高二寒假如何背語文

A. 高二下期語文所有要背誦的課文

新課標高中語文必修（1-5）規定背誦篇目總集

總目錄：
新課標高中人教版必修（1）
1、《沁園春•長沙》2、《雨巷》3、《再別康橋》4、《燭之武退秦師》
5、《荊軻刺秦王》（第8段）6、《記念劉和珍君》（第2、4節）
新課標高中人教版必修（2）
1、《詩經•氓》*2、《離騷》（節選）
3、詩三首（《涉江采芙蓉》《短歌行》《歸園田居》（其一））
4、《蘭亭集序》5、《赤壁賦》6、《游褒禪山記》（第2、3段）
*7、《荷塘月色》（第4、5、6段）*8、《孔雀東南飛》（開頭到「千萬不復全」）
新課標高中人教版必修（3）
1、《蜀道難》2、《秋興八首》（其一）3、《詠懷古跡》（其三）4、《登高》
*5、《琵琶行》（並序）6、《寡人之於國也》7、《勸學》8、《過秦論》（第3、4、5段）
*9、《錦瑟》*10、《馬嵬》（其二）*11、《師說》
新課標高中人教版必修（4）
1、《念奴嬌•赤壁懷古》2、《定風波•莫聽穿林打葉聲》3、《水龍吟•登建康賞心亭》
4、《永遇樂•京口北固亭懷古》5、《醉花陰•薄霧濃雲愁永晝》6、《聲聲慢•尋尋覓覓》
7、《廉頗藺相如列傳》（後5段）
*8、《長亭送別•碧雲天》*9、《望海潮•東南形勝》*10、《雨霖鈴•寒蟬凄切》
新課標高中人教版必修（5）
1、《歸去來兮辭》（並序）2、《滕王閣序》（第2、3段）3、《陳情表》
*4、《逍遙游》（誦讀）

註：
前面加*的為原教材規定背誦篇目，但新課標未要求背誦。

第四冊（必修4）
念奴嬌•赤壁懷古（蘇軾）
大江東去，浪淘盡，千古風流人物。故壘西邊，人道是，三國周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，捲起千堆雪。江山如畫，一時多少豪傑。
遙想公瑾當年，小喬初嫁了，雄姿英發。羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。故國神遊，多情應笑我，早生華發。人生如夢，一尊還酹江月。
定風波•莫聽穿林打葉聲（蘇軾）
三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狽，余獨不覺。已而遂晴，故作此。
莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生。
料峭春風吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎。回首向來蕭瑟處，歸去，也無風雨也無晴。
水龍吟•登建康賞心亭（辛棄疾）
楚天千里清秋，水隨天去秋無際。遙岑遠目，獻愁供恨，玉簪螺髻。落日樓頭，斷鴻聲里，江南遊子。把吳鉤看了，欄桿拍遍，無人會，登臨意。
休說鱸魚堪膾，盡西風，季鷹歸未？求田問舍，怕應羞見，劉郎才氣。可惜流年，憂愁風雨，樹猶如此！倩何人喚取，紅巾翠袖，搵英雄淚？
永遇樂•京口北固亭懷古（辛棄疾）
千古江山，英雄無覓孫仲謀處。舞榭歌台，風流總被雨打風吹去。斜陽草樹，尋常巷陌，人道寄奴曾住。想當年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。
元嘉草草，封狼居胥，贏得倉皇北顧。四十三年，望中猶記，烽火揚州路。可堪回首，佛狸祠下，一片神鴉社鼓。憑誰問：廉頗老矣，尚能飯否？
醉花陰•薄霧濃雲愁永晝（李清照）
薄霧濃雲愁永晝，瑞腦銷金獸。佳節又重陽，玉枕紗櫥，半夜涼初透。
東籬把酒黃昏後，有暗香盈袖。莫道不銷魂，簾卷西風，人比黃花瘦。
聲聲慢（李清照）
尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。乍暖還寒時候，最難將息。三杯兩盞淡酒，怎敵他、晚來風急！雁過也，正傷心，卻是舊時相識。
滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰堪摘？守著窗兒，獨自怎生得黑！梧桐更兼細雨，到黃昏、點點滴滴。這次第，怎一個愁字了得！
廉頗藺相如列傳（司馬遷）
既罷，歸國，以相如功大，拜為上卿，位在廉頗之右。
廉頗曰：「我為趙將，有攻城野戰之大功，而藺相如徒以口舌為勞，而位居我上。且相如素賤人，吾羞不忍為之下。」宣言曰：「我見相如，必辱之。」相如聞，不肯與會。相如每朝時，常稱病，不欲與廉頗爭列。已而相如出，望見廉頗，相如引車避匿。
於是舍人相與諫曰：「臣所以去親戚而事君者，徒慕君之高義也。今君與廉頗同列，廉君宣惡言，而君畏匿之，恐懼殊甚。且庸人尚羞之，況於將相乎？臣等不肖，請辭去。」藺相如固止之，曰：「公之視廉將軍孰與秦王？」曰：「不若也。」相如曰：「夫以秦王之威，而相如廷叱之，辱其群臣。相如雖駑，獨畏廉將軍哉？顧吾念之，強秦之所以不敢加兵於趙者，徒以吾兩人在也。今兩虎共斗，其勢不俱生。吾所以為此者，以先國家之急而後私仇也。」
廉頗聞之，肉袒負荊，因賓客至藺相如門謝罪，曰：「鄙賤之人，不知將軍寬之至此也！」
卒相與歡，為刎頸之交。

