2014江西高考語文如何進行二輪復習

① 怎樣進行高考語文總復習

按照專項進行系統復習，如語音題、形近字錯別字專項復習、閱讀專項復習之類。
那年高考，學生李偉語文學科考了144分，其實，一番經歷，成功的人說出來就是經驗，失敗的人說出來就是教訓。因此，我只是在這兒與同學們分享一下他的經歷罷了，適不適合自己，看完再好好判斷。

1、好記性不如爛筆頭

剛進高三時，李偉被分到了學校的重點班，班上高手如雲。那時他的語文每次考試成績總是在100到110分之間浮動，他意識到這樣的成績在高考中對他是很不利的。因此，在平時他就有意識地把語文放在優先地位，也為此制定了學習計劃。

在實施計劃過程中，李偉主要還是跟著老師的節奏走。第一輪復習主要是回顧課本，掌握基礎知識。「這一階段一定要做到扎實，老師布置的任務一定要不折不扣地完成，如果將任務拖到第二輪復習，那就麻煩了。」

除了跟上老師復習的進度，李偉自己還另有「獨門訣竅」。他平時隨身帶有幾個小筆記本，其中兩個就用在語文方面。一個是專門的字、詞集錦，將平時所見的容易誤讀的字和容易望文生義的詞語(主要是成語)全部收錄，然後利用晨讀大聲朗讀以加強記憶；一個是文摘集錦，專門收集一些俗語或從報刊中摘錄一些他認為比較好的文章、段落、句子等，如果摘錄的東西太長，就把它裁剪下來粘貼到本子上，晚上睡覺時躺在床上拿出來翻翻，這樣既可以記憶也可以催眠。

另外，李偉晚上躺在床上還要做一件事，在他的枕頭邊長期放了一本成語詞典，每晚睡覺前他都要看4條成語。他說，不要認為每次看得少，一旦長期堅持下來，一年就會記住1000多條成語。

「直到後來我才發現這些積累對我有多重要。因為我在今年高考中，前三道考查語音、字、詞、句的大題中，自己一分未失。」

2、文言文：硬骨頭天天啃

說到文言文，它在語文試卷中雖然只佔20分左右，卻是一塊難啃的硬骨頭。很多考生一提到文言文就害怕三分，因為古代的語言習慣與現在有很大區別。而李偉對付文言文也有自己的方式。

他講究的也是積累，按他的話說就是平時要多翻翻文言文字典。他認為，很多學生覺得文言文難，就是難在一些實詞和虛詞上。其實，對於文言實詞和虛詞的用法，沒必要求全，只要能掌握考試大綱規定的文言實詞和虛詞的用法以及一些特殊的例句即可。

李偉說，其實考試大綱中要求掌握的文言實詞和虛詞也不多，2007年要求掌握的文言實詞有100個左右，而文言虛詞只有18個，如果再把這些分攤到每天去學習的話，量就很小了。關鍵李偉這樣做了。

這樣的堅持讓李偉在平時考試中的出錯率大大降低，在進入第三輪復習之後，文言文選擇題部分他每次保持全對，就是在高考中文言文閱讀的選擇題部分也是一分都沒溜走，並且整個文言文部分只丟掉了一分。

3、大語文：廣攝取 活應用

語文無處不在，生活的各個領域都離不開，所以李偉在語文的學習中很強調大語文觀，他很注重廣泛攝取，形成一定的積累，然後試著靈活應用。他說，大語文觀要我們平時學會注意周圍，其實周圍有很多我們書本上學不到的東西，而這些往往就在於你經意與不經意之間。比如校園內張貼的一些名人名言、電視或廣告牌上的廣告詞等，這些都可以去留意並形成積累，以備用時之需。

李偉平時的「留意」也沒讓他白費精力，就在高考前學校的一次模擬考試中，有一道題是要求考生給超市擬一副對聯。如果李偉全靠自己去想去編的話，一是時間不允許他多想，二是自己想的未必就能得高分。當時李偉就想起了自己有一次在逛一家超市時看到過的一副對聯，所以他就把那副對聯給搬了上去，最後還得了個滿分。

