語文有篇作文怎麼寫

1. 語文的作文怎麼寫

第一點是清晰感，就是說作文要給人一種清晰的感覺，知道作文在講什麼，讓人覺得作文講的東西是有道理有邏輯的。

第二點是需要有真情實感，作文寫出來不做作，讓人覺得很真實，是發自作者內心的一種呼喊，加入了作者的真實感受。

第三點是作文要有條理性，要能夠把主次搞清楚，主講什麼，略講什麼，這樣作文才不會有虎頭蛇尾或者是牛頭不對馬嘴的感覺。

以上是一篇好的作文的特點，接著講下如何寫好作文

1.、多在生活中收集素材，比如說天天寫日記記錄一些生活中的特別的事情。

2、多看範文，這樣能夠提高語言能力，也可以學會如何把一件看似普通的事情寫得有滋有味，不一定是非得看那些作文書，比如像語文課本和相應的課外讀本就是很好的範文集，因為上面的文章都是萬中選一的。

3、學會創新，如果作文太過於大眾而且不是非常非常的好，肯定會泯然眾人，應該要有創新，比如說用不同的文體，像用對話的形式，寓言的形式，書信的形式，非第一人稱的形式。這些都能讓人眼前一亮，給作文加分。

2. 語文作文怎麼寫得高分

語文考試作文，想要取得好成績，離不開長期的積累，創新的利益以及相關的應試技巧。所以，今天就讓我們來看看下面總結的寫作要點吧！

語文考試作文怎麼寫：技巧篇

1.好開頭和結尾： 開頭和結尾是文章的重點。特別是開頭。如果你不能在故事的開始就吸引讀者，那他們就很難有耐心把整篇文章讀完。所以投入更多的時間去考慮怎麼寫好開頭，讀者一旦對你開頭感興趣，他們會想知道得更多。寫好開頭後，再弄一個精彩的結尾，這會讓讀者更加期待你的下一篇佳作。

2.採用對話式的文體： 很多人的寫作都很正式，但是我發現像我們說話一樣寫作會使文章更流暢（沒有嘆生詞）。這樣一來，讀者看起來會更舒服。剛開始這么寫並不容易，你需要堅持這么做。也許，會帶來另一個問題，為了讀起來更口語化，你需要打破一些語法規則（就像我的前一句那樣）。因為如果生搬硬套語法，會讓你的文章看起來很不自然。若沒有其他原因，就不要破壞語法規則。你需要知道你在做什麼和為什麼這樣做。

3.富於感染力的句子：在短句中使用富有感染力的動詞，當然，並沒有要求每一句都是這樣，你需要變化。但是，多試試能夠吸引人的句子。而且，你沒有必要等到你要修改的時候再用，你剛開始寫的時候就要考慮這個問題。

4.創新： 你需要模仿名家，這並不意味你要跟他們寫得一模一樣。你可以試試新的寫法，從這里學一點，從那裡學一點。漸漸地，你就會有了自己的風格，自己的文體，自己的思路。試試一些不一樣的表達，或創造一些與眾不同的表達方式，每一方法你都可以嘗試，看看它到底怎麼樣，不好就不用唄。

語文考試作文怎麼寫：訓練篇

語言是為內容服務的，但是，運用的語言鮮活而富有個性風格，就會使文章大放異彩。寫作訓練中要學會反復錘煉，努力做到詞語生動、句式靈活，修辭方法恰當。概念化的、抽象的、生澀的詞語盡可能少用，多用富有色彩、動感和情緒體驗，能訴諸人的感官，調動人的形象思維，撞擊人的情感世界的詞語，學會用近義詞和反義詞來體現事物細微的差異和鮮明的對比。學會靈活得體地交替使用長句和短句、主動句和被動句等。

錘煉語言，要學著恰當引用詩詞佳句來增添文章的文字情趣，增添新意。可妙引經典句式，以此來優化文章語言，增強語言的表達效果。如「不必說 也不必說 單是 就 」、「沒有 就沒有 更沒有 」等經典句式。還可以妙引流行詞句，增添語言情趣。如廣告詞「沒有最好的，只有更好的」、「快樂，你懂得」等。學著巧用修辭。多用排比、擬人、比喻等修辭方法，使句子生動形象，耐人咀嚼。如此一來，整篇文章也就有了生命力了!

