三年級下冊語文春天在哪裡

❶ 春天在哪裡

語文s版春天在哪裡? 春天在枝頭上：春天的風微微吹動, 柳條兒跳舞,桃花兒臉紅. 春天在哪裡? 春天在草原上：春天的霧薄薄細細, 草兒醒過來,換上綠的新衣. 春天在哪裡? 春天在竹林里：春天的雨飄飄灑灑, 竹筍從地下探出頭來啦! 春天在哪裡? 春天在田野里：春天的太陽那麼暖,那麼亮, 麥苗兒青,菜花兒黃,蠶豆花兒香. 湘教版春天在哪裡? 春天在枝頭上：春天的風微微吹, 柳條兒跳舞,桃花兒臉紅. 春天在哪裡? 春天在草原上：春天的霧像輕柔的紗巾, 草兒醒來,披上翠綠的新衣. 春天在哪裡? 春天在竹林里：春天的雨一陣又一陣, 竹筍從地下探出頭來. 春天在哪裡? 春天在田野里：春天的太陽那麼暖,那麼亮, 秧苗青,菜花黃,蠶豆花兒香. 滬教版春天在哪裡? 春天在枝頭上：春天的風微微吹, 柳條兒跳舞,桃花兒臉紅. 春天在哪裡? 春天在草原上：春天的霧輕輕細細, 草兒醒過來,披上了新衣. 春天在哪裡? 春天在竹林里：春天的雨飄飄灑灑, 竹筍從地下探出頭來啦. 春天在哪裡? 春天在田野里：春天的太陽那麼暖,那麼亮, 麥青,菜花黃,蠶豆花兒香.

❷ 人教版一年級下冊語文春天在哪裡教案

新課標人教版小學語文一年級下冊第二冊全冊全套教案，內容很多，這里無法全部復制，你到我們網站去下載吧
《語文園地一》教學設計(附反思)
[教材設計理念]
（我的發現）這項活動目的是引導學生發現兩種識字方法「熟字加偏旁」、「熟字換偏旁」，學習自主識字，並認識七個生字。
（日積月累）這項活動主要目的是積累語言、練習讀、寫基本功、鞏固識字。
[學習目標]
1、引導學生掌握和運用兩種識字方法，認識「評、訪、擠」等七個生字。
2、正確地讀詞語，初步理解，感受春天的美景。
3、正確地讀寫句子。
4、熟練地讀背短文，簡單地了解短文意思。
[課前准備]復習第一單元生字、課文。預習語文園地一
教學過程：
一、我的發現
1、自由讀，你發現了什麼？
2、指名讀，說說上面三行有何規律，下面兩行有何規律？
3、分男女生讀
4、鞏固生字，並口頭組詞，選擇詞說句。
二、日積月累
1、我會讀
a、齊讀詞語
b、出示「春天公園圖」，用上詞語說一段話。（師范說，指優等生說）
2、我會寫
a、先自己讀一讀拼音，想想是什麼句子。
b、指名讀句子。
c、寫句子，注意生字在田字格的位置。
d、同桌評比，誰寫的句子又對又美。
3、讀讀背背
a、自由讀，不認識的字請同桌幫忙。
b、四人小組賽讀，誰讀得准確又流利。
c、指名讀，說說短文寫的是什麼？
d、齊讀，注意不要唱讀。
e、小組賽背
三、課外延伸
課外收集有關描寫春天的詞語、古詩去讀一讀、背一背。

口語交際：春天在哪裡（第二教時）

[教材設計理念]
教材在安排口語交際《春天在哪裡》是對前面課文熟悉的基礎上，穿插了綜合實踐活動，使口語交際更有憑借，更適合學生的年齡特徵，使學生對這單元的知識更深有感觸，更有話可說，激發學生對春天的無比熱愛之情。
[教學目標]
唱一唱、說一說、畫一畫美麗的春天，激發學生愛春天之情。
[課前准備]
收集有關春天的歌曲、圖片。
教學過程：