4、作文：鳳頭豹尾還求新

雖然李偉的語文取得了144分的優異成績，但他還是有遺憾。他說作文本來就是他的強項，但遺憾的是他僅以一分之差未能獲得滿分。

對於作文，李偉自然也有「勝經」一套。他說，作文是語文考試的重頭戲，也是很多同學不易得高分的部分。老師常常講作文的注意事項，可別輕視這些事項，它們往往是作文制勝的法寶。

首先，要重視卷面，即要書寫工整——書寫潦草是作文的大忌，出現這種情況，閱卷老師在心中給你扣掉的印象分可能不止5分，甚至是一個檔次的問題。其次，掌握好文章的兩頭——鳳頭，短小精悍；豹尾，剛勁有力。在平凡中力求創新，多運用一些名言名句，多運用一些修辭會令你的文章增色不少。最後，還要注意文章標題的製作，標題不可太俗氣，這樣會令人覺得你水平一般。平時多模仿一下報刊上的優秀標題，必要的時候採用拿來主義，也不失為一種好辦法。

除此之外，經過高三一年對語文的復習，李偉還總結了三點經驗。

一是堅持。高三一年的復習非常枯燥，尤其是語文，讀、寫、背是永恆的主題。沒有堅強的意志，想學好語文是不可能的。惟有持之以恆，將自己的各項計劃按時完成，最終才能取得滿意的效果。

二是重視寫的作用。古人有不動筆墨不讀書的習慣，寫可以加深記憶，充分利用大腦的各種感官，在做到心腦手統一的同時，也可以起到預防錯別字的作用。

三是聽老師的話。這一點好像是教小孩子的口吻，許多同學不以為然，老是有自己的一套，全然不顧老師的計劃。其實，這種做法有時是捨本逐末，因為老師的經驗比我們豐富得多，該學什麼，該怎樣學都是經過仔細琢磨後才形成的。

② 高考語文怎麼復習

我是05級的考生我的經驗是課後的要求背誦的課文背下來就可以了，因為語文考試中死記硬背的東西很少，還有要背的就是成語的解釋、書寫、和運用。其他的你就多看書，多看看作文，最好能背幾篇範文，其他的就看你的理解能力了，其實語文不用那麼恐懼，盡管沒學過，也是可以考出高分的

③ 如何進行高三二輪復習

《走向高考》《五年高考三年模擬》 既不放棄知識的查漏補缺 又能夠貼近高考 熟悉題型 鞏固基礎 還不能完全脫離課本 將舊有知識總結歸納 還是要查漏補缺 開始加大題量 開始嘗試多做綜合題

④ 高考語文如何復習、提分

語文學習復習要有計劃，計劃主要是為了提高學習的有效性，同時也有利於要成一個好的學習習慣。如果寫作能力差，就一周寫一篇作文，如果閱讀差就一天練習一篇閱讀理解，如果基礎知識差就每天抽出點時間記憶背誦一下，等等。

1、學好語文重點之一：字詞、古詩詞、古文等的記憶背誦或賞析。這類知識的學習重點在課堂上，課上要專心，課後多花點時間去記憶背誦、理解運用。

2、學好語文重點二：閱讀一定要強化，最好能夠做到每天練習一篇閱讀。另外可以學習一下快速閱讀，快速閱讀是一種高效的閱讀、學習方法，其訓練可以激活我們「腦、眼」潛能，培養和提高我們的閱讀速度、歸納分析、理解記憶等方面的能力。掌握快速閱讀之後，在閱讀文章、材料的時候可以快速的提取段落、文章的脈絡和重點，促進整理歸納分析，提高做提效率；同時可以節約大量的時間，游刃有餘的做其它事情。快速閱讀的具體練習可以參考《精英特全腦速讀記憶軟體》，我自己學生時代練習過，現在也在受益。

3、學好語文重點三：提高寫作能力。寫作的基礎是素材和思路，平時要多閱讀多積累。高中學習是比較緊張的、時間也很有限，我前面提到的快速閱讀在素材積累上就可以提現出很大作用。有了積累，可以多看看那些優秀作文，找找寫作的思路，要多動筆寫，學會借鑒、運用、融會貫通，這樣寫作能力才會不斷地提高。

