語文課文家是什麼樣子的

㈠ 三年級語文課文家是什麼

在美國洛杉磯，有一個醉漢躺在街頭，警察把他扶起來，一看是當地的富翁。當警察說要送他回家時，富翁說：「家？我沒有家。」警察指著不遠處的別墅問：「那是什麼？」「那是我的房子。」富翁說。
在我們這個世界，許多人都認為家是一間房子或一個庭院。然而，當你或你的親人一旦從那裡搬走，一旦那裡失去了溫馨和親情，你還認為那兒是家嗎？對名人來說，那裡是故居；對一般老百姓來說，只能說曾在那裡住過，那裡已不在是家了。

家是什麼？1983年，發生在盧安達的一個真實的故也許能給家做一個貼切的註解。盧安達內戰期間，有一個叫熱拉爾的人，37歲，他的一家有40口人，父親、兄弟、姐妹、妻兒幾乎全部離散喪生。最後，絕望的熱拉爾打聽到5歲的小女兒還活著，於是輾轉數地，冒著生命的危險找到了自己親生骨肉，他悲喜交加，將女兒緊緊的摟在懷里，第一句話就是：「我又有家了。」

在這個世界上，家是一個充滿親情的地方，它有時在竹籬茅房，有時在高屋華堂，有時也在無家可歸的人群中。沒有親情的人和被愛遺忘的人，才是真正沒有家的人。

㈡ 小學三年級時學習的一篇課文第十六課《家是什麼》，您找到全文了嗎！

家是什麼

一天，男人喝的飄飄的回家，進門，開燈，喊女人的名字，沒人應他，一低頭，就看到了女人放在鞋櫃上的離婚協議書。男人發了愣，沒想到她會來真的。以前他們也會鬧，但至多是她慪氣不肯里理他，或者跑回娘家住幾天，過後就自動和好了。可這次，女人顯然是動了真格的。就為了沒給女兒開家長會，他說太忙，沒時間。女人就惱了，說：『你一天到晚就是忙忙忙，什麼時候把我和孩子，把這個家放在心上過？這日子沒法過了，離婚』。男人認為這些沒什麼，還認為把工作看得比家庭重要，就是為了這個家，認為自己沒什麼錯，可此時此刻男人站在這個清寂空落的家裡，第一次覺得，這個家沒有了女人的家，實在稱不上家。他的成就，因為沒了女人的分享，也變的毫無意義。
第二天回家去看父母，父母看到他都很驚訝的問：你那麼忙怎麼有空回來呢？沒出什麼事情吧？和孩子她媽吵架啦？一連竄的問題讓他的臉發紅；是因為回家太少的緣故吧？
父母都很興奮，父親慌忙去買菜，母親留在家陪他聊天。母親拿來花生和核桃讓他吃，剛坐下，電話就響了，隔得老遠，他就聽見父親的聲音：忘了跟你說，給你炮的蜂蜜菊花茶在窗檯上放著，現在喝剛剛好，你趕緊喝啊小心放涼了。母親掛了電話，端起茶剛喝了一口，電話又響了，還是父親：咱家的水費是不是該交了？我忘了拿單子，你把編號告訴我。我順路去交一下。放下電話，母親笑著埋怨：你爸這人啊，就是事多，出去一躺能往家裡打十幾個電話。那點工資都給通信事業做貢獻了。正說著呢，父親的電話又來了，父親的聲音很興奮：老太婆，你不是喜歡吃黃花魚嗎？今天菜市場有，我買了3條回去我親自做你最喜歡吃的清蒸黃花魚。
二十多分鍾里，父親的電話接二連三地響，母親也不厭其煩的接。與其說母親在陪他聊天，倒不如說是陪父親聊天。他終於忍不住抱怨說：我爸怎麼越來越瑣碎了？其實有些電話根本沒必要打，回來再說能差多少？母親笑著糾正他：傻孩子，你爸的心思你哪裡能懂？他不是瑣碎，而是把心留在家裡，有牽掛有寄託，所以才會一個接一個的打電話。你爸雖然人在外面，卻把心放在了家裡，家裡事無巨細，他都掛念著呢！不要以為只要往家裡拿錢就行了，家不是放錢的地方，而是放心的地方，只有把心放在家裡，愛和幸福才會在家長駐，你明白嗎？
他看著母親意味深長的目光，剎那間醒悟過來。他想起自己忙起來時從不曾給家裡打過電話，甚至她打過來的電話也被他匆匆掛斷；想起自己陪上司應酬和同事聚餐，家裡的那盞燈一直為他亮到深夜，他卻從不曾想過女人的孤獨和牽掛；想起孩子都6歲了，多次要求他帶她去動物園，去游樂場，他的諾言卻遲遲未能兌現。是因為忙，還是因為他從不曾把心放在家裡？
那天晚上，他去接女人回家，女人猶豫著不肯回，他急急的跟女人解釋：「不會再像以前那樣了，我以前是忽略了你，忽略了咱的家，我以為只要源源不斷地往家拿錢，就能保證我們的幸福。我差點把愛弄丟了，以後我會把心放在家裡，把家放在心上，你願意跟我回家嗎？」女人沒有回答，卻慢慢地走過去，投進他的懷里，哭了。
是的，家是放心的地方，是盛愛的地方。忙。從來都不是理由，心在，愛在，牽掛在，幸福才會繁衍不息。

