一年級語文如何復習

Ⅰ 怎樣復習小學一年級語文

小學一年級的語文重點在漢語拼音的認讀。
可以教小朋友多拼多讀多寫，鞏固學習。

Ⅱ 人教版一年級上冊語文應該怎麼復習

關於復習方法，這里給你一些思路： 1、章節復習，不管是那門學科都分為大的章節和小的課時，一般當講完一個章節的所有課時就會把整個章節串起來在系統的講一遍，作為復習，我們同樣可以這么做，因為既然是一個章節的知識，所有的課時之前一定有聯系，因此我們可以找出它們的共同之處，採用聯系記憶法把這些零碎的知識通過線串起來，更方便我們記憶。 2、考前突擊，俗話說的好，臨陣磨槍，不快也光，很多學生平時不下功夫，總是在考試前做突擊，雖然這種方法不可取，但是不得不說考前突擊的記憶還是非常深刻，尤其是當你看到一個知識點而考試中有考到這個知識點的時候，你對它的記憶便會更深，雖然不是行之有效的復習方法，但是也有其一定的效果。 3、輪番復習，雖然我們學習的科目不止一項，但是有些學生就喜歡單一的復習，例如語文不好，就一直在復習語文上下功夫，其他科目一概不問，其實這是個不好的習慣，當人在長時間重復的做某一件事的時候，難免會出現疲勞，進而產生倦怠，達不到預期的效果，因此我們做復習的時候不要單一復習某一門科目，應該使它們輪番上陣，看語文看煩了，就換換數學，在煩了就換換英語，這樣可以把單調的復習變為一件有趣的事情，從而提高復習效果。 4、糾錯整理法：考試的過程中難免會做錯題目，不管你是粗心或者就是不會，都要習慣性的把這些錯題收集起來，每個科目都建立一個獨立的錯題集，當我們進行考前復習的時候，它們是重點復習對象，因此你既然錯過一次，保不準會錯第二次，只有這樣你才不會在同樣的問題上再次失分。

Ⅲ 一年級語文該怎樣復習

一、在游戲中體驗復習的快樂識字教學是低年級語文教學中的重要任務之一，而游戲又是低年級學生最喜歡的一種活動，讓學生在游戲中鞏固復習生字，激發了學生學習的興趣，讓學生體驗到學習的快樂，這種復習方式常令學生樂此不疲。游戲，也為學生創設了一個互動的探究平台，在這個平台上，學生既動手又動腦，在相互交流、相互啟發、相互合作中溫故知新，牢固掌握，共同進步。 二、總結一些低年級語文學科復習的內容： 1、牢固掌握拼音。拼音的拼讀是否正確，關繫到寫詞語的正確與否，另外，一年級要注意聲母、韻母、整體認讀音節的拼讀，盡量能夠默寫聲母表與韻母表。考題形式多為：給聲、韻母排序、看拼音寫漢字、詞語和音節連線。 2、掌握課文中要求會認的生字。題目多以詞語連線或給生字找朋友形式出現。 3、正確書寫本冊要求寫的生字及詞語。題目主要有：看拼音寫漢字、形近字組詞、多音字組詞，要求：筆畫到位、書寫正確規范，組詞不用錯別字。 4、注意詞語的積累運用。補充詞語（成語、固定短語）、詞語連線、反義詞填空為主要考試形式。例：（ ）的天氣 、 （ ）地跑、熱得（ ）、ABB、AABB、ABAB、ABAC等疊詞。 5、背誦本冊要求背的課文，在背誦的基礎上正確默寫字、詞、句。題目樣式多為按原文填空或補充句子。 6、能規范正確的寫完整的句子，即我們常說的造句，或者以「照樣子寫句子」的形式出現。這些用來造句的詞語或句型一般是書上出現的，例：把字句和被字句的轉換、反問句與陳述句的轉換等。 7、會正確使用標點。低年級對標點的要求不是很高，主要掌握最常用的標點符號，如：「，。？！、」等 8、正確掌握查字典的方法。主要是音序查字法、部首查字法。孩子要知道查自己不認識的字用部首查字法，要了解認識的字的意思則用音序查字法。9、注意閱讀能力的培養。能找出關鍵詞，如表示顏色的詞語，表示動作的詞語，根據短文內容填空，找出短文的中心句或短文所揭示的道理。10、寫話練習。考試題目多為看圖寫話或續寫詩歌、短文，要求能根據圖意或續寫要求，比較正確的用文字完整表述出來，能正確使用基本的標點符號。我們要幫助孩子把握好復習的重心。孩子都喜歡復習自己最喜歡的一科，越是不喜歡的課越不愛復習，這就形成了惡性循環。所以家長要引導孩子把重點精力放在自己弱勢的科目或題型上。具體的復習方法有：家長協助孩子找出平時的作業本和卷子（尤其是復習階段的），把所有的錯題（錯字）的題目抄下來，不要看正確答案，再做一遍。對那些學習較好但粗心的孩子或是自己不會檢查作業的孩子，可以讓他們看自己曾做錯的題，找出錯在哪裡。如果家長文化素質較高，可以根據孩子的具體情況，針對老師提供的復習提綱給孩子出一張復習卷。因為老師出的卷子是針對全體學生的，並不一定是您的孩子最需要的。