「腹有詩書氣自華」、「熟讀唐詩三百首，不會寫來也會吟」，有了豐富的文化底蘊，再加上寫作上的技巧，何愁不能「妙筆生花」脫穎而出?

語文考試作文怎麼寫：創新篇

很多學生（包括成人），很多時候會覺得自己的腦子糊里糊塗的，很多的念頭、只言片語在腦海中不停地浮現，但立刻就被忘掉了，根本來不及組織，更談不上將其轉變成語言，並且記錄下來。即便有時候會在腦子里想辦法組織成語言，但如果沒有及時記錄下來，那麼依舊只是一種朦朧不清，不夠明確的狀態。

所以我們要有意識地訓練自己，及時將它們記錄在紙上，哪怕是想到一些不好的事情也沒有關系，還是要將其寫下來，記錄下自己的開心、快樂、憂傷、懊悔，原原本本，即便自己的感覺很不好，也要努力將其記錄下來。

然後，你會發現，這么一番「暢所欲言」之後，整個人的心情都變得好起來了，人也會變得積極陽光一些。

3. 如何寫好語文作文寫一篇好的作文都要注意什麼問題

如何寫好語文作文？寫一篇好的作文需要注意以下幾點。

學會列舉

羅列就是構思時憑借聯想，將所給資料引出的問題聯繫到我們的生活中去，然後進行聯想，創新思維，然後再引出我們日常中相似的現象人物或事情，再將這些內容挑選整理和歸類，來表達某個主題，反映實踐呼應問題。

4. 語文作文怎麼寫

• 現在的作文除了詩歌外，文體幾乎是不限的，這就給了學生極大的發揮空間，使得每個人都能發揮自己的優勢，普遍來說議論文是大家相對薄弱的地方，論點論據不好把握，而抒情文記敘文是大家比較常用的，喜歡寫抒情文的語句辭藻功底較好，記敘文的整體結構比較緊湊，所以在寫一篇作文的時候先要想好自己寫的是什麼類型的文章，這是很重要的。

  

• 5

  所以作文的亮點和裝飾就是作文後期價值的真正所在，舉個簡單的例子，如果作文的主題是「生命」，就可以運用火柴為例，它剎那間的亮光是它生命的永恆；以火柴想到蠟燭，蠟燭的價值就是用生命創造光明……等等，又可以引申出許多的契合生命的話題，以它們為點綴襯托生命的主題。適當華麗的辭藻對此加以修飾點綴，你的作文質量就不會低了

5. 語文作文該怎麼寫

快速寫好作文

突出主題，安排材料：不管是寫什麼，得先打定主意��要表達什麼，說明什麼道理。道理不要多，初學寫作的最好是抱定一個道理來說，切勿貪多。安排材料就為的是突出主題。

二．寫透一件事：（一）寫自己真知道的事，不寫自己不十分知道的事。（二）圍繞一個題目寫，不要一會兒一換。（三）能抓住問題就不至於千篇一律了。我們要細心地看，看問題，看人物，看地點，看時間，把有關的事物都看了，自然會寫出一篇與眾不同的東西來。

三．多改多念：文章必須修改。先把不必要的話，不必要的字，狠狠地測去，像農人鋤草那樣。然後再細細修改字句。然後再加工，教重要的句子有力量，帶感情。修改時，多念自己的文章，這里所說的「念」是朗讀的意思。念給別人聽，還要多念別人的作品。