求採納。

㈢ 課文中「文具家」指的是什麼

課文中「文具家」指的是文具盒。

出自人教版小學語文一年級下冊（2017年春季修訂版）第15課《文具的家》，作者聖野，原文：

鉛筆，只用了一次，不知丟到哪裡去了。

橡皮，只擦了一回，再想擦，就找不著了。

貝貝一回到家，就向媽媽要新的鉛筆、新的橡皮。媽媽說：「你怎麼天天丟東西呢？」貝貝眨著一雙大眼睛，對媽媽說：「我也不知道。」

媽媽說：「貝貝，你有一個家，每天放學後，你都平平安安地回家。你要想想辦法，讓你的鉛筆、橡皮和轉筆刀，也有自己的家呀。」

貝貝想起來了，她書包里的文具盒，就是這些文具的家。

從此，每天放學的時候，貝貝都要仔細檢查，鉛筆呀，橡皮呀，轉筆刀哇，所有的小夥伴是不是都回家了。

課文分析：

全文共6個自然段，第1、2自然段交代故事的起因，這兩個自然段都是獨句成段，句子結構相似，富有節奏感，能引起學生的共鳴。

第3、4、5自然段運用對話的形式，通過媽媽的教導，貝貝知道了文具也有自己的「家」。第6自然段寫貝貝逐漸養成了整理文具的好習慣。課文敘事完整，結構清晰，將學習習慣的養成教育滲透在淺顯的故事中。