Ⅳ 一年級語文怎麼復習比較有效

一年級的語文知識重點是拼音、字、詞、寫一段簡單的話。
其中拼音是重點，聲母、韻母是必須掌握的，要重點復習。復習難點是認識、記憶生字、用生字組詞、寫一段話。

Ⅳ 一年級語文復習的方法

首先，必須注重平時教學中的復習，做到溫故而知新。低年級以識字為主，所學字「回生」現象很嚴重，因此平時的教學不能只前進不回頭。每天不僅要復習當天所學「生字」，還要復習以前學過的字。如，學了第二課的生字，復習第一、二課；學了第三課的生字，復習第二、三課，進行循環復習。別看每天只是幾分鍾復習，日久天長效果就很明顯。大約每學30－40個字，就要「小站停車」一次；每學70－80個字，就要「中站停車」；期中、期末則是「大站停車」，停下來，給孩子消化的時間，讓他們及時掌握所學知識。小學生的機械記憶力是很強的，如果每天只按課文順序讀字詞、默字詞，效果是較好的。一旦打亂順序，就會出現「張冠李戴」的現象。因此復習時，不能只按一個順序讀、默字詞，要打亂順序讀、默字詞。復習課文時，先要讓孩子們熟讀課文，達到能重新背誦的效果。然後看看課後練習，根據課後要求復習。凡是要求「讀一讀、寫一寫」的詞語，一定要默寫。語文園地也是復習的重點，考試的某些題型就是來自其中。

其次，我們強調的復習，不是簡單的機械重復，要採用多種方式復習。如果能把復習活動搞得生動有趣，就能大大提高記憶效果。

（1）讓我們的復習課因游戲而精彩

孩子的天性就是愛玩，沒有一個孩子是不喜歡游戲的，在玩中學，在做中學，孩子們就能一直保持高昂的情緒，積極的學習興致，而這種良好的狀態就是保證學習成效的首要條件，所以我們應該讓復習課的課堂變成游戲的課堂，在復習課上多創設一些游戲，把復習的內容巧妙地穿插於游戲環節中。如：復習「四字詞語或（ ）的（ ）」時，我們可以設計「對歌」的游戲，出示詞語，男生說前兩個字，女生接後兩個字，一輪之後，女生問，男生答。這種「對歌」的游戲還可以運用在復習古詩。復習形近字時，我們可以設計一個「我會七十二變」的游戲，教師寫出一個字，讓學生更換偏旁部首，一個接一個到黑板上寫出新字並組詞。復習近義詞、反義詞時我們可以設計一個「摘果子」的游戲，將詞語寫在「果子」（卡片）的背面，學生從「樹上」（圖）摘下「果子」後，如果能說出它的近義詞或反義詞，「果子」就歸學生所有。教師還可以針對不同的復習內容設計更多精彩的游戲。