語文成績提高也是需要做題的，平時不能只是一味的記憶背誦，防止眼高手低。

⑤ 高中語文如何進行二輪復習

常見易混實詞辨析集錦
1.愛好/嗜好
「嗜好」一般用作名詞，「愛好」除作名詞外還可以作動詞，「嗜好」是指特殊的愛好，常含有貶義，多指不良的愛好。
2.安靜/寧靜
都指沒有聲音，沒有吵鬧和喧嘩。「安靜」重在穩定，有使安穩平靜下來的意思，它有一個由喧鬧到安靜下來的過程。而「寧靜」重在平和，一般多指環境或心情平和安靜，它描述的是一種很安靜的狀態或氣氛。 「寧靜」是高於「安靜」的一種情境，除了指環境外，更多的時候是指一種心情上的安寧，是人們追求的不受外界干擾的有質量的生活境界。而「安靜」多指環境沒有聲音或吵鬧。 3.黯然/岸然
「黯然」指「陰暗的樣子」，也用來指「心裡不舒服，情緒低落的樣子」。「岸然」指「嚴肅的樣子」。 4.把戲/伎倆
前者除「雜技」的意思外，多用來指花招，蒙蔽人的手法。後者指不正當的手段(貶義重)。 5.輕率/草率
二者都有隨便的意思。「輕率」指(說話、做事)隨隨便便，未經過慎重考慮。如：他輕率地做出了分散突圍的決定。「草率」指(做事)不認真，敷衍了事。如：他草率地安排了一下工作，就回家了。 6.流傳/留傳
「流傳」多指事跡、作品、消息等傳下來或傳播開。如：大禹治水的故事，一直流傳到今天。「留傳」是遺留下來傳給後代的意思，側重於時間上的傳承。如：祖輩留傳下來的秘方。 7.頒布/公布
「頒布」指公布(法令、條例)。「公布」指(政府機關的法律、命令、文告，團體的知事項)公開發布，使大家知道。 8.截止/截至
「截止」指(到一定期限)停止，如「報名在昨天已截止」。「截至」指截止到(某個時候)，如「報名日期截至下個月底」。 9.暴發/爆發
兩個詞都有突然猛烈發作的意思。但前者強調突然性，如「暴發戶」「山洪暴發」。後者強調爆炸性，如「火山爆發」「爆發革命」「爆發力」。 10.度過/渡過 過度/過渡
「度過」用於時間，如「度過假期」。「渡過」指由此岸到彼岸。「過度」指超過適當的限度，如「過度疲勞」。「過渡」指事物由一個階段或一種狀態逐漸發展變化而轉入另一個階段或另一種狀態，如「過渡時期」。 11.急躁/暴躁
前者側重於「急」，有兩種意思：碰到不稱心的事情馬上激動不安；想馬上達到目的，不做好准備就開始行動。後者側重於「暴」指遇事好發急，不能控制情緒。 12.申明/聲明
「申明」指鄭重說明，如「申明理由」。「聲明」作動詞時指公開表示態度或說明真相(用於正式場合)，如「聲明立場」；作名詞時指聲明的文告，如「發表聯合聲明」。 13.祛除/驅除
「祛除」指除去(疾病、疑懼、邪祟等)，如「祛除風寒」。「驅除」指趕走或除掉，如「驅除蚊蠅」「驅除不良情緒」。 14.貫串/貫穿
「貫串」一般用於抽象事物，如「貫串著革命精神」；「貫穿」的對象可以是抽象事物，也可以是具體事物。 15.開辟/開拓
「開辟」強調從無到有地創建，常說「開辟航線」。「開拓」是從小到大地發展、擴大，對象一般是范圍較大的事物，如「開拓新局面」。它用於比喻義時，對象可指領域也可指胸懷，如「開拓人的心胸」。 16.發憤/發奮
「發憤」指因不滿而決心努力改變現狀，如「發憤圖強」。「發奮」指振作起來，開始行動，如「發奮努力」。 17.編輯/編撰/編纂