四．不怕，不慌：寫大白話就好。先好好地想一想，想一想要寫什麼，和怎樣寫。先寫提綱，安排好頭一段說什麼，第二段說什麼……。有了提綱，心裡有了底，寫起來就能順理成章；先麻煩點，後來就省事了。

另外，要寫好作文，必須做到「四勤」：勤於觀察，勤於積累，勤寫勤練。

八大寫作手法
1、第一人稱敘事法
【特點】
由於文章的內容是通過「我」傳達給讀者，表示文章中所寫的都是敘述人的親眼所見，親耳所聞，或者就是敘述者本人的親身經歷，使讀者得到一種親切真實的感覺。採用第一人稱，由於敘述人是當事人，所以敘述的人與事，只能是「我」活動范圍內的人物和事件。活動范圍以外的人物和事情就不能寫進去。
2、第三人稱敘事法
【特點】
用第三人稱敘事，敘述人既不受空間、時間的限制，也不受生理、心理的限制，可以直接把文章中的人和事展現在讀者面前，能自由靈活地反映社會生活。但第三人稱敘事又往往不如第一人稱敘事那麼親切自然。
3、順敘法
【特點】
順敘是按時間的先後順序來敘述事情，這就跟事情發生發展的實際情況相一致，所以易於把文章寫得條理清楚，脈絡分明。運用順敘，要注意剪裁得當，重點突出。否則，容易出現羅列現象，犯平鋪直敘的毛病，像一本流水帳，使人讀了索然無味。
4、倒敘法
【特點】倒敘並不是把整個事件都倒過來敘述，而是除了把某個部分提前外，其他仍是順敘的方法。採用倒敘的情況一般有三種：一是為了表現文章中心思想的需要，把最能表現中心思想的部分提到前面，加以突出；二是為了使文章結構富於變化，避免平鋪直敘；三是為了表現效果的需要，使文章曲折有致，造成懸念，引人入勝。倒敘時要交代清楚起點。倒敘與順敘的轉換處，要有明顯的界限，還要有必要的文字過渡，做到自然銜接。特別要注意，不要無目的地顛來倒去，反反復復，使文章的眉目不清。
5、插敘法
【特點】
插敘是為了表達文章中心的需要。有時是為了幫助讀者了解故事情節的追敘；有時是對出場人物的情節作注釋、說明。使用插敘一定要服從表達中心思想的需要，做到不節外生枝，不喧賓奪主。在插入敘述的時候，還要注意文章的過渡、照應和銜接，不能有斷裂的痕跡。
6、補敘法
【特點】
補敘主要用於對上文的敘述補充說明，一般是片斷性的、簡要的，不具備完整的事件，也可以把解釋或說明的文字放在前面，以引起下文。補敘的作用，一般不發展情節、事件，只對原來的敘述起豐富、補充作用。
7、分敘法
【特點】
分敘的作用是把頭緒紛繁、錯綜復雜的事情，寫得眉目清楚，有條不紊。分敘可以先敘一件，再敘另一件，也可以幾件事情進行交叉地敘述。採用分敘時要根據文章內容和表達中心思想的需要確立敘述的線索，還要交代清楚每一事件發生和發展的時間。
8、詳敘法
【特點】
詳敘一般用在對每件事發展變化過程的具體敘寫。詳敘時要抓住人物的特徵或事情的細節進行詳盡、細致的描敘。作文時，與中心思想密切相關的部分，要詳敘。與中心思想關系不大，而又與也須交代的，則幾筆帶過，這樣文章的中心才能突出。否則文章會出現無中心或多中心，顯得繁瑣。 方法
寫作技巧在寫作活動中具有極其重要的作用。
第一，寫作技巧是實現作者寫作意圖的重要條件。一般來說，作者的寫作活動都具有一定的寫作意圖。所謂的寫作意圖，就是指作者打算在文章或作品中表達什麼樣的生活和思想內容，以及通過這種表達達到什麼目的。而要使這一寫作意圖圓滿實現，就必須依靠寫作技巧。