（2）讓我們的復習課因競爭而有效

孩子們天生就有一股不服輸的勁兒，如果能激發起他這種爭強好勝的心理，他會百分百投入到自己所做的事情中，所以我們的復習課可以安排一些競爭的環節。孩子們為了在競爭中取勝，他會全心全意地投入到復習中，這樣我們的復習課就會變得更加熱烈有效。如：復習詞語時，我們可以採用「開火車「的競賽形式，以小組為單位，看哪一小組同學認讀最正確，用時最少。我們還可以把復習內容設計成一些必答題、搶答題、風險題，把它們寫在紙條上裝進信封里，把全班同學分成幾大組進行一次智力大比拼活動，看哪一組得分最高，獲勝組每人派發一個小禮物。

（3）接力——協作又省力

復習中，聽寫詞語是常做的事，接力聽寫可以調動集體的力量，及時發現問題，糾正錯誤。具體做法：一組共用一張聽寫紙，老師念詞語，各組學生依次寫詞並傳遞，然後，各組請一個小老師上來交叉批改並糾錯，比一比誰的字寫得好，詞寫得准。老師在此項活動中很容易發現一些共性的錯誤，及時引導學生判斷和糾正。

（4）限時——興奮又刺激

為了營造一種興奮刺激的復習氛圍，提高學生的復習效率，我們經常開展「限時賽」。一分鍾讀背賽為了鞏固需要背誦積累的段落或短文，可限定一分鍾（或兩、三分鍾）時間，全體學生合書待命，老師一聲令下，全班同時開讀或開背，時間一到，全體立停，看誰在規定的時間內看得快、讀得順、背得熟、記得多。由於競技色彩濃，學生們十分樂意參與，往往在很短的時間內就能背誦大量的內容，且興致盎然。五分鍾抄默賽抄寫和默寫在復習中是少不了的，學生們也非常喜歡在「限時」狀態下進行。在規定的五分鍾時間里，看誰寫得快，默得准，效率高。

（5）學生互助

在語文復習課上，復習內容難易程度不同，學生學習水平參差不齊。這時我們應該採取一些小策略，讓優等生與潛能生搭配，以優促差。同時，更要注意學生的信息反饋，以便及時矯正或查漏補缺；還要讓優等生能保持積極的心理狀態。特別是在輔導潛能生時不僅不能歧視他們，而要加倍關心他們，關注他們每一點進步，並予以支持鼓勵，使他們看到身邊老師和同學的期望，增強他們的自信心。另外，也要讓優等生認識到自己的缺點，同樣學習別人的優點。這樣，班上形成一股互幫互學，相互競爭的氣氛，那麼，學生在復習期間，肯定能收到許多讓人意想不到的效果。

總之，要想上好語文復習課，提高復習效率，就應該整體把握教材，採取合適的復習形式，既要注重復習的鞏固性、發展性原則，又要注重學生良好的學習習慣的培養，關注學生的自主發展和學生掌握知識的實際情況，達到對語文知識的深入把握和語文綜合能力的提高。

Ⅵ 一年級語文怎樣復習

一、漢語拼音：1、學會漢語拼音，能讀准聲母、韻母、聲調和整體認讀音節，能准確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節；2、能藉助漢語拼音識字、正音、學說普通話。
二、識字與寫字：1、喜歡學習漢字有主動識字的願望。2、認識常用漢字400個，會寫100個。3、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規則寫字。字寫得正確、端正、整潔。4、初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
三、閱讀：1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。2、學慣用普通話正確、流利地朗讀課文。3、學習藉助讀物中的圖畫閱讀。4、對讀物中感興趣的內容，樂於與他人交流。
四、口語交際：1、學說普通話，逐步養成說普通話的習慣。2、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。3、能與別人交談，態度自然大方，有禮貌。