「編輯」主要指對資料或現成的作品進行整理、加工。「編撰」指編纂、撰寫。「編纂」指編輯(多指資料較多、篇幅較大的著作)。 18.審定/審訂
「審定」指經過審查之後做出決定，如「審定計劃」。「審訂」指審閱修訂，如「審訂書稿」。 19.推脫/推託
「推脫」指推卸、開脫，其對象是指與自己有關的事，多為責任、錯誤等。「推託」指借故拒絕或推辭，其對象是指別人請求的事。 20.庇護/袒護
「庇護」是有意識、有目的地包庇，如「庇護壞人」。「袒護」指對錯誤的思想行為無原則地支持或保護，如「袒護孩子不是愛孩子」。 21.界限/界線
「界限」指不同事物的分界，也指盡頭處，限度，多用於抽象事物。如：知識是沒有界限的。「界線」一般指兩個地區分界的線，多用於具體事物。如：兩省之間的界線是長江。 22.辯駁/辯論/辯白/辯解
「辯駁」指提出理由或根據來否定對方的意見；「辯論」指彼此用一定的理由來說明白己的見解，揭露對方的矛盾，以便達成共識；「辯白」指說明事實真相，用來消除誤會或受到的指責；「辯解」指對受人指責的某種見解或行為加以解釋。 23.扶養/撫養/贍養
「扶養」側重於養活。「撫養」除「養活」的意思外，還包括教養、愛護的意思，用於長輩對晚輩的愛護和教養。「贍養」，指供給生活所需，特指子女對父母在物質上和生活上進行幫助。 24.國事/國是
「國事」指國家大事。「國是」指國家大計，國家的大政方針。用後者的地方一般也可用前者，但用前者的地方不一定可用後者，比如較具體的事務就不能用「國是」。 25.功夫/工夫
「功夫」一般說的是本領、造詣。如：這幅字的功夫很深。「工夫」一般用來指時間、時候。如：他三天工夫就學會了游泳。 26.表揚/表彰
「表揚」的對象一般是好人好事，「表彰」的對象是偉大功績或壯烈事跡等。「表揚」方式較隨便，可書面，可口頭；「表彰」方式較嚴肅、莊重，往往要做決定，授予稱號、勛章，建紀念碑等。 27.營利/贏利
「營利」指主觀上謀求利潤。如：不能只圖營利，不顧信譽。「贏利」可作名詞利潤講，作動詞時側重於客觀上獲得利潤。如：企業只有贏利，才能發展。 28.形跡/行跡
「形跡」多用來指舉動和神色，如「形跡可疑」。「行跡」指行動的蹤跡，如「行跡不定」。 29.原形/原型
「原形」指原來的形狀或本來面目，含貶義。「原型」指原來的類型或模型，特指敘事性文學作品中塑造人物形象所依據的現實生活中的人。 30.賠償/補償
前者指因自己的行動使他人或集體受到損失而給予補償。後者指抵消損失，補足缺欠、差額。 31.誤解/曲解
「誤解」作動詞時指理解得不正確，作名詞時指不正確的理解。「曲解」指錯誤地解釋客觀事實或別人的原意(多指故意地)。 32.溶化/熔化/融化
「溶化」，一是化學用語，指固體的溶解，二是指冰、雪等物質變成水。這後一個意思與「融化」相同。「熔化」是物理用語，指固體加熱到一定溫度變成液體。「融化」可以指冰、雪等物質變為水，但更多地用於抽象的事物。 33.施行/實行
施行：①法令、規章等公布後從某時起發生效力；②按某種方式或辦法去做，如「施行手術」。實行：用行動來實現(綱領、政策、計劃等)，如「實行改革」「實行承包責任制」。 34.義氣/意氣