第二，寫作技巧是構成文學作品藝術性的內在因素。文學作品的藝術性，即文學作品反映社會生活或表達思想感情所達到的完美程度。這種藝術性的取得，決定於作者的世界觀、創作方法和寫作技巧。在具體的作品中，藝術性表現在作家在一定世界觀的指導下，運用各種寫作手法，創造出具有審美價值的藝術意境我典型形象，從而給讀者帶來審美愉悅。文學作品的藝術性雖不同於形式美，但它更多地體現在與內容和諧統一的藝術形式之中，而藝術形式的完美創造，則依靠寫作技巧。
那麼什麼是寫作技巧的操作訓練呢?
(一)師法生活
生活是寫作的源泉，豐富多彩的大自然和人類社會，不僅為我們提供了取之不盡的寫作材料，而且為我們提供了生動鮮活的關於寫作形式與寫作技巧的深刻啟示。例如，巧合與懸念，往往是某些生活事件展示在人們面前時固有形式或「手法」;對比與映襯，常常是構成大自然優美景觀及「藝術」美感的重要因素和「手段」;「人有悲歡離合，月有陰睛圓缺」，人生和自然的規律中寓含著曲折美、變化美、節奏美;「蟬鳴林逾靜，鳥鳴山更幽」，常見的景象中包含著動與靜相反相成的藝術辨證法則……因此，我們學習寫作技巧，必須首先向生活學習。只有勤於觀察生活，深入體驗生活，才能使自己的寫作技巧真正得到提高。
(二)閱讀、借鑒
即從古今中外的優秀文章(以及音樂、繪畫等藝術形式)中汲取營養。凡優秀的文章，內容和形式的完美程度都較高，其寫作技巧往往是嫻熟而又富於創造性。多讀優秀的文章，在注意思想內容的同時，注意其寫作技巧，看作者是運用哪些來表現思想內容，實現寫作意圖的，並且分析這些寫作手法的具體運用情況及其所取得的寫作效果。在此基礎上，還應結合實際(寫作者自身的思想和藝術修養的實際與題材和表現對象的實際)進一步思考，看哪些手法可以「拿來」，經過改造為我所用。這樣，久而久之，潛移默化，自己的寫作技巧，自然會有所提高。
(三)經常練筆
這是具有本質意義的技巧「操作訓練」。清人唐彪寫道：「諺雲，『讀十篇不如做一篇』。蓋常作則機關熟，題雖甚難，為之亦易;不常做，則理路生，題雖甚易，為之則難。沈虹野雲：『文章硬澀由於不熟，不熟由於不多做。』信哉言乎!」多寫才能熟，熟才能生巧，這是不可更易的規律，任何企圖改變或超越這一規律的人，永遠也掌握不了寫作技巧，永遠也寫不出好文章。只有經常寫，反復寫，才可能在寫作者身上固定下一個寫作技巧的「概括化系統」，一個「自動化的」寫作「行動方式」。懂得了這一點，我們就會懂得那些語言藝術大師們為什麼諄諄勸誡「我們大家都應該寫、寫、寫，寫得盡量多」了。
寫作技巧的掌握是有一個過程的。這個過程可以分為兩個階段。一是「技能」階段，一是「熟練」階段。「技能」階段，是無法之中求有法，能過觀察、體驗、多讀、多寫，學習並掌握了一些寫作的基本手法，且能將它們運用於寫作實踐。這是掌握寫作技巧的第一階段。「熟練」階段，是有法之中求變化。在第一階段的基礎上，進而掌握了包括寫作的辨證藝術在內的多種寫作手法，並能將它們純熟自如、富於創造性地運用於寫作實踐。這是掌握寫作技巧的第二階段。古人說：「學詩當識活法。」「所謂活法者，規矩具備，而能出於規矩之外;變化不測，而亦不背規矩也。」識得「活法」，並能運用「活法」是掌握寫作技巧第二階段的重要標志。
掌握寫作技巧，對寫作具有重要的意義，任何否定寫作技巧在寫作中的客觀作用的觀點無疑是錯誤的。但是，我們也不能把技巧絕對化，走到唯技巧論的極端。因為，決定文章價值的主要因素，還是內容，脫離了豐富而深刻的內容，文章的審美價值乃至藝術性，也就不復存在了。這一點，尤其應該引起初學寫作者的重視。

