⑴ 學語文有什麼用
學語文是學習其他的基礎。
學語文可以無阻礙地與人交流。
⑵ 學語文有什麼用
我會按you的提問一個一個回檔的，放心，不會漏。
學語文究竟有什麼用？
學語文可以讓你會寫字，說話，表達，比如you在這里提問，如果語文學得很好，表達能力很強，或許就不會有人在這里罵you了。
不就是識字、學寫作文嘛，至於花20多年去學它嗎？
識字，寫作文，都只是過程，不是結果。至於，因為你學20年，回收用100年。
還有背古詩詞、學古文有什麼用？
吸取古老文化，汲取前人經驗，也會讓你更加的淵博，受人崇拜。
總結一下，你可以這么理解，現在學語文是為了將來有美女，你可以以此為動力，加油！
⑶ 關於「學習語文有什麼用」
生活中處處有語文 在生活中，語文，我們時刻都在接觸著，學習著，可以說在出生就開始學語文。從語文中我們可以收獲豐碩的果實，品味語言的魅力。 如果你不相信，那就讓我帶你走進生活中去瞧瞧吧。 你平常如何與別人交流？語言。你是如何從書中了解出一件事兒？閱讀。當你無法用語言表達出你的內心感受時，你又是如何做的呢？寫。還需要我舉例嗎？我想不用了。因為你已經感受到了。這就是語文。 有人說語文很難理解，很麻煩。又有人說語文是美好的。 在我看來兩者都有，我立足於兩者之間。語文既是易事，也是難事。你難道不知道你現在就在學習和運用語文嗎？如果知道那你還覺得難嗎？但是，你所學習的只不過是語文微小的一部分，如果想更加滲透它，那就得從學習中入手，那就非易事，非得用功不可了。 語文非常的抒情。從語文中我們看到朱自清的「背影」；感受出魯迅的「身軀」；聽到巴金一次又一次鼓勵我們向前邁進的聲音。。。。多美好。 在生活中，這些不都能感受得到嗎？ 瞧吧，這就是語文，語文的魅力。 生活中處處有語文，只是人們沒有覺察到而已。有了語文，豐富了我們的知識；有了語文，使我們口頭表達能力增強；有了語文，使我們感悟出一些人生道理。 假如生活中沒有語文，你能想像是如何一個畫面嗎？ 所以，生活中不可缺少語文，希望你能浸默在語文知識的海洋中
⑷ 請問學語文有什麼用
簡言之，不學語文不能幹別的。
無法更有技巧的跟人溝通，聽不出人話語中的潛台詞，不知道怎麼說話才更有說服力、更能感動人，神馬都不能幹！
⑸ 我真不知道學語文有什麼用
學語文到底有什麼用 我一直在思考這個問題 出了你長大想當作家 其他的到底有毛用
還不如把學語文的時間學別的 還要背那麼多東西 煩死了
我的意思是學學子什麼的不就行了嗎 至於學那麼長時間嗎
無聊死了,語文老師凶的嚇死人,會識字就好了,學那麼復雜幹嘛.