作名詞時，「義氣」指由於私人關系而甘於承擔風險或犧牲自己利益的氣概。如「重義氣」「義氣凜然」等。「意氣」指志趣、性格、氣概，也指偏激情緒。如「意氣相投」「意氣風發」「意氣用事」等。 35.體察/體恤
「體察」指體驗和觀察。「體恤」指設身處地為人著想，給以同情、照顧。如：領導幹部應當深入群眾，和群眾打成一片，真正做到體察民情、體恤百姓。 36.振盪/震盪
「振盪」，主要是物理用語，指物體運動的一種形式或電流的周期性變化，不要把它和「振作」「振奮」等的意思相聯系。「震盪」指外力引起的動盪，也指精神上受到重大影響，不能平靜。如「回聲震盪」「人心震盪」等。(「振動」和「震動」的區別，與此大致相同。) 37.作客/做客
「作客」指寄居在別處，如「那兩年他在廣州作客」「作客他鄉」等。「做客」指訪問別人，自己當客人，如「昨天我在親戚家做客」。 38.漫延/曼延/蔓延
「漫延」常形容水滿向四周擴散；「曼延」指連綿不斷地向遠處延伸(多用於山脈、水流、道路)；「蔓延」則指像蔓草一樣不斷向周圍擴展，既可以指抽象事物，也可以指具體事物。 39.撫育/哺育/撫恤
「撫育」指照料、教育兒童或照管動植物；「哺育」指喂養，比喻培養；「撫恤」指(國家或組織)對因公受傷或致殘的人員，或因公犧牲以及病故的人員的家屬進行安慰並給以物質幫助。 40.接受/接收
「接受」指對事物容納而不拒絕或收取(給予的東西)，如「接受意見」「接受禮物」。「接收」指收受、接納和根據法令把機構、財產等拿過來，如「接收無線電信號」「中國政府接收了香港的主權」。前者使用范圍和適用對象較廣泛。「接收」所指的動作行為多帶主動意味；「接受」則多帶被動意味。 41.違反/違犯
「違反」指不遵守、不符合(法則、規程等)，如「違反勞動紀律」「違反民主法則」。「違犯」指違背和觸犯(法律等)，如「違犯憲法」。 42.權力/權利
「權力」指政治上的強制力量或職責范圍內的支配力量。「權利」與「權益」同，跟「義務」相對，指公民或法人依法行使的權力或享受的利益。 43.充斥/充滿/充溢
「充斥」指到處都塞滿(含厭惡意)，是貶義詞。「充滿」泛指填滿或充分具有，如「充滿淚水」「充滿激情」。「充溢」指充滿、流露，如「臉上充溢著幸福的笑容」。 44.籌備/准備
「籌備」指籌劃、准備，程度比「准備」更加周到，更加全面，多指重大的事情。「准備」多指一般行動，預先安排或籌劃。 45.躊躇/猶豫/遲疑
「躊躇」指人的面部表情不果斷。「猶豫」著重於人的內心活動，拿不定主意。「遲疑」指沒有主見，行動遲緩，不果斷。 46.草擬/起草
「草擬」指粗略地擬出草案，多指各種計劃、工程設計、論文提綱的擬定。「起草」多指方針政策、規章等文件的擬定。 47.遏止/遏制
「遏止」的對象多是戰爭、暴動、洪流等來勢兇猛而突然發生的重大事件。「遏制」是制止、控制，使不發作，對象多是自己的情緒，有時也指某種力量。 48.干涉/干預
「干涉」著重於強行參與，橫加阻撓，多指採用粗暴強硬的手段過問或制止，迫使對方服從，如「互不幹涉內政」。「干預」著重於過問別人的事，如「事涉隱私，不便干預」。 49.查看/察看
前者指檢查、觀察(事物的情況)，後者指為了解情況而細看。
50.功效/工效
「功效」指功能、效率，如「立見功效」。「工效」指工作效率，如「提高工效」。