6. 語文作文寫作方法

寫作方法

1、開頭

開頭的寫法：萬事開頭難，寫作文也是如此，但文章的開頭很重要。常用的方法有以下幾種：

(1)背景法：說明事件發生的時間、地點、情景等背景。

(2)人物法：交代文章所要描述的主要人物或有關人物。

(3)主題句法：提出一個觀點或論據作為文章要闡明或論述的主題。

(4)問題法：用提問的方式來引出文章的內容，以引起讀者的注意力。

(5)驚語法：用令人感到驚奇的句子開頭，激起讀者的興趣。

(6)故事法：以講故事的形式作為文章的開頭，在此基礎上展開文章。多用於記敘文，也可用於議論文。

(7)數據法：引用已經被證實的數字來引起話題。

(8)引語法：引用名人名言或常見習語、諺語等作為文章的開頭。

(9)定義法：常見於對標題下定義，然後通過舉例、邏輯推理等方法加以詳細說明。

（10）誇張法：以一個絕對不可能發生的為前提，吸引讀者

（11）側面轉折描寫：從另一個方面來烘托文章主題，引出下文。

（12）設置懸念：激起讀者的興趣，文章格調升華。

2、正文

(1)演繹法：

從一般到個別。把帶普遍性和概括性的句子放在段首，段落中其他的句子就是對主題句的具體化，是對主題句的具體說明。

(2)歸納法：

從特殊到一般。具體、個別的事例出發，總結出一般的規律。

3、結尾

(1) 簡要評價或作結論：文章的最後幾句概括全文內容，並進一步肯定文章的中心思想或作者的觀點。

(2)首尾照應句： 回到文章的中心思想或主題句上，達到再次肯定或強調的效果。

(3) 用反問句結尾：雖然形式是疑問句，但意義是肯定的，具有很明顯的強調作用，能引起讀者的思考。

(4) 提出展望或希望：對未來提出展望或希望，號召讀者為此而行動。

(5) 引用名人名言、諺語、常用習語結尾。

(6)語文有篇作文怎麼寫擴展閱讀：

1、寫作技巧

寫文章的道理，概括起來，不外乎「真、細、活」三個字。

「真」，就是寫的思想真，是自己的真情實感；寫的事情真，是自己身邊發生的事。而不是因為你想怎樣寫就怎樣寫么，無中生有地寫成如何如何。

「細」，就是不管寫人、寫物、寫事，主要的情節一定要寫得細致，才能給讀者一個深刻的印象；要是只有粗枝大葉的幾筆，讀起來就沒有味道了。北京新東方優能中學專家提醒學生作文引用應根據主題、中心的需要，盲目引用應盡量避免。

「活」，就是要在節骨眼上用一兩句話傳神，否則文章就會顯得呆板而不生動。

必須寫真人真事！

2、語文作文寫作方法：

在新課標背景下，初中語文課堂作文教學應改變傳統的教學模式與教學理念，同時提升教師自身的素養水平，完善現有的作文評價體系，以此來提升學生對作文的學習興趣，增強自身的閱讀水平與文字的掌控能力，不斷突破進步，以提升語文寫作能力。