㈣ 仿照課文周國平的《家》的格式寫一篇不少於600字的作文，題目為《家》

溫暖的母愛
人一出生所能體驗到的第一份情感,就是母愛,盡管那時我們沒有記憶,但對母親有著本能的依戀.人的嘴唇所能發出的最甜美的字眼,最美好的呼喊,就是「媽」.這是一個簡單而又意味深長的字眼,充滿了希望、愛、撫慰和人的心靈中所有親昵、甜蜜和美好的感情.
在人生中,母親乃是一切.
在悲傷時,她是安慰；
在沮喪時,她是希望；
在軟弱時,她是力量；
母親鼓勵我們好好學習
世上唯一永恆不變的也只有母愛, 有人說母愛如海,因為她有包容一切的胸懷;
有人說母愛如燭,因為她燃燒自己照亮別人,那是最美麗的火焰.
還有人說,母愛是陽光,因為她溫暖身心,給人力量…… 我覺得用世界上任何美好的事物來比喻母愛都不過份,但是我更喜歡把赴茸齟河輳?那是一種執著的,默默無聲的,沒有回報的付出 , 那是一種溫情, 那是一種關懷.
也表達了孩子對母親的感恩之情,
親情在這世間, 讓生活變的多姿多彩,親情是美麗的.
其實並不只有在母親節這天才要「特別」去關心母親, 365天里,每一天都是母親節,母親的關心是不放假的.需要關心的除了母親之外還有父親及家裡所有關心的您的人.父親母親都是家庭的支柱,幸福的源泉,也是我們人生道路上的支撐.希望所有的人都能很好好的去愛護這份與生俱來卻又珍重可貴的幸福.
讓我們多給母親一點愛與關懷,那怕是酷暑中的一把扇子；寒冬中的一件毛衣……祝福天下所有的母親健康快樂,也祝福天下所有的家庭幸福美滿!
我有一個好父親
父親是一個少言的人.他和母親在一起的時候,都是聽見母親一個人在不停的講話,父親只是一個勁的抽煙,偶爾才應答一下,那話也多半隻是一兩個字.家裡來客人,父親陪人家吃飯,既不讓酒,也不勸飯.只自顧自吃自己的,顯得很不禮貌的樣子.對我們幾個孩子也一樣.他很少過問我們的學習,他覺得學習是我們自己的事情.有問題問他,他也是說你們還是去問老師吧.
父親是個農民,但在我眼裡很多地方又不像地道的農民.父親讀完了小學,初中上到了二年級就因貧困輟學了.接著他和幾個同伴瞞著爺爺奶奶一口氣跑到了包頭,在那兒上了兩年的中專.後來因為六十年代的三年自然災害學校解散了,父親又回到家繼續當他的農民.父親寫一筆很好的毛筆字,村裡誰家有紅白喜事,父親總要被人家恭敬地請去當帳房先生,記記份子什麼的.到了春節,更是父親忙碌的時節,鄉親們都早早的把大紅紙送到我家,請父親寫春聯.往往春節未到,我家早就洋溢著節日的氣氛了.我小的時候習字,父親就讓我學著給山東的舅舅寫信.什麼格式,怎麼稱呼,如何落款,都是父親手把手教我的.我雖然喜歡他的字,但我練字沒長性,直到如今也沒形沒體兒的.回家陪父親喝酒,喝到高興處,父親總是指著我說：「就你還中文系,還老師,寫字還不如我這個農民哪.」我只能笑著點頭.
父親是個愛書的人.他每次出門,包里總要塞本書.實在沒有可看的,也要捎上幾張報紙.記得父親親手買的書有1975年出版的三卷本的〈水滸傳〉、上下冊的《東周列國故事》、《聊齋志異》和馮夢龍的「三言」.農閑時節,別人家的男人或打牌或賭錢,我父親就在炕上看書.逢雨雪天,更是整天抱著書看.這兩年父親眼花了,自己買個花鏡,還是不忘讀書.我有時端詳端詳,老人還真像個文人先生呢.今年暑假回家,我倒騰書櫃,找出一套明朝抱翁老人的《今古奇觀》來,是清朝道光年間刻印的,可惜少了一卷.我對他說,這書給我吧.父親說行啊,反正我眼花也看不了了.父親還常常感慨地對我說：「文革那會兒,你爺爺當私塾先生時留下來的書都讓我作飯時當柴火給燒了,怕惹禍.要不留到現在也值錢了.」於是我也很感慨.好在我們這一代不會再趕上「焚書」的年代了.