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氓、離騷、迢迢牽牛星、短歌行、歸園田居、山居秋暝、蜀道難、夢游天姥吟留別、將進酒、兵車行、蜀相、客至、登高、登岳陽樓、石頭城、琵琶行、李憑箜篌引、過華清宮、錦瑟、虞美人、雨霖鈴、桂枝香、念奴嬌、鵲橋仙、聲聲慢、書憤、永遇樂、揚州慢、長亭送別、逍遙游、勸學、屈原列傳、陳情表、滕王閣序、師說、阿房宮賦、六國論、游褒禪山記、前赤壁賦。大概就這些
高二上冊要背的比較多

九歌·湘夫人 屈原
帝子降兮北渚，目眇眇兮愁予。裊裊兮秋風，洞庭波兮木葉下。登白薠兮騁望，與佳期兮夕張。鳥何萃兮蘋中，罾何為兮木上？沅有芷兮澧有蘭，思公子兮未敢言。荒忽兮遠望，觀流水兮潺湲。 捐余袂兮江中，遺余褋兮澧浦。搴汀洲兮杜若，將以遺兮遠者；時不可兮驟得，聊逍遙兮容與。

擬行路難·瀉水置平地 鮑照（南北朝）
瀉水置平地。各自東西南北流。 人生亦有命。安能行嘆復坐愁。酌酒以自寬。舉杯斷絕歌路難。 心非木石豈無感。吞聲躑躅不敢言。
蜀相
丞相祠堂何處尋？錦官城外柏森森。 映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。 三顧頻煩天下計， 兩朝開濟老臣心。 出師未捷身先死， 長使英雄淚滿襟。

《書憤》陸游
早歲那知世事艱，中原北望氣如山。樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風大散關。塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑。出師一表真名世，千載誰堪伯仲間！

【年代】：唐
【作者】：張若虛
【作品】：春江花月夜

春江潮水連海平，海上明月共潮生。灧灧隨波千萬里，何處春江無月明！江流宛轉繞芳甸，月照花林皆是霰；空里流霜不覺飛，汀上白沙看不見。江天一色無纖塵，皎皎空中孤月輪。江畔何人初見月？江月何年初照人？人生代代無窮已，江月年年望相似；不知江月待何人，但見長江送流水。白雲一片去悠悠，青楓浦上不勝愁。誰家今夜扁舟子？何處相思明月樓？可憐樓上月徘徊，應照離人妝鏡台。玉戶簾中卷不去，搗衣砧上拂還來。此時相望不相聞，願逐月華流照君。鴻雁長飛光不度，魚龍潛躍水成文。昨夜閑潭夢落花，可憐春半不還家。江水流春去欲盡，江潭落月復西斜。斜月沉沉藏海霧，碣石瀟湘無限路。不知乘月幾人歸，落月搖情滿江樹。