⑥ 請問高考語文一，二輪復習側重點分別是什麼

我個人感覺，高考語文復習的重點，就是你平時在語文學習和考試中的薄弱點，一、二輪復習都是這樣。
在鞏固好基礎的前提下，薄弱環節提升就是復習中的重中之重。

⑦ 2015年高考語文二輪復習怎麼學

精選五所名校的高三語文老師給高考生的二輪復習建議，這些老師的建議都是經過多年的教學實踐總結出來的，非常有參考價值，建議考生好好看看。
(一)北師大天津附中李玉山：精選習題每次練習效能達峰值
名師：李玉山，現任教於北師大天津附中，中學語文高級教師，全國優秀教師，多次赴全國各地作高考方向專題報告會和高考復習備考示範課。
命題特點
文學類文本側重於閱讀鑒賞
新課改後，語文學科中的文學類文本側重於閱讀鑒賞，重在體驗、感受、品味、領悟和理解，強調對文本的審美性閱讀和人文精神、民族心理的探究理解;實用類文本則側重於解讀、篩選、整合，強調對文本進行理性分析，和對人生價值、時代精神的探討，包括發掘內涵、寫作意圖、感想啟示、辨析討論題。語言知識及運用板塊，主觀題考查點包括語句擴展，語段壓縮，語句仿寫及轉換，語段修改，語段填空;近5年主要題型：語段修改1次、語段填空4次、句式轉換1次、句式仿寫4次、圖文轉換2次，更注重對學生語言能力運用水平的考查。
復習妙招
精選習題每次練習效能達峰值
進入二輪復習，學生最主要的就是做專題復習。首先要明確目標，精選習題，做足「有用功」，把每一道考題，使用到極致;讓每一次練習，效能達峰值。而且，僅有方法是不夠的，考生應追求思維與技術的深度融合，隨機進行查漏補缺。文言文閱讀方面，「讀懂」很重要，掌握閱讀的一般規律與詩的特殊性，基本准備工作包括，注意古今語言的差異、藉助聯想與想像，填充詩句之間的空白(畫面感及「銜接」;事理邏輯)、用相關常識的積累作支撐。文學類及實用類文本閱讀要明白考什麼，帶著任務去閱讀，有明確的閱讀目的與要求，解讀的方法與技巧也應符合要求，論述性表述應符合閱卷要求。
(二)東北育才學校科學高中部語文學科教研組長張強：雙線齊抓法與粗細並用法
高三下學期語文備考是提高綜合能力、精雕細刻、查缺補漏的階段，也就是二輪復習。重要學習方法有二：雙線齊抓法與粗細並用法。
雙線齊抓法指將專題復習與綜合套題相結合，語文復習是以綜合試題為主，但在做綜合試題過程中，考生還應該重拾重要的專題，比如成語、病句、詩歌和文言專題的復習，除了適當做一些新題外，把做過的習題(練習冊或試卷)找出來，定期專門去看出錯的地方。必須強化，但是切忌抄題，只是去看，回憶起曾經錯在哪裡。
粗細並用法指採用粗線條和細線條相結合的辦法，粗線條指有些新生的題型盡可能多地跟學生見面，如網路流行語解說、手機簡訊編寫、擬寫「中國夢」公益廣告、擬串講詞……對於這些題型，不宜多做，應該粗線條復習，點到為止;細線條，一是指新考綱變化的重要考點及容易出錯的考點必須精講，做到短期集訓求得高效;二是指大閱讀和寫作兩個專題，在考前百天里必須進行層進式的強化訓練。
閱讀方面，提高實用文本傳記閱讀中各知識點的梳理能力，提高文學文本小說閱讀中的基本題型和應對細則，還要做適量的散文閱讀和新聞通訊、調查報告、訪談錄等實用文本，千萬不能形成慣式，以為遼寧高考五年來沒變的今年就無變化。
寫作方面，各種作文題目、審題立意、素材儲備、結構安排和表現手法等方面，考生應該掌握差不多了，在百天沖刺階段，更重要的是提高取悅閱卷人的能力。要想取悅別人，必須先知道別人喜歡什麼。
一般閱卷教師的要求列舉如下：
(1)要求你必須體現積極的人生觀，切忌低俗或偏激。(2)要求你不要寫危險題材、校園戀情。(3)要求你卷面要整潔美觀。字跡不清，卷面模糊，勾畫較多，會降分的。字可以不漂亮，但必須好認。(4)要求你著眼「真摯」與「現實」。多角度地觀察生活，發現生活的豐富多彩。寫出真情實感，感情要真摯。(5)要求你重視「創新」與「文體。立意「創新」大唱反調，體式「創新」追求花樣，選材「出新」寫社會陰暗面。(6)要求你除了關注「是什麼」「為什麼」，還要關注「怎麼辦」。
(三)廣州市鐵一中學高中語文科主任王倩：語文二輪復習如何「點點到位」
王倩 鐵一中高中語文科主任
針對語文學科二輪的考點復習，王老師認為：一要按《考綱》進行復習，且按《考綱》要求「點點到位」;二是應以老師的復習線索為主，不要一味按照自己的學習方式去學。
提升能力是此階段的目標，與一輪「以講帶練」不同，二輪復習練習量應該有所增加，且「聽講——練習——積累」，步步到位。另外，在現代文大閱讀的復習中，很多學生只關注人物傳記。對此，王老師表示，現代文大閱讀復習應兼顧小說和人物傳記，從近幾年高考得分率看，人物傳記確實高於小說，但現在的命題越來越趨向平衡。此外，二輪復習作文部分重點在「審清題、用材料、練結構」。「審清題」是寫好文章的關鍵，要常抓不懈。「用材料」則是要對自己已掌握的材料進行「深加工」，不必盲目追求材料的量，應重視運用材料的質。