我家的三個孩子中,父親最疼我,他說我坐得住,安分.冬天的時候,我整天在大街上瘋跑,出了滿身的汗,熱得把穿的棉褲都溻濕了.早晨起床前,父親總是早早把火爐點好,然後把我的棉褲用手翻轉過來,一點一點地靠近爐子烤,邊烤邊慢慢晃動著,不一會兒,我就看見棉褲上騰起縷縷熱氣.等烤完了,父親還要用他的兩雙大手把棉褲搓搓,讓它柔軟.等我再穿上的時候,感到很溫暖.父親是一個閑不住的人,他常常給我擦皮鞋,每次都收拾得很仔細.我上學騎的自行車,每天都是父親為我取出來,晚上回到家,每次也是父親為我存放好.擦車打氣更是他的份內之事.在他眼裡,我似乎永遠是個孩子.我上學時讀的書,都是父親親自包書皮,並用毛筆寫上我的名字.我當老師這么多年了,我上高中時的課本仍然保存完好.有時我讀他說,這書都沒用了,您把他賣了吧.父親總是說：「放著吧,放著吧,書到用時方恨少啊.」我在南京上四年大學,每次都是父親執筆給我寫信,信的結尾總是說,別心疼錢,吃好,注意身體.他很少叮囑我好好讀書,但我讀了父親的信,自然知道該怎樣去念書的.
現在,我當父親也十多年了.孩子小的時候,因為他生病不肯吃葯,沒少暴打孩子,大一點了,因為不愛去幼兒園又挨了我不少打.直到現在,學習不好了,考試不好了,我對孩子也是非打即罵.想想父親對我,再想想我對孩子,確實很慚愧啊.我和父親每年相見幾次,見一次,他就老一點兒.可不是嗎,我都奔四十了,父親能不老嗎.
在我眼裡,父親是個沉默的人,是個愛我疼我的人,是個愛讀書寫字的人,是個引導多於管束的人.在我眼裡,父親的形象很高大,須仰視才見.願父親能健康的活著,我願意永遠做他的孩子.
我的同桌
她,個子高高,沒有什麼引人注目的地方,但她卻有一顆金子般的心靈.她就是我的同桌——李艷.
這學期開學的第二天,老師讓我和她坐同桌.開始我沒在意,一個黃毛丫頭,哪能比得上我堂堂男子漢.
第二天,下午放學時,我因在操場上玩耍,不慎將語文書弄丟了.我急得像熱鍋上的螞蟻,因為一學期有三分之一是語文課,現在語文書丟了,可怎麼辦?
早讀課,我佇立在課桌前,獃獃地望著黑板出神.這時,同桌似乎發現了什麼,伸來友誼之手,關切地詢問道：「怎麼啦?」說吧?一個硬男子漢,丟臉!不說吧?又悶在心裡.算啦!她是大隊委員,就當匯報思想：「沒什麼,語文書丟了!」「沒什麼?」對方現出驚訝的神情.接著,她拿起課本又放下,反反復復.鬼知道葫蘆里賣的什麼葯.她稍猶豫了一會兒,將書遞給我：「書給你.以後可別毛手毛腳的.」什麼,給我?我簡直不相信我的耳朵.我一慣瞧不起的黃毛丫頭,居然能說出這句話.「什……什麼,給我,你可怎……怎麼辦?」我半天才吞吞吐吐地擠出幾個字.」「不要緊,我有辦法.」「那今天怎麼辦?」「那就合看.」於是我倆便認真地開始早讀.
上完最後一節課,我將書悄悄地塞進她的書包.然而回家後,我打開書包,語文書卻工工整整地躺在書包里,我的眼睛濕潤了.
第二天早讀,她拿著一本舊書在讀書.下課後,我打開舊書一看,封面已被撕裂,書頁上角向里翻,書脊線斷了,並且少了兩頁.上課後,我拿新書和她換,但她不同意.
中午時,我發現她在桌上抄些什麼.奇怪,上午沒作業呀?她凈干鬼事.我走了過去,呀!她正在那兒抄兩篇掉了的課文.她往書上看了一句,便抄在書頁大小的白紙上,傳進我耳里的是「沙沙」的寫字聲,出現在我眼前的是一行行整齊清秀的字.累了,她便甩甩胳膊,然後又聚精會神地抄起來.我有點不過意,決定拿去復印,但她婉言謝絕了.抄好後,她拿出漿糊將紙粘上,又使勁地一針一針地縫好.
