❶ 語文教師應如何獲得自身專業成長,實現人生價值
語文嘛一種語言文化，生活中處處是語文，多留心觀察生活，重實踐，和學生多交流知其所需。
❷ 師范生如何成長為一名好的語文教師
前幾年主要考教育學心理學，還有教師能力（包括教案設計，事件處理，以及教師的基本功等等）。這兩年有點像考公務員的題。
❸ 語文教師如何促進自己的專業成長的規劃
作為語文教師的話，首先你作為一名教師不管你是教授什麼方面，職業道德是擺在第一位的。
所謂的立德樹人榜樣的作用就是這個意思，因為教師需要以身作則給孩子做出示範、做出榜樣。
❹ 怎樣才能成長為一個優秀的語文教師
作為一名中學語文教師，我常常會自責：自己不是一名師范生，所學專業也不是漢語言，常常有入錯行的惶恐和莫名的自卑，我沒有語文教師的底氣，有時很任性，面對自己不喜歡的文本時會帶有情緒，不夠理智，把課堂當成了自己說話的天地，而忽略了學生的感受。面對新課程理念，我鑽研得還不夠，「以學生為主」的課堂理解和掌握的還很不到位，依然是穿新鞋走老路。首先基本功要過硬。語文教師的基本功包括書法、口才、文化知識。我剛參加工作時，聽一位同事講課，還記得她講《數字雜說》這一課，當她在黑板上寫出了作者卞毓麟的名字時，我當時就被那清秀的字體吸引住了，當然很容易就記住了作者的名字。我當時想，學生們每天面對著這樣美好的字體，什麼樣的知識會記不住呢。由字體的吸引到知識的記憶，這也是一種移情作用吧。遺憾的是，我字寫得不好，我練過，但收獲很小，沮喪的同時我也告誡學生，年少時的練字是最關鍵的，一旦字體形成，想改就難了。不過，我還會愈挫愈奮的。語文教師的口才與文化知識聯系密切，只有足夠的知識儲備，才會與學生互動交流時字字珠璣，說到點上，說到心裡。我的知識儲備自認為遠遠不夠，讀書只揀自己喜歡的讀，並且有「不求甚解」的毛病，不夠淵博！有時在課堂上，有嘴笨詞窮之感，非常慚愧。「問渠哪得清如許，為有源頭活水來。」不斷充電能確保自己與時俱進，我時常警告自己：活到老，學到老。其次作為一個語文教師，要熱愛生活，要包容一切。我想我是個熱愛生活的人，並且常會思考一些問題，努力不與時代脫節，爭取與學生沒有代溝。但我有點任性，對於文本的解讀帶有個人的感情。比如，八年級上冊第一單元的〈長征〉系列的詩文，我不太喜歡，我不喜歡與政治持鉤的一切文學作品。於是在教學中問題就來了，我打不起精神，而且會對一些內容進行諷刺，學生在我的情緒影響下都認為這個單元文學價值不高，只是領會了崇高的精神。我想我講課不夠理智，任何類型的文學作品都有其優點，語文教師的任務就帶領學生努力發掘。我不僅沒有帶領他們發掘，探求，就先澆滅了學生們的熱情。教師往往是學生模仿的對象，所以作教師的還是不要帶有個人傾向性，要包容一切，盡可能讓學生們自己感悟，培養他們獨立思考的精神。最後要深刻理解「新課標」的精神。還記得上學時學語文，無非在老師的帶領下識字，記詞，分段，寫中心思想。小小年紀就覺得語文是機械的訓練，沒有趣味。等到自己教了語文，又面臨著新課程改革，一切以學生為主體，提倡「創新」，要求「人文性」與「工具性」的統一。在課堂上還要求學生自主合作探究。為了迎合新課標的精神，一些老師一味追求創新，講了大量沒有語文味道的怪課，我也不例外。我講過的一些公開課和競賽課中，很多課都是失敗的。比如我把《七根火柴》、《長征》等課上成了政治課；我把《歌詞三首》上成了音樂課；我把《花兒為什麼這樣紅》上成了自然課……至於在課堂上貌似與學生民主交流其實是設計學生按我的思路走的案例更是常事。其實萬變不離其宗，新課標無論有多少新理念，總不能脫離文本，解讀文本一定要「咬文嚼字」，用最自然的方法去品味字詞句，去談感受，去寫話。而我有時候為了追求公開課的精彩，就會刻意設計，課堂上很是熱鬧，師生浮躁得很。一句話，學習「新課標」不是學形式，不是學手段，而是學精神，探尋文學的本質。以上幾點粗淺的認識是基於我平時教學中出現的問題而思考的。當然成為一名優秀語文教師的因素有很多。我只想說，我不怕出現問題，只希望我能夠進步。
