使文章富有節奏感，具有音韻美，讀起來朗朗上口。
實際上，在校學習時，僅僅依靠上課是無法理解全部知識的，所以要加強多方面的閱讀學習， 提高做閱讀題的能力。