「叮鈴鈴……」上課了,她拿起那本舊書認真地聽課.一瞬間,我的喉嚨被心中激起的強烈感情堵住,我被這種同窗的摯愛之情感動,迸出幸福而又驕傲的淚花.
我有一個好父親
父親是一個少言的人.他和母親在一起的時候,都是聽見母親一個人在不停的講話,父親只是一個勁的抽煙,偶爾才應答一下,那話也多半隻是一兩個字.家裡來客人,父親陪人家吃飯,既不讓酒,也不勸飯.只自顧自吃自己的,顯得很不禮貌的樣子.對我們幾個孩子也一樣.他很少過問我們的學習,他覺得學習是我們自己的事情.有問題問他,他也是說你們還是去問老師吧.
父親是個農民,但溫暖的母愛
人一出生所能體驗到的第一份情感,就是母愛,盡管那時我們沒有記憶,但對母親有著本能的依戀.人的嘴唇所能發出的最甜美的字眼,最美好的呼喊,就是「媽」.這是一個簡單而又意味深長的字眼,充滿了希望、愛、撫慰和人的心靈中所有親昵、甜蜜和美好的感情.
在人生中,母親乃是一切.
在悲傷時,她是安慰；
在沮喪時,她是希望；
在軟弱時,她是力量；
母親鼓勵我們好好學習
世上唯一永恆不變的也只有母愛, 有人說母愛如海,因為她有包容一切的胸懷;
有人說母愛如燭,因為她燃燒自己照亮別人,那是最美麗的火焰.
還有人說,母愛是陽光,因為她溫暖身心,給人力量…… 我覺得用世界上任何美好的事物來比喻母愛都不過份,但是我更喜歡把赴茸齟河輳?那是一種執著的,默默無聲的,沒有回報的付出 , 那是一種溫情, 那是一種關懷.
也表達了孩子對母親的感恩之情,
親情在這世間, 讓生活變的多姿多彩,親情是美麗的.
其實並不只有在母親節這天才要「特別」去關心母親, 365天里,每一天都是母親節,母親的關心是不放假的.需要關心的除了母親之外還有父親及家裡所有關心的您的人.父親母親都是家庭的支柱,幸福的源泉,也是我們人生道路上的支撐.希望所有的人都能很好好的去愛護這份與生俱來卻又珍重可貴的幸福.
讓我們多給母親一點愛與關懷,那怕是酷暑中的一把扇子；寒冬中的一件毛衣……祝福天下所有的母親健康快樂,也祝福天下所有的家庭幸福美滿!
我有一個好父親
父親是一個少言的人.他和母親在一起的時候,都是聽見母親一個人在不停的講話,父親只是一個勁的抽煙,偶爾才應答一下,那話也多半隻是一兩個字.家裡來客人,父親陪人家吃飯,既不讓酒,也不勸飯.只自顧自吃自己的,顯得很不禮貌的樣子.對我們幾個孩子也一樣.他很少過問我們的學習,他覺得學習是我們自己的事情.有問題問他,他也是說你們還是去問老師吧.
父親是個農民,但在我眼裡很多地方又不像地道的農民.父親讀完了小學,初中上到了二年級就因貧困輟學了.接著他和幾個同伴瞞著爺爺奶奶一口氣跑到了包頭,在那兒上了兩年的中專.後來因為六十年代的三年自然災害學校解散了,父親又回到家繼續當他的農民.父親寫一筆很好的毛筆字,村裡誰家有紅白喜事,父親總要被人家恭敬地請去當帳房先生,記記份子什麼的.到了春節,更是父親忙碌的時節,鄉親們都早早的把大紅紙送到我家,請父親寫春聯.往往春節未到,我家早就洋溢著節日的氣氛了.我小的時候習字,父親就讓我學著給山東的舅舅寫信.什麼格式,怎麼稱呼,如何落款,都是父親手把手教我的.我雖然喜歡他的字,但我練字沒長性,直到如今也沒形沒體兒的.回家陪父親喝酒,喝到高興處,父親總是指著我說：「就你還中文系,還老師,寫字還不如我這個農民哪.」我只能笑著點頭.