❺ 新手如何成長成為一名合格的中學語文教師
忠誠事業的思想素質一個語文教師的思想品德，決定著語文教育的思想政治方向，決定著教師在教書育人中所起作用的大小，這就要求語文教師務必具有良好的思想素質、高尚的職業品格和豐富的職業情感。
❻ 語文教師如何提高自己的專業水平
語文教師要提升自身的專業水平 ，應該從以下幾方面下功夫：
一、大量閱讀書籍
要想成長為一名優秀教師，必須擁有豐富淵博的知識和完善的知識體系。而淵博的知識，唯有靠大量閱讀，才能使自己思想通達，視野開闊，才能體味到哲人和大師們著作里精深博大的思想，才能完成對人生和生命的思考，全身心地體驗生命的深邃，達到自我心靈的升華，才能厚積而薄發，讓自己成為知識長河中的一泓活水。
二、經常練筆寫作
特級教師王棟生說：「語文教師應當熱愛寫作」。但現在卻有一個奇特的現象，語文老師不會寫作文。試問，一個老師都寫不出作文，怎麼教學生寫作？在教學的實際中，本人特欣賞下水寫作的語文老師。語文老師只有經常練筆，經常寫作，才能給學生以師范，給學生以導向，給學生以榜樣，從而提高語文的教學質量。
三、不斷自我反思
美國心理學家波斯納曾提出教師的成長公式是「經驗 + 反思 = 成長」。反思是語文教師專業發展的重要基礎。是否具有反思的意識和能力，是區別作為技術人員的經驗型教師與作為研究者的專家型教師的主要指標之一。反思應當自然而然地成為教學的一部分。在繁忙的工作之餘，堅持寫教學反思、教育教學隨筆、教學日記，及時記錄下自己的成長。「將自身置身於研究之中，把課堂作為研究現場，把每一次教學交往活動作為思考的對象，在問題的尋找與問題答案的索解中重新認識自己的生命價值，重新認識教學的取向與實施方式。」讓自己擁有務實的態度，敏銳的眼光，進取的精神，從而不斷提升自己完善自己。要強調的是反思要勤，不能三天打魚，兩天曬網。這樣才能有效地促進教師專業技能的提高。
四、精彩演繹課堂
教師的陣地是三尺講台，教師的舞台是課堂教學。在網路視頻里看那些專家型的名師上課,明顯的感到課堂節奏行雲流水,知識傳授水到渠成,師生配合水乳交融。知識演繹精彩,師生定格永恆。一個研究型的語文教師，就應該建立富有個性色彩的課堂，建立豐富多樣的課堂文化。因為這樣的課堂才富有吸引力和生命力，才合乎教師的個性發展和生命個體生長的需要。
五、重視專業引領。
專業引領在教師的個人成長中有著不可或缺的作用。在教師個人的成長過程中，總會有困惑和迷惘，這些問題對於教師個人而言，是不容易解決的，這時候我們就需要專家、需要專業人員的指導，比如學校定期派教師外出觀摩學習，聆聽了專家的講座。專業引領是一種人生的影響，一種自覺的喚醒。
❼ 小學語文教師如何快速成長起來
我認為人都在成長，不管你願意不願意，承認不承認。你都在隨著時間的推移年齡的增長，在生理和心理上你都在變化；同時也隨著環境的變化，周圍文化背景的變遷，時代的發展，你也在積極地適應；人人都有自己的理想和抱負，都有自己的人生目標，也都在朝著自我實現努力。這些成長或變化都是顯而易見的。
但是由於種種原因，有的人成長快，有的人成長慢，有時是對自己的現狀不滿意，有時是有更高的追求目標，就產生了「
讓自己盡快成長我認為有四個渠道：1、
遇到天災人禍或人生重大挫折，逼迫自己去應對，這時候一定成長的比較快；2、
通過自身的努力，多看書學習知識，多做些挑戰自己的事，訓練自己，讓自己有目標的突破，可以盡快成長；3、
通過參加成長課程，學習一個方式方法，在一個特殊的環境里，促進自己快速成長；4、
通過一對一的輔導或叫咨詢，有針對性的探索了解自己，了解自己的誤區，確立自己的成長目標，找出達成目標的方式方法，在導師的帶領幫助下實現成長的目標。
❽ 年輕的語文教師該如何成長
多去聽老教師的課，多看課堂實錄，網路里有不少課件也不是很大的資源。當然更重要的是你自己的思考和探索。
❾ 如何成長為一名優秀語文教師
首先要擁有高尚的人格 不隨意放棄任何一名學生 最後再談你本身的語文功底 可惜現在好老師越來越少了 希望你能成為一名優秀的人民教師！