7. 語文作文應當怎麼寫

突出主題,安排材料：不管是寫什麼,得先打定主意��要表達什麼,說明什麼道理.道理不要多,初學寫作的最好是抱定一個道理來說,切勿貪多.安排材料就為的是突出主題.
二．寫透一件事：（一）寫自己真知道的事,不寫自己不十分知道的事.（二）圍繞一個題目寫,不要一會兒一換.（三）能抓住問題就不至於千篇一律了.我們要細心地看,看問題,看人物,看地點,看時間,把有關的事物都看了,自然會寫出一篇與眾不同的東西來.
三．多改多念：文章必須修改.先把不必要的話,不必要的字,狠狠地測去,像農人鋤草那樣.然後再細細修改字句.然後再加工,教重要的句子有力量,帶感情.修改時,多念自己的文章,這里所說的「念」是朗讀的意思.念給別人聽,還要多念別人的作品.
四．不怕,不慌：寫大白話就好.先好好地想一想,想一想要寫什麼,和怎樣寫.先寫提綱,安排好頭一段說什麼,第二段說什麼…….有了提綱,心裡有了底,寫起來就能順理成章；先麻煩點,後來就省事了.
另外,要寫好作文,必須做到「四勤」：勤於觀察,勤於積累,勤寫勤練.
八大寫作手法
1、第一人稱敘事法
【特點】

由於文章的內容是通過「我」傳達給讀者,表示文章中所寫的都是敘述人的親眼所見,親耳所聞,或者就是敘述者本人的親身經歷,使讀者得到一種親切真實的感
覺.採用第一人稱,由於敘述人是當事人,所以敘述的人與事,只能是「我」活動范圍內的人物和事件.活動范圍以外的人物和事情就不能寫進去.
2、第三人稱敘事法
【特點】
用第三人稱敘事,敘述人既不受空間、時間的限制,也不受生理、心理的限制,可以直接把文章中的人和事展現在讀者面前,能自由靈活地反映社會生活.但第三人稱敘事又往往不如第一人稱敘事那麼親切自然.
3、順敘法
【特點】
順敘是按時間的先後順序來敘述事情,這就跟事情發生發展的實際情況相一致,所以易於把文章寫得條理清楚,脈絡分明.運用順敘,要注意剪裁得當,重點突出.否則,容易出現羅列現象,犯平鋪直敘的毛病,像一本流水帳,使人讀了索然無味.
4、倒敘法

【特點】倒敘並不是把整個事件都倒過來敘述,而是除了把某個部分提前外,其他仍是順敘的方法.採用倒敘的情況一般有三種：一是為了表現文章中心思想的需
要,把最能表現中心思想的部分提到前面,加以突出；二是為了使文章結構富於變化,避免平鋪直敘；三是為了表現效果的需要,使文章曲折有致,造成懸念,引人
入勝.倒敘時要交代清楚起點.倒敘與順敘的轉換處,要有明顯的界限,還要有必要的文字過渡,做到自然銜接.特別要注意,不要無目的地顛來倒去,反反復復,
使文章的眉目不清.
5、插敘法
【特點】
插敘是為了表達文章中心的需要.有時是為了幫助讀者了解故事情節的追敘；有時是對出場人物的情節作注釋、說明.使用插敘一定要服從表達中心思想的需要,做到不節外生枝,不喧賓奪主.在插入敘述的時候,還要注意文章的過渡、照應和銜接,不能有斷裂的痕跡.
6、補敘法
【特點】
補敘主要用於對上文的敘述補充說明,一般是片斷性的、簡要的,不具備完整的事件,也可以把解釋或說明的文字放在前面,以引起下文.補敘的作用,一般不發展情節、事件,只對原來的敘述起豐富、補充作用.
7、分敘法
【特點】
分敘的作用是把頭緒紛繁、錯綜復雜的事情,寫得眉目清楚,有條不紊.分敘可以先敘一件,再敘另一件,也可以幾件事情進行交叉地敘述.採用分敘時要根據文章內容和表達中心思想的需要確立敘述的線索,還要交代清楚每一事件發生和發展的時間.
8、詳敘法
【特點】
詳
敘一般用在對每件事發展變化過程的具體敘寫.詳敘時要抓住人物的特徵或事情的細節進行詳盡、細致的描敘.作文時,與中心思想密切相關的部分,要詳敘.與中
心思想關系不大,而又與也須交代的,則幾筆帶過,這樣文章的中心才能突出.否則文章會出現無中心或多中心,顯得繁瑣. 方法
寫作技巧在寫作活動中具有極其重要的作用.
第一,寫作技巧是實現作者寫作意圖的重要條件.一般來說,作者的寫作活動都具有一定的寫作意圖.所謂的寫作意圖,就是指作者打算在文章或作品中表達什麼樣的生活和思想內容,以及通過這種表達達到什麼目的.而要使這一寫作意圖圓滿實現,就必須依靠寫作技巧.