Ⅶ 一年級語文怎樣復習才有效

小學一年級是同學們為以後年級各個科目的學習建立良好基礎的學習階段，這個年級各個科目的學習效果直接影響著同學們以後的各個科目的學習效果，因此，同學們需要格外重視這個年級的科目學習。小學語文輔導老師表示，尤其是小學語文科目的學習，不僅影響著同學們文化素養的發展，也影響著其他科目的學習。
小學一年級語文復習重點——字
小學語文輔導老師介紹說，一年級語文學習的重點之一，字的積累也是同學們語文學習的基礎。那麼，同學們該如何有效進行字的知識模塊的學習呢？第一，同學們要能夠正確朗讀生字；其次，同學們要掌握漢字的基本筆畫；小學語文輔導老師繼續講解說，同學們要養成正確的書寫習慣；第四，同學們要學會利用字典進行生字的查詢，不斷的進行新漢字的積累。
在進行漢字學習的過程中，同學們可以通過分類進行針對性的學習，從而提高漢字的理解與記憶，小學語文輔導老師表示，尤其需要注意那些同音字、音近字、形近字、多音字等的區別理解與記憶，這些字往往是小學一年級語文常考知識點，也是同學們容易記憶混淆的生字。
小學一年級語文復習重點——詞
詞語是在字的基礎上的深一層的學習，因為一年級同學們所學習的詞語並不是很多，所以同學們也可以像學習漢字那樣，對詞語進行分類學習，以幫助自己更有條理地進行詞語的學習。小學語文輔導老師表示，在進行詞語學習的過程中，同學們要重視近義詞、反義詞這兩類詞語，這兩類詞語往往是小學一年級語文的常考知識點。
小學一年級語文復習重點——課文
課文是小學語文教材中的重點學習內容，因此，同學們在進行小學語文學習時，一定要重視課文的學習。對於教材中所要求的會背的課文，同學們要利用不同的背誦方法進行記憶，小學語文輔導老師補充說，對於每篇課文中的知識點，同學們要注意歸納、總結和提煉，進一步加深課文的理解。
語文的學習僅僅依靠課堂上的老師所講的知識是遠遠不夠的，因此，同學們需要在課外多進行一些課外閱讀。同學們會發現通過不斷的閱讀，可以進行多方面知識的累積，從而不斷增強語文方面的綜合實力。小學語文輔導老師講解說，因為一年級的同學在生字的積累方面有限，因此，同學們可以先選擇那些帶有拼音的書籍進行閱讀，在積累語文知識的同時進行漢字的積累。
一手漂亮的字體可以為同學們的語文考試加分，也可以為同學們的個人形象加分，因此，小學語文輔導老師建議同學們要從一年級開始就要開始有意識地進行字體方面的練習，同學們可以買一些市面上出版的字帖，堅持每天進行一定量的字帖練習，習得一手漂亮的字體。
以上就是小學語文輔導老師為同學們提供的小學一年級語文復習重點及學習方法，同學們在進行小學一年級語文學習時，可以靈活運用以上學習方法，從而增強自己小學一年級語文學習效果。同時，小學語文輔導老師表示，一個良好的小學語文學習效果，同時也十分有利於同學們其他科目學習的進行。

Ⅷ 如何復習小學一年級語文

小學一年級學習的內容還比較簡單，其實沒有過多需要復習的東西。但是馬上就要期末考試了，很多家長擔心孩子考不好，所以讓孩子多復習所學知識。那麼語文該怎麼復習呢？

熟悉課本

考試的題目都是來自於課本，是課本內容的轉換和升華，所以我們要復習語文，首先就要掌握課本的內容。平時上語文課，老師講一遍就過去了，學的課文還是有這么多，孩子們不可能都記住老師在課堂上講的內容。所以要復習，我們可以挑書上的重點，這樣比較高效。

背熟課文

一年級的課文中，要求背誦了篇幅還是比較少。我記得我們語文書上學的第一首古詩是《鵝》，復習語文的時候我們一定要把這些要求背誦的古詩都背熟，然後家長可以再給孩子講解一下故事的大概含義，要孩子都了解清楚，這樣背誦後記憶更加的深刻。