一、展示台：歌唱春天
1、放一放收集到有關春天的歌曲
2、唱一唱你會唱的春天歌曲
二、我看到的春天
1、指名說一說自己看到的春天。
仿照《嘀哩嘀哩》句式說說：春天在哪裡？春天在大地上——
2、四人小組交流收集到的圖片、資料。
3、派代表全班展示、交流
三、我聽到的春天
自己找夥伴介紹自己聽到的春天的聲音，談談自己的感受
四、我畫的春天
1、自由畫春天
2、小組交流你畫的什麼，為什麼這樣畫。
3、評一評誰畫得好，講得好
4、派代表在全班展示交流
5、放入自己的成長袋中
五、識字擂台
1、四人小組賽
2、優勝者賽
教學反思：這節課的重點在於整理學生歷來所學的所有記字方法，包括「加一加」、「減一減」和「換一換」等，由於《語文園地一》為復習課，重在整理和復習過往一個單元內的知識點，一年級的學生對於學過的知識不再有新鮮感，如何能讓他們繼續對舊的知識產生興趣，就成了難點。於是在本課中，我盡量採取生動活潑的教學方式來吸引學生，例如「課件游戲法」，我運用了一個有趣的游戲「翻字牌」來提升了第一個認字環節的氣氛，學生的興致就明顯顯得濃厚了許多，所欠缺的是在「口語交際」的環節中學生間缺少互動，氛圍顯得冷清，這是學生平日里缺少鍛煉的緣故，在以後的教學中應該更加註重學生口語的鍛煉，應該將課堂更多的還給學生。

求採納

❸ 三年級下冊語文課本人教版第一課《古詩三首》:《絕句》、《惠崇春江晚景》、

三年級下冊語文課本人教版第一課《古詩三首》如下文：

1、絕句

杜甫 〔唐代〕

遲日江山麗，春風花草香。

泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。

譯文：

沐浴在春光下的江山顯得格外秀麗，春風送來花草的芳香。

泥土隨著春天的來臨而融化變得松軟，燕子銜泥築巢，暖和的沙子上睡著成雙成對的鴛鴦。

2、惠崇春江晚景

蘇軾 〔宋代〕

竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。

蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。

譯文：

竹林外兩三枝桃花初放，水中嬉戲的鴨子最先察覺到初春江水的回暖。

河灘上長滿了蔞蒿，蘆葦也長出短短的新芽，而河豚此時正要逆流而上，從大海回遊到江河裡來了。

3、三衢道中

曾幾 〔宋代〕

梅子黃時日日晴，小溪泛盡卻山行。

綠陰不減來時路，添得黃鸝四五聲。

譯文：

梅子成熟的時候，天天都是晴朗的好天氣，乘小船走到小溪的盡頭，再走山間小路。

山路上古樹蒼翠，與水路上的風景相比也毫不遜色，深林叢中傳來幾聲黃鸝的歡鳴聲，更增添了些幽趣。

作品介紹：

1、《絕句》是一首五言絕句（體裁），作者是唐代杜甫，享有詩聖的稱號。前兩句詩描寫由遲日、江山、春風、花草構成的闊遠明麗的春（季）景色。後兩句詩描寫了銜泥的飛燕和安睡的鴛鴦，充滿了生機勃勃和安寧恬適的春天氣息。

2、《惠崇春江晚景》是宋代詩人蘇軾給惠崇的畫作《春江晚景》所題的詩。這首詩描寫了竹、桃花、江水、鴨子、蔞蒿、蘆芽、河豚七種景物，表現了早春時節的春江景色，表達了詩人熱愛大自然、熱愛春天的思想感情。