父親是個愛書的人.他每次出門,包里總要塞本書.實在沒有可看的,也要捎上幾張報紙.記得父親親手買的書有1975年出版的三卷本的〈水滸傳〉、上下冊的《東周列國故事》、《聊齋志異》和馮夢龍的「三言」.農閑時節,別人家的男人或打牌或賭錢,我父親就在炕上看書.逢雨雪天,更是整天抱著書看.這兩年父親眼花了,自己買個花鏡,還是不忘讀書.我有時端詳端詳,老人還真像個文人先生呢.今年暑假回家,我倒騰書櫃,找出一套明朝抱翁老人的《今古奇觀》來,是清朝道光年間刻印的,可惜少了一卷.我對他說,這書給我吧.父親說行啊,反正我眼花也看不了了.父親還常常感慨地對我說：「文革那會兒,你爺爺當私塾先生時留下來的書都讓我作飯時當柴火給燒了,怕惹禍.要不留到現在也值錢了.」於是我也很感慨.好在我們這一代不會再趕上「焚書」的年代了.
我家的三個孩子中,父親最疼我,他說我坐得住,安分.冬天的時候,我整天在大街上瘋跑,出了滿身的汗,熱得把穿的棉褲都溻濕了.早晨起床前,父親總是早早把火爐點好,然後把我的棉褲用手翻轉過來,一點一點地靠近爐子烤,邊烤邊慢慢晃動著,不一會兒,我就看見棉褲上騰起縷縷熱氣.等烤完了,父親還要用他的兩雙大手把棉褲搓搓,讓它柔軟.等我再穿上的時候,感到很溫暖.父親是一個閑不住的人,他常常給我擦皮鞋,每次都收拾得很仔細.我上學騎的自行車,每天都是父親為我取出來,晚上回到家,每次也是父親為我存放好.擦車打氣更是他的份內之事.在他眼裡,我似乎永遠是個孩子.我上學時讀的書,都是父親親自包書皮,並用毛筆寫上我的名字.我當老師這么多年了,我上高中時的課本仍然保存完好.有時我讀他說,這書都沒用了,您把他賣了吧.父親總是說：「放著吧,放著吧,書到用時方恨少啊.」我在南京上四年大學,每次都是父親執筆給我寫信,信的結尾總是說,別心疼錢,吃好,注意身體.他很少叮囑我好好讀書,但我讀了父親的信,自然知道該怎樣去念書的.
現在,我當父親也十多年了.孩子小的時候,因為他生病不肯吃葯,沒少暴打孩子,大一點了,因為不愛去幼兒園又挨了我不少打.直到現在,學習不好了,考試不好了,我對孩子也是非打即罵.想想父親對我,再想想我對孩子,確實很慚愧啊.我和父親每年相見幾次,見一次,他就老一點兒.可不是嗎,我都奔四十了,父親能不老嗎.
在我眼裡,父親是個沉默的人,是個愛我疼我的人,是個愛讀書寫字的人,是個引導多於管束的人.在我眼裡,父親的形象很高大,須仰視才見.願父親能健康的活著,我願意永遠做他的孩子.
我的同桌
她,個子高高,沒有什麼引人注目的地方,但她卻有一顆金子般的心靈.她就是我的同桌——李艷.
這學期開學的第二天,老師讓我和她坐同桌.開始我沒在意,一個黃毛丫頭,哪能比得上我堂堂男子漢.
第二天,下午放學時,我因在操場上玩耍,不慎將語文書弄丟了.我急得像熱鍋上的螞蟻,因為一學期有三分之一是語文課,現在語文書丟了,可怎麼辦?
早讀課,我佇立在課桌前,獃獃地望著黑板出神.這時,同桌似乎發現了什麼,伸來友誼之手,關切地詢問道：「怎麼啦?」說吧?一個硬男子漢,丟臉!不說吧?又悶在心裡.算啦!她是大隊委員,就當匯報思想：「沒什麼,語文書丟了!」「沒什麼?」對方現出驚訝的神情.接著,她拿起課本又放下,反反復復.鬼知道葫蘆里賣的什麼葯.她稍猶豫了一會兒,將書遞給我：「書給你.以後可別毛手毛腳的.」什麼,給我?我簡直不相信我的耳朵.我一慣瞧不起的黃毛丫頭,居然能說出這句話.「什……什麼,給我,你可怎……怎麼辦?」在我眼裡很多地方又不像地道的農民