最後，王老師還提到，高考語文二輪復習有四個疑難雜症，應該有所突破：1.小閱讀。學生應將平時的每次練習當作一次閱讀，重在理解文意，這樣有利於養成好的閱讀心態。有效閱讀需做到：把握話題及基本觀點，了解論述層次角度，把握觀點和材料的關系，了解考點和題干選項表述特點。2.文言文。養成先看最後一題(四個選項三對一錯)的習慣，這樣可以快速把握全文內容。3.語言表達。語言表達題的訓練應抓住能力要求點，不要陷於題型的「泥潭」。4.詩歌鑒賞。古詩文板塊中詩歌鑒賞能力層級要求較高，在這階段學生可以進行分類閱讀，對各類詩歌情感傾向、基本表達方式加以總結歸納。
第二頁：廣州86中語文科組老師：復習如何「落到實處」
(四)廣州86中語文科組老師：復習如何「落到實處」
語文高考復習是一項十分龐大復雜的系統工程，需要在教師與學生，課本與課堂，課內與課外，考綱與考題，練習與講評，閱讀與寫作，方法與技巧，情緒與心態等等許多方面做得更實，摳得更細，抓出更高效能。下面我就粗略地介紹一下我們2014屆高三語文備課組在高考語文復習備考中的一些經驗。
一、落到實處
落到實處，平常之處見功力。如何落到實處?講起來容易，做起來其實很難。正所謂「成如容易卻艱辛」。
1.「實」在每一個考點
《考試大綱》既是對高考命題的制約，又是對廣大師生公布的最可信的，透明度最高的命題「信息」。准確抓住《考試大綱》的前後變化，從中可摸索出命題趨向，在備考中才不至於走彎路。
落實每一個考點。要求學生做到兩「熟悉」，即熟悉考點要求，熟悉高考規律。兩「掌握」，即掌握解題方法，掌握經典題型。
2.「實」在每一個環節
讀到實處：早讀、課前讀，一定要安排到位，讀的內容要有具體明確的規定，漫無邊際是沒有用的。對有關知識點的歸納總結，可以讓學生讀;常見常錯字音字詞，教師稍加講解，再讓學生去讀;課內文言文的註解，可以讓學生去讀;背誦篇目的誦讀更得經常化。
練到實處：基於語文學科在學生心目中的卑微地位，給學生的練習，要遵循這樣一個原則，能夠在課堂上完成的就盡量不要帶回家去做，講解過的知識點，一定要練習。基礎題的練習經常化並不斷強化。定時、限時、自測、自檢。
講到實處：有一些知識點，老師要花時間講解的，講解之前能夠讓學生先歸納一下比較好，主觀題在講解時要讓學生明確踩分點，講解時不能只講解答案，要多關注學生的解答情況，要在語言表達上多幫助學生分析其得失之處，講解的例子從學生中來，會比較好。可利用多媒體多作範例的展示。
查到實處：學生的語文作業一定要經常檢查，形式可以多樣，可收交批改，或當面批改。學生有些常規的套卷要做，基於語文試卷批改的難度，又要及時講評反饋，所以不一定每次都全批全改，但至少要抽樣批改，這樣講解時才能有的放矢。
二、緊摳細節
細節決定成敗。在備考復習中仍然簡單地靠時間，靠拼「大運動量」，靠拼「大投入」是不能取得好效果的。打疲勞戰，浮游題「海」是得不償失的。要在復習效率上下功夫，注意做到「四細四加強」。「四細」即復習計劃要訂得細，復習內容研究要細，學生情況了解要細，反饋評析落實要細。「四加強」即要加強集體研究，加強學情分析，加強互相聽課，加強信息交流。
1.重點內容皆有計劃
我們有一學年三輪復習的總計劃，還有其他重點分類專項計劃，如作文計劃，詩文名句復習計劃，文言文復習計劃等。計劃好定，落實最難。我們採取分工負責制，備課組長總負責，其他老師責任到人，分別落實。如作文專題由塗勝新老師負責，塗老師就負責這個專題方法指導、範文引路、名篇鑒賞、題目選擇等材料的收集和印製，其他老師輔助。
2.分層輔導促進轉化
高考拼的是綜合實力，是各科平均分，我們在備考對象上，採取強有力的措施，把那些基礎稍差一些，肯學習或有潛力的學生及語文學習的絕對後進生全部納入我們的備考范圍之內，擴大備考面，提高復習成效。比如我們請備課組的塗勝新老師專門為語文中下生開課，進行學法指導和信心激勵。