3、《三衢道中》這首詩寫了宋代詩人曾幾行於三衢山道中的所見所聞，描繪了初夏時寧靜的景色，表現了詩人輕松愉快的心情。

❹ 三年級下冊語文第一單元描寫春天的句子有哪些

地匯成了小河,積成了深潭.啊,原來是春雨給潭水帶來綠色的生命.
風和雨總是結伴而來的.早春的,帶點兒寒氣的風,吹醒了萬物,樹梢綠了,大地綠了,連高聳的樓房的平台也綠了.宋朝的王安石有詩雲：「春風又綠江南岸.」說的多麼好啊!但又何止是「綠」?
在風的吹拂下,滿山滿坡的野花睜開了眼,一朵、兩朵,一叢、兩叢……連成片,匯成海.人們面對這藍的、紅的、黃的……氣勢磅礴的色彩的海洋,煩惱沒有了,萎靡沒有了.感謝春天的色彩給我們帶來向上的力量和信心.
再看看春天的天空吧.怎麼天空也是五顏六色,使人眼花繚亂?啊,那是孩子們放的風箏.在藍天白雲映照下,千姿百態的風箏瀟灑自如地飄舞著,飛升著,多麼使人心曠神怡的景象啊!春天屬於孩子們,天空屬於孩子們,然而他們不是同時也在努力地打扮著春天,增添著春天的色彩嗎?
但是,如果你俯下身子去仔細審視,你會發現在悅目的色彩中,還有零星的枯黃,那是殘冬留下的痕跡.你也許會嘆息：「真是美中不足啊!」是的,望著
那幾莖折肢斷臂、垂頭喪氣的小草,誰還會有好心境?可是,你不妨削去枯黃的冬衣,你會有更新奇的發現,嘿!裡面卻是綠的!原來外表枯黃的小草也在孕育著,
孕育著更美的春天.
我終於明白了春天的色彩為什麼這樣豐富：是春姑娘手中的彩筆勤奮地揮動著；是稚氣的孩子們天真地打扮著；是被人們忽視的小草默默地孕育著.盡情地享受著春的色彩的怡悅的人們啊,你為春天的色彩貢獻了什麼?
美麗的春天
清晨,拉開窗簾、推開窗戶.微風吹來,一陣清新、幽香、淡雅的泥土氣息迎面而來.
春天來的好快,悄無聲息、不知不覺中,草兒綠了,枝條發芽了,遍地的野花、油菜花開的燦爛多姿,一切沐浴著春晨的曙光,在春風中搖弋、輕擺,彷彿少女的輕歌曼舞,楚楚動人.
生物在春晨中醒來,展示著生命的可貴、誘人.
春晨點染心中的希望,激發著人生的熱情.

❺ 三年級下冊語文古詩三首突出了春天什麼美麗的景象

《絕句》和《惠崇春江晚景》突出了春天的美麗與勃勃生機。
《三衢道中》寫出了初夏的勃勃生機和詩人對大自然的熱愛。

❻ 春天在哪裡的課文什麼

春天在哪裡
作者：陳伯吹
[滬教版]
春天在哪裡？
春天在枝頭上：
春天的風微微吹，
柳條兒跳舞，桃花兒臉紅。
春天在哪裡？
春天在草原上：
春天的霧輕輕細細，
草兒醒過來，披上了新衣。
春天在哪裡？
春天在竹林里：
春天的雨飄飄灑灑，
竹筍從地下探出頭來啦。
春天在哪裡？
春天在田野里：
春天的太陽那麼暖，那麼亮，
麥青，菜花黃，蠶豆花兒香。
[語文Ｓ版第四冊課文]
春天在哪裡？讓我們到大自然去聞一聞美麗的鮮花，摸一摸小樹的綠葉，瞧一瞧可愛的筍芽兒，讀一讀春天的詩……
1 春天在哪裡
春天在哪裡？
春天在枝頭上：
春天的風微微吹動，
柳條兒跳舞，桃花兒臉紅。
春天在哪裡？
春天在草原上：
春天的霧薄薄細細，
草兒醒過來，換上綠的新衣。
春天在哪裡？
春天在竹林里：
春天的雨飄飄灑灑，
竹筍從地下探出頭來啦！
春天在哪裡？
春天在田野里：
春天的太陽那麼暖，那麼亮，
麥苗兒青，菜花兒黃，蠶豆花兒香。
_____________
作者陳伯吹。
〖老百曉已完成校對〗
[湘教版第四冊課文]
1春天在哪裡
春天在哪裡？
春天在枝頭上：
春天的風微微吹，
柳條兒跳舞，桃花兒臉紅。
春天在哪裡？
春天在草原上：
春天的霧像輕柔的紗巾，
草兒醒來，披上翠綠的新衣。
春天在哪裡？
春天在竹林里：
春天的雨一陣又一陣，
竹筍從地下探出頭來。
春天在哪裡？
春天在田野里：
春天的太陽那麼暖，那麼亮，
秧苗青，菜花黃，蠶豆花兒香。

