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如何上好小學一年級語文

發布時間:2022-02-07 08:49:17

㈠ 如何上好小學一年級第一堂語文課

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為幫助學生們加強基礎知識的學習與基本技能的訓練,為方便家長們對孩子的學習進行有效的輔導,同時幫助教師們按照教學計劃、教學進度,緊密結合課堂教學實際進行教學

㈡ 怎樣才能教好小學一年級的語文

如何教好一年級語文



怎樣教好低年級語文

1

如何教好一年級語文

原本以為一年級是最簡單的,很容易教,可我在見習的時候就發現遠遠沒這么簡單,在自己親身經歷教導他們後更是覺得當一年級的教師真是好辛苦,需要比其他老師有更好的愛心、耐心和恆心。由於他們的理解能力有限,基礎薄弱,即使一個字也要反反復復教很多遍,但抄寫錯誤的事還是經常發生。這就要盡量運用巧妙的方法識記,比如通過背口訣、猜字謎等。字形字音相近的還要注意比較區分。在認識生字的基礎上指導朗讀,一句句,一段段,反復朗讀,只有這樣才能提高他們的語言表達能力和朗讀水平,並更進一步加強對課文的理解能力。對於低年級的小朋友,只有做到了以上「三心」,循循善誘,以讀代思,那麼你的課堂才是成功的,他們才會比較有效的吸收你教的知識。

對於一年級的小朋友來說,他們的主要任務就是識字,所以教師要明確提出識字的「質」和「量」的要求。學會一些基本的常用的漢字,掌握一些查字的方法,這就為低年級的小學生打下了比較扎實的識字基礎。

(一)具體教學目標的特點

1.「識」「寫」要求分開,提出「認識」和「學會」兩種目標

考慮低年級的身心特點,設定「識字寫字」目標的一個重要指導思想是多識字、少寫字,實行「識寫分開」,提出「認識」和「學會」兩種要求。要求認識的字,只要認識就行,不抄寫、不默寫,不考試;要求學會的字,從以往強調的「四會」(會讀、會寫、會講、會用),調整為會讀、會寫;了解字詞在語言環境中的意思,逐步過渡到能在口頭上和書面表達中運用。另外,減少寫字的知識性要求,更重視寫字的學習過程,也相對減輕了低年級學生的學習負擔。

2.引導學生掌握基本的書寫技能,養成良好的書寫習慣,體會漢字的優美

《語文課程標准》在寫字方面,各個學段都有明確的要求。寫字既是一項重要的語文基本技能,又是一個人語文素養的體現,教學中要根據各個階段目標的具體要求,加強引導和訓練,讓每一個學生把字寫得既規范又美觀。

(二)突出語文教育實踐性特點

1.識字教學提倡情境性和生活化

正確把握語文教育的「人文性」、「實踐性」、「民族性」特點,是語文課程的基本理念之一。在情境中識字,在生活中識字,利用兒童已有的經驗,用自己喜歡的方式識字,正體現了這一理念的要求。

識字教學要將兒童熟識的語言因素作為主要材料,同時充分利用兒童的生活經驗,注重教給識字方法,運用多種直觀的教學手段,創設豐富多彩的教學情境,讓兒童在各種別有生趣的游戲和活動中輕松學習,培養識字興趣。

2.多層面多渠道地開展識字教學

要將識字教學與復習漢語拼音、閱讀、寫話結合起來,使兒童通過多種途徑、多種渠道學習和鞏固漢字;要引導學生將識字練習從課內延伸到課外,將書本學習與語文綜合實踐活動緊密結合起來。

總之在教學的過程中可以藉助活動和游戲,使兒童在興趣盎然中學習,還要採取多種多樣的兒童喜聞樂見的形式,復習鞏固所學的知識。此外,要把鞏固漢語拼音與學說普通話、與識字相結合,充分發揮漢語拼音幫助識字、學習普通話的作用。

在三個月的實習和現有的體驗中,我不僅與小朋友建立了深厚的感情,更讓我懂得了一個教師的神聖職責,把握語文教育的本質,熟悉語文教育行為的內容。以後要走的路還很長,我一定會更加努力的。正如蔡老師常說的,教海無涯,一切為了每個學生的發展。

㈢ 怎樣學好小學一年級語文上冊

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為幫助學生們加強基礎知識的學習與基本技能的訓練,為方便家長們對孩子的學習進行有效的輔導,同時幫助教師們按照教學計劃、教學進度,緊密結合課堂教學實際進行教學