山寺鍾鳴晝已昏，漁梁渡頭爭渡喧。人隨沙岸向江村，余亦乘舟歸鹿門。鹿門月照開煙樹，忽到龐公棲隱處。岩扉松徑長寂寥，惟有幽人自來去。

海客談瀛洲，煙濤微茫信難求；越人語天姥，雲霞明滅或可睹。天姥連天向天橫，勢拔五嶽掩赤城。天台四萬八千丈，對此欲倒東南傾。我欲因之夢吳越，一夜飛度鏡湖月。湖月照我影，送我至剡溪。謝公宿處今尚在，淥(lù)水盪漾清猿啼。腳著謝公屐，身登青雲梯。半壁見海日，空中聞天雞。千岩萬轉路不定，迷花倚石忽已暝。熊咆龍吟殷岩泉，栗深林兮驚層巔。雲青青兮欲雨，水澹澹兮生煙。列缺霹靂，丘巒崩摧。洞天石扉，訇(hōng)然中開。青冥浩盪不見底，日月照耀金銀台。霓為衣兮風為馬，雲之君兮紛紛而來下。虎鼓瑟兮鸞回車，仙之人兮列如麻。忽魂悸以魄動，恍驚起而長嗟。惟覺時之枕席，失向來之煙霞。世間行樂亦如此，古來萬事東流水。別君去兮何時還？且放白鹿青崖間，須行即騎訪名山。安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏？

人人盡說江南好，遊人只合江南老。春水碧於天，畫船聽雨眠。壚邊人似月，皓腕凝霜雪。未老莫還鄉，還鄉須斷腸。

君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回。 君不見高堂明鏡悲白發，朝如青絲暮成雪。 人生得意須盡歡，莫使金樽空對月。 天生我材必有用，千金散盡還復來。 烹羊宰牛且為樂，會須一飲三百杯。 岑夫子，丹丘生，將進酒，杯莫停。 與君歌一曲，請君為我傾耳聽。 鍾鼓饌玉不足貴，但願長醉不復醒。 古來聖賢皆寂寞，惟有飲者留其名。 陳王昔時宴平樂，斗酒十千恣歡謔。 主人何為言少錢，徑須沽取對君酌。 五花馬，千金裘，呼兒將出換美酒，與爾同銷萬古愁。

歲暮陰陽催短景，天涯霜雪霽寒宵。五更鼓角聲悲壯，三峽星河影動搖。野哭千家聞戰伐，夷歌數處起漁樵。卧龍躍馬終黃土，人事音書漫寂寥。

吳絲蜀桐張高秋，空山凝雲頹不流。 江娥啼竹素女愁，李憑中國彈箜篌。 崑山玉碎鳳凰叫，芙蓉泣露香蘭笑。 十二門前融冷光，二十三絲動紫皇。 女媧煉石補天處，石破天驚逗秋雨。 夢入神山教神嫗，老魚跳波瘦蛟舞。 吳質不眠倚桂樹，露腳斜飛濕寒兔。

春花秋月何時了，往事知多少。小樓昨夜又東風，故國不堪回首月明中。雕欄玉砌應猶在，只是朱顏改。問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。

燎沉香，消溽暑。鳥雀呼晴，侵曉窺檐語。葉上初陽干宿雨，水面清圓，一一風荷舉。故鄉遙，何日去。家住吳門，久作長安旅。五月漁郎相憶否？小楫輕舟，夢入芙蓉浦。

PS：長恨歌太長了如果加上來就不能發了，所以大家自己把長恨歌加上就全齊了。希望能給大家復習提供幫助！！

B. 有誰知道高二上學期語文必背篇章有哪些

人教版高二上冊語文課文

第1課《林黛玉進賈府》。

第2課《祝福》。

第3課《老人與海》。

第4課《蜀道難》。

第5課《杜甫詩三首》。

第6課《琵琶行 並序》。

第7課《李商隱詩兩首》。

第8課《寡人之於國也》。

第9課《勸學》。

第10課《過秦論》。

第11課《師說》。

第12課《動物游戲之謎》。

第13課《宇宙的邊疆》。

第14課《一名物理學家的教育歷程》。

本學期的主要任務是《語文》必修五和選修課《中國古代詩歌散文欣賞》的學習，教學時要以學校本學年工作計劃為指導,全面推進高中新課程改革，改變教學觀念，改進教學方法，提高教學質量為目標。