第二,寫作技巧是構成文學作品藝術性的內在因素.文學作品的藝術性,即文學作品反映社會生活或表達思想感情所達到的完美程度.這種藝術性的取得,決定於
作者的世界觀、創作方法和寫作技巧.在具體的作品中,藝術性表現在作家在一定世界觀的指導下,運用各種寫作手法,創造出具有審美價值的藝術意境我典型形
象,從而給讀者帶來審美愉悅.文學作品的藝術性雖不同於形式美,但它更多地體現在與內容和諧統一的藝術形式之中,而藝術形式的完美創造,則依靠寫作技巧.
那麼什麼是寫作技巧的操作訓練呢?
(一)師法生活
生活是寫作的源泉,豐富多彩的大自然和人類社會,不僅為我們提供了取之
不盡的寫作材料,而且為我們提供了生動鮮活的關於寫作形式與寫作技巧的深刻啟示.例如,巧合與懸念,往往是某些生活事件展示在人們面前時固有形式或「手
法」;對比與映襯,常常是構成大自然優美景觀及「藝術」美感的重要因素和「手段」;「人有悲歡離合,月有陰睛圓缺」,人生和自然的規律中寓含著曲折美、變
化美、節奏美;「蟬鳴林逾靜,鳥鳴山更幽」,常見的景象中包含著動與靜相反相成的藝術辨證法則……因此,我們學習寫作技巧,必須首先向生活學習.只有勤於
觀察生活,深入體驗生活,才能使自己的寫作技巧真正得到提高.
(二)閱讀、借鑒
即從古今中外的優秀文章(以及音樂、繪畫等藝術形
式)中汲取營養.凡優秀的文章,內容和形式的完美程度都較高,其寫作技巧往往是嫻熟而又富於創造性.多讀優秀的文章,在注意思想內容的同時,注意其寫作技
巧,看作者是運用哪些來表現思想內容,實現寫作意圖的,並且分析這些寫作手法的具體運用情況及其所取得的寫作效果.在此基礎上,還應結合實際(寫作者自身
的思想和藝術修養的實際與題材和表現對象的實際)進一步思考,看哪些手法可以「拿來」,經過改造為我所用.這樣,久而久之,潛移默化,自己的寫作技巧,自
然會有所提高.
(三)經常練筆
這是具有本質意義的技巧「操作訓練」.清人唐彪寫道：「諺雲,『讀十篇不如做一篇』.蓋常作則機關
熟,題雖甚難,為之亦易;不常做,則理路生,題雖甚易,為之則難.沈虹野雲：『文章硬澀由於不熟,不熟由於不多做.』信哉言乎!」多寫才能熟,熟才能生
巧,這是不可更易的規律,任何企圖改變或超越這一規律的人,永遠也掌握不了寫作技巧,永遠也寫不出好文章.只有經常寫,反復寫,才可能在寫作者身上固定下
一個寫作技巧的「概括化系統」,一個「自動化的」寫作「行動方式」.懂得了這一點,我們就會懂得那些語言藝術大師們為什麼諄諄勸誡「我們大家都應該寫、
寫、寫,寫得盡量多」了.
寫作技巧的掌握是有一個過程的.這個過程可以分為兩個階段.一是「技能」階段,一是「熟練」階段.「技能」階段,
是無法之中求有法,能過觀察、體驗、多讀、多寫,學習並掌握了一些寫作的基本手法,且能將它們運用於寫作實踐.這是掌握寫作技巧的第一階段.「熟練」階
段,是有法之中求變化.在第一階段的基礎上,進而掌握了包括寫作的辨證藝術在內的多種寫作手法,並能將它們純熟自如、富於創造性地運用於寫作實踐.這是掌
握寫作技巧的第二階段.古人說：「學詩當識活法.」「所謂活法者,規矩具備,而能出於規矩之外;變化不測,而亦不背規矩也.」識得「活法」,並能運用「活
法」是掌握寫作技巧第二階段的重要標志.
掌握寫作技巧,對寫作具有重要的意義,任何否定寫作技巧在寫作中的客觀作用的觀點無疑是錯誤的.但
是,我們也不能把技巧絕對化,走到唯技巧論的極端.因為,決定文章價值的主要因素,還是內容,脫離了豐富而深刻的內容,文章的審美價值乃至藝術性,也就不
復存在了.這一點,尤其應該引起初學寫作者的重視.