計程車上，女司機聽我說目的地是學校，猜我是老師，便問了我一個問題：「學數學是做什麼的？」我被問得莫名其妙，問她遇到了什麼困難。她說，小孩子讀幼兒園時老師就讓她交錢去上「數學班」，說如果不打好基礎上了小學跟不上，教師會歧視的；於是她的孩子從4歲就開始做數學題了。後來讀小學，又聽老師的話，上了「奧數班」；上了初中，孩子每天要做許多數學題，經常回來要錢，買了習題集在家裡做。「可是，現在上高二了，女兒對我說，她一點也不喜歡數學，」女司機嘆息，「我就想知道，學這個數學有什麼用？」
離目的地只有15分鍾，我不可能在這么短的時間內說清學數學的作用，但即使有更多的時間，我也沒法說清，因為我至今也沒明白「兒童奧數」的教育作用。我只能說：「一件事學到不喜歡了，也就沒什麼意思了，但是已經高二了，混過高考再說吧。」
「混過高考」？要能混得過去該多好。
讀罷，戰戰兢兢地想：學語文是做什麼用的？
現如今，語文老師們都像極了《皇帝的新衣》里圍觀的人群，大家對著新課改表面熱烈擁護，實際上都在嘀咕：語文教學穿的新衣服怎麼不見了？大家似乎赤裸著身子，在人群中扭來扭去，一會兒表演研究性學習的秀，一會兒表演必修課的秀，一會兒又表演選修課的秀……演來演去，大家還是光著身子，表演空手道！
想到一個與標題有關的問題：老師，怎樣才能學好語文？
如我一般的語文老師估計都會故作深沉思考狀：語文……螺旋式……積累……閱讀……勤練筆……把學生弄得一頭霧水之後，我們如釋重負般地又把自己關進了語文教學的牢籠！關鍵是，我們都沒有搞清楚，什麼叫做學好語文？
我們的標准從來就沒有這么模糊過！
就先人而言，學好語文（其時大概沒有「語文」這樣的概念）的標准就是能否熟讀經傳？能否著書立說？簡單一點說，像曹植那樣七步成詩，像李白那樣斗酒詩百篇，或者像錢鍾書那樣妙語如珠。
近一點說吧，像我讀中學的時代，也有考試，學好語文的標准就是字寫得好不好，是否發表了文章，當然，也看考試成績是否優秀。
現在呢？發表過文章的語文考試可能成績不及格，寫文章假話套話滿天飛的可能考試成績優異。考試說明中的所謂探究題，最終演變成「皆大歡喜」，因為「誰都有機會」，管你語文學得好不好；本意為發揚民族文化傳統的古詩閱讀題，最後演變成經久不衰的「情景交融」「虛實結合」「托物言志」；類似公務員考試「申論」的時聞評述題，最終演變成亘古不變的「看法不一」「褒貶不一」「引發爭議」「惹來質疑」。
當我們得到平均分大幅上揚的消息的時候，我們該慶賀我們的語文考試水平普遍得到提升，還是該沮喪我們的語文素養水平普遍大幅下降？
我該說，哪個學生的語文學得好？是成績優秀的，還是其他？有時候，我真不知道，哪個學生語文學得好。
當被民眾寄予厚望，被民眾理解為最公正的高考不能真正衡量一個學生的語文水平的時候，你說，學好語文指什麼？
當高考只考一篇作文的說法甚囂塵上的時候，我詫異：如我一般生活在烏托邦中的
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我們周圍的「語文」
學生在課堂上學語文，也向社會學語文。那麼，如今的社會能為學生提供什麼樣的「語」和什麼樣的「文」呢？
以前我經常勸學生讀報，後來我自己也不大讀了，更不敢勸學生讀了。我覺得有些內容對學生寫作學習很不利。我們強調修辭立其誠，可是看看報上那些話，「誠」嗎？即使有，來得也比較慢。以前，我經常買些當天的報紙上課用，讓學生評論好標題，學習新聞的寫法。現在也不大敢了。學生不但會從報上接觸不規范的語言，離奇的錯字，古怪的病句，莫名其妙的標題，還要面對那些令少男少女尷尬的圖片和不登大雅之堂的各種廣告，我當然也不願意學生對那些掛羊頭賣狗肉如同誨淫誨盜的「法治報道」及各類緋聞產生興趣。
我不大願意接受記者采訪，因為他們幾乎每次都要出錯。——不是我錯，是記者常常偏要作一些曲解，有時也許是出於維護話語系統的嚴肅，有時則是彌補他們所認為的缺憾，有時則是缺乏起碼的尊重人的意識，硬要無中生有，添油加醋。所以如果有可能，我願意自己動筆。雖然我知道編輯會作些刪削，只要他不「添」，我還是可以接受的，因為即使那割剩下的零碎不成樣子，畢竟還是我說的話。
