初一語文怎麼教

㈠ 初一語文輔導班該怎麼教,急!!!!

多想點好的點子，尋找他們的興趣點，我也是老師，上課的時候你最好要抓住他們平時比較關注的實物，流行語，然後把你要講的知識融合到他們的興趣當中，講課時要多留心他們的即時反饋，好調整你的行為，聲調、語速等等很多方面。多琢磨多思考。手打。求採納！歡迎追問！

㈡ 初一語文感覺好難，怎麼才能學好

語文學習是一件日積月累的事情，需要平常的點點滴滴的學習。初一語文的學習，不知道你具體認為哪裡比較難，我就說說我的初一學習的經歷吧。
1.古詩詞和文言文
初一開始應該就要學習古詩詞和文言文，我們學校當時是早讀的，每個星期有3天，早讀時間是1個半小時，這期間都是用來背誦和默寫。古詩詞需要先去理解，再去背誦，文言文的話就要你去背些通假字，具體字的意思，和重點段落。可以買一本翻譯的書，看著書可以好理解點。除了背還要動筆寫寫，在寫的過程中你可能就知道自己哪裡不會了。
2.閱讀
語文的閱讀理解，我覺的這部分可能就需要你去認真看，明白作者的真實情感，這很重要，大部分都是圍繞作者的中心思想進行的。平常多讀一點課外書，總結。
3.作文
每次談到作文可能是很多人頭疼的問題，關於作文，其實大部分的作文都是來自於現實生活中的所思所感所悟，平常可以多觀察生活。還有多看一點優秀作文，比如你寫記敘文，你就看50多篇的優秀作文，你一定會又不一樣的感悟。現在也可以多讀一點書，看看不一樣的世界，看看別人在描寫事物是怎麼做的，多借見，學習。

㈢ 初一語文家教應該怎麼教

本人初三，並且語文較好。
語文其實虛是因為往往沒有很統一的，很沒什麼爭論性的答案。但是就初一學生畢竟還是要中考的。況且我覺得那學生一定也是要學的。
所以可以從結構上著手。因為現在學校里的老師教語文其實也不講結構。而往往答分點就在結構上。（有種想說但說不清楚的感覺）
比方：
比喻的作用套路：把。。。比作。。。形象生動地說明了。。。的（某個特徵），更進一步說明了（作者的寫作用意或思想感情）
（不是官方的，錯了我不管吶。。。）（網上應該有）
還有，你可以問學生他作文怎麼樣，如果不好就看看他寫的作文，一般是可以看出點低分原因的。（比如說報流水賬、題材太過老套），然後讓他多積累素材。
本人現在就在努力中，迎接中考。希望對。。額。。。有用。

㈣ 初中語文怎麼教

2019洪老師初中春季班（11G完結高清視頻）網路網盤

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㈤ 初一語文怎麼講課

你問的是初一教學的主要內容還是教學方式？應該是教學方式吧？就是應該如何給學生上課。
首先要讓學生們知道學習是可以對他們將來的生活產生巨大影響的；其次可以通過一些比較有趣的方法來教導，比如說：有人把「吃」字中間寫多了一橫，你可以向全班笑嘻嘻的宣布：在你嘴裡放根筷子你還怎麼吃東西啊？多了這一橫就不能吃啦！主要是要讓全班笑一笑。有了學習的動力又有了學習的興趣，大家一定可以學得更好！你盡了最大的努力，自己心裡就沒有愧疚了，成績只是一時的表象，不必在意。這個事情只要你自己用心就一定能做好。要相信自己啊！
也不能和你說得很詳細，你是老師的話應該自己積極去探索哦。

初一教學：
初一主要學習的記敘文（包括人和事的）以及散文，引導學生寫出真情實感，這就要求盡量寫真實的事，特別是初中以來的事，而不要瞎編故事。要求學生寫日記是個不錯的方法，開始時不要要求寫的太多，也不要要求寫的好，只要堅持就行。慢慢地，學生手不生了，文筆也會越來越流暢。還要讓學生多讀書，這也是提高作文水平的一個有效方法。結合幾篇文章給學生解析，能讓學生理解的更透徹。