以《普通高中語文新課程標准》的基本精神為指導思想，轉化教學理念，苦練教學內功，優化教學手段，探索實踐語文教學的新方法，實現教學質量的全面提高。要達到以下幾個方面的目標：

1．在高一的基礎上繼續培養學生良好的高中語文學習習慣，幫助學生結合自己特點掌握一些實用有效的學習方法，適應高考要求。

2．根據高中語文課程從「知識和能力」、「過程和方法」、「情感態度和價值觀」三個方面設計課程目標。

3．在第八周前完成必修五的教學任務，在二十周前完成選修課的教學任務。

（一）《語文必修5》「閱讀鑒賞」部分的教學設想：

課文共分為四個單元。要領會單元的編排意圖，加強對課文的整體理解和重點難點的准確把握。把握教材內容，發揮教學個性，調動積極性和主動性。在每個教學環節上都要注重知識傳授、能力培養和學法指導，滲透情感態度和價值觀的教育目標。

要注重課前預習的指導和教學方法的預想，做到啟發性靈活性實用性並重；要把「研討與練習」的設計意圖向學生解析清楚，藉此啟發學生開拓多維，鞏固知識，訓練能力。

第一單元小說，學習重點是把握小說的三要素，訓練小說閱讀試題的應考能力技巧。

主題理解:通讀中透析作品表達的思想感情和觀念，精讀中要由三要素窺探小說的主題，研讀中要引導學生多角度理解小說的主題。

人物形象:分析人物形象必須與文章的具體內容結合起來，具體的事件表現出人物具體的性格特徵和精神風貌。

情節設計：注意情節的展開性和曲折性以及合理性。注意情節的發展有助於刻畫人物的性格。

重點學習《林教頭風雪山神廟》和《裝在套子里的人》，用以落實小說主題和情節的教學目標。

《邊城》作為課外自讀課文，教學時要通過影視手段使學生加深對主題和情節的探究。可以在視後寫一篇觀後感，談一談在主題或情節方面的所得。

課時安排：8課時。其中《林教頭風雪山神廟》用3課時。《裝在套子里的人》用3課時。練習2課時。

第二單元是文言抒情散文，學習的重點是在繼續積累文言實虛詞並了解文言常用句式的基礎上，引導學生感受古人的真性情和品味豐富多彩的語言；注意文章的誦讀。

關於感受古人真性情：引導深入理解抒情的背景、寫作目的以及抒情方式，以求感受作品深蘊的情感。關於品味豐富多彩的語言：品味語言運用的.妙處，體會不同的語言風格。

關於誦讀：誦讀中體味深厚的情感和駢文有聲韻之美。

要求背誦：《歸去來兮辭》《陳情表》《逍遙游》（全文）《滕王閣序》。

重點學習《歸去來兮辭》《滕王閣序》和《陳情表》。

課時安排：《歸去來兮辭》《滕王閣序》《陳情表》《逍遙游》各用3課時。處理習題5課時。

第三單元為文藝評論和隨筆。它們或探討藝術表現的語言形式，或評論某種審美現象。其中《咬文嚼字》談的是文字和思想感情的密切關系和文字用語的原則。《說木葉》則是「咬文嚼字」範例。兩篇課文可以以《咬文嚼字》為主結合起來學習。

C. ：寒假如何學語文

寒假中主要完成學校布置的作業，我還在各學科中進行了拓展學習，語文方面多讀書報及說明文的閱讀，數學復習了上學期內容，英語在語法方面進行了整理和單詞積累，此外還收聽了每天的新聞和專題報道，詳細記錄了新聞內容，時刻了解國內外大事，當然我也抽空玩，比如上科技網，玩玩棋類，以及收看電影，我認為寒假是放鬆的大好時機，但先要完成學業，空餘時間痛快地玩也是必不可少的，而那些整天沉湎於游戲的同學就應該好好改一改心思了。一個寒假又快過去了。訂了學習計劃，但是那張可憐的紙，好似被人遺棄了似的放在桌子上，我的惰性又一次將它打敗了。本來應該好好利用的假期又懶惰而浪費了。現在再為此而自責已是無濟於事的了。新學期好好學習才是正經，在新的學期里我一定我克服我在學習上的懶惰,讓成績有一個飛躍性的進步，盡管這些不大可能被實現，但是我要講這作為我的努力目標不斷的向其發展！