㈣ 如何學好小學一年級語文

首先,也是最重要的一點,就是要培養孩子的閱讀習慣。
每天陪伴孩子讀一篇現代文文章,從淺顯易懂的開始,然後要求孩子回答三個問題,三個問題一開始一定要簡單,讓孩子有成就感,然後難度逐漸加大,漸漸深入。
然後,慢慢增加小古文和古詩詞的背誦,背誦之前,先用講故事的方式,把文章講一遍,盡可能的牽涉廣一些,包括寫作背景、作者簡介、文章內容、當時社會意義等等。這些不求孩子能夠記住,留個印象就好。但是一定要求孩子背誦,不要低估孩子的背誦能力。如果孩子比較有能力,建議把小學規定的七八十首都背會。
然後是寫作能力,養成每天寫一句話的習慣。
這樣就差不多了,試試吧。

㈤ 如何上好小學一年級語文的識字課

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提取碼:x48s關於識字一年級的上冊課本需要孩子們認識200個字

㈥ 如何上好小學一年級語文復習課教案

一、教學目的
1、復習鞏固學過的聲母和單韻母,能正確區分其中的形近字母,讀准音、認清形,正確書寫。
2、能准確地拼讀學過的聲母與單韻母組成的音節,在讀音節中鞏固帶調單韻母的讀法。
3、能正確區分字母與音節。
4、復習要求會認的字。
二、教學重難點
重點:復習學過的聲母、單韻母及其四聲。
難點:准確拼讀學過的聲母與單韻母組成的音節
三、教學方法練習鞏固法、兒歌記憶法
四、教具准備
課文插圖、拼音卡片、生字卡、
五、課時安排2課時
第一課時
一、課前談話,出示課題。
前幾節課我們學習了6個單韻母和它們的四聲,學習了8個聲母,還學會了准確地拼讀這些聲母與帶調單韻母組成的音節。這節課,我們一起復習這些內容。(板書「復習一」)學生讀題
二、我會讀
1、出示6個單韻母卡,指名認讀,齊讀。
2、出示10個聲母卡片,齊讀、開火車讀、指名讀。(注意強調聲母要讀得輕、短。)
三、我會寫
1、一組一組地出示形近字母,自由讀讀,討論它們有什麼不一樣。
b-df--tn--mu--ü
2、共同交流討論結果。(可用兒歌或順口溜幫助區別:正6b,反6d,一根拐棍fff,小傘把兒ttt,一門n,兩門m等)
3、正確書寫每組形近字母,(可叫幾個學生站板寫,其他學生在書本上寫,可邊寫邊認讀)。
四、看看讀讀
1、出示插圖:這些都是什麼,你認識嗎?
2、出示相應的音節,學生試讀,師正音。
3、學生自由練拼,指名讀、齊讀(注意強調拼讀要領:前音輕、短,後音長、響亮,兩音猛猛一碰讀出音節)
4、擴展練習:出示其他事物的圖片和音節,學生試讀、練讀。
五、作業設計
1、練讀聲母、單韻母及拼讀。
2、練習書寫形近字母。
六、板書設計
aoeiuü
bpmfdtnl
yw
b--df--t
n--mu--ü
lǎbamùtī
yīfupùbù
第二課時
一、我會連
1、出示動物卡片:這些都是什麼動物?
2、出示音節屋:這些小動物找不到他們的家了,你能幫幫他們嗎?
3、學生拼讀音節,教師正音。
4、完成連線。
5、擴展練習:出示其他動物的圖片和音節,學生練習。
二、我會認
1、出示生字卡片(帶拼音),學生認讀,師正音。
2、用各種形式練讀。
3、去掉拼音,學生認讀,師正音。
4、用各種形式練讀。
三、作業設計
1、練習寫音節。
2、口頭用生字組詞。
四、板書設計
lǎbamùtīyīfupùbù
yāétùmǎlùlǘ
媽媽爸爸
大米土我馬地

㈦ 怎麼帶好小學一年級語文,糾結

首先要知道一年級學生的特點,就是好動、好說、易哭、模仿(一個要方便,個個要方便)、報告、書本和學慣用品掉掉落落。
其中的一些特點你可以充分運用。比如:模仿。你點名說,某某某坐得很好,看誰像他。都很好!其他學生就模仿了。再比如:好說,你可以表揚某個學生回答好,回答的聲音高,還有誰再來說一說。
有些要注意的,你上課之前要提醒學生,做好准備,包括書本,文具。還要提醒學生去方便一下。一年級學生小便時間短,要允許去。但是最好提前做准備。
不知道你那裡有沒有規定,小學生是要求老師下課也和學生在一起的,如果能在一起,那就更好了,便於管理。
要相信自己,會做好的,因為現在是開學,剛接觸孩子,等一段時間過後,你和學生都適應了環境,就好些了 。

㈧ 怎樣上好小學一年級的語文課

小學一年級的語文課,教學任務特別重,而學生又特別小,剛剛進入學堂,很多習慣都還沒有養成,所以一年級的課特難上。建議從「實在」兩個字上下功夫,多用激勵性的評價,激發學生學習的熱情。把課堂融入游戲也是一個不錯的方法,但要控制好度。

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