㈤ 三年級語文書第16課《家是什麼》課文

找你的同學問問

㈥ 一年級語文下冊文句的家是一篇有感情色彩的課文嗎

這是一篇有感情色彩的課文，因為這篇文章通過對家的描寫，表達了作者對家的懷念。

㈦ 你對家這篇課文得家有什麼感受

沒學過這篇文章.就是學過也忘了.
試著答一下吧.語文學得還不錯.
1、運用排比,表達了什麼什麼.
2、家是紅色的,象徵進取；家是黃色的,很溫暖；家是綠色的,有安全 感.
3、家.就像一首動聽的歌曲,旋律優美;家,就像一個溫馨的港灣,安靜和諧；
沒時間再編下去了.最後一個句子你自己想把.

㈧ 二年級語文短文我的家鄉結構是什麼樣子

優質解答
我的家鄉在榆中南山,哪裡群山環繞,樹木茂盛,房前屋後都是樹.一條小溪從村莊中間穿過,彈著琴奔向東方.
清晨,天空萬里無雲,天是那麼的高,那麼的藍.空氣是那麼的清新,可稱謂「自然大氧吧」.
中午,太陽高照,大地變得熱鬧起來了：小溪邊的草地上,五顏六色的野花爭相齊放,小蝴蝶圍著野花翩翩起舞；小蜜蜂在花叢中飛來飛去；小朋友們在草地上歡快地嬉戲；勤勞的農民伯伯一邊在田間勞作,一邊擦著留下來的汗水,是多麼的辛苦啊!我多想去幫幫他們.
傍晚,太陽公公羞澀的躲到了大山的後面；在小溪邊玩耍的孩子們都散了；農民伯伯們肩上扛著農具笑呵呵的回家了；山上的羊群緩緩移下了山；每家每戶的煙囪多冒出了縷縷青煙.
我的家鄉山清水秀,人勤勞,我愛我的家鄉!

㈨ 家是什麼，家是什麼ppt，教案，課文，新學語文網

選擇公道的教學內容是備好課的條件，教學內容的選擇要依據知識的特點、教材的編寫意圖、完成教學任務所需的時間和學生的實際情況等因素來決定。如何公道地選擇一課時的教學內容呢?首先是根據教材的編排來選擇。通常我們把一個練習的知識劃分成幾個小段落，每個小段落為一課時的教學內容，現行數學教材就是這樣編排的，教師在備課時只要看一看教材的新授內容以及對應的習題編寫，就可以確定一課時的教學內容了。其次是根據知識的難易程度來選擇。一般來說，比較簡單的、學生易於接受理解的知識，內容可多選一些；對於學生難以理解、難以把握的知識，由於在教學中要花費比較多的時間，所以內容要適當少選一些。選擇一課時的教學內容時要具體情況具體對待，以一節課能順利完成教學任務、所授知識有利於學生理解和把握為准。家是什麼，家是什麼ppt，教案，課文，新學語文網