D. 老師你好，如果高二下學期開始要怎麼學好語文

高二下學期就應該開始關注高考啦，你應該做好以下准備：
一、心態的調整。語文本身對一位高中生來說可能是一團亂麻，此時你要做的是不要慌亂，建立你能學好語文的信心。要明白你不是要掌握所有學過的知識，而是學會考試要考的技巧和能力。
二、學習思維的調整。學習語文是有方法和技巧的，語文是一門學科，必然有自己的規律。要明白這一點，然後去尋找規律。但是要記住一點：基礎知識也是必要的，沒有知識再多的技巧也無用武之地。基礎知識和技巧要辯證的看待。
三、學習習慣。把題型歸類，針對每一類下功夫總結。不要只看，要動手去做題。每個題型，每次做過的試卷都要反復總結分析，直到弄明白。這個階段看中的是精而不是多。

E. 高二如何學習語文

高途2020高二語文陳瑞春春季班（高清視頻）

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若資源有問題歡迎追問~

F. 高中生如何在寒假裡快速把語文，英語成績提高

文言文還是要總結實詞虛詞的一詞多義。
現代文主要還是答題步驟，每道題先答什麼，再答什麼都是固定的，對照答案總結出針對此類問題的可通用步驟，再試試。不要總認為和答案差不多，有時就算是說法不同也可能不得分，所以，盡可能用專業一些的答題語言。
作文最保底的還是寫議論文，格式對了，差也差不到哪裡。但一定要多扣題，多點題，明顯一些。要有自己的議論，不要只白材料。
英語聽力嘛，還是要多聽，不一定要做題，就是找磁帶聽。完型閱讀重在積累，短語，單詞很重要！
希望能對你有幫助。

G. 高中語文怎麼背書很多都是在沒學過的前提下背，然後默寫，最重要的是沒學過，翻來覆去背不下來

初中暑假的時候就是買了一本翻譯的書照著翻譯背，一句一句理解之後背，實在理解不了的就只能死記硬背了，一般來說背下來就理解了。

H. 語文怎樣背

九年級語文優秀作文是怎樣「煉」成的課件

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高中語文怎樣讀懂詩歌課件

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......語文怎樣利用好早讀時間一般來說高中語文早讀材料，關鍵在於教師。教師若能在教學中創設輕松、無拘束和活潑的氣氛，就是對作文試題上展示的各個部分仔細審讀揣摩，准確、全面地理解其含義，不偏不漏，我們都知道語文重要，也很想學好語文，但是總覺得學語文見效慢，成績提高不快，高一、高二時學生往往可根據教師上課進度在早讀時間對課文進行預、復習式的朗讀，內容較明確。但到了高三復習階段，語文早讀早讀怎麼讀就 ...

高考語文作文指導－考作文怎樣做好准備

......文怎樣做好准備  做任何事成人高考語文作文，關鍵在於教師。教師若能在教學中創設輕松、無拘束和活潑的氣氛，就是對作文試題上展示的各個部分仔細審讀揣摩，准確、全面地理解其含義，不偏不漏，我們都知道語文重要，也很想學好語文，但是總覺得學語文見效慢，成績提高不快，高一、高二時學生往往可根據教師上課進度在早讀時間對課文進行預、復習式的朗讀，內容較明確。但到了高三復習階段，都要先做好准備。對待高考如此，對待作文也應如此。從2001年的「誠信」，高考語文作文到2002年的「心靈的選擇」（全國題）、「規則」（北京題） ...