8. 如何寫好語文作文寫一篇好的作文都有哪些要素

寫好作文，能夠讓自己的成績分數提高不少。其實很多的老師都會強調讓孩子去寫好自己的作文，但是小編發現有一些孩子經常性地看作文書，但還是不知道該如何寫好作文，今天小編就來跟大家說一說。

三、總結。

平時一定要讓孩子多積累一些好詞好句，這樣的話，在寫作文的時候，同學們才不會出現一些詞窮的現象。而且也要讓孩子讀懂一個作文的題目，像初高中的話，作文一般不會直接的給大家一個題目，會讓大家自己去想題目。這個時候大家就需要注意一個好的題目，也是非常重要的。

9. 小學語文的作文怎麼寫

一件可笑的事
二年級
我的記憶中有很多可笑的事，但那些事我已經漸漸忘去，只有一件事使我記憶猶新，別急先聽我說。

一天中午，我正在寫作業。外面突然傳來一聲爽朗的笑聲 ，原來是是我的好朋友亮亮。他對我說：「咱們一起去玩劉 備大戰張飛吧」。我聽後急忙說:「好啊，快走吧」。我們多找了幾個人，就玩了起來。我是「劉備」她是關羽， 小夢當劉

備我站在「土堆上」心裡得意洋洋，沒想到小夢來了一個餓虎撲食，把我弄倒在地。我啊了一聲，原來這個土堆竟是糞堆

雖然這見事已經過了好幾年，但我還是記憶憂心，終身難忘。

夏天的傍晚
四年級

夏天的太陽像個大火球似的火辣辣地照射著大地，似乎要散發出全部的力量。它炙烤著大地，曬紅了行人的臉膛，曬得大樹不敢有絲毫擺動。如此熱的天，我們更是盼望太陽能早點下山。盼啊盼，盼得太陽不好意思了，慢慢退出天空。夏天的傍晚，我可喜歡啦！女孩子穿著漂亮的泳裝，神采飛揚。男孩子全身除了一條小褲衩，都裸露著，渾身光溜溜像條泥鰍。這時，小河成了我們的樂園。到了河邊，就一頭扎進去。有的打「狗刨」，有的「漂長江」，有的「蝶泳」，有的像泥鰍一樣在河裡穿梭來往。我最喜歡打水仗了，你潑我，我潑你。剎那時水花四濺，連抹把臉都顧不上。我們有時也會鬧不愉快，被水淋得透不過氣來，會哭，但一會兒便充滿了笑聲。河裡濺起朵朵雪白的浪花，小夥伴的歡聲笑語和擊水的嘩嘩聲交織在一起，就像一曲動聽的田園交響曲。每當這時，我快樂極了，迷人的小河，帶給我夏天最美的享受！