多寫字

由於剛剛上一年級，小朋友們還有很多的字都不會寫，所以在復習語文的時候，我們要讓孩子把課本上要求會寫的字全部讓小朋友們會寫。沒有要求的字但是在課本上出現了，平時也比較容易用到，也讓小朋友們盡量會寫。這樣在考試的時候才不會容易因為不會寫字而丟分。

Ⅸ 一年級 語文上冊該怎麼復習

期末是個特別敏感的時期。尤其是剛剛讀一年級的小學生，在學習之路上，剛剛起步，特別需要老師和家長的幫助。對於一年級語文的期末復習，只要抓住這三個方法，一定會事半功倍。

方法一，知識分模塊。
孩子每天都上語文課，每天回家都寫語文作業，但是所學習的知識比較細碎，就特別需要在期末復習的時候，把所學過的知識點分模塊系統整理。

對於一年級上冊的語文學習來說，最重要的就是漢語拼音、字、詞、句。

雖然對於高考來說都考漢語拼音，但是在孩子從小學一年級一直到高中三年的學習中，集中、深入的學習漢語拼音，就在一年級上學期。漢語拼音是一年級上冊語文的重中之重。

期末復習的時候，可以把漢語拼音這個模塊的知識進行系統化。把漢語拼音的聲母、韻母和整體認讀音節分類總結在一張大紙上。孩子應該能全部默寫，並能准確地拼讀音節。


漢語拼音

一年級上冊語文需要認識的常用漢字是300個，在課本的第115頁，116頁和117頁進行了總結。但是在識字表中，所有需要認識的生字也都加上了拼音。復習的時候，孩子要會認讀這些生字，所以家長最好把這些要認識的生字，不帶拼音的整理在一張大紙上，讓孩子每天拿出來進行認讀。

一年級的孩子對漢字出現的順序記憶力特別強，看過幾遍之後，孩子對於某些漢字不是把他的字形記住了，會認了，而是記住了這個位置該讀什麼。所以復習階段在認讀生字的時候，最好是讓孩子跳著認，不要總是從前往後按照一定的順序認。

可以把這張寫滿需要認讀的生字的大紙多復印幾張，讓孩子給漢字加拼音，也是非常好的一種辦法。


一年級上冊語文

一年級上冊語文要求會寫的字是100個。可以把這100個字都組成詞，也寫在一張大紙上。每天都拿出來聽寫一部分。為了默寫方便，還可以採用看拼音寫漢字的方式。

如果把生字都組成詞讓來讓孩子來寫，那每個孤零零的字，就帶著它本身的意思，更有利於記憶。


一年級上冊語文

這三張大紙，分別代表了三個模塊知識：漢語拼音，需要認識的生字，需要會默寫的生字。抓住了這三張大紙上的內容，就抓住了期末考試95%的知識點。

方法二，題型要巧練。
對於漢語拼音、會認字、會寫字這三個知識模塊，小明都掌握的牢牢的，但是媽媽說，小明做題的時候還是做不對。更奇怪的是當拿到試卷以後，對於自己做錯的題，都不用給小明講，小明自己就能改正確。明明會做，為什麼做錯了呢？小明說，原來在做題的時候，他根本不明白題目的意思。

這種情況，在一年級小學生的身上，特別容易出現。

一年級的孩子，理解水平還是比較低的。對於自己沒有見過的題型，孩子就不明白這種題在考自己什麼。

多讓孩子多見一見題型，讓孩子看到題目的時候先說一說自己的理解，而不要老師先給孩子講，是解決這種問題的關鍵。孩子的審題能力，就是在做題的過程中培養的。

例如，這道題。


題目的要求沒有加上拼音，認字少的孩子是不能夠自己獨立讀完題目意思的。如果老師給孩子讀一遍，專注力弱的孩子錯過了一個詞，也就不明白這種題是什麼意思了。對於這種題型，可以先讓孩子自己猜一猜，這種題是讓我們做什麼？孩子就會把注意力放在那個

Ⅹ 一年級語文如何做好復習

牢固掌握拼音，拼音的讀寫是否正確，關繫到寫詞語的正確與否，還有一年級要注意聲母、韻母、音節的拼讀。掌握課文中要求會認的生字就可以了。