㈥ 初一語文如何教

一、學生基本情況分析

七年級的學生剛剛告別相處六年的小學，懷著激動的心情，踏入這個所學校。我所教的兩個班級，從他們的小學畢業考試的情況來看。學生的語文優秀率不到10%，而且學生的口頭表到和書面表達的能力都不是很高。《全日制義務教育語文課程標准》要求學生成為學習和發展的主體，在教學中積極倡導自主、合作、探究的學習方式。但是學生在這方面的能力明顯的不夠好，大多數學生在小學都是接受式學習。綜合以上情況來看，這個學期的語文教學，要從兩個方面著手，一方面是培養學生的學習語文的興趣，包括培養他們良好的學習習慣，比如在課堂上聽講要記筆記，要積極發言提問等等，另一方面，要培養學生自主、合作、探究的學習方式，要全面提要學生的語文素養，為社會主建設培養有用的人才。

二、教材分析

採用的是人教版的教材，本冊教材共分為六個單元。

第一單元

新學期了，每一位學生都將展開心的人生，所以這個單元的課文寫的是作者對於人生的憧憬、體驗和思考，在閱讀這些課文的時候，將會引導學生體味人生，關愛生命。在學習這個單元時，要整體把握課文內容，並且提高朗讀的能力，做到讀音準確，停頓恰當，能初步讀出語氣。

本單元的選文，注意題材、體裁、風格的多樣性。《在山的那一邊》是一首抒情詩，《走一步，再走一步》是一篇美國作家的作品，《生命 生命》是台灣女作家杏林子的散文名篇，《紫藤蘿瀑布》是一篇語言十分精美的散文，《童趣》是古代散文。這五篇課文，既涉及理想，有涉及理想之路；既弘揚奮斗精神，又有個人的經驗之談；既說到事業上的困難，有講到命運的遭遇；既講苦鬥，又講樂趣，給人多方面的啟示，為我們日後的人生之路點亮了一盞心燈。

根據本單元的情況，要求在學習中：
1、掌握這個單元需要識記的生字。
2、學習朗讀方法，做到讀音準確，停頓恰當，能初步讀出語氣。
3、 整體把握課文內容，領會作者的寫作的意圖。
4、聯系自己的生活體驗，學會思考人生。

第二單元

這個單元是繼續上個單元的人生課題，交我們怎麼樹立理想，實現理想。在這個單元中，有的課文謳歌理想（《理想》），有的闡述信念（《我的信念》），有的論說人生修養（《論語十則》）等。這些課文從不同側面給我們以啟迪，引領我們去實現理想，豐富自己的人生體驗，為漫長的人生打下精神的底色。

根據本單元的情況，要求在學習中：
1、繼續上一個單元的朗讀訓練，在讀中悟情，在讀中明理。
2、要聯系自己的人生體驗，深入思索，反復咀嚼，領悟課文深長的意味。
3、學習課文的表達技巧，准確把握文章中敘述與議論之間的關系。

第三單元

這個單元，重新開啟一個新的篇章，為我們展現了色彩斑斕的大自然。多姿多彩的大自然，陶冶了人們愛美 的心靈，鍛煉了人們發現美的眼力。這里描寫了美的的景物（《春》、《濟南的冬天》），描寫了美的情感（《山中訪友》）……

本單元要求學生在學習中，首先要學會品味優美的語言，其次要反復朗讀，在整體感知內容大意的基礎上，揣摩、欣賞精彩句段和詞語。而且要學習細致觀察景物和抓住景物特點進行描寫的方法。

第四單元

在講完了自然界的多姿多彩之後，本單元開啟科學的大門。在這個單元的幾篇課文，都與科學密切相關。讀這些文章可以豐富我們的科學知識，激發我們的求知慾，培養我們的科學精神。五篇課文分別是《化石吟》、《看雲識天氣》、《綠色蟈蟈》、《月亮上的足跡》、《山市》。這些課文古今中外，天上地下，文言白話，詩歌散文，內容豐富多彩，都與自然?科學?人文密切相關。