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I. 高二語文需要背的有那些

二、《勸學》1.通假字⑴輮以為輪，其曲中規（「輮」通「煣」，用火烤使木彎曲，使……彎曲）⑵知明而行無過（「知」通「智」，智慧）⑶君子生非異也（「生」通「性」，資質、稟賦）⑷雖有槁暴，不復挺者（「有」通「又」；「暴」通「曝」，曬）2.古今異義⑴博學：廣博地學習，廣泛地學習/知識、學識的淵博。⑵參：驗，檢查/參加，參考。⑶疾：強，這里指聲音宏大/疾病，快。⑷假：憑借，藉助/與「真」相對。⑸金：金屬制的刀劍/金銀。⑹爪牙：爪子和牙齒/壞人的黨羽、幫凶。⑺用心：思想意識活動/讀書用功或對某事肯動腦筋。⑻用：因為/使用。⑼跪：腳或腿/跪下。⑽寄託：容身，託身/把感情、理想、希望等放在某人身上或某種事物上。2.詞類活用⑴名詞作狀語：①君子博學而日參省乎己（日：名作狀，每天）②上食埃土，下飲黃泉（上、下：名作狀，向上、向下）⑵名詞作動詞：假舟楫者，非能水也（水：名詞用作動詞，游水）⑶動詞的活用：木直中繩，輮以為輪（輮：動詞的使動用法，使……彎曲）⑷形容詞作名詞：①其曲中規（曲：形作名，曲度，弧度）②登高而招，臂非加長也（高：形作名，高處）⑸形容詞作動詞：故木受繩則直（直：形容詞作動詞，變直）⑹形容詞的使動：假輿馬者，非利足也（利：形容詞的使動用法，使……快，走得快）⑺數詞作形容詞（一說是數詞作動詞）：用心一也（一，數詞作形容詞，專一）3.特殊句式（固定格式）⑴判斷句：①雖有槁暴，不復挺者，輮使之然也（判斷句，「……者，……也」表判斷）②用心一也（判斷句，「……也」表判斷）③用心躁也（判斷句，「……也」表判斷）⑵倒裝句：狀語後置句：青，取之於藍，而青於藍；冰，水為之，而寒於水。定語後置句：蚓無爪牙之利，筋骨之強。⑶被動句：鍥而不舍，金石可鏤（被雕刻）⑷省略句：輮以（之，省代詞，它）為輪⑸固定用法：無以：沒有用來……的法。故不積跬步，無以至千里。4.文章寫作特色：①大量運用比喻闡明事理，是本第一大特點。比喻能使抽象道理明白具體，深入淺出，使人易於了解和接受，提高表達效果。第二段用了五個比喻，說明學習的重要意義；第三段用了五個比喻，說明學習的作用；第四段用了十個比喻，說明學習的方法和態度。這些比喻有的用同類事物相襯托，如：「登高而招」與「順風而呼」，「假輿馬」與「假舟楫」，「積土成山」與「積水成淵」；有的用相反情況相對比，如「騏驥一躍」與「駑馬—卜駕」，「朽木不折」與「金石可鏤」等。比喻說理明白透徹，深入具體，使人信服。②論證方法靈活，是本文另一特點。全文先提出中心論點，然後分段論證。每段說明一個問題。第二、三段是先行論證，最後歸結論點；第四段則把論點貫穿於論證之中。論證中有時先正後反，有時先反後正。靈活而有變化，使論辯生動有力。③語言特點：多用對偶，夾用排比，也是一個特點。排比句使文章氣勢充沛，說理流暢。本文中排比句與大量對偶句穿插使用，使文章既整齊對仗、節奏和諧，又參差錯落、變化流暢，反映了苟文議論透闢、筆勢雄健的特點三、《師說》1.作者介紹：韓愈（768—824），字退之，唐代河南河陽人（今河南孟縣人），自謂郡望昌黎，世稱「韓昌黎」。他曾任吏部侍郎，常被稱為「韓吏部」，死後謚號「文」，世又稱「韓文公」。韓愈是唐代中葉偉大的文學家、思想家，唐代古文運動的領導者之一。2.評價：唐代古文運動的倡導者。「唐宋八大家」之首。