❼ 語文二年級下冊《春天在哪裡》導學案

東辛庄小學語文學科導學案主備： 周丹 參備： 姓 名 科目語文年級二課 時1學習內容春天在哪裡編號第1單元第1課學習時間 學習目標1、藉助拼音學會本課8個生字「微，輕，新，筍，探，暖，麥，蠶」；認識偏旁「里、廠」，在語言環境中理解「微微、新衣、竹筍、蠶豆、探出頭」等詞語。2、能正確、流利地朗讀課文。感受春天的美好，培養熱愛春天的感情。學習重難點1、正確流利朗讀課文。2、理解「薄薄細細、瓢飄灑灑」等詞語的意思。3、讀好兒化音：麥苗兒、菜花兒、蠶豆花兒。學習方法合作交流 自主探究 課前預學案自主預習：1、一年中的第一個季節是（ ），一提到這個季節，我就會想起無數優美的字眼和詩句：（ ）、（ ）、（ ）……2、讀一遍課文，我發現課文有（ ）小節，請在小節前標上序號，我還能把要求會認的字圈出來，並想辦法記住。【提示：如果遇到困難，可以請字典來幫忙哦。】3、自我檢測：（1）補充音節s àn uǎn ī灑 水 探 出頭 暖 和 枝 頭（2）找朋友，選一選A換 B喚呼（ ） 交( ) 變( ) 傳( ) A園 B圓 C原 D員公（ ） （ ）來 隊（ ） 草( )( )因 花( ) 樂（ ） 半（ ）（3）照樣子，寫一寫飄灑 飄飄灑灑 干凈 （4）查字典，給「薄」字選擇正確的讀音薄（báo bó）片 單薄（báo bó） 薄（báo bó）霧 薄（báo bó）餅 輕薄（báo bó） 薄（bò）荷4、知識鏈接： 《節氣歌》：春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連，秋處露秋寒霜降， 冬雪雪冬小大寒。這就是二十四節氣，它反映一年中自然現象和農事活動季節特徵的二十四個節候。小朋友，翻翻本月的日歷或者向他人請教，今年的（ ）月（ ）日是立春。5、我在預習的時候有點疑問：復 批 課堂導學案 一、創設情境，導入新課春天是一幅七彩的畫，春天是一首無言的詩，春天是一曲悠揚的歌，春天是一個講不完的故事。那麼春天在哪裡呢？今天讓我們跟隨我國著名兒童文學作家陳伯吹一起走進詩歌《春天在哪裡》。二、初讀課文，整體感知1.聽老師范讀後，自己認真地讀讀課文，爭取把字、詞的音讀准 ，把句子讀通順。【提示：小組內可以交流交流預習的字詞哦，你一定很棒。】例如：「霧」字可以聯系「雪、雷、霜」等字來記，它們都是用來表示……2.這些詞能讀准確了嗎？枝頭 微微吹動 草原 薄薄細細 竹林 飄飄灑灑 探出頭來 田野 柳條兒 桃花兒 麥苗兒 菜花兒 蠶豆花兒這些詞讀了一遍，如果還不算順利我就再讀一遍，二遍……尤其最後一行的詞，我發現……【想一想，兒化音該怎麼讀？】把課文大聲流利地讀給同學們聽，真是件值得驕傲的事。現在，我一定能把課文讀好了，我要把小手高高地舉起！4.我認為（ ）同學的課文讀得真流利，聲音真洪亮，我也要像他（她）那樣，和同桌一起再讀一遍。讀完後想一想，課文描寫了春天都在哪裡？我可以把地點在書中圈出來。5.讀著讀著課文，我就發現，文中的春天在（ ），在（ ），在（ ），在（ ）。【 提示：和小組同學交流交流，大家都是怎麼認為的呢？】6.此時我發現，春天真（ ）！春天裡有薄薄細細的（ ），有飄飄灑灑的（ ），我的心情很（ ），那就讀出來吧！7.寫一寫 本課要求會寫的字大部分都是（ ）結構。「換」「探」既要求會認，又要求會寫，還要注意「暖」「野」的筆順哦。試一試吧。 總結評價交流收獲 我來說說自己的收獲： 學後反思本節課充分發揮學生預習的作用，在小組內交流學習生字的識字，檢查效果非常好，並且學生能充分利用小組優勢，巧妙地多種方法識字，大大地激發了學生的學習興趣。在朗讀時，我指導學生試讀，找榜樣學習讀，感情讀等，在讀文中體會感情，使學生與文本緊緊融合在一起。東辛庄小學語文學科導學案主備： 周丹 參備： 姓 名 科目語文年級二課 時2學習內容春天在哪裡編號第1單元第1課學習時間 學習目標1、正確流利朗讀課文，背誦課文。2、體會「柳條兒跳舞」「桃花兒臉紅」「草兒醒過來」「換上綠的新衣」「竹筍從地下探出頭來」這些句子所表達的意思。3、感受春天大自然的美好學習重難點讀懂課文，繼續理解描寫春天美麗景色的詩句。學習方法自主探究 合作交流 自主學習合作探究1、自我挑戰：快速讀一遍課文，想一想，作家陳伯吹筆下的春天在哪裡？春天在（ ），在（ ），在（ ），在（ ）。2、復習符號「：」 它叫冒號，一般表示語後停頓或提示下文。3、春天的枝頭是什麼樣的呢？可以和小夥伴們交流交流。柳條兒在春風中擺動，好像在（ ）。我從「（ ）」這個詞讀出了桃花兒的顏色。小朋友，柳條兒會跳舞嗎？桃花兒會臉紅嗎？想一想，誰會跳舞呢？誰會臉紅呢？知識點撥：把事物擬作人，使其具有人的外表、個性或情感的修辭手法就是擬人。這樣描寫可以使事物更形象、生動。 例如：小樹在跟小朋友們招手。 舞動的柳條兒與粉紅的桃花兒相互映襯，使春天充盈著躍動的活力與生命的靈氣，好一幅春景圖啊！我要把它美美地讀出來！4、在接下來的小節中，還有沒有類似的寫法呢？和小夥伴一起往下讀文，在文中找一找，畫一畫。匯報：春天的草原上、竹林里是什麼樣子的？竹筍從地下長出來。文中是怎樣描寫的？ 那麼「小鳥在樹上叫。」你能改寫個擬人句嗎？試試吧。 5、春天的田野里最令你難忘的是什麼？讀一讀最後一小節就知道了。6、背一背你喜歡的小節，展示給你的小夥伴，好嗎？ 7、寫一寫：灑、枝、原（提示：「廠」的橫不要太長，撇不要太斜。） 8、檢測聽寫詞語 ：灑水 溫暖 田野 草原 枝頭 文中表示春雨飄舞著落下來的詞是： 復 批 拓展延伸仿寫練習微微吹動的春風，飄飄灑灑的春雨，溫暖明亮的陽光，到處都彌漫著春天的氣息，到處都訴說著春天的美好。面對這美好的春光，好像走進大自然，看一看滿眼春色，聞一聞春天的味道，聽一聽春天樂曲……我們會發現，其實，春天就在我們的身邊、眼前。 春天在哪裡？