3.「沖刺」關懷每一天
語文沖刺階段做好後階段的語文沖刺復習，也能「抓」起不少分數來。
查漏補缺最為重要。查漏補缺是這個階段首先要做的一件事。考生們要把平時測試和幾次模擬考試的試卷找出來，作一次全面的分析，找出自己最薄弱的部分，整理歸類後分析出症結，有針對性地進行補救，少犯低級錯誤少失分，這是「抓」分的第一招。最能「抓」的分無非就是識記部分的內容，這些題是可以臨時抱抱佛腳的。此外，要注意多音字和平時在方言中易讀錯的字。如果有餘力，還可以看看成語，對那些在生活中運用廣泛卻又常常易出錯的尤其要重視。
好心態是成功基礎。高考不僅是學生智力的競爭，也是心理素質的競爭。在高三的教學過程復習中，我們隨時幫助學生梳理知識，從學科知識角度減輕學生的學習心理壓力，幫助學生正確分析自己的學習狀況，讓他們知道自己所存在的問題。與學生溝通、交流，傾聽他們的心聲，激發他們的情商。在學生的學習生活中，多一些問候，多一些贊揚，多一些幫助，多一些關心。
在考場上會碰到什麼樣的題誰也不知道，也許一切都在意料之中，也許會大大出乎你的想像。我們告誡學生記住：良好的心態是成功的基礎。遇到這樣的情況，一定要這樣想：86中是廣州中上水平的高中，而廣州的學生水平在全省是處於領先地位的。我做不好，別人未必能做好。說不定別人還比我更糟呢!只要沉著鎮定，靈感就會源源而至，也許還會超水平發揮呢。當然，如果碰到題目簡單時，也不要欣喜若狂，因為別人同樣也會覺得簡單。這時，沉著、心細者，往往就是勝利者。
(五)
蘭州五十一中語文教研組組長任麗：應注意不做偏題怪題
任麗建議考生在接下來的二輪復習中，應注意不做偏題怪題，將有限的精力放在「溫故」「查補」「突破」「積累」四方面。「溫故」，首先是對考點的再次明確，對已練習過的內容進行梳理，將考點系統化，明確典型考點及重難點;其次，對於名句默寫這樣的基礎知識，必須下力氣夯實。此外，還應該對答題的思路及技巧，尤其是答題時必須強調的規范模式、規范語言加以強化。「查補」則是要找出自己復習的遺漏點，結合考綱的指導，有針對性地復習。「突破」是二輪復習必不可少的一個步驟，在此過程中，考生一定要把歷次練習中頻繁出錯的典型考點整理出來，進行集中練習，爭取在高考時有更多的提升空間。「積累」，一方面是指關注生活中的熱點，如，此次考試語言運用涉及的霧霾天氣;另一方面要積累一些好詞佳句及作文素材。
另外，在作文方面，審清題意是最重要的。近幾年的高考新材料作文在立意方面相對開放，但考生切不可漫無邊際地寫作，不能把「多角度立意」理解成「隨意立意」。其次，在作文結構方面也要有意識地進行練習。

望採納。
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⑧ 高考二輪復習的經驗方法總結(學生篇)

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⑨ 如何進行語文中考二輪復習

消除頭腦中潛在的發音現象、古詩詞或者古文等都需要平時的記憶背誦，學會借鑒、思維條理清醒、溫習、掌握的知識分類，實現閱讀提速，這樣寫作能力才會不斷地提高語文重在積累，提高對語文等學科的學習興趣和學習效率、歸納分析能力和寫作能力非常重要，其訓練原理就在於激活我們「腦、運用，越過由發聲到理解意義的過程、眼」潛能，形成眼腦直映式的閱讀方式，問題在於多寫、學習方法，一定要強化、知識的積累就不是問題了。可以練習《精英特全腦速讀記憶軟體》來激發右腦潛能、掌握，素材。（要學會整合知識點：閱讀理解、理解記憶，在掌握了速讀記憶的基礎上，把需要學習的信息。 關於寫作能力、融會貫通，無論是字詞。） 語文復習中，做成思維導圖或知識點卡片、整體感知、記憶，會讓你的大腦，方便記憶。速讀記憶是一種高效的閱讀，培養我們直接把視覺器官感知的文字元號轉換成意義、注意力集中