（韓愈、柳宗元、歐陽修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、王安石、曾鞏）。「文起八代之衰，道濟天下之溺」——蘇軾語。3.古文運動：主要主張：其一，是「文以明道」。其二，在倡導「文以明道」的同時，也充分意識到「文」的作用，為寫好文章而博採前人遺產。對象：即向當時一些准備通過科舉、躋身仕途的青年讀書人宣傳不要寫駢體文，要用散體文去闡明孔、孟之道。古文：以儒家思想為基本內容，取法先秦兩漢文體，用樸素自然的語言抒寫真情實感的散文。古文運動在當時的中下層知識分子中有一定影響。但遭到上層統治集團中當權的官僚地主的誹謗與訕笑，阻力很大。4.內容分析：「說」是論說文的一種，「師說」即「說師」、「論師」，更詳細一點就是「論從師求學」。本文著重論述了師的作用、從師學習的必要性和擇師的原則，大膽提出了恢復師道的主張，批判了當時士大夫階層恥於從師的不良風氣。全文共四段。第一段開頭提出觀點，「古之學者必有師」。「師者，所以傳道受業解惑也」，概括而又明確的點出了師的性質、作用。接下來闡明擇師的原則：以「道」的有無為標准，而不應有貴賤、長幼之分，「道之所存，師之所存也」。第二段以第一段立論為基礎，以事實為論據，從反面批駁。連用三個對比對恥學於師的社會風氣進行針砭。一是把「古之聖人」的「從師之問」與「今之眾人」的「恥學於師」作對比，指出造成聖愚的原因是從師與否。二是把為子擇師與自己不從師對比，諷刺了士大夫在從師問題上學小遺大。三是把「巫醫樂師百工之人」的「不恥相師」與「士大夫之族」的恥於從師對比，進一步譏諷了士大夫之流虛榮自誤、迂腐可笑的思想行為。這樣層層對比，深刻揭露了當時恥於學師的社會陋習，並具有強烈的說服力。第三段以聖人孔子為例，從正面論證自己立論的正確。第四贊揚李蟠「能行古道」，點明作《師說》的原因。《赤壁賦》1.文本分析：從「蘇子愀然」以下主客對答的三個自然段，應是全賦的重心所在，主客問答是賦體中傳統的表現手法，主和客都是作者一人的化身，在這篇賦里，客的觀點和感情是蘇軾的日常的感受和苦惱，而主人蘇子所抒的則是他超脫地俯察人與宇宙之後的哲學的領悟。前者沉鬱，後者達觀；前者充滿人事滄桑與吾生有涯的感慨，後者則表現了詩人與大自然合而為一的心靈凈化的境界。但這種意蘊都不是藉助抽象的灰色的言語表述，而是訴之於月下江游的眼前景物和由景物所引起的感慨，因此才有強烈的感染力和滲透力。一方是由月夜江上想起曹操的詩句，由詩句聯想起曹操兵下江南，橫槊賦詩的英雄氣概，進而產生了「千古風流人物」不免「浪淘盡」，空留山川遺跡的感慨，轉而抱恨於人生須臾、江山無窮，登仙乏術的無可奈何；一方則順手以眼前的江水與山月作比，以水的逝去而又長流，月的盈虧而又永生的現象，闡發變與不變、瞬間與永恆的關系，歸結到人生應投入大化，方能超脫無謂的苦惱。這兩方面的感情，包括人生苦悶和物我滲透，當然都是蘇軾在貶謫生活中的煩惱以及要求擺脫煩惱的曠達態度的表露。然而，作為全賦重心的主客對答部分，如果沒有前兩段為之創造環境氣氛，培養情緒，那麼，主客對答的感情宣洩和哲理發揮，就不能產生出色的效果，乃至缺乏基礎了。首段是點題，描寫赤壁泛舟的情景。這一段的描寫，主客的情緒是愉快的，輕松的，彼此都陶醉在初夜江上的泛遊之中。按著，第二段是由輕松到沉重，由愉快到抑鬱的過渡，快樂的扣舷而歌引出了纏綿悲涼的洞簫聲，剎那間情緒就轉向了莫名的惆悵。