❽ 三年級下冊語文

清早，我到公園去玩，一進門就聞到一陣清香，我趕緊往菊花園邊跑去。
菊花已經開了不少了。菊花挨挨擠擠的，像一個個金黃的小太陽。白菊花在這些菊花中冒出來。有的才展開二三片花瓣，有的花瓣全展開了，露出了花芯。有的含苞待放。
菊花顏色各異，紅的、白的、黃的、粉的、紫的……
這么多的菊花，一朵有一朵的姿勢。看看這一朵，很美，看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池菊花看作一大幅活的畫，那畫家的本領可真了不起。
我忽然覺得自己彷彿就是一朵菊花，穿著金黃的衣裳，站在陽光里。一陣微風吹過來，我就翩翩起舞。金黃的衣裳隨風飄動。不光是我一朵，所有的菊花都在舞蹈。風過了，我停止了舞蹈，靜靜地站在那兒。蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。螞蟻在腳下爬過，告訴我咋夜做的好夢……
過了一會兒，我才記起我不是菊花，我是在看菊花呢。

❾ 三年級下冊語文描寫春天的兩首古詩

詠柳
唐:賀知章
碧玉妝成一樹高，
萬條垂下綠絲絛。
不知細葉誰裁出，
二月春風似剪刀。
春
日
朱熹
勝日尋芳泗水濱
，無邊光景一時新。
等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。

❿ 小學三年級課文春天在哪裡中秋天在我們的眼睛裡這句話得到什麼啟示

秋天在我們的眼睛裡，因為我們的眼睛可以看到世間所有萬千的變化