本單元的特點是科學知識的普及，因此，在學習中要求學生能夠藉助圖書館或者互聯網，搜集、查閱相關資料，培養科學精神，激發求知慾。再者，在學習中，要練習概括課文的內容要點，要練慣用較快的速度默讀課文，記住主要內容，提高現代文閱讀的能力。

第五單元

這個單元中，我們可以感受到濃濃的親情，是那麼的動人心弦。親情是人世間最真摯而美好的感情，這樣的文章往往最能打動人心，也最能引起感情共鳴。單元整體精心構建，選文兼顧詩文，兼顧古今，兼顧中外。所選的五篇課文，作者努力用心靈捕捉生命的靈感，捕捉對親情的體會與贊美，讓讀者產生感情的共鳴。

學習本單元，要抓住幾個要點：
1、能夠流利、有感情地朗讀課文，做到口齒清楚，語言連貫；注意字詞句的積累，掌握圈點勾畫的精讀方法。
2、在理解關鍵語句的含義、體味不同文體的語言特色的基礎上，整體感悟課文內容，歸納課文主旨，體會、珍惜家庭親情。
3、倡導多角度，有創意的閱讀，培養和訓練對文章獨特的感受、體驗和理解。

第六單元

這個單元的課文主要以想像豐富的奇妙世界為主，體裁多樣，有童話、神話、寓言和詩歌。它們都藉助豐富的聯想和想像，虛構形象、故事情節及景象，曲折地反映現實，表達一定的思想感情。在這些由想像創造出來的世界中，體味世界別樣的魅力。

在學習這個單元的時候，要激活自己的想像力，並聯系自己的生活體驗，深入理解課文。在學習課文當中，要繼續練習朗讀和默讀;了解童話、神話、寓言的基本特點； 體會聯想和想像的作用，並藉助復述、改寫、擴寫等方式，培養學生聯想和想像的能力，發展創新思維。

這套教材的主要的特點，概括起來有以下幾點：

(一)、構建具有時代特點和現代意識的教科書體系，關注人類，關注自然。

第一單元是人與自我之一（生命體驗），第二單元是人與自我之二（理想信念），第三單元是人與自然之一（自然美景），第四單元是人與自然之二（科學世界），第五單元是人與社會之一（家庭親情），第六單元是人與社會之二（想像世界）。而且為了增強教材的實踐性，在每單元的後面都添加閱讀、寫作、口語交際、綜合性學習的板塊。這樣就能使語文的學習始終與實踐活動相結合，突出教材的綜合性，減少知識的生搬硬套，突出重點，閱讀、寫作、口語交際、綜合性學習整合在一起，語文基本功的培養與個性發展、人格養成就整合在了一起。

（二）、積極倡導自主、合作、探究的語文學習方式，注重培養學生的創新精神。新世紀需要復合型的人才，要求能獨立解決問題，具有創新精神，因此教科書在內容設計上注重激發學生的主體意識，關注學生的個體差異。在練習上，尊重學生的自主性和獨立性，引導學生在閱讀的過程中能夠自主發現問題，解決問題。並且注重學生的團體合作精神，要求學生在互助中展開學習活動。

（三）、設計了比較完整的助學系統，促進學生德智體三方面的全面發展。

（四）、教材選的課文體裁、風格多樣化，文質兼美，富有文化內涵和時代氣息。

三、教學目標

掌握和運用知識能力的目標：
（一）、掌握語文七年級上冊所要識記的生字的字音、字型、字義。
（二）、學習朗讀方法，注意語氣的停頓、轉折，感情的轉化，為培養學生語文的語感打下基礎。
（三）、了解寫作的基本技巧，理解文本的思想內容和文章的思路，並且閱讀大量的課外讀物，提高文字敏感度和對文本理解的深度，體會其情感。
（四）、培養良好的學習語文的習慣。養成邊讀邊圈點，敢於提問，敢於發言。

思想品德目標：在語文的教學過程中，要進步的培養學生的愛國主義精神，激發學生對祖國語言的熱愛，促進學生形成良好的人生觀。要培養學生自主、合作、探究的能力，積極開發學生的創新能力以及創新精神。