我也不大鼓勵學生看電視新聞，因為那些話語不是典範的民族語文，主持人的那些表達方式常常有欠莊重，不值得學習。難得個別有價值的電視節目，都被安排在半夜，黃金時段是要留給能「產生效益」的商家。
學生聽大學教授做報告，有的教授大概低估了中學生的語文能力，常有信口開河，言不及義者，有的拙於表達，結結巴巴，錯誤百出，可是校長最後致辭時一定會說「感謝╳╳╳教授給我們作了一次精彩的報告……」所以每次看到學生在台下起鬨，既為學生沒修養而赧顏，也不得不對高校的「語文」水平有所懷疑。
看記者采訪農民或市民老大媽，最應當能看到「開口見喉嚨」的，可是不知道怎麼搞的，這些「基本群眾」說話也官場化，往往也是奮不顧身，只講大道理，他們喜歡說「感謝領導」、「感謝政府」。
小學生才三尺高，奶聲奶氣的，說話的功架和內容也是一套一套的。央視采訪，被采訪人說些什麼，我一般無所謂；可是一旦他們采訪小學生，我就特別注意，我最怕的事也就一再發生。那些小孩子是誰教育出來的？為什麼小小的年紀，也不能像個人一樣的正常說話？
幾位師大畢業生來應聘，按照現行程序，要遞交一份求職書，前言里要表達一下願望，對自己作些介紹，也是例行公事。但是我認為對中文系畢業的學生，要求應當略高一些，因為你是要來當語文教師的。然而那份求職信很少能打動我。我有時弄不懂為什麼這些師范生連話語都像那個「范」里倒出來的一樣。後來才知道，那些全是網上下載的。
新近在一家出版社看編輯們的「保先」學習體會，這些編輯學歷都很高，有的編過高質量的讀物，有的獲得過國家級的獎。但是他們的「心得」不知來自什麼樣的「心」，那些文字簡直像是機器壓制出來的，沒有任何生命的活力，——把自己的思想變得如此乾枯或曰虛偽而不知羞愧，文字啊，我為你哭泣。
——我在說上面這些話時，來聽講座的老師們都笑了。且慢，現在來看看我們自己幹了些什麼，好嗎？
我們每一位教師，遠的不論，從上大學起，就寫過不少小結、匯報，如果申報過職稱，則一定寫過「述職報告」，不少同志還寫過各種申請、心得，等等，我問一個問題：在這些應用文的第一段，同志們一般寫些什麼？
——說到這兒，很多老師都笑了。是啊，我們寫過一些什麼話，自己總該記得吧。那一段話，像一個語文教師說出來的嗎？像一個有語言能力的人說出來的嗎？那種話語，是經過自己頭腦思考再發出的嗎？還有，那些話，是能讓學生學習的「語文」嗎？
⑹ 學語文有什麼用啊
語文是最重要的工具，人的思考，表達，判斷，推理，無一不是用語言完成的。所以如果不掌握基礎的語文知識，根本就無法完成最基本的學習和思考。
⑺ 學語文到底有什麼用啊
學習語文能提高你的知識水平，生活中到處多不能離開語文。如果你沒學好語文將會影響你的一生。好好學習吧。
⑻ 學語文到底有什麼用
什麼都不要想了
中國講的不是素質教育，只為了升學，當你把這個問題想通了，就沒必要
再去計較以後有什麼實際意義了
語文這些東西以後出來有點用的，比如寫點文章，以及大學的論文等等
⑼ 學語文有什麼用
學習語文，頂多隻要認得字就行了，我跟你一樣，認為語文是屁用不管，別人說學語文可以提高文化素養和道德品質，那你在想想，這難道不是政治上面的嗎？不知道不要亂說，還有，我認為為什麼吧那些破道理搞的那麼深奧，直接說出來不就行了，幹嘛費那麼大工夫，自己想的慢，別人要找到道理也是浪費時間。。還有說什麼高考語文必不可少，我認為現在的主要是發展科技，那些東西有什麼屁用？我認為最好學好理科方面的知識，當然，政治很重要，因為古代的孫子兵法和36計都是屬於政治方面的。所以學好它有幫與治理。當然，我想要好好學物理，化學，生物。數學與物理是相互依靠的，沒有物理，學再好的數學也是紙上談兵，再現實生活中沒用處。歷史也許重要，至少我還沒有發現學它的「實際用處」在哪兒？還有英語，我一提英語就頭疼，一天到晚就是「記」不就是用來交流的嗎？他們為什麼不學我們的語文？就因為中國人「Junk」？我有一次上英語課的時候，我就想，我一定要學好理科，一定要造出一個不用學英語也可以與外國人交流的工具。不然每天學英語真頭炸。地理比較有用處，但他涉及的記憶方面的我就差的一塌糊塗了，也有理性思維的，起碼在我在地理的理性思維的那些方面，我學的比記憶方面的要好。好了，說這么多，給個滿意吧，不過也無所謂，因為我就是這么想的。