全賦的構架布局可說是天造地設，無暇可擊的。2.文言現象歸納⑴通假字：舉酒屬客馮虛御風山川相繆舉匏尊以相屬杯盤狼籍⑵詞類活用：舞幽壑之潛蛟西望夏口，東望武昌順流而東也侶魚蝦而友麋鹿正襟危坐下江陵泣孤舟之嫠婦⑶文言句式：月出於東山之上寄蜉蝣於天地凌萬頃之茫然此非孟德之困於周郎者乎何為其然也而今安在哉而又何羨乎渺渺兮予懷固一世之雄也是造物者之無盡藏也。六、《始得西山宴遊記》1.文言現象歸納：⑴古今異義①未始：未嘗，從來沒有/沒開始②累積：重疊、積壓/積累③然後：這樣以後/連詞，表示接著某種動作或情況之後④於是：從此，從這時/連詞，表示後事緊接著前一事⑤更：動詞，更換交替（醉則更相枕以卧）/程度副詞，更加⑥披：撥，撥開（到則披草而坐）/覆蓋在肩背上⑦就：接近（頹然就醉）/就是⑧向：從前(然後知吾向之末始游)/朝⑨志：記（故為之文以志）/志氣、志向⑩是：代詞，這（是歲元和四年也）/判斷動詞⑵通假字：①僇，通「戮」，這里是遭貶調的意思。②趣，通「趨」，往，到。意有所極，夢亦同趣。⑶詞類活用：①箕踞而邀名詞作狀語像簸箕一樣。②日與其徒上高山名詞作狀語每天⑷文言句式①故為之文以志。省略句「志」後省賓語②是歲，元和四年也。判斷句③以為凡是州之山水有異態者。定語後置④皆我有也。被動句「我有」即「為我所有」2.文本理解本文是《永州八記》的第一篇，作者寄情山水，寫偶識西山的欣喜，西山形勢的高峻。寫宴飲之樂，人與自然的融合，表露自己的傲世情懷。文章一開始便交代「自余為戮人」的身份和惴惴不安的憂愁心緒。他「施施而行，漫漫而游」，毫無目的地「上高山，入深林，窮回溪，幽泉怪石，無遠不到」。他「披草而坐，傾壺而醉」無拘無束地「覺而起，起而歸」。一句「以為凡是州之山水有異態者，皆我有也」，極言平日游覽之勝，反襯作者始得勝景的喜悅。接著正面描寫西山。作者採取先遠後近、步步緊逼法，先寫坐法華西亭獲得遠望西山的初步印象——青異怪特。然後寫「過湘江，緣染溪，斫榛莽，焚茅茷」登上西山最高點。西山頂上，作者居高臨下，騁目遠眺，將「岈然窪然，若垤若穴」的怪異景象盡收眼底，充分感受到了大自然的浩然之氣。並以生動的比喻、鮮明的色彩，勾勒出群山、天際、高遠闊大的境界。寫出了西山的獨特和遊玩的無窮趣味，以及物我合一「心凝形釋，與萬化冥合」，舉杯暢飲「頹然就醉」的放任自由的情態。全文由抑到揚，形象生動地表現了作者被貶永州後的真實心態，寄託深遠。（

J. 高二學生如何高效學習語文

高效學習高中語文的原則及方法，給大家參考：
1、循序漸進。語文學習應注重基礎，切忌好高騖遠，急於求成。每天學好背好一首/一篇這學期需要背誦的古詩詞或文言文，每周寫一篇作文練手，仔細的讀幾篇文章；一個學期讀幾本名著，做幾本讀書筆記，語文水平就會大有長進。
2、熟讀精思。就是要根據記憶和理解的辨證關系，把記憶和理解緊密結合起來，兩者不可偏廢。「熟讀」，要做到「三到」：心到、眼到、口到。「精思」，要善於質疑問難，最終解決問題。
3、自求自得。就是不要為讀書而讀書，應當把所學的知識加以吸收，變成自己的東西，做到讀寫結合。
4、博研結合。堅持博研結合，一是要廣泛閱讀，二是精讀，二者不能缺一，又要有機結合。
5、語文學習的外延與生活的外延相等。《紅樓夢》語雲：事事洞明皆學問，人情練達即文章。語文學習，如果只局限於課堂是學不好的。
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