人文素質目標：能注意對象和場合，學習文明得體地進行交流。能夠較完整的講述見聞，內容具體、語言生動。復述轉數，完整准確、突出重點。把課本上學習到的東西，活用到生活當中，提高自身的文化品味。

四、教學資源開發

《語文課程標准》指出：「語文課程資源包括課堂教學資源和課外學習資源，例如，教科書、教學掛圖、工具書，其他圖書、報刊，電影、電視、廣播、網路，報告會、演講會、辯論會、研討會、戲劇表演，圖書館、博物館、紀念館、展覽館、布告欄、報廊、各種標牌廣告，等等。」其次，「自然風光、文物古跡、風俗民情，國內外的重要事件，以及日常生活話題等也都可以成為語文課程的資源。」同時還指出，語文教師應高度重視課程資源的開發和利用，要開展各種活動。因此，教師要開發並好好利用語文教材，創造生動活潑的自主學習方式，改變單一的講授式的教學方法。要與生活實際相聯系，開發生活資源，創造性的開展各類活動，增強學生在各種場合學語文、用語文的意識，多方面的提高學生的語文能力。

五、教學措施

1、重視學生的學習習慣的培養，促進學生良好學習習慣的養成。

2、營造輕松、活潑的自主學習氛圍，讓學生在學習中學知識，在生活中學道理，促進學生形成良好的人生觀。

3、改進自己的教學方法，用新課程的理念指導教學，及時發現教學中的問題，並進行反思。

4、指導學生進行朗讀訓練，要求學生能普通話正確、流利、有感情的朗讀。可以在課外組織朗讀比賽或者是演講比賽，促進學生之間的相互交流。

5、建立合作小組，加強學生之間相互合作的能力。可以分成兩種：一種是語文研究性小組，創建自主、合作、探究的學習模式；另一種是學習互助小組，學習成績好的同學對落後同學的幫助。營造出整個班級的學習氛圍。

6、督促學生閱讀大量的課外讀物，寫讀書筆記，在課堂上與同學們分享自己的學習心得，進行交流。背誦名篇名句，並進行默寫。

六、教學總結及反思

在教學的過程中，要及時的總結教師的「教」和學生的「學」，在學習的過程中所遇到的問題以及所取得的成就。每堂課結束後，要認真寫好教學反思，對於教學中存在的問題，要及時改正。對於學生在學習中存在的問題，要認真的加以分析，並且積極尋求方法解決。鼓勵學生創新思維，多維度的思考問題。在教學的總結與反思中，促進教學的不斷進步。

七、教學進度

根據教育局統一安排，第一周——期中考試，完整第一、二、三和第四單元的開始， 期中考試——期末，完成剩餘單元課文及表達的教學。

㈦ 七年級語文怎麼教

七年級語文教學的話一般分為傳統教學法，多媒體教學法，以及興趣教學法，目前很多學校在嘗試興趣教學法，就是通過各種游戲，主題活動將孩子們的興趣帶入到學習中去，用興趣，趣味橫生的教學活動吸引學生的眼球，因為現在是素質教育為主嘛。你可以採用多媒體跟興趣教學法相結合，在七年級初中階段就培養孩子們學習的興趣。那樣寓教於樂才是至上的選擇。

㈧ 初一語文怎麼教

先買本配套的輔導書.吃透先.
注重詞語,古詩等基礎,經常聽寫.
培養文言文能力；一個星期一次作文.
上課的時候,要生動,最好能從課內講到課外,聯系實際,甚至是時事新聞.

㈨ 初一語文怎麼學好

初中語文網路網盤資源

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通過童話、寓言、兒歌等內容，力圖從孩子發展領域所涉及的記憶力、語言表達能力、數學思維能力、邏輯推理能力、空間知覺能力、創造力、觀察力、注意力等方面為孩子將來學好語文打基礎

㈩ 怎麼可以教好初一語文

語文么
重在理解
我們老師原來教我們的時候互動較多
每天上課讓學生自己做一個成語或者故事